六年級下學期語文教學計劃5篇

六年級下學期語文教學計劃錦集5篇

六年級下學期語文教學規(guī)劃篇1

一、教學條件分析

六年級學生的整體學問水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大局部學生根底學問把握較為扎實，錯誤大多由于馬虎大意造成的。但也有一局部學生根底的確不夠扎實，理解水平低，思維不夠活潑。還有局部學生學習態(tài)度不夠端正，不遵守校紀班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導致學習成績不抱負；

3、學習根底差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴峻；

4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設良好的學習氣氛，沒有催促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學內(nèi)容分析

六年級其次學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的進展，為學生進入第三學段的學習打好根底動身，把六年級（下冊）的教學內(nèi)容分成兩局部編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內(nèi)容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知構造，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧脤W問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

三、教學目標

1.讓學生經(jīng)受應用百分數(shù)的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的理解。

2.讓學生通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的根本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進展簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學學問和方法飛力量。

5.進一步感受數(shù)學思索確實定性和數(shù)學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克制困難的意志。進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習慣。

6.進一步感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學的積極情感，進一步增加學好數(shù)學的信念。

四、教學措施

1、深入鉆研教材，精確把握教學目標，親密聯(lián)系學生實際細心設計教學方案，安排教學環(huán)節(jié)；

2、創(chuàng)設愉悅的教學情境，努力培育學生學習的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動探究中獵取學問。

3、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從學會向會學轉變，到達教是為不教的目的。

4、仔細學習文化學問及專業(yè)學問，不斷提高、豐富自己；

5、仔細參與各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學習他們先進的

教學方法，不斷提高自身的教學力量和業(yè)務水平；

6、仔細閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

7、對待學習困難的學生堅持多表揚少批判，準時發(fā)覺他們的閃光點，幫忙其樹立信念；教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培育他們的自覺性及上進心；利用課余時間賜予急躁輔導，并進展一幫一結隊的活動，師生共同幫忙他們提高。

五、教學進度安排

時間教學內(nèi)容完成狀況

2月11日2月25日百分數(shù)的應用

2月26日3月16日圓柱、圓錐和球

3月17日3月27日比例

3月28日4月5日確定位置

4月6日4月12日正比例和反比例

4月13日4月18日解決問題的策略

4月18日4月28日統(tǒng)計

4月29日6月29日總復習

6月30日綜合測試

六年級下學期語文教學規(guī)劃篇2

一、學生學習狀況分析

本班現(xiàn)有47名學生，其中男生22人，女生25人。大局部學生喜愛學習語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，根底學問較扎實，而閱讀和習作則要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活潑，但雙差生數(shù)量兩者相差不大，這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活潑，不夠敏捷，承受力量差。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫忙識字、閱讀（所以上課盡量制造時機讓他們利用字典）、據(jù)詞定義力量、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大局部學生根本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大局部能到達，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積存的學生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的力量較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大局部學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合力量強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“回憶拓展”五局部組成。課例包括4至5篇課文。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎貞浲卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的”詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積存語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括力量），了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，詳略得當。

4、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

（五）綜合性學習

1、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積存語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

五、改良教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培育學生的學習力量。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀力量。

5、這是小學階段的最終一個學期了，要引導學生準時查漏補缺，使聽說讀寫的力量得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

六、教學進度

由于這時小學階段的最終一個學期，需對整個小學階段的學問進展系統(tǒng)地復習，所以本冊書的內(nèi)容，盡量在第十二周完成，剩下的時間進展全面復習。

六年級下學期語文教學規(guī)劃篇3

一、學生狀況分析

我班現(xiàn)有學生40人，其中男同學16人，女同學24人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大局部同學很仔細，卻缺少學習的主動性。班中學生根底良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述狀況，必需夯實根底，以激發(fā)學生的學習主動性，加強語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，培育良好的學習方法，樹立學好語文的信念，力爭使全班同學的語文成績有肯定幅度的提高。

二、復習重點

1、連續(xù)加強學生良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的構造把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將練習上的“誦讀與積存”的成語做到能理解、會默寫、會運用。

