勞動(dòng)教育智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年麗水學(xué)院

緒論單元測試大學(xué)生勞動(dòng)教育包括哪些內(nèi)容（）

A:創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的培育

B:卓越勞動(dòng)技能的培養(yǎng)

C:馬克思主義勞動(dòng)觀的養(yǎng)成

答案:ABC第一章測試建國初期，我國勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)是（）。

A:培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者

B:成功是奮斗出來的

C:知識(shí)就是力量

D:好好學(xué)習(xí)，天天向上

答案:A新中國成立伊始，被確立為全體中國人民應(yīng)當(dāng)遵守的社會(huì)公德的是（）。

A:愛學(xué)習(xí)

B:愛勞動(dòng)

C:愛祖國

D:愛運(yùn)動(dòng)

答案:D高校落實(shí)和推動(dòng)勞動(dòng)教育必須意識(shí)到（）。

A:勞動(dòng)教育關(guān)乎大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成

B:勞動(dòng)教育關(guān)乎大學(xué)生正確愛情觀的形成

C:勞動(dòng)教育關(guān)乎合格社會(huì)主義勞動(dòng)者的長成

D:勞動(dòng)教育關(guān)乎大學(xué)生公民道德規(guī)范的養(yǎng)成

答案:ABC馬克思的勞動(dòng)異化理論主要包括（）。

A:勞動(dòng)者同勞動(dòng)活動(dòng)相異化

B:勞動(dòng)者同勞動(dòng)產(chǎn)品相異化

C:人同人相異化

D:勞動(dòng)者同人的類本質(zhì)相異化

答案:ABCD面對(duì)新時(shí)代多樣化價(jià)值選擇，我們的勞動(dòng)教育需要訓(xùn)練勞動(dòng)者掌握勞動(dòng)技能，幫助勞動(dòng)者提升勞動(dòng)素質(zhì)，努力使其具備奮斗精神和創(chuàng)新精神，并能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)取。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第二章測試大學(xué)生具有了解就業(yè)政策，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，用人單位的工作環(huán)境、福利待遇、工資水平、發(fā)展前景、崗位要求等信息的權(quán)利。這屬于（）。

A:接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)

B:平等就業(yè)權(quán)

C:就業(yè)信息知情權(quán)

D:就業(yè)選擇權(quán)

答案:C勞資雙方為爭取各自最大的權(quán)益，常常會(huì)引發(fā)許多隱性與顯性的沖突。體現(xiàn)了勞動(dòng)關(guān)系的（）特征。（）

A:沖突的影響性

B:經(jīng)濟(jì)的依賴性

C:權(quán)益的沖突性

D:管理的從屬性

答案:C單方解除，是指勞動(dòng)合同有效成立后，尚未履行或全部履行前，因一定法律事實(shí)的出現(xiàn)，由一方當(dāng)事人依法提前終止勞動(dòng)合同的法律效力，單方解除勞動(dòng)合同約定的雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律行為。單方解除又可以分為：（）。

A:工會(huì)的單方接觸

B:勞動(dòng)者的單方解除

C:政府的單方接觸

D:用人單位單方解除

答案:BD哪些情形下解除勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者只需要通知用人單位即可，無須征得用人單位同意（）。

A:用人單位較多的選擇余地

B:用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)危及勞動(dòng)者人身安全

C:經(jīng)濟(jì)性裁員

D:用人單位非法限制人身自由手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)

答案:BD就業(yè)困難和零就業(yè)家庭的高校畢業(yè)生，享受公益性崗位安置社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、公益性崗位補(bǔ)貼等就業(yè)援助政策。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第三章測試“兵工事業(yè)開拓者”（）在生產(chǎn)與研制武器彈藥中多次負(fù)傷，仍以頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝傷殘，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線。

A:甄榮典

B:趙占魁

C:吳運(yùn)鐸

D:晏福生

答案:C2003年，53歲的（）和隊(duì)友們以6小時(shí)27分鐘的速度，卸完3400個(gè)集裝箱，創(chuàng)造了單船效率339自然箱的新世界紀(jì)錄。

A:孔祥瑞

B:許振超

C:高鳳林

D:巨曉林

答案:B下列詩句描寫古人勞動(dòng)場景的是（）

A:六月調(diào)神曲，正朝汲美泉

B:女郎剪下鴛鴦錦，將向中流匹晚霞

C:晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

D:鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土

答案:ABCD下列屬于平凡崗位上走出來的勞動(dòng)模范的是（）

A:公交車售票員李素麗

B:郵遞員王順友

C:從掏糞工人時(shí)傳祥

D:水電工人徐虎

答案:ABCD核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第四章測試“知行合一”是陶行知提出來的。他在《生活教育》上發(fā)表《行知行》一文，認(rèn)為行是知之始，知是行之成，并取名為陶行知。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A“知行合一”是王陽明提出來的。他認(rèn)為“知之真切篤實(shí)即是行，行之明覺精察即是知”，“良知，無不行，而自覺的行，也就是知”。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A恩格斯說“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”。勞動(dòng)作為人類最基本的活動(dòng)形態(tài)，是人類進(jìn)化的動(dòng)力因素和社會(huì)文明的衍生手段。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B陶行知先生鄉(xiāng)村學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)有“農(nóng)夫的身手、教師的頭腦、社會(huì)改造家的精神。”這些在馬鑫飛身上都得到了體現(xiàn)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A“心星索”鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師訪談實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育很有成效，行知實(shí)踐，讓青年學(xué)生領(lǐng)悟了勞模精神，找到了職業(yè)榜樣，明確了努力方向，行動(dòng)也更有信心和力量。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第五章測試以下物品不屬于有害垃圾的是（）。

A:過期化妝品

B:過期藥品

C:廢燈泡

D:無汞的五號(hào)電池

答案:D下面哪個(gè)不屬于勤工助學(xué)崗位（）。

A:學(xué)校校史館解說員

B:學(xué)校檔案數(shù)據(jù)核查員

C:學(xué)校行政部門助理

D:學(xué)校私人超市售貨員

答案:D志愿服務(wù)的特征有（）。

A:志愿性

B:公益性

C:利他性

D:無償性

答案:ABCD宿舍整理的意義在于（）。

A:有助于學(xué)生形成良好的個(gè)人生活習(xí)慣和學(xué)風(fēng)

B:有助于學(xué)生增強(qiáng)吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

C:有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活

D:能夠?qū)ⅰ皠趧?dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗〞落實(shí)到行動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中

答案:ABCD樹立正確的職業(yè)觀，就是對(duì)每一份職業(yè)、每一個(gè)勞動(dòng)角色區(qū)別對(duì)待。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A第六章測試“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)和()把互聯(lián)網(wǎng)和()結(jié)合起來。（）。

A:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、各個(gè)行業(yè)

B:電子商務(wù)、產(chǎn)業(yè)

C:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)業(yè)

D:電子商務(wù)、各個(gè)行業(yè)

答案:A共同富裕是物質(zhì)生活和精神生活的（）富裕。

A:永久

B:同時(shí)

C:全面

D:迅速

答案:C以下對(duì)共同富裕的理解正確的是（）。

A:同時(shí)富裕

B:人民群眾物質(zhì)生活和精神生活雙富裕

C:鼓勵(lì)勤勞致富、創(chuàng)新致富

D:消除兩極分化和貧窮基礎(chǔ)上的普遍富裕

答案:BCD實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要（）。

A:堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，堅(jiān)持人與自然和諧共生

B:堅(jiān)持黨管農(nóng)村工作，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展

C:堅(jiān)持農(nóng)民主體地位，堅(jiān)持鄉(xiāng)村全面振興

D:堅(jiān)持因地制宜、循序漸進(jìn)

答案:ABCD鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平同志2017年10月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的戰(zhàn)略。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A第七章測試“綠水青山”喻指（）。

A:經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其基礎(chǔ)上的社會(huì)發(fā)展。

B:生態(tài)產(chǎn)品

C:支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)。

D:公共服務(wù)

答案:C以下有關(guān)“兩山”理念的科學(xué)內(nèi)涵表述，正確的有（）。

A:“兩山”理念將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)形象地比喻為“金山銀山”和“綠水青山”的“兩山”關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的辯證關(guān)系。

B:“兩山”理念是破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)“兩難”悖論的一種的綠色發(fā)展思維。

C:“兩山”理念的提出和深入實(shí)踐標(biāo)志著浙江和中國的綠色發(fā)展從初階、淺層、零散時(shí)期(2004年以前)進(jìn)入了高階、深層、系統(tǒng)時(shí)期(2005年以后)。

D:“兩山”理念是對(duì)可持續(xù)發(fā)展道路的理論化擴(kuò)展，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想體系的核心內(nèi)容。

答案:ABCD踐行“兩山”理念，是指（）。

A:推動(dòng)生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)融合。

B:推進(jìn)“綠水青山”向“金山銀山”轉(zhuǎn)化。

C:推進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程和結(jié)果的綠色化、生態(tài)化。

D:將