小學語文教案 小學語文教案五篇(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學語文教案小學語文教案五篇(六篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教案小學語文教案五篇篇一

1、認識4個生字，會寫6個生字

2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我〞的意志品格的影響。

教給學生理解詞語的方法，使學生形成最基本的語文能力。

“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體〞這句話的理解。

一、復習導入

1、開火車認讀生字詞語。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字把握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。

2、指生分節(jié)讀詩歌。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰樂意跟著音樂讀給同學們聽?

二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。

同學們讀的真好，下面就讓我們踏著這漂亮的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。

1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達自己對海浪的愛好的?

學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我

爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

師：是啊，大海就象是個淘氣而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不愛好它呢?你能讀出爸爸對海浪的'愛好之情嗎?(相機指導朗讀)

2、爸爸對海浪是如此的愛好，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?

對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些漂亮的風景呢?她會看到大海的什么呢?

你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀其次節(jié)。(教師相機指導朗讀)

3、發(fā)散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的愛好，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。

4、你們想的真好，替那么多的人表達了對海浪的愛好，那么我呢?文中的小喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?

5、喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰

的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)

6、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——

7、查字典理解“堅毅〞的意思。

8、什么叫“無窮無盡〞?還可以用“無窮無盡〞形容什么?

“無〞--“無〞—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?

9、想像：于是，我有了……

小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與稱贊來讀讀3到5節(jié)詩吧。

三、欣賞漂亮的大海。

大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞漂亮的大海。學生說感受。

四、欣賞兒歌

五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的愛好。

小學語文教案小學語文教案五篇篇二

課前播放《獅子王》動畫片。

1、見過獅子了吧，能說說獅子給你留下了什么印象？

2、師生交流，知道獅子威風，是森林之王。

3、過渡揭題。在一個大森林里，一只威風的獅子媽媽生下了兩只小獅子。（大屏幕出示兩只可愛的小獅子）小獅子來了，哪位小朋友跟它們打聲招呼？小朋友在打招呼中認讀生字“獅〞，正確地朗讀課題。

師：這些天獅子媽媽正煩擾著呢，由于兩只小獅子還沒有取名字呢！你們能幫助獅子媽媽嗎？

（兒童喜歡和小動物交往，樂意做它們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親切自然，簡單激發(fā)興趣。）

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音，多讀幾遍。

2、根據(jù)故事中兩只小獅子的特點給它們起個名。

（屏幕上出現(xiàn)兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你根據(jù)它們的特點分別給它們?nèi)×耸裁疵兀?/p>

小朋友可能會取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字，但教師要注意引導從小獅子的特點上取名字。譬如勤勤與懶懶就是兩個對比得體的名字，在取名中引導學生感悟角色特點，初步明辨是非，感悟文本的價值取向。

（教師沒有按文本原有文路“順手牽羊〞，而是對文本進行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的小獅子取個名字。在樂趣橫生的取名過程中，故事的人物也就走進了孩子們的生活。）

1、學生自由練讀課文。

2、交流：你想與哪只小獅子交朋友？你認為哪只更有希望成為獅子大王，為什么？

3、再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

4、指導讀第一句：“一只小獅子整日練習滾、撲、撕、咬，十分刻苦。〞

（1）指名讀。

（2）貼出獅子“滾、撲、撕、咬〞的四幅圖片。

（3）請四個學生把“滾、撲、撕、咬〞四個字貼到相對應(yīng)的圖下。思考怎樣記住這幾個字，可以通過做動作來幫助理解。

（4）學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

5、指導讀其次句：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。〞

（1）指名讀。

（2）看圖說說這只小獅子的樣子。

（3）請學生表演“懶洋洋〞的樣子，并把“懶洋洋〞這個詞語貼到黑板上相應(yīng)的獅子圖上。

（4）看著圖，把獅子懶洋洋的樣子讀出來。

6、請兩名學生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以協(xié)同做動作表演。

7、你想對這兩只小獅子說什么呢？

（教師從圖入手，激發(fā)學生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，有助于學生對比直觀地理解詞語的含義，變抽象為具體。）

1、自由練讀3—7自然段。

2、同桌合作讀，分角色讀。

3、指導讀好小樹和獅子的對話。

（1）小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想呢？

（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

（3）觀測圖上懶獅子的.樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。

4、老師重點指導讀獅子媽媽的話。

（1）我當懶獅子，小朋友當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想象獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。）

（2）我當獅子媽媽，小朋友當懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師讀得好不好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢2

（4）同桌相互說說，指名交流，勉勵學生各抒己見。

（5）表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。

5、學了這一課后，你會怎樣想，怎樣做呢？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨立生活的才干而不應(yīng)當依靠父母，或仗著父母的權(quán)勢生活。）

6、這個故事不只是教育懶獅子要學會生活的才干，其實也在教育我們從小要學會生活的才干。讓我們牢記獅子媽媽說的話：學會生活的才干，做一只真正的獅子！那我們呢，要記住，學會生活的才干從小做一個真正的人！

（讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么讓學生說出來，表演出來，課堂教學就生動好玩兒了。）

