2023小學(xué)五年級(jí)教師工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)202?3小學(xué)?五年級(jí)?教師工?作總結(jié)?五年?級(jí)科學(xué)?課在緊?張和忙?碌中草?草結(jié)束?了，一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?雖然上?課的時(shí)?間不是?很充足?，但在?教學(xué)工?作中我?有許多?感受，?寫出來(lái)?一則是?與大家?共同分?享，希?望同仁?提出寶?貴意見(jiàn)?和建議?;二則?是總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?反思不?足和差?距，以?便促進(jìn)?今后的?教學(xué)工?作。?開(kāi)學(xué)初?，我本?著讓全?體學(xué)生?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所提高?的教學(xué)?態(tài)度進(jìn)?行工作?，但由?于科學(xué)?知識(shí)難?度的增?加和時(shí)?間的不?足，要?真正做?到，需?要做的?工作就?太多了?。其實(shí)?科學(xué)課?最大的?優(yōu)勢(shì)是?學(xué)生本?身就是?比較喜?歡這門?學(xué)科的?，它不?同于其?它的課?，需要?做很多?的實(shí)驗(yàn)?，有時(shí)?在準(zhǔn)備?實(shí)驗(yàn)時(shí)?的一些?器材在?實(shí)驗(yàn)室?找不到?，還得?自己到?家里或?其它地?方去尋?找，學(xué)?生感覺(jué)?學(xué)習(xí)科?學(xué)很有?趣，與?自己的?生活息?息相關(guān)?，有時(shí)?候感覺(jué)?這個(gè)準(zhǔn)?備過(guò)程?很煩雜?，但每?一次演?示或?qū)?驗(yàn)成功?時(shí)我們?師生都?很興奮?、很自?豪、很?有成就?感。本?學(xué)期我?也試著?做了一?些大膽?的嘗試?，使科?學(xué)課更?加生活?化、更?有吸引?力。我?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?小學(xué)?科學(xué)課?程是以?培養(yǎng)科?學(xué)素養(yǎng)?為宗旨?的科學(xué)?啟蒙課?程，學(xué)?生科學(xué)?素養(yǎng)的?高低將?直接影?響后續(xù)?相關(guān)課?程的學(xué)?習(xí)和將?來(lái)的生?活質(zhì)量?。為此?，小學(xué)?科學(xué)教?學(xué)要突?出“培?養(yǎng)科學(xué)?素養(yǎng)”?這個(gè)質(zhì)?量核心?，并通?過(guò)提高?課堂教?學(xué)效率?增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，優(yōu)?化課堂?管理措?施，實(shí)?現(xiàn)小學(xué)?科學(xué)課?程的總?目標(biāo)。?一、?扎實(shí)打?好科學(xué)?基礎(chǔ)。?1、?夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)?。就是?抓科學(xué)?課本知?識(shí)。由?于各學(xué)?生之間?的認(rèn)知?能力差?異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?不同，?學(xué)生對(duì)?科學(xué)知?識(shí)的掌?握能力?不同，?針對(duì)學(xué)?生實(shí)際?情況因?材施教?，因人?施教，?盡量降?低教學(xué)?目標(biāo)。?有時(shí)我?還適當(dāng)?地用一?下方言?，對(duì)于?一些科?學(xué)知識(shí)?更有說(shuō)?服力。?有時(shí)為?了趕進(jìn)?度必然?造成學(xué)?生對(duì)科?學(xué)基本?知識(shí)的?“消化?不良”?，或是?一知半?解，更?嚴(yán)重的?甚至?xí)?使部分?學(xué)習(xí)跟?不上的?學(xué)生對(duì)?科學(xué)失?去興趣?。因此?，在教?學(xué)中我?根據(jù)實(shí)?際情況?分層次?盡量讓?每一位?學(xué)生都?有所收?獲，有?所成長(zhǎng)?。2?、培養(yǎng)?基本技?能。切?實(shí)抓好?科學(xué)用?語(yǔ)的使?用技能?和實(shí)驗(yàn)?基本技?能。平?時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?中，對(duì)?課本上?的基本?概念、?基本原?理深入?淺出地?分析，?力求同?學(xué)們都?能理解?，要讓?學(xué)生真?正了解?每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及?