4、培育學生良好的口語交際力量，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進展默寫。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本事；把握句子的不同表達方法，體會句子的感情顏色；熟悉夸大的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話表達其主要內(nèi)容。

8、加強學生的習作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；鼓舞學生不拘一格、大膽想象、夢想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復習措施

1、由于本學期的時間短、任務重，所以只能用邊練習邊穩(wěn)固邊講解。同時把根底性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積存性的內(nèi)容同時進展。

2、切實減輕學生負擔，力求讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

5、充分利用教研室的十套試卷，講、練結合，在練習中發(fā)覺問題并實行相應的措施。

四、實施步驟

復習初定為三個階段：

1、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習一下，同時進展根底復習。以課文為單位，抓住課文重點詞語和重點段落進展復習。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進展復習。將全書中的學問進展歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫穿，嫻熟把握并運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習考察。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習根底上，對第十二冊教材的語文學問進展全面檢測，用相關模擬測驗題進展測驗，找出學生仍存在的問題再進展重點指導、講解，幫忙學生克制困難，解決疑難問題。進展九十張兩張試卷的完成工作。

五、培優(yōu)補差名單

優(yōu)生：（略）。

學困生：（略）

六、復習時間和內(nèi)容安排(５月２４日-６月２２日)約３０天

第一~三天：復習字形、字音。

方式：進展百字競賽。對成績不抱負者單獨默寫。試卷一到二。

第四~六天：復習課文內(nèi)容的理解及背誦局部。

方式：抽背和練習卷。試卷三到四

第七~九天：連續(xù)復習課文內(nèi)容。協(xié)作學校進展第一次摸底測試。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試。

第十三~第十五天：復習閱讀短文。分段概括段意、回答下列問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

第十六~第十八天：完成自測卷的考試，協(xié)作學校進展其次次摸底練習。

第十九~其次十天：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

其他：學生自由支配。教師進展考前教育（認真審題，仔細答題，反復檢查，獨立完成）。模擬考試及試卷評講。

（）優(yōu)質資源

六年級下學期語文教學規(guī)劃篇4

歲月不居，時間飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的積存和沉淀，學生們對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信念的。對于語文教學，我有許多的方法，也在實踐操作中得到了許多的結論，做了總結。我信任接下來的一個學期，我有信念，也有決心將這份語文教學工作做到最好，在此我想就這次教學做一次規(guī)劃。

一、提升閱字詞精確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：

1、考試中生字詞的精確率不高

2、在寫作中錯字頻率比擬高

3、對于前面一些根底題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題，現(xiàn)在已經(jīng)六年級了，但是還是有許多同學對生字詞沒有精確的把握，從而消失一些不必要的失分狀況。六年級下期是一個沖刺的階段，生字詞是一個根底，但是我們也不能輕視，更應當注意起來，提高正確率，降低失分率。

二、提升閱讀力量

我通過以前的總結，發(fā)覺學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是特別輕視的。答題不嚴謹，認為可有可無，實則上這是一道特別重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個，一是在平常課堂上訓練學生們的理解力量，從而起到催促的作用，二是通過在平常的課后作業(yè)中，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的閱讀力量和理解力量，也是提升他們語文成績重要的一步。

三、提升寫作力量

寫作曾經(jīng)是很多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就有一些學生開頭頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個學生，問他為什么不開頭動筆，他說不知道寫什么。我這時才熟悉到，學生們對寫作的方法并不嫻熟，在寫作當中，我做了一些總結，我認為寫作一般分為思索型寫作和靈感型寫作，思索型寫作便是先構思，然后依據(jù)構思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接依據(jù)靈感進展拓展和擴散。我也熟悉到，在作文課上我不應當只專注于提升它們的語言表達力量，更應當告知他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和勝利，提升寫作力量，提升語文綜合力量。

六年級下學期語文教學規(guī)劃篇5

一、指導思想

面對全體學生，使學生獲得根本的語文素養(yǎng)。培育學生喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。

二、學情分析

本班共有學生62名，素養(yǎng)不一，根底參差不齊。本班大局部學生需連續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有根底上作進一步提高。

三、教材編排

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦“，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習“，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活“。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議“和“閱讀材料“兩大局部。

四、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講