教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師讀書心得體會幼兒教師讀書心得體會(五篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師讀書心得體會幼兒教師讀書心得體會篇一</h3幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。由于一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承受積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——樂在與幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱心，才會保持一種高興的心情，才能以自己的開心和幸福去感染幼兒，讓幼兒開心著他們的開心，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最終一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感想：

一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子教案，不一定能成為名師，假如一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。"書中談到了反思應當成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽視活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設計教育活動內(nèi)容時，我們應思考：假如幼兒學習這項內(nèi)容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)驗由低級向高級發(fā)展?這點是平常自己在反思時較忽視的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思考假如再設計與組織同樣或同類的活動時，應當如何設計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設計與組織中就能揚長避短，使自己的設計、組織教育活動的能力更上一層樓。

二、處理好人際關(guān)系，學習她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平日我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人愿意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。

平日，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在共享這些同事們工作的開心和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的開心和幸福，所以，我們要想享受到工作中的開心和幸福，就應當向那些開心地工作、幸福地工作的同事看齊。

三、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個體的內(nèi)心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁著名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗到幸福，是由于他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是由于他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個十分現(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是由于我們的思維方式不正確!這時，假如我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!

雖然平日我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正"開心也一天，痛楚也一天"，為何不快開心樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們認真去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有好多好多的開心。

教師讀書心得體會幼兒教師讀書心得體會篇二</h3我很慶幸自己是一名教師，由于教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我漸漸體會到了作為一名教師的開心，讓我體會到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。

一、教師的開心，來自學生

古代有名教育家孔子以“教學相長〞、“誨人不倦〞為樂，終究讓他的“仁政〞思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師〞為原則，因材施教，終究成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍〞為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤〞、“師意不師辭〞為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)〞;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善〞的教育思想，寫了有名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性〞的學說出發(fā)，提出了“高雅〞之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活〞、“學校即社會〞更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)〞。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。

這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與開心，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些經(jīng)驗的吸取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋覓與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生聰慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的慰藉。

特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的模范。譬如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生強烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種冒死的工作熱心，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份開心延續(xù)，直到生命的最終一刻。

二、教師的崇高，來自學生

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。〞由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純凈的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)則〞：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章〞，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“教訓〞卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

可能，這正表達了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩擾，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的資產(chǎn)。每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

三、教師的成功，來自學生

要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?

要教好自己的學生，首先必需認識學生是什么?歡迎您訪問，歡迎您訪問，答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

如何做人?其實這不只是學生應當學會的`，更應當是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真〞。只有“真〞才是美，只有“真〞才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責〞處世，以“嚴于律己，寬于待人〞為原則，我覺得，作為一位教師，首先必需做到：

1、說到做到，從不失信;

2、言傳身教，以身作則;

3、尊重學生，一視同仁;

4、講求效率，細心認真;

5、嚴于律己，寬于待人;

6、精讀細講，教學相長。

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難〞。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花招?我自己又該為他們做些什么事?四處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

我希望與我的同仁共勉：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!

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教師讀書心得體會幼兒教師讀書心得體會篇三</h3拜讀完張康橋老師的處女作《為什么做教師》，掩卷深思：這本書到底給我?guī)砹耸裁?

時代是發(fā)展的，教育是變化的，思想是滾動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學行為，發(fā)展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主動著。

現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學生做教師〞、“為家長做教師〞、“為學校做教師〞、“為國家做教師〞、“為生命做教師〞，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要〞之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種窘境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是，放眼社會、不忘責任、積極思考才是現(xiàn)代教師應有的人生神態(tài)。由于“任何好思的教育者，都能夠成為一位群眾的教育哲學家。這樣的教育者，可能不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者〞。

結(jié)合這一學期的教學狀況，第一章“為學生做教師〞給我的感想是最深刻的。本書讓我認識到，教師的本質(zhì)是為學生發(fā)展服務。教育本來就是謀求幸福之學、引領(lǐng)高尚之學。因此，學校本來就應當是“首善之區(qū)〞，因此，作為教師，我們必需在為學生發(fā)展服務的過程中教會孩子為別人服務。

作為教師，我們應當對大量細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。譬如說，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶，不認真，而應當理解為教室布置的作業(yè)不適合或者工作沒有到位。實際上也確實有學生是偷懶或者不認真，但是假如我們這樣來理解，把問題歸因于教師，教師就要不斷地了解學生、勉勵學生、喚醒學生、幫助學生，這樣的愛，學生更能誠懇地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位。與此同時，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。

在課堂上，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學生生氣勃勃、充滿朝氣，一有機遇就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷，并且相互“傳染〞，這時，有的老師縣表揚一些較好的，然后批評甚至訓斥一兩個“鬧〞的最兇的，像我就會說“請大家寧靜下來〞;

或板著臉不說話。然而，過不了多久時間他們就會忘掉教師的“教育〞，逮到機遇又“故態(tài)復萌〞，教師只好又以類似的手段恢復秩序。但是假如發(fā)生這種狀況時，我們換一種思考方式，認為這是學生精力十分充足，并且把學生的這種“生命活力〞引導到學習中來而不是要求、批評、要挾等。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學生需要的教學。這時，教師就會對自己的教學方式進行反思，從而進行學習，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的學生、不同的篇章，選擇適合的教學方式，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松和諧課堂氣氛，讓學生覺得上課就好像在做游戲一樣，讓他們在不知不覺中學到知識、才干。從而，通過這一過程，使教師獲得更好的發(fā)展，獲得真正的專業(yè)幸福。

學生是活的精靈，他們需要獲得他人的認同，他人的尊重，作為與學生的生活最接近的教師，我們要在與他們接觸的過程中，重視學生的感受、需要，并且要讓學生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念，適應現(xiàn)代教育的需要。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維，努力做一位讓人滿意的教師。

教師讀書心得體會幼兒教師讀書心得體會篇四</h3書，一道彩虹。既敞亮，又多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀完書，帶給我更多的思考：

教師的教學技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠?qū)⒅R傳達給學生，由于傳達知識的能力絕非簡單地了解知識，這就是為什么大量大學教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以把握教學技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應當根據(jù)學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：鼓舞學生、管理課堂紀律、評估從前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結(jié)果，以及復習等，大量事實證明白這些任務完成的多寡，直接決定了教學質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好〞與“壞〞的關(guān)鍵。

人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水。〞而這桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平日工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中。〞我們青年教師是二十一世紀教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅強的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、摸索教育教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大理想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。

我們不僅僅要學習教育方面的知識，在知識爆炸的今天，我們要把握的東西太多了，如英語、計算機等等。樂在學中，樂在超越自我之中。

教師讀書心得體會幼兒教師讀書心得體會篇五</h3通過假期讀書活動使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必需思考和面對的問題。由于，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習

學習政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會各級教育上級部門的方針政策，深刻把握精神實質(zhì)。學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨顯明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道〞;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、拼棄舊事，與時俱進

拼棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必需緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步〞!

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身