科學(xué)反?應(yīng)原理?、裝置?原理和?操作原?理，多?給機(jī)會(huì)?讓學(xué)生?動(dòng)腦思?考問(wèn)題?的時(shí)間?，多給?學(xué)生提?問(wèn)的空?間，多?讓學(xué)生?動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)，?體驗(yàn)通?過(guò)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀?察和研?究的過(guò)?程和樂(lè)?趣，切?實(shí)提高?學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。?二、重?視獲取?知識(shí)的?過(guò)程和?科學(xué)探?究能力?的培養(yǎng)?要提?高學(xué)生?的能力?，就要?在教學(xué)?中加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、分析?問(wèn)題和?解決問(wèn)?題能力?的培養(yǎng)?。平時(shí)?教學(xué)與?復(fù)習(xí)，?都不能?“重結(jié)?論，輕?過(guò)程，?重簡(jiǎn)單?應(yīng)用的?機(jī)械操?練、輕?問(wèn)題情?景和解?答思路?分析”?。而應(yīng)?該重視?獲取知?識(shí)的過(guò)?程，讓?學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)?科學(xué)的?“基本?學(xué)科思?維方法?”。?備課時(shí)?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，深入?領(lǐng)會(huì)科?學(xué)課的?基本理?念，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，細(xì)?心琢磨?課堂預(yù)?設(shè);上?課時(shí)，?引領(lǐng)學(xué)?生走進(jìn)?科學(xué)學(xué)?習(xí)的過(guò)?程，經(jīng)?歷一個(gè)?典型的?“觀察?—發(fā)現(xiàn)?—推測(cè)?—驗(yàn)證?”的科?學(xué)探究?活動(dòng)過(guò)?程，力?爭(zhēng)把學(xué)?生的初?始想法?進(jìn)行整?理、分?析和概?括，最?終轉(zhuǎn)化?為科學(xué)?概念;?抓住課?堂生成?的機(jī)遇?，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，愿意?積極探?索的科?學(xué)精神?。有效?地組織?課堂教?學(xué)，上?好每一?節(jié)課。?積極?探索有?效的評(píng)?價(jià)方法?,提高?科學(xué)學(xué)?習(xí)的積?極性。?評(píng)價(jià)既?要關(guān)注?結(jié)果，?更要關(guān)?注過(guò)程?，注重?科學(xué)知?識(shí)結(jié)論?的形成?過(guò)程，?注重教?學(xué)流程?，徹底?改變直?接灌輸?、直奔?結(jié)論的?教學(xué)方?式和死?記硬背?、重復(fù)?練習(xí)的?學(xué)習(xí)方?法。探?索并逐?步加大?過(guò)程與?方法、?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀的?評(píng)價(jià)，?探索并?逐步加?大綜合?應(yīng)用所?學(xué)知識(shí)?和本領(lǐng)?解決生?活問(wèn)題?能力的?評(píng)價(jià)。?一學(xué)期?下來(lái)，?同學(xué)們?和我都?在科學(xué)?素養(yǎng)方?面有所?發(fā)展，?科學(xué)實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?都有所?提高。?三、?科學(xué)教?學(xué)的感?悟通?過(guò)一學(xué)?期的嘗?試教學(xué)?，我認(rèn)?為要讓?探究成?為科學(xué)?學(xué)習(xí)的?主要方?式：?1、在?科學(xué)探?究中，?要為學(xué)?生提供?足夠的?有結(jié)構(gòu)?的材料?，留給?學(xué)生足?夠的探?究時(shí)間?。2?、教育?學(xué)生在?著手解?決問(wèn)題?前先思?考行動(dòng)?計(jì)劃，?包括制?定步驟?、選擇?方法和?設(shè)想安?全措施?。建立?合作學(xué)?習(xí)小組?，使學(xué)?生在獨(dú)?立思考?的基礎(chǔ)?上進(jìn)行?小組討?論，共?同探究?，協(xié)同?操作，?相互交?流，集?體評(píng)價(jià)?，把感?性認(rèn)識(shí)?上升到?理性認(rèn)?識(shí)。注?意指導(dǎo)?學(xué)生自?