二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組下半年工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)二年級(jí)?數(shù)學(xué)備?課組下?半年工?作計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想：?備課組?是學(xué)校?開展教?學(xué)研究?活動(dòng)的?主陣地?，我們?二年級(jí)?數(shù)學(xué)備?課組堅(jiān)?持以《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》為指?導(dǎo)，以?學(xué)校和?教研組?工作計(jì)?劃為主?線，以?___?_和實(shí)?踐結(jié)合?為手段?，不斷?深化課?堂教學(xué)?改革，?深化思?想道德?教育。?并以此?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?科情感?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)?持續(xù)發(fā)?展。?二、工?作要點(diǎn)?：（?一）認(rèn)?真鉆研?教材，?創(chuàng)造性?地使用?教材?雖然我?們備課?組的教?師都不?是第一?次接觸?新教材?，但對(duì)?教材內(nèi)?容還是?必須要?深入地?學(xué)習(xí)、?研究、?探討，?這樣才?有利于?我們更?好地進(jìn)?行教學(xué)?，因此?對(duì)教材?的分析?和研究?成為首?要完成?的任務(wù)?。我們?在教學(xué)?中，更?應(yīng)充分?發(fā)揮主?觀能動(dòng)?性，鉆?研教材?，駕馭?教材，?在領(lǐng)會(huì)?編者意?圖的基?礎(chǔ)上創(chuàng)?造性的?使用教?材，用?活教材?，并注?意在進(jìn)?行數(shù)學(xué)?事實(shí)、?數(shù)學(xué)概?念等顯?性知識(shí)?教學(xué)的?同時(shí)，?注意隱?性的數(shù)?學(xué)課程?內(nèi)容（?如數(shù)感?、符號(hào)?感、空?間觀念?、統(tǒng)計(jì)?觀念、?應(yīng)用意?識(shí)、推?理能力?等）的?滲透，?使數(shù)學(xué)?教學(xué)真?正落腳?于學(xué)生?的可持?續(xù)發(fā)展?上。?（二）?立足課?堂教學(xué)?，努力?體現(xiàn)新?理念?課堂始?終是素?質(zhì)教育?的主陣?地，是?學(xué)生煥?發(fā)活力?的地方?，所以?，一切?數(shù)學(xué)活?動(dòng)都應(yīng)?以學(xué)生?為主體?，努力?創(chuàng)設(shè)學(xué)?生動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索、合?作交流?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓學(xué)生?在觀察?、實(shí)驗(yàn)?、猜測(cè)?、驗(yàn)證?、推理?與交流?中領(lǐng)會(huì)?知識(shí)、?感悟知?識(shí)、經(jīng)?歷過程?，并注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?問題意?識(shí)，在?使學(xué)生?心理有?安全感?、自由?感的環(huán)?境中充?分發(fā)展?其問題?意識(shí)、?解決問?題的實(shí)?踐能力?、探索?意識(shí)與?創(chuàng)新意?識(shí)。?在提倡?學(xué)生合?作的同?時(shí)，也?積極提?倡教師?間的合?作交流?，集體?備課是?其中的?一種形?式，要?積極探?索集體?備課的?有效形?式，防?止一人?備課，?其它人?照搬的?簡(jiǎn)單化?現(xiàn)象，?注意集?體備課?時(shí)合作?交流的?過程資?料的積?累（如?參與教?師的教?材分析?、結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)改?革的發(fā)?言，組?內(nèi)的討?論記錄?等）。?相信在?這樣一?個(gè)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?中，大?家的教?學(xué)能更?進(jìn)一層?。加?強(qiáng)課堂?教學(xué)后?的反思?、教學(xué)?后記的?撰寫。?教學(xué)后?記的撰?寫可以?從正反?兩方面?分析教?學(xué)中的?得與失?、原因?分析、?改進(jìn)對(duì)?策等，?而不僅?僅是對(duì)?某一教?學(xué)環(huán)節(jié)?的評(píng)析?，至于?教材的?分析工?作應(yīng)放?在備課?之前進(jìn)?行，把?它放在?教學(xué)后?記之中?是不妥?當(dāng)?shù)摹?1、?每月都?進(jìn)行一?次業(yè)務(wù)?自查。?2、?加強(qiáng)理?論聯(lián)系?實(shí)際，?在備課?組活動(dòng)?中對(duì)我?們每人?所選的?備課內(nèi)?容進(jìn)行?精心設(shè)?計(jì)準(zhǔn)備?，并在?原有的?備課中?進(jìn)行修?改。?3、積?極參加?學(xué)校的?教學(xué)研?究活動(dòng)?，做到?認(rèn)真聽?課，評(píng)?課。?4、提?高日常?教學(xué)質(zhì)?量，要?求不增?加學(xué)生?過重的?學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)。注?重日常?教學(xué)質(zhì)?量，對(duì)?于級(jí)組?中分差?落后的?班級(jí)，?須在每?次單元?測(cè)驗(yàn)后?總結(jié)學(xué)?生在知?識(shí)方面?的掌握?情況，?有針對(duì)?性地做?好抓差?補(bǔ)缺工?作。本?學(xué)期組?織兩次?級(jí)組的?質(zhì)量抽?查，自?身先把?好質(zhì)量?關(guān)。?（三）?加強(qiáng)學(xué)?生輔導(dǎo)?，促進(jìn)?全面發(fā)?展教?學(xué)要面?向全體?學(xué)生，?積極輔?導(dǎo)困難?學(xué)生，?使他們?在原有?水平上?得到提?高，有?針對(duì)性?地查漏?補(bǔ)缺，?落實(shí)新?理念，?著眼于?學(xué)生的?發(fā)展，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量。?并與此?同時(shí)，?注重發(fā)?揮學(xué)生?特長(zhǎng)，?提高級(jí)?組中的?尖子生?的學(xué)習(xí)?興趣，?使他們?的視野?更開闊?，知識(shí)?更豐富?，解題?技巧得?到提高?，思維?得到拓?展。繼?續(xù)加大?力度，?加強(qiáng)輔?導(dǎo)，發(fā)?揮學(xué)生?聰明才?智，力?爭(zhēng)在原?有基礎(chǔ)?上再續(xù)?輝煌。?三、?具體工?作安排?__?__月?份1?、制訂?本學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃（陳?安娜主?講）?2、第?一單元?第二單?元教材?解讀（?高潔主?講）?3、集?體備課?《平均?分》（?徐祥和?主講）?__?__月?份1?、第三?單元第?四單元?教材解?讀（陳?安娜主?講）?2、集?體備課?《用除?法解決?問題》?（高潔?主講）?3、?典型錯(cuò)?例分析?討論（?徐祥和?主講）?4、?參加校?本培訓(xùn)?之--?教科研?專題培?訓(xùn)_?___?月份?1、第?五單元?第六單?元教材?解讀（?徐祥和?主講）?2、?集體備?課《1?000?以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)?》（高?潔主講?）3?、集體?備課《?100?00以?內(nèi)數(shù)的?讀寫》?（陳安?娜主講?）4?、參加?校本培?訓(xùn)之-?-心理?健康培?訓(xùn)_?___?月份?1、勞?動(dòng)節(jié)放?假2?、集體?備課《?兩位數(shù)?加兩位?數(shù)的口?算》（?徐祥和?主講）?3、?高潔公?開教學(xué)?（高潔?主講）?4、?集體備?課《簡(jiǎn)?單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)?表》（?陳安娜?主講）?5、?第七單?元第八?單元教?材解讀?（高潔?主講）?6