故鄉(xiāng) 獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

語文九年級（下）語文版《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案作者姓名：閆永萍工作單位：西吉縣實驗中學(xué)聯(lián)系電話編：756299《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案課題13、故鄉(xiāng)總課時

2第1課時

時間凡人睿語長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海學(xué)習(xí)目標1.了解作者。2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。3.理清小說線索和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)重點掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義，理清小說線索和故事情節(jié)。課前準備明白小說三要素，了解魯迅，熟讀課文學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法知識鏈接導(dǎo)入上課前先問同學(xué)們一個問題：大家喜歡不喜歡讀小說呀？能告訴老師，你們是怎樣讀小說的嗎？既然大家都喜歡讀小說，老師就滿足大家的這種愛好，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)魯迅1921年寫的一篇小說《故鄉(xiāng)》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要讀通讀懂小說《故鄉(xiāng)》，而且要探討閱讀小說的方法。自學(xué)自悟預(yù)習(xí)課文，把你圈劃查注的生字詞讀給同學(xué)們聽？2、讀小說《故鄉(xiāng)》全文，整體感知小說的內(nèi)容，完成如下問題:（1）想一想,本文的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。3、小說是通過塑造人來反映社會生活的，作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？4、根據(jù)你對對課文內(nèi)容的感受,在課文原標題“故鄉(xiāng)”二字之前，加上修飾性性的詞語，把課文的標題變成“……的故鄉(xiāng)”的形式。

名：作者是魯迅；原名周樹人，地：浙江省紹興市人，評：魯迅是我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的思想家、文學(xué)家、革命家，著：他的代表作是小說《阿Q正傳》。本文是作者以他1919年底返回浙江老家搬家時的親身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的小說,作者當時的生活經(jīng)歷、思想狀況以及人生感受，在本文中都有反映。合作交流展示25分鐘1、朗讀課文展示2、選擇預(yù)習(xí)中的內(nèi)容展示

達標檢測13分鐘1、給畫線字注音。隱晦()惘然()顴骨()嗤笑()鄙夷()恣脽()2、魯迅，我國現(xiàn)代偉大的、、。原名，字豫才，浙江紹興人。本文選自《》（小說集）。（《百草園》選自散文集《》3、小說以順序,以為線索展開故事情節(jié),全文可按“”三個方面分為三個部分?？偨Y(jié)拓展

5分判斷誰是小說的主人公，是取決于他在小說中占篇幅的多少，還是看人物對表現(xiàn)中心的作用呢？看他對表現(xiàn)中心的作用情況。判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想，閏土雖然所占的篇幅比不上文中的“我”所占的篇幅多，但閏