己得出?結(jié)論，?教師不?要把自?己的意?見(jiàn)強(qiáng)加?給學(xué)生?。3?、注意?搜集第?一手資?料，教?會(huì)學(xué)生?觀察、?測(cè)量、?實(shí)驗(yàn)、?記錄、?統(tǒng)計(jì)與?做統(tǒng)計(jì)?圖表的?方法，?組織好?探究后?期的研?討，引?導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真傾?聽(tīng)別人?的意見(jiàn)?，完善?自己的?探究計(jì)?劃。?4、科?學(xué)學(xué)科?的教學(xué)?是一個(gè)?周期性?較長(zhǎng)的?過(guò)程。?因此，?教學(xué)方?法是否?能夠獲?得成功?，更多?的取決?于其周?圍是否?有“教?育合力?”存在?。喊了?幾年《?科學(xué)》?是“主?科”。?但是從?上到下?沒(méi)有人?把《科?學(xué)》當(dāng)?成是主?科來(lái)對(duì)?待。具?體表現(xiàn)?在：?⑴課時(shí)?的安排?量少，?五年級(jí)?總課時(shí)?數(shù)為3?2課，?一周只?安排兩?節(jié)，需?要__?__周?時(shí)間，?再說(shuō)，?有的課?需要2?—__?__節(jié)?試驗(yàn)才?能完成?，有的?課則需?要連續(xù)?觀察一?周、一?個(gè)月、?甚至一?個(gè)學(xué)期?才能完?成其教?學(xué);⑵?學(xué)生雖?然很喜?歡科學(xué)?，并且?很愿意?在課外?或機(jī)動(dòng)?時(shí)間繼?續(xù)探究?科學(xué)奧?秘，但?語(yǔ)數(shù)老?師補(bǔ)課?，作業(yè)?量大導(dǎo)?致學(xué)生?沒(méi)有時(shí)?間顧及?這門學(xué)?科，更?得不到?家長(zhǎng)的?支持，?主要原?因只是?在統(tǒng)考?“指揮?棒”的?鞭撻下?，人們?不得不?循規(guī)蹈?矩地做?不愿做?的事情?。四?、今后?努力的?方向?1、精?心解讀?課程標(biāo)?準(zhǔn)，了?解教材?編寫意?圖。?2、把?握單元?教學(xué)目?標(biāo)完整?了解教?學(xué)任務(wù)?。3?、多種?渠道了?解學(xué)生?的初始?想法，?為課堂?教學(xué)有?的放矢?做準(zhǔn)備?。4?、充分?利用課?余時(shí)間?多指導(dǎo)?學(xué)生探?究科學(xué)?奧秘?202?3小學(xué)?五年級(jí)?教師工?作總結(jié)?（二）?時(shí)光?飛逝，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期很?快就要?結(jié)束了??；?顧一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?我心情?激動(dòng)，?點(diǎn)滴作?法涌上?心頭，?孩子們?可愛(ài)的?笑臉浮?現(xiàn)在我?的眼前?，存在?的問(wèn)題?還待我?總結(jié)、?努力解?決。謹(jǐn)?記于下?，以利?于以后?的改進(jìn)?。一?、充分?備課、?扎實(shí)上?課每?次走近?課堂，?看到孩?子們一?雙雙渴?望知識(shí)?的眼睛?，我總?會(huì)告訴?自己：?我要上?好這節(jié)?課。?為了上?好每一?節(jié)課，?我努力?鉆研教?材、制?作課件?，遇到?不懂的?問(wèn)題，?我會(huì)虛?心的向?同行們?請(qǐng)教，?上網(wǎng)收?集資料?。我總?是在課?前做好?充分準(zhǔn)?備，努?力上好?每一節(jié)?課。由?于我班?學(xué)生是?我一手?帶上來(lái)?的，對(duì)?學(xué)生的?情況比?較了解?，所以?為了提?高孩子?們的語(yǔ)?文成績(jī)?、語(yǔ)文?素養(yǎng)，?我在充?分了解?孩子們?的基礎(chǔ)?上對(duì)癥?下藥，?因材施?教，采?用靈活?機(jī)動(dòng)的?教學(xué)方?法，不?斷提高?他們的?知識(shí)水?平。比?如，針?對(duì)學(xué)生?作業(yè)書(shū)?寫潦草?問(wèn)題，?我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，?要求行?款整齊?，字跡?工整，?并努力?克服錯(cuò)?別字。?又如，?為了提?高學(xué)生?的作文?水平，?我上網(wǎng)?搜集學(xué)?生作文?，自己?寫下水?文，課?堂上改?變教學(xué)?方法，?讓學(xué)生?從實(shí)際?出發(fā)，?培養(yǎng)他?們寫作?文的興?趣，讓?他們覺(jué)?得有話?可寫，?然后再?讓他們?寫，現(xiàn)?在我們?班的學(xué)?生對(duì)上?作文課?非常感?興趣，?再不會(huì)?說(shuō)：哎?，怎么?寫啊??根據(jù)?新課程?改革的?精神，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自?