增強高校舞蹈教學(xué)效果的幾點經(jīng)驗,舞蹈論文

增強高校舞蹈教學(xué)效果的幾點經(jīng)驗,舞蹈論文在高校藝術(shù)教育中，舞蹈一直是對學(xué)生進行美育教育，陶冶情操的一種理想方式，它集技巧性與實踐性為一體，是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的技能課和修養(yǎng)課，也是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。然而，在實際的舞蹈教學(xué)經(jīng)過中，仍然存在著一些問題，阻礙著舞蹈教學(xué)的順利開展。如教學(xué)內(nèi)容過于呆板、教學(xué)方式方法過于老化、理論與實際脫節(jié)等，這些問題在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的效果。那么，怎樣才能改變這一現(xiàn)在狀況，更好地開展教學(xué)呢？以下為筆者結(jié)合本身的教學(xué)經(jīng)歷體驗提出的幾點看法。一、激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣對于剛進入高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言，由于入校前接觸的舞蹈訓(xùn)練較少，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生極易產(chǎn)生緊張、厭倦、煩躁等不良反響，加之舞蹈課程比擬辛苦，很多學(xué)生經(jīng)常對此提不起興趣，課堂介入意識較差，無法發(fā)揮他們的主觀能動性。作為舞蹈老師，我們必須在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。那么，應(yīng)該怎樣做呢？首先，要將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。在整個舞蹈教學(xué)經(jīng)過中，老師能夠通過游戲、表演等形式，使學(xué)生忘記疲憊和訓(xùn)練的痛苦。其次，要選擇合適青年學(xué)生特點的音樂。對于舞蹈教學(xué)而言，恰當(dāng)?shù)囊魳钒樽嗤瑯犹貏e重要。作為老師，我們應(yīng)為學(xué)生選擇合適他們年齡特點的音樂類型，讓學(xué)生在音樂中深入感受舞蹈的律動。只要這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，提高表演能力及音樂感受力，進而使學(xué)生愛上舞蹈課。二、加強必要的基本功訓(xùn)練在舞蹈表演經(jīng)過中，能否流暢、優(yōu)美地完成表演，很大程度上取決于基本功能否扎實。因而，在實際的舞蹈教學(xué)中，老師應(yīng)重視基本功訓(xùn)練，通過循序漸進地基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生把握正確的姿態(tài)，改正日常行走、站立、手勢的各種不美觀之處，同時訓(xùn)練學(xué)生肢體的柔韌性，讓其能夠自由地控制關(guān)節(jié)的力度。一般而言，舞蹈基本功主要包括氣力訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練、控制力與穩(wěn)定性訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性與靈敏性訓(xùn)練幾方面，老師在教學(xué)時應(yīng)積極運用各種方式方法幫助學(xué)生進行基本功訓(xùn)練，讓舞蹈基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生盡快到達舞蹈界常講的直、繃、軟、開狀態(tài)。為了讓基本功訓(xùn)練愈加有趣、高校，老師還可在訓(xùn)練中適當(dāng)增加花樣，如引入雙人瑜伽的動作，讓學(xué)生結(jié)成對子，相互借力，訓(xùn)練韌性。久而久之，學(xué)生的舞蹈水平必將得到有效提升，在這一基礎(chǔ)上的教學(xué)也必將獲得事半功倍的效果。三、努力提升學(xué)生的文化素養(yǎng)在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)總是存在這樣一種現(xiàn)象：舞蹈生的文化成績大多較差。而在我們國家舞蹈界也有這樣一個共鳴，習(xí)舞者的文化程度普遍偏低。對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生，并不是擁有了扎實的基本功底就能演繹出舞蹈的精華真髓的，文化基礎(chǔ)能否扎實同樣關(guān)乎他們今后藝術(shù)道路的成敗與否。能夠這樣講，沒有文化的舞者，只是舞蹈的機器匠人，這樣的舞者注定難以到達舞蹈的最高境界。因而，在舞蹈教學(xué)中，廣大老師必需要加強對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的文化水平和能力。