培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)演示文稿當(dāng)前1頁，總共22頁。（優(yōu)選）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)當(dāng)前2頁，總共22頁。

桃李芬芳滿天下，

傳道授業(yè)解惑人。當(dāng)前3頁，總共22頁。中國著名的教育家陶行知先生曾指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。俗話說：授以一魚，可食一日；授以捕魚一技，可食一生。當(dāng)前4頁，總共22頁。重“智“輕“非“：重視智力因素，忽視非智力因素重形式輕效果：重課堂表面形式，輕教學(xué)實(shí)際效果CD重講輕練：教師講得多，學(xué)生練得少.重文輕道：重視傳授知識，輕視學(xué)生能力培養(yǎng)ABCONTENTS教師一、傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)前5頁，總共22頁。被動接受1死記硬背2機(jī)械訓(xùn)練3低效低能4TableofContents一、傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生當(dāng)前6頁，總共22頁?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出:要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！逼淠康木褪且D(zhuǎn)變這種他主的、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為課程改革的首要目標(biāo)。當(dāng)前7頁，總共22頁。1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂學(xué)習(xí)效率的大幅度提高是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，更是課堂教學(xué)所必需的。4、自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。3、自主學(xué)習(xí)能力是個體終生發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)是個體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，如果沒有自主學(xué)習(xí)能力，個體的終生發(fā)展會受到極大的限制。2、自主學(xué)習(xí)方式有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生往往是自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。二、課程改革的現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)前8頁，總共22頁。百科全書式的“全才”牛頓進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文偉大的發(fā)明家愛迪生第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國作家莫言當(dāng)前9頁，總共22頁。自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱能主宰人的命運(yùn)，自主學(xué)習(xí)能力對于一個人一生的發(fā)展非常重要。當(dāng)前10頁，總共22頁。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)的概念自主學(xué)習(xí)要求施教者應(yīng)以學(xué)校教育為主陣地，使兒童和青少年通過自主學(xué)習(xí)，具備與現(xiàn)代社會需要相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活、交往、生產(chǎn)以及不斷促進(jìn)自身發(fā)展的基本素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)（1）獨(dú)立性。自己學(xué)習(xí)——不依賴?yán)蠋熀推渌俗杂X學(xué)習(xí)——不需別人強(qiáng)迫或督促主動學(xué)習(xí)——根據(jù)自己內(nèi)在的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）差異性。由于學(xué)生掌握知識程度的不同，解決問題的方法當(dāng)然也就存在差異。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)當(dāng)前11頁，總共22頁。（一）自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的必備條件（二）課堂教學(xué)模式的構(gòu)建四、自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建當(dāng)前12頁，總共22頁。1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要的。2、學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3、建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、校園文化氛圍是關(guān)鍵。5、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)不可缺。（一）自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的必備條件6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前13頁，總共22頁。初步感知總結(jié)評價(jià)課堂檢測教師點(diǎn)撥班級討論自主學(xué)習(xí)小組交流（二）課堂教學(xué)模式的構(gòu)建當(dāng)前14頁，總共22頁。1、初步感知----為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備

2、自主學(xué)習(xí)----把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生“五讓”策略：讓學(xué)生自己思考；讓學(xué)生自己觀察；讓學(xué)生自己表述；讓學(xué)生自己動手；讓學(xué)生自己推出結(jié)論。3、小組交流----集思廣益“交流”就是小組的討論與展示?；A(chǔ)問題組內(nèi)交流一般問題組間交流典型問題全班討論當(dāng)前15頁，總共22頁。

姥姥的剪紙導(dǎo)學(xué)案.docx

排疑解難5、教師點(diǎn)撥——用題目推進(jìn)思維6、課堂檢測----檢查學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度（1）練習(xí)有“方”（2）練習(xí)有“層”（3）練習(xí)有“味”當(dāng)前16頁，總共22頁。

課堂檢測——檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度①練習(xí)有“方”。設(shè)計(jì)的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生思維能力的提高1。②練習(xí)有“層”。練習(xí)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”。③練習(xí)有“味”。練習(xí)有“味”指的是練習(xí)的設(shè)計(jì)要兼有一定的生活味、趣味。當(dāng)前17頁，總共22頁。7、總結(jié)評價(jià)----鞏固提升當(dāng)前18頁，總共22頁。五、自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建需要注意的問題：1、不同的課型需要不同的教學(xué)模式來更好地完成教學(xué)任務(wù)，探索各種課型的教學(xué)模式是我們下一步努力的方向。

2、導(dǎo)學(xué)案如何編寫更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、必須給學(xué)生提供必要的自主學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)。

4、教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則。自主學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，一定要循序漸進(jìn)，要有足夠長的磨合期。當(dāng)前19頁，總共22頁。人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。----陶行知當(dāng)前20頁，總共22頁。一個和藹可親的老師，讓學(xué)生感到親切。一個德才兼?zhèn)涞睦蠋?，讓學(xué)生感到敬佩。一個知識精深的老師，讓學(xué)生充滿仰慕。一個胸懷博大的老師，讓學(xué)生放飛夢想。一個善于引導(dǎo)的老師，讓學(xué)生終生受益?！?，想做一個什么樣的老師呢？心靈感悟當(dāng)前21頁，總共22頁。

江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》一文中指出：“要切實(shí)保證學(xué)校有一個安靜、和諧、健康的育人環(huán)境?！睗庥舻奈幕諊?、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一所學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)，