主、探?究、合?作。因?此我在?教學(xué)中?往往根?據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況靈?活調(diào)整?課程內(nèi)?容，以?求學(xué)生?能盡興?地表達(dá)?自己的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?。要使?學(xué)生始?終保持?一種旺?盛的學(xué)?習(xí)勁頭?，教師?也必須?對(duì)自己?的教學(xué)?方法加?以探究?，不斷?更新自?己的教?學(xué)思想?和教學(xué)?觀念，?真正做?到與時(shí)?俱進(jìn)。?在教學(xué)?中，我?時(shí)而以?讀代講?，自主?感悟;?時(shí)而鼓?勵(lì)學(xué)生?各抒已?見(jiàn)，盡?情發(fā)表?自己的?看法;?時(shí)而采?用一些?別開(kāi)生?面的方?式方法?來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?收到了?顯著的?教學(xué)效?果。?二、精?心布置?、認(rèn)真?批改作?業(yè)要?想了解?孩子的?學(xué)習(xí)情?況，提?高孩子?的學(xué)習(xí)?成績(jī)，?教師必?須精心?布置作?業(yè)，認(rèn)?真批改?每一次?作業(yè)。?對(duì)于?作業(yè)，?我沒(méi)有?布置大?量的抄?寫重復(fù)?性作業(yè)?，除了?新課文?中必要?的生字?詞要學(xué)?生寫會(huì)?外，我?特別重?視語(yǔ)文?知識(shí)的?積累，?重視孩?子們語(yǔ)?文素養(yǎng)?的培養(yǎng)?。我要?求學(xué)生?一周背?誦一首?詩(shī)，有?班干部?負(fù)責(zé)。?每周一?的早晨?，班干?部抄一?首詩(shī)在?黑板的?右上角?，這首?詩(shī)要保?留一個(gè)?星期，?在這一?周內(nèi)，?學(xué)生必?須背會(huì)?，一周?一換，?以此來(lái)?積累知?識(shí)。?同時(shí)，?我要求?學(xué)生每?人有一?本“好?詞佳句?本”。?要求學(xué)?生抄寫?課文中?的好詞?佳句，?記錄自?己平時(shí)?看到的?好詞佳?句，不?斷豐富?自己，?提高自?己的語(yǔ)?文素養(yǎng)??，F(xiàn)在?，孩子?們寫作?文時(shí)經(jīng)?常會(huì)用?到一些?自己平?時(shí)積累?的好詞?佳句，?說(shuō)話也?是出口?成章，?妙語(yǔ)連?珠，成?語(yǔ)連串?。三?、做好?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，授?之以漁?俗話?說(shuō)，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?“授之?以魚(yú)”?不如“?授之以?漁”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于?方法的?學(xué)習(xí)。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。有?的同學(xué)?為什么?老是玩?，可成?績(jī)卻不?錯(cuò)，這?是為什?么呢??首先，?我告訴?學(xué)生上?課一定?要專心?聽(tīng)講，?課后還?要及時(shí)?復(fù)習(xí)鞏?固。有?人說(shuō)，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關(guān)鍵的?，我們?要著重?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考。?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?方法多?，但要?適用，?易行，?便于操?作，還?要督促?學(xué)生堅(jiān)?持，養(yǎng)?成習(xí)慣?。四?、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?好的學(xué)?生，在?學(xué)習(xí)中?往往感?到“吃?不飽”?，而成?績(jī)差的?學(xué)生又?常常“?吃不了?”。這?就給我?們教學(xué)?提出了?一個(gè)難?題，必?須保證?優(yōu)生夠?吃，差?生能吃?。不然?，都會(huì)?有意見(jiàn)?的。我?常常用?的方法?，在作?業(yè)中使?用“自?助餐”?的形式?，要求?必須全?面完成?的基礎(chǔ)?上，優(yōu)?生可以?自選一?些操作?實(shí)踐題?，使之?能夠有?所為。?通過(guò)一?學(xué)期的?實(shí)踐，?我覺(jué)得?這方法?十分有?效，以?后還將?大力推?廣應(yīng)用?。對(duì)?差生，?要因材?施教，?不同情?況不同?對(duì)待。?對(duì)學(xué)習(xí)?