比方，在開展舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)上，適時、適量地增加一些文化基礎(chǔ)課，讓學(xué)生深切進入欣賞一些經(jīng)典的文學(xué)作品，必要時老師也要對這些作品進行適當(dāng)?shù)姆治龊椭v解，讓學(xué)生能夠更深層次地認(rèn)識生活，感受不同的生活形式，這樣就能在促進學(xué)生汲取文化精華真髓的同時，提升學(xué)生的藝術(shù)品味和文化素養(yǎng)。誠然，對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來講，他們的主攻方向應(yīng)該是舞蹈，但在學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過中，若能將文化與舞蹈相結(jié)合，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提升學(xué)生的舞蹈表演水平。四、積極運用當(dāng)代化教學(xué)手段在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把握了舞蹈的基本功，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)之后，老師可在后期的舞蹈教學(xué)中適時運用當(dāng)代化的教學(xué)手段，如電視舞蹈教學(xué)和DV拍攝等，這樣能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以直觀、形象的畫面精到準(zhǔn)確地給予表示出，改變本來沉悶的課堂氣氛，讓舞蹈教學(xué)變得靈敏而富有生氣，加深學(xué)生對舞蹈的了解和記憶。如當(dāng)學(xué)生進行舞蹈表演時，老師可用DV把學(xué)生的動作拍攝下來。之后，在課堂進行播放，并對學(xué)生的面部表情、動作、外型進行有針對性的分析和指正，這樣能夠讓該學(xué)生愈加直觀地理解自個的優(yōu)勢和缺乏，同時也為其他學(xué)生提供了一定的借鑒，有利于學(xué)生舞蹈技能的提升。五、重視舞蹈實踐訓(xùn)練鑒于課堂授課時間有限，不可能面面俱到，課堂教學(xué)需要更多的課外實踐時間進行補充，十分是高校舞蹈課程具備應(yīng)用性特點，愈加需要學(xué)生的舞蹈實踐能力。這就對廣大舞蹈老師的教學(xué)提出了更高層次層次的要求。那么，怎樣才能做好這一點呢？首先，為學(xué)生開拓第二課堂。眾所周知，舞蹈的實踐能力來自于課外。所以，廣大老師在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生自行組成團體，介入課后訓(xùn)練、編排動作等經(jīng)過，然后在課堂將自個排好的舞蹈展示給教師和同學(xué)看，這樣做能夠有效補充舞蹈課程的缺乏，提升學(xué)生對舞蹈的感悟能力和實踐能力。其次，組建舞蹈表演團隊。在實際的教學(xué)經(jīng)過中，老師可為學(xué)生組織舞蹈表演團隊，通過聯(lián)絡(luò)校內(nèi)外各院系和社團，為學(xué)生爭取各類演出的實踐時機。如此，就為學(xué)生重建了一個展示才能的窗口，不僅能夠加強學(xué)生的自自信心，提升學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的舞蹈能力，加強舞臺感。需要注意的是，在這一經(jīng)過中，舞蹈老師必須打破門戶之見，允許不同年級的具有一定舞蹈能力的學(xué)生介入華而不實，讓學(xué)生之間能夠互相切磋、互相溝通，共同提高。與此同時，老師也要時刻關(guān)注舞蹈隊成員的表現(xiàn)，并適時地進行糾正和總結(jié)，提升學(xué)生的表演技能?？傊?，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，教學(xué)方式方法是重點。作為高校舞蹈老師，我們要不斷更新理論知識，積極改善教學(xué)方式方法，將教學(xué)理念與教學(xué)實踐同步結(jié)合，使得舞蹈教學(xué)的作用最大化。只要這樣，才能全面提升學(xué)生的舞蹈技能和藝術(shù)修養(yǎng)，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。以下為以下為參考文獻：[1]平心.舞蹈美育與素質(zhì)教育兼談舞蹈教育的本體價值[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，1999〔04〕.[2]黃英.從舞臺演出的現(xiàn)實談舞蹈教學(xué)改革[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，1994〔02〕.[3]張曉紅.高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報〔哲學(xué)社會科學(xué)版〕，2005〔03〕.[4]梁月瑛.讓心靈與肢體共舞北京大學(xué)舞蹈教育成果介紹[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2003〔04〕.[5]吳