1、給小獅子找朋友（用生字組詞）。

2、學習勤勞的小獅子，練習書寫“練、習〞兩個生字。（學生觀測，教師范寫，學生臨摹，師生講評。）

（低年級識字任務(wù)對比重，用一課時來解決，顯然是不科學的，因此，必需把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都穩(wěn)定，這樣不斷地復現(xiàn)，生字就很簡單扎實地把握了。）

課后練習：跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。

小學語文教案小學語文教案五篇篇三

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個打千世界里，認識了許大量多的人。在這些人中，有你的親人、老師、同學，有悄悄無聞的清潔工你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你尊敬、佩服？想把他的事跡告訴老師和同學們嗎？

1、學生交流自己最尊敬或佩服的一個人的事件。

過渡談話：你們有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多可歌可泣的人。其他同學確定還想說，我們就自由組成小組相互介紹一下好嗎？

2、小組相互交流。

誰能用最簡練的一兩句話說出欽佩的原因？

3、學生隨談教師隨把這些話寫在黑板上（可起提醒作用）。

4、教師也可以談最喜歡的人的`事跡。

過渡談話：你對心目中這位了不起的人物這么尊敬、佩服，想不想把他寫下來？

1、出示習作要求，學生讀要求。

（1）從身邊選擇一個最尊敬、佩服的人寫下來，要用一兩件事寫出自己尊敬或佩服的原因。

（2）要把內(nèi)容寫具體。

教師啟發(fā)談話：現(xiàn)在就請你起筆，想怎么寫就怎么寫，相信你一定能把事情的經(jīng)過和自己的感受寫明了，寫具體，使別人讀了也深受感動。

2、學生習作，教師巡查，并進行個別輔導。

[意圖：在寫作方法上不做過多的指導，目的在于讓學生自由表達，傾吐真情。]

小學語文教案小學語文教案五篇篇四

1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談?wù)勼w會。

2．結(jié)合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。

1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌相互說）

3．全班交流。小學語文六年級上冊回想·拓展八教案教學設(shè)計

（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷騰躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的.微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。

4．教師可以結(jié)合學生的習作,舉一些運用得對比好的例子,或者讓學生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。

1．學生結(jié)合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語文的。（小組說,集體交流）

2．根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)學生的成功做法,推廣一些課外學習語文的好習慣。

有些學生課外閱讀養(yǎng)成好習慣,有些學生生活中交際能力很強,有些學生是有心人,經(jīng)常采用〞采蜜本〞摘抄好詞佳句,有些學生堅持寫日記或小練筆,有些學生重視生活中積累語文知識。

3．通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學語文。

自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。

、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。

七

八

說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使中止；行云是指滾動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音洪亮。）

再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

、拓展練習：你還知道哪些成語故事。

小學語文教案小學語文教案五篇篇五

教學目的：

1．初讀課文，初步了解寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、掩蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復〞等詞語。

3．介紹有關(guān)擴展資料。

教學重點、難點：

1．初讀課文，初步了解寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學習本課生字新詞。

教學過程：

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀〞。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成〞、“潮的`氣勢〞“或觀潮最正確地點〞。）

特別的地理環(huán)境形成了特別的宏大景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

1、檢查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、漲〞卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁一致，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢〞指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……

（3）出示“罩、薄、崩、霎〞，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：掩蓋、薄霧、山崩地裂、霎時……

（4）出示“悶〞：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學樂意幫助他？

如“罩〞字，口訣：“桌〞子缺兩腿，上邊變“四〞蓋。

2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

1、讀課文，想想是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書設(shè)計）

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書設(shè)計）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

附：板書設(shè)計

觀潮潮來前潮來時潮過后

（時間順序）

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學習有順序、抓特點的觀測方法，培養(yǎng)學生留心觀測周邊事物的習慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學過程：

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀〞。我們渴望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書設(shè)計：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

1、潮來前，介紹了什么？（板書設(shè)計：掩蓋白霧風平浪靜）指導朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

3、小組合作學習。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書設(shè)計：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書設(shè)計：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾〞、“白色城墻〞寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書設(shè)計：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最終安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

“霎時〞時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水寧靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書設(shè)計：漫天卷地風號浪吼）

6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀〞了嗎？學生談自己的想法。

2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3、根據(jù)具體狀況進行小結(jié)

板書設(shè)計設(shè)計

以上就是我為大家整理收集的小學四年級語文版教案全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助，感謝閱讀！

小學語文教案小學語文教案五篇篇六

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔和，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

1、認識“醒、雷〞等8個生字，會寫“說、話〞等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語春天的漂亮，在觀測中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

識字寫字。

能在讀中感悟春天的漂亮，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

1、學生準備春天的'圖畫。

2、多媒體課件。

第一課時

1、你喜歡春天嗎?(板書“春〞字)詞：你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)

2、做“一字開花〞游戲，看誰說得多。

()

()春()

()

板書：春雷春雨春風春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象

1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

(課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)

讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。

3、這首詩好聽嗎?想不想讀?

4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

5、誰樂意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學生的回復依次學習相應(yīng)小節(jié)。)

2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高〞等詞。

第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

想象：春雷會跟柳樹說什么?

其次節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝逐漸吐綠，向下垂。)

你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

第三節(jié)：(課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩)