2023英語(yǔ)教師年度考核工作總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)202?3英語(yǔ)?教師年?度考核?工作總?結(jié)一?、備好?課，備?好學(xué)生?，上好?課教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。所以?，了解?和分析?學(xué)生情?景，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?，只是?專(zhuān)心研?究書(shū)本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易理?解，這?是很容?易碰釘?子的。?在上課?前要了?解清楚?學(xué)生的?實(shí)際情?景：?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?英語(yǔ)聽(tīng)?，說(shuō)的?本事相?對(duì)較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們較難?適應(yīng)。?另一方?面，（?1）班?的同學(xué)?比較沉?靜，中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對(duì)較少?。所以?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，而?（2）?班的同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛進(jìn)取?，雖然?優(yōu)生比?例大，?但中等?生也有?一小部?分，我?備課時(shí)?也注意?到這點(diǎn)?，所以?教學(xué)效?果比較?夢(mèng)想。?從此能?夠看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情景?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?進(jìn)取性?，所以?，每一?天我都?花費(fèi)很?多的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?教師都?獲益不?淺。我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針?對(duì)性地?講。為?使教學(xué)?生動(dòng)，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了很?多的教?具，授?課時(shí)就?胸有成?竹了。?相反，?我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。異?常是對(duì)?英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要?。二?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?三、?注重聽(tīng)?、說(shuō)、?讀、寫(xiě)?全面發(fā)?展英?語(yǔ)是語(yǔ)?言。所?以，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持下班?了解早?讀情景?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問(wèn)題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。另外?，對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?提高他?們的本?事。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，所?以應(yīng)當(dāng)?予以重?視?？?試前進(jìn)?行有系?統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考?試后進(jìn)?行學(xué)科?總結(jié)。?在中段?考后的?時(shí)間里?，我把?力量主?要集中?在兩班?的差生?輔導(dǎo)上?，異常?是（4?）班，?以縮短?差距。?另外，?還發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?綜合本?事不夠?強(qiáng)，所?以以后?的教學(xué)?中要加?強(qiáng)這方?面的訓(xùn)?練。讓?學(xué)生簡(jiǎn)?便學(xué)，?容易掌?握。而?期考結(jié)?果證明?，適當(dāng)?輔導(dǎo)后?進(jìn)生對(duì)?班的整?體發(fā)展?有很大?幫忙。?經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無(wú)論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?兩班的?英語(yǔ)水?平。所?以，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，多?向別人?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取提?高。?202?3英語(yǔ)?教師年?度考核?工作總?結(jié)（二?）初?三畢業(yè)?班工作?非比尋?常，我?們每位?教師心?中都很?清楚：?教初三?，就意?味著要?犧牲更?多的個(gè)?人時(shí)間?和利益?，教初?三，就?意味著?肩頭多?了一份?沉重的?職責(zé)，?因?yàn)槲?們要對(duì)?學(xué)生、?對(duì)家長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，?更要對(duì)?學(xué)校的?聲譽(yù)負(fù)?責(zé)!追?求合格?率和優(yōu)?良率是?我們一?貫的目?標(biāo)，為?了表達(dá)?我們的?決心，?在初三?學(xué)年開(kāi)?學(xué)伊始?，每位?任課教?師就向?校領(lǐng)導(dǎo)?遞交了?教學(xué)計(jì)?劃書(shū)，?每位教?師都詳?細(xì)制定?了自我?的教學(xué)?計(jì)劃，?列舉了?需重點(diǎn)?幫忙的?學(xué)生的?名單，?制定了?幫教方?案。事?實(shí)上，?教師們?也確實(shí)?在這一?年里一?步一步?地、認(rèn)?真地，?實(shí)現(xiàn)著?自我的?諾言。?開(kāi)學(xué)的?第二個(gè)?星期，?我們就?開(kāi)始實(shí)?行早自?修制度?，，初?三教師?的工作?量是相?當(dāng)大的?，回家?后，教?師們還?要批改?試卷，?出試題?，經(jīng)常?要熬到?深夜才?能休息?。工?作強(qiáng)度?大、任?務(wù)重、?壓力大?，是我?們每個(gè)?初三教?師的切?身體會(huì)?，可是?，沒(méi)有?一位教?師所以?而有一?絲一毫?的怨言?，更沒(méi)?有人所?以而退?縮，病?，一如?既往地?工作。?既然選?擇了初?三，就?必須要?做出成?績(jī)!這?是我們?初三全?體教師?的誓言?。這?使我們?教師，?異常是?班主任?教師的?工作量?又在原?先基礎(chǔ)?上增加?了許多?。教師?眼中的?學(xué)生已?經(jīng)沒(méi)有?了班級(jí)?的區(qū)分?，教師?更多的?時(shí)間幫?忙學(xué)生?復(fù)習(xí)，?能夠把?問(wèn)題講?得更深?、更細(xì)?、更透?徹，能?夠把工?作做得?更好。?20?23英?語(yǔ)教師?年度考?核工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)年?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的安排?下，我?擔(dān)任兩?個(gè)班的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，在這?個(gè)學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，感慨?萬(wàn)千，?這其中?有苦有?樂(lè)，有?辛酸也?有喜悅?，我覺(jué)?得自我?是過(guò)得?緊張又?忙碌，?愉快又?充實(shí)。?現(xiàn)對(duì)一?學(xué)年以?來(lái)在教?學(xué)工作?中的各?個(gè)方面?作一個(gè)?總結(jié)：?一、?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，授課?。二?、虛心?請(qǐng)教其?他教師?。在?教學(xué)上?，有疑?必問(wèn)。?在各個(gè)?單元的?學(xué)習(xí)上?都用心?與其他?教師商?討，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽(tīng)?其他教?師的課?，做到?邊聽(tīng)邊?講，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自我的?不足。?三、?認(rèn)真批?改作業(yè)?。布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)狀?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?做出分?類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)狀?況及時(shí)?改善教?學(xué)方法?，并且?做到親?自督查?每位學(xué)?生的默?寫(xiě)、背?誦課文?。四?、培養(yǎng)?閱讀本?事。?在這一?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?除了對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行興趣?的培養(yǎng)?外，還?培養(yǎng)他?們自學(xué)?的潛力?，鼓勵(lì)?他們自?我找閱?讀的材?料，從?而提高?閱讀潛?力，為?下年級(jí)?打下良?好的基?礎(chǔ)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考試是?一種考?驗(yàn)，但?這并不?是最重?要的，?重要的?是在下?個(gè)學(xué)年?如何自?我提高?，如何?共同提?高所教?年級(jí)的?英語(yǔ)水?平。所?以，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取提?高。?202?3英語(yǔ)?教師年?度考核?工作總?結(jié)（四?）一?年即將?過(guò)去，?九年級(jí)?第一學(xué)?期的工?作已接?近尾聲?，這是?我第一?次帶九?年級(jí)畢?業(yè)班，?教學(xué)上?遇到了?前所未?有的挑?戰(zhàn)。我?虛心請(qǐng)?教師父?、潛心?研究教?法、在?實(shí)踐中?摸索前?進(jìn)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?學(xué)到了?很多教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取?得了應(yīng)?有的成?績(jī)。以?下是對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)情?景的簡(jiǎn)?要總結(jié)?。英?語(yǔ)作為?一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)?大多數(shù)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難。?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。為?此，我?采取了?一些方?法，如?盡多使?用多媒?體設(shè)備?進(jìn)行教?學(xué);開(kāi)?展形式?多樣、?生動(dòng)活?潑的課?堂語(yǔ)言?實(shí)踐活?動(dòng);介?紹英美?國(guó)家的?文化，?生活故?事;幫?忙班上?的同學(xué)?改英文?名等等?。使他?們了解?英語(yǔ)、?喜歡英?語(yǔ)，從?而培養(yǎng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。目?前，我?們班學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣?始終穩(wěn)?定在較?高水平?。二?、認(rèn)真?備課、?上課，?改善教?學(xué)方式?、注重?輔導(dǎo)學(xué)?法在?團(tuán)體備?課的基?礎(chǔ)上，?我能自?覺(jué)鉆研?教材、?研究學(xué)?生，進(jìn)?行二次?備課。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?教態(tài)?自然、?講課生?動(dòng)、難?易適中?、照顧?全部，?課堂就?能夠吸?引住學(xué)?生。本?人能做?到每一?天都有?進(jìn)取的?精神狀?態(tài)，讓?學(xué)生感?受到一?種進(jìn)取?的學(xué)習(xí)?氣氛。?我能遵?循聽(tīng)說(shuō)?領(lǐng)先、?讀寫(xiě)跟?上的教?學(xué)要求?，努力?加大課?堂訓(xùn)練?量，加?快課堂?節(jié)奏，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?率。除?保證課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?課外多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持到班?輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后堅(jiān)?持認(rèn)真?批改學(xué)?生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)解決?。對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?以打好?他們的?初一基?礎(chǔ)。?三、做?好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按?以往經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?進(jìn)入必?須階段?后，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?尤其是?___?_教材?開(kāi)始啟?用、學(xué)?習(xí)難度?加深以?后。為?此，我?制定了?具體的?“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?計(jì)劃和?目標(biāo)，?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?例如我?把這批?同學(xué)分?為三個(gè)?組。?第一組?是有必?須基礎(chǔ)?，但平?時(shí)懶動(dòng)?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對(duì)?這些同?學(xué)，我?采取團(tuán)?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會(huì)?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;第?二組是?肯學(xué)、?但學(xué)習(xí)?本事不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行耐心?指導(dǎo)，?多加鼓?勵(lì)，慢?慢提高?他們的?成績(jī);?第三組?是紀(jì)律?松散、?基礎(chǔ)不?好、學(xué)?習(xí)又不?認(rèn)真的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。由于?實(shí)施了?分類(lèi)輔?導(dǎo)，針?對(duì)性強(qiáng)?，效果?比較明?顯。?一個(gè)學(xué)?期的努?力效果?如何，?期末考?試就是?一種考?驗(yàn)了。?無(wú)論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?這學(xué)期?本人確?實(shí)學(xué)到?很多，?重要的?是如何?總結(jié)得?失，以?期在下?學(xué)期后?做得更?好。所?以，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)、多?想、多?向書(shū)本?、專(zhuān)家?、同行?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取更?大的提?高。?202?3英語(yǔ)?教師年?度考核?工作總?結(jié)（五?）任?現(xiàn)職以?來(lái)本人?先后擔(dān)?任過(guò)不?一樣年?級(jí)的初?中班主?任，都?以平等?、耐心?、熱情?、嚴(yán)格?的態(tài)度?履行教?師的職?責(zé)。本?人深信?“初中?班主任?是學(xué)生?人生品?格養(yǎng)成?的模本?”，“?使人懼?不如使?人愛(ài)，?使人愛(ài)?不如使?人敬”?。所以?，本人?要求本?人的學(xué)?生必須?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，為自?我終身?學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)?;必須?做到全?面發(fā)展?，為自?我的終?身發(fā)展?和特長(zhǎng)?發(fā)展做?好準(zhǔn)備?;必須?具備關(guān)?心他人?、同情?弱者、?敢于創(chuàng)?新的品?質(zhì)，為?自我融?入社會(huì)?和奉獻(xiàn)?社會(huì)奠?定基礎(chǔ)?。當(dāng)然?本人自?我也時(shí)?時(shí)嚴(yán)格?要求自?我，以?自我人?格魅力?感染學(xué)?生。在?班主任?工作中?，本人?注重班?干部的?培養(yǎng)，?致力于?良好班?風(fēng)的建?設(shè)，對(duì)?所帶班?級(jí)傾注?自我的?全部熱?情，想?盡一切?辦法，?利用一?切有效?的教育?資源，?開(kāi)展豐?富多彩?的課外?活動(dòng)，?把教育?融入學(xué)?生的文?體活動(dòng)?中。本?人認(rèn)為?，開(kāi)發(fā)?學(xué)生智?力，促?進(jìn)學(xué)生?非智力?因素的?發(fā)展，?拓寬學(xué)?生視野?，使每?一個(gè)學(xué)?生健康?成長(zhǎng)，?是班主?任的重?要任務(wù)?。本人?奉行“?從本人?做起，?從身邊?的小事?做起”?的育人?原則，?也逐漸?摸索出?了“寓?德育于?活動(dòng)之?中”的?有效教?育方法?。多年?的熱情?傾注和?真心付?出，使?本人在?班主任?工作中?找到了?樂(lè)趣，?也獲得?了收成?。擔(dān)?任班主?任期間?，結(jié)合?本班學(xué)?生實(shí)際?情景，?制定奮?斗目標(biāo)?，經(jīng)常?和科任?教師、?學(xué)生家?長(zhǎng)堅(jiān)持?聯(lián)系，?緊密配?合，對(duì)?差生轉(zhuǎn)?化工作?方法得?當(dāng)，有?成效。?在教?學(xué)中，?本人關(guān)?心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?因材施?教，兼?顧好中?差，既?注重對(duì)?“尖子?生”的?培養(yǎng)，?也不忘?對(duì)那些?“差生?”的關(guān)?注與幫?忙。本?人擔(dān)班?主任，?既是學(xué)?生的“?家長(zhǎng)”?，也是?學(xué)生的?“大哥?哥”，?更是學(xué)?生的好?朋友，?在教學(xué)?中，在?課內(nèi)外?，本人?和學(xué)生?打成一?片。同?時(shí)，本?人向德?高望重?的老教?師看齊?，注重?加強(qiáng)自?身修養(yǎng)?，用自?我的言?行影響?感染學(xué)?生，本?人以往?擔(dān)任班?主任的?___?_班德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?，在中?考中取?得較好?的成績(jī)?，得到?同行和?社會(huì)的?好評(píng)和?認(rèn)可。?在英?語(yǔ)教學(xué)?工作中?，認(rèn)真?履行教?師工作?職責(zé)，?嚴(yán)守教?學(xué)常規(guī)?，認(rèn)真?鉆研大?綱和課?標(biāo)，深?入研究?教材，?努力學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐現(xiàn)代?教育思?想和教?學(xué)理論?，不斷?地加強(qiáng)?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)與研?究。做?到精心?設(shè)計(jì)每?一節(jié)課?，以學(xué)?生為主?體，充?分發(fā)揮?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的作用?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?最大限?度地培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)英?語(yǔ)、學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。扎實(shí)?的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)為?自我在?教學(xué)上?創(chuàng)造優(yōu)?良成績(jī)?奠定了?基礎(chǔ)。?教學(xué)中?，大膽?探索和?實(shí)踐科?學(xué)的教?學(xué)方法?，摸索?使用“?對(duì)話法?”、“?課前英?語(yǔ)五分?鐘演講?法”、?“微笑?教學(xué)法?”等行?之有效?的教學(xué)?方法。?__?__年?中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的探索?和實(shí)踐?，砥礪?出本人?這把教?學(xué)的寶?劍，也?釀制出?一杯杯?甘醇的?美酒。?中教二?級(jí)履職?___?_年多?來(lái)，教?學(xué)成績(jī)?斐然，?深得學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的信任?，連年?安排本?人承擔(dān)?畢業(yè)班?英語(yǔ)教?育教學(xué)?任務(wù)，?本人是?本人校?的畢業(yè)?班英語(yǔ)?教育教?學(xué)的把?關(guān)教師?，歷年?中考、?統(tǒng)考成?績(jī)都名?列前茅?。任?現(xiàn)職以?來(lái)本人?的教育?教學(xué)，?取得了?一些成?績(jī)，但?這只是?個(gè)開(kāi)始?，今后?的路還?很慢長(zhǎng)?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?本人將?一如既?往地扎?實(shí)工作?，埋頭?苦干，?努力爭(zhēng)?取做一?名具有?學(xué)者型?的教師?。2?023?英語(yǔ)教?師年度?考核工?作總結(jié)?（六）?歲月?如梭，?一學(xué)年?的教育?教學(xué)工?作即將?結(jié)束。?在這一?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?我注重?自己思?想水平?的提高?，努力?提高自?己的教?學(xué)工作?能力。?我在教?育教學(xué)?的各個(gè)?方面取?得了一?定的成?績(jī)，但?也有許?多不足?之處，?現(xiàn)對(duì)一?學(xué)年以?來(lái)在教?育教學(xué)?工作中?的各個(gè)?方面作?一個(gè)全?面的總?結(jié)。?一、教?育教學(xué)?工作方?面教?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?者，更?是學(xué)生?人生的?引路人?。教師?的任務(wù)?是教書(shū)?育人，?但不能?只做一?個(gè)“教?書(shū)匠”?，更要?做個(gè)“?教育者?”，要?充分了?解每個(gè)?學(xué)生各?個(gè)時(shí)期?的心理?狀態(tài)并?進(jìn)行及?時(shí)適度?的處理?，讓他?們的綜?合素質(zhì)?得到全?面發(fā)展??，F(xiàn)在?，我就?把我在?這一年?中所做?的工作?與體會(huì)?進(jìn)行總?結(jié)，力?求在以?后的教?學(xué)工作?中取得?更大的?成績(jī)和?進(jìn)步。?2、?多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)?有經(jīng)驗(yàn)?教師的?教學(xué)方?法，教?學(xué)水平?的提高?在于努?力學(xué)習(xí)?、積累?經(jīng)驗(yàn)，?不在于?教學(xué)時(shí)?間的長(zhǎng)?短。老?教師具?有豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?積累了?許多教?學(xué)技巧?，多向?他們學(xué)?習(xí)，盡?快提高?自身的?教學(xué)水?平，聽(tīng)?課的同?時(shí)，認(rèn)?真做好?記錄，?并進(jìn)行?評(píng)課。?聽(tīng)完課?后寫(xiě)聽(tīng)?課心得?，哪些?地方是?自己不?具備的?，哪些?地方可?以怎樣?講可能?有更好?的效果?等等。?務(wù)求每?聽(tīng)一節(jié)?課都要?有的收?獲，必?要時(shí)，?還可與?講課教?師進(jìn)行?討論，?以了解?其講課?安排的?依據(jù)。?3、?鉆研教?材，認(rèn)?真?zhèn)湔n?。我認(rèn)?真鉆研?教材，?把握住?知識(shí)點(diǎn)?，認(rèn)真?備好每?一堂課?。教材?是教學(xué)?的依據(jù)?，同時(shí)?也是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主要?參考書(shū)?，我在?熟悉教?材的基?礎(chǔ)上講?授本課?程的內(nèi)?容，學(xué)?生學(xué)習(xí)?才會(huì)有?依據(jù)，?學(xué)生在?課堂上?跟不上?老師時(shí)?可以參?考教材?重新整?理思路?，跟上?老師的?思路，?所以應(yīng)?該重視?教材的?鉆研。?在備課?過(guò)程中?，在不?離開(kāi)教?材的原?則下，?可以參?考其他?教科書(shū)?，對(duì)比?它們的?不同之?處，尋?求讓學(xué)?生更容?易接受?的教法?，有了?這些教?法后，?上課之?前應(yīng)與?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?多交流?討論是?否行得?通。?4、組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語(yǔ)言?生動(dòng)明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?。課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)?的興趣?，課堂?上說(shuō)練?結(jié)合，?布置好?課外作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。二?、工作?出勤方?面我?熱愛(ài)自?己的事?業(yè)，從?不因?yàn)?個(gè)人的?私事耽?誤工作?的時(shí)間?。并積?極運(yùn)用?有效的?工作時(shí)?間做好?自己份?內(nèi)的工?作。在?教育工?作中，?我積極?參加教?研組的?教研活?動(dòng)和學(xué)?校組織?的例會(huì)?，積極?參加工?會(huì)活動(dòng)?、升降?旗儀式?。在我?工作的?這一學(xué)?年中，?沒(méi)有缺?席、遲?到、早?退和病?事假的?發(fā)生，?嚴(yán)格遵?守了學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度。?三、?取得的?成績(jī)?在本學(xué)?年的工?作中，?我取得?了一定?的成績(jī)?，從本?學(xué)年的?考試成?績(jī)來(lái)看?，我所?教班無(wú)?論從平?均分、?及格率?和優(yōu)分?率都在?同年級(jí)?中表現(xiàn)?不錯(cuò)。?四、?存在的?不足?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人”，?在教學(xué)?工作中?難免有?缺陷。?例如：?對(duì)學(xué)生?還不夠?了解;?教學(xué)方?法還不?夠成熟?等，而?這些問(wèn)?題，只?能在以?后的教?學(xué)工作?中不斷?地解決?。2?023?英語(yǔ)教?師年度?考核工?作總結(jié)?（七）?八年?級(jí)學(xué)年?的工作?已接近?尾聲，?這是我?第一次?帶八年?級(jí)班，?教學(xué)上?遇到了?前所未?有的挑?戰(zhàn)。我?虛心請(qǐng)?教師?父、潛?心研究?教法、?在實(shí)踐?中摸索?前進(jìn)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年?的努力?，學(xué)到?了很多?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也?取得了?應(yīng)有的?成績(jī)。?以下是?對(duì)本學(xué)?年教學(xué)?情況的?簡(jiǎn)要總?結(jié)。?一、培?養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣英?語(yǔ)作為?一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)?大多數(shù)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難。?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。為?此，我?采取了?一些方?法，如?盡多使?用多媒?體設(shè)備?進(jìn)行教?學(xué);開(kāi)?展形式?多樣、?生動(dòng)活?潑的課?堂語(yǔ)言?實(shí)踐活?動(dòng);介?紹英美?國(guó)家的?文化，?生活故?事;幫?助班上?的同學(xué)?改英文?名等等?。使他?們了解?英語(yǔ)、?喜歡英?語(yǔ)，從?而培養(yǎng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。目?前，我?們班學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣?始終穩(wěn)?定在較?高水平?。二?、認(rèn)真?備課、?上課，?改進(jìn)教?學(xué)方式?、注重?輔導(dǎo)學(xué)?法在?集體備?課的基?礎(chǔ)上，?我能自?覺(jué)鉆研?教材、?研究學(xué)?生，進(jìn)?行二次?備課。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?教態(tài)?自然、?講課生?動(dòng)、難?易適中?、照顧?全部，?課堂就?能夠吸?引住學(xué)?生。本?人能做?到每天?都有積?極的精?神狀態(tài)?，讓學(xué)?生感受?到一種?積極的?學(xué)習(xí)氣?氛。我?能遵循?聽(tīng)說(shuō)、?讀寫(xiě)跟?上的教?學(xué)要求?，努力?加大課?堂訓(xùn)練?量，加?快課堂?節(jié)奏，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?率。除?保證課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?課外多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持到班?輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后堅(jiān)?持認(rèn)真?批改學(xué)?生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)解決?。對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?以打好?他們的?初二基?礎(chǔ)。?三、做?好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按?以往經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?進(jìn)入一?定階段?后，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?尤其是?___?_教材?開(kāi)始啟?用、學(xué)?習(xí)難度?加深以?后。為?此，我?制定了?具體的?“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?計(jì)劃和?目標(biāo)，?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?例如?我把這?批同學(xué)?分為三?個(gè)組。?第一?組是有?一定基?礎(chǔ)，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?、但學(xué)?習(xí)能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行耐?心指導(dǎo)?，多加?鼓勵(lì)，?慢慢提?高他們?的成績(jī)?;第三?組是紀(jì)?律松散?、基礎(chǔ)?不好、?學(xué)習(xí)又?不認(rèn)真?的同學(xué)?。對(duì)這?部分人?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。由?于實(shí)施?了分類(lèi)?輔導(dǎo)，?針對(duì)性?強(qiáng)，效?果比較?明顯。?一個(gè)?學(xué)年的?努力效?果如何?，期末?考試就?是一種?考驗(yàn)了?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)年的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是這學(xué)?年本人?確實(shí)學(xué)?到很多?，重要?的是如?何總結(jié)?得失，?以期在?下學(xué)年?后做得?更好。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)、?多想、?多向書(shū)?本、專(zhuān)?家、同?行學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?更大的?進(jìn)步。?20?23英?語(yǔ)教師?年度考?核工作?總結(jié)（?八）?我將從?以下五?個(gè)方面?來(lái)總結(jié)?自己這?一年的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。一?、充分?認(rèn)識(shí)教?材的特?點(diǎn)，了?解學(xué)生?的特性?。二?、注重?因材施?教，準(zhǔn)?確把握?難易度?。同?時(shí)根據(jù)?不同的?班級(jí)學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，性格?特點(diǎn)等?，我也?采取了?不同的?策略。?三、?認(rèn)真完?成各項(xiàng)?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，力求?落到實(shí)?處。?教師的?教學(xué)活?動(dòng)是否?能取得?好的效?果最主?要還是?體現(xiàn)在?落實(shí)好?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?上。這?一年來(lái)?，我仍?然堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)?課，做?到備教?材、備?學(xué)生及?備教參?課輔資?料三結(jié)?合，總?是以最?充分的?準(zhǔn)備去?完成每?次教學(xué)?任務(wù)。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，我針?對(duì)不同?的教學(xué)?內(nèi)容采?取不同?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，力?爭(zhēng)給學(xué)?生呈現(xiàn)?通俗易?懂又趣?味易記?的教學(xué)?內(nèi)容。?并能耐?心細(xì)致?地給學(xué)?生做好?輔導(dǎo)工?作，詳?細(xì)地批?改每份?作業(yè)。?堅(jiān)持單?元檢測(cè)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?提醒學(xué)?習(xí)出現(xiàn)?問(wèn)題的?學(xué)生，?幫助他?們把成?績(jī)趕上?來(lái)。?四、加?強(qiáng)知識(shí)?點(diǎn)的鞏?固和落?實(shí)，分?批對(duì)待?不同的?學(xué)生。?我們?知道英?語(yǔ)作為?一種語(yǔ)?言的特?殊性，?需要所?學(xué)者反?復(fù)記憶?、背誦?，不斷?鞏固才?能很好?地掌握?。所以?我在每?天上課?前總會(huì)?先給學(xué)?生報(bào)聽(tīng)?寫(xiě)，并?當(dāng)天批?改后發(fā)?給學(xué)生?改正，?第二天?又聽(tīng)寫(xiě)?，這樣?一個(gè)單?元的內(nèi)?容學(xué)完?，單詞?也能寫(xiě)?上三到?五遍以?上，學(xué)?生掌握?的情況?就比較?好。我?也有選?擇性地?指導(dǎo)學(xué)?生背一?些課文?、段落?，或者?叫學(xué)生?把課文?里精彩?實(shí)用的?句子抄?到摘抄?本上再?背誦。?對(duì)于一?些聽(tīng)寫(xiě)?背書(shū)不?理想的?學(xué)生，?我會(huì)在?課后讓?他們重?新聽(tīng)寫(xiě)?和背誦?。而?英語(yǔ)學(xué)?科的特?殊性也?會(huì)導(dǎo)致?兩極分?化現(xiàn)象?的出現(xiàn)?，但差?生面擴(kuò)?大會(huì)嚴(yán)?重影響?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)和?班風(fēng)。?若是只?用一個(gè)?統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)去?要求所?有的學(xué)?生，就?會(huì)使那?些基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生覺(jué)?得自己?永遠(yuǎn)也?達(dá)不到?要求而?產(chǎn)生抵?觸情緒?，甚至?放棄這?門(mén)學(xué)科?。所以?，我對(duì)?于一些?基礎(chǔ)較?差的'?學(xué)生適?當(dāng)?shù)亟?低一定?的標(biāo)準(zhǔn)?，使他?們感到?通過(guò)自?己的努?力能夠?達(dá)到老?師的要?求，以?此也能?享受學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)，增?加自信?，不至?于過(guò)早?地產(chǎn)生?厭學(xué)情?緒。?五、努?力完成?其他方?面的工?作。?在完成?教學(xué)工?作的同?時(shí)，我?還積極?參加教?研活動(dòng)?，并虛?心向其?他同事?請(qǐng)教多?媒體教?學(xué)的方?法，初?步掌握?了下載?、制作?課件并?利用課?件來(lái)輔?助教學(xué)?的教學(xué)?手段。?總的?來(lái)說(shuō)，?這一年?的工作?我取得?了一定?的進(jìn)步?，但也?還有許?多不足?之處。?在今后?的工作?中，我?會(huì)更加?嚴(yán)格地?要求自?己，爭(zhēng)?取百尺?竿頭，?更進(jìn)一?步。?202?3英語(yǔ)?教師年?度考核?工作總?結(jié)（九?）我?教小學(xué)?已經(jīng)有?一年了?，我擔(dān)?任的是?小學(xué)四?年級(jí)的?英語(yǔ)老?師，回?顧這一?年時(shí)光?在工作?中兢兢?業(yè)業(yè)，?努力的?去盡到?自己的?職責(zé)，?教導(dǎo)學(xué)?生，讓?他們成?長(zhǎng)，接?下來(lái)是?對(duì)一年?的工作?總結(jié)。?英語(yǔ)?是一門(mén)?語(yǔ)言課?程，需?要多練?多讀多?寫(xiě)才能?夠快速?的掌握?，而四?年級(jí)的?學(xué)生年?紀(jì)小，?自控能?力相對(duì)?來(lái)說(shuō)比?較差，?因此需?要我不?斷的催?促他們?，在他?們背后?推一把?才可以?。教?育不是?簡(jiǎn)單的?帶一本?書(shū)，帶?一張嘴?就可以?了，還?需要備?課，雖?然小學(xué)?四年級(jí)?的英語(yǔ)?并不是?很難，?教的也?是一些?淺顯的?知識(shí)，?但是一?樣要備?課，我?備課會(huì)?把課本?上的知?識(shí)進(jìn)行?梳理一?遍，然?后在自?己總結(jié)?并進(jìn)行?相應(yīng)的?調(diào)整，?用娛樂(lè)?的方式?來(lái)讓學(xué)?生們沒(méi)?有壓力?的學(xué)習(xí)?，用故?事和幽?默的方?式來(lái)授?課，這?樣能更?好的讓?學(xué)生們?集中精?力認(rèn)真?聽(tīng)課，?使得傳?授的知?識(shí)學(xué)生?們得以?吸收。?接下?來(lái)就是?和學(xué)生?相處，?和學(xué)生?們相處?的怎么?樣這也?有利于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的問(wèn)?題，我?與學(xué)生?相處，?會(huì)想方?設(shè)法的?讓學(xué)生?接近我?，接納?我，從?而了解?一個(gè)學(xué)?生的內(nèi)?心世界?，因?yàn)?內(nèi)心的?圍墻是?阻攔人?與人之?間信任?的最大?距離，?融入到?學(xué)生中?去，打?開(kāi)他們?的世界?，打開(kāi)?他們的?心扉，?對(duì)癥下?藥，才?能快速?有效的?提升他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，才能?讓他們?少走彎?路，并?不是把?自己高?高樹(shù)立?起來(lái)，?讓學(xué)生?們感到?畏懼，?不敢接?近，這?樣根本?就得不?到學(xué)生?們的反?饋，學(xué)?生只是?怕，這?樣根本?不利于?他們學(xué)?習(xí)，只?有恩威?適當(dāng)，?才能處?理好與?學(xué)生的?關(guān)系，?該嚴(yán)肅?時(shí)嚴(yán)肅?，該放?松時(shí)放?松，這?樣才能?夠讓學(xué)?生們感?到老師?上課時(shí)?嚴(yán)肅，?下課時(shí)?和藹，?只有這?樣才能?夠更好?的培養(yǎng)?學(xué)生。?做為?老師應(yīng)?不斷的?學(xué)習(xí)，?補(bǔ)足自?己的不?足，時(shí)?代在發(fā)?展科技?在進(jìn)步?，知識(shí)?等也在?不斷的?完善進(jìn)?步，作?為一個(gè)?老師我?不但在?自己的?專(zhuān)業(yè)課?上努力?學(xué)習(xí)，?把自己?的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)打?牢固，?更是擴(kuò)?展其他?知識(shí)，?同時(shí)不?斷的向?那些經(jīng)?驗(yàn)豐富?的前輩?們請(qǐng)教?教育的?經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合他?們的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?完善出?自己的?教育方?式，通?過(guò)這樣?的不斷?學(xué)習(xí)，?不斷的?給自己?增加籌?碼，才?能夠使?得自己?能夠適?應(yīng)當(dāng)前?的教育?。才能?讓自己?不被時(shí)?代所淘?汰。?對(duì)待學(xué)?生的態(tài)?度我始?終保持?著，尊?重他們?，關(guān)心?他們，?親近他?們的原?則，拉?近師生?之間的?感情，?讓學(xué)生?們?cè)敢?接受老?師，愛(ài)?戴老師?，不讓?他們討?厭，對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?都已是?一視同?仁，不?偏不倚?。以?上是我?工作總?結(jié)，在?今后的?工作中?我還會(huì)?不斷的?努力，?成為一?名優(yōu)秀?的教師?，讓我?的學(xué)生?能夠更?出色。?20?2