尊重和理解教師學校管理才能更上一層樓

第第頁尊重和理解教師，學校管理才能更上一層樓

尊敬和理解老師，就要了解老師需要

老師的需要有共同的一面，也有自己獨特的一面。一個學校，由于老師年齡、性別、習慣、性格、愛好等因素的差異，需要也千差萬別。有的老師對工資待遇、住房條件、飲食條件等物質生活需要較為劇烈，有的老師對教具、教材等辦公教學條件要求改善的呼聲較高，有的老師具有較強的競爭和參加意識，有的老師爭取培訓機會以提高進展自己，有的老師盼望得到領導的關懷和照看，有的老師期望領導的嘉獎和確定，有的老師那么需要領導的援助和督促。形形色色的需要，就要求學校領導深入調查討論，仔細分析老師的各種需要是否正值合理，分清輕重緩急。對他們真正做到政治上關懷進步，思想上援助提高，工作學習上予以支持，生活上予以照看和關懷，從而滿意老師實現(xiàn)自我價值的需要。

尊敬和理解老師，就要培育提高老師

隨著教育事業(yè)的快速進展，大批新老師不斷充盈到老師隊伍中來，他們不僅是學校教育教學工作的主力軍，而且肩負著承上啟下和擔當21世紀教育中堅的重大使命。為了加快建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍，學校領導需要堅持貫徹“在職為主，業(yè)余為主，自學為主”的'培育老師原那么，保證老師自我進修和提高的時間，鼓舞老師擅長擠時間學習，支持老師參與繼續(xù)教育和高一級學歷進修，制造條件以滿意老師學習現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的需要，保證老師培育提高所需的經(jīng)費。要通過多種形式，廣開渠道提高老師隊伍。主要有：以老帶新，以新促老，促使整體水平的提高；抓好教學討論活動，取長補短，相互提高；邀請專家、學者作學術報告，拓展老師的知識領域，開闊老師的眼界；鼓舞老師參與本學科的專業(yè)討論會等學術活動，提高討論論文的質量；組織老師系統(tǒng)地自學和進修，不斷更新原有的知識體系；合理安排老師的課程，以保證老師學習提高的時間。學校領導對老師的培育提高要建立一整套管理制度，有計劃，重措施，抓考核反饋，實施“名師工程”，激勵老師通過自身努力，不斷提高學習的自覺性。

尊敬和理解老師，就要知人善任

學校領導者應對每位老師的性格特點、技能狀況、工作效果、為人處事方式等方面的優(yōu)劣長短做到心中有數(shù)，并有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的識才之眼，有“不惜重金市駿馬，奮力高筑黃金臺”的招賢之術。在工作的安排上要盡可能地查找每一位老師技能、愛好與工作任務的最正確結合點，擅長制造機會，最大限度地發(fā)揮老師的聰慧才智，力求知人善任，人盡其才。這不僅對于獲得信任的老師是一種鼓舞，而且對于其他老師也具有激勵作用，從而獲得被理解、信任、尊敬的愉悅和滿意。

尊敬和理解老師，就要堅持原那么

尊敬理解老師，并不是對老師全部的看法不分正值與否、合理與否，一概照辦，不是對錯誤言行不聞不問，放任自流。學校領導要從實際出發(fā)，根據(jù)客觀實際狀況辦事，是那么是，非那么非，堅持真理，修正錯誤。假如學校領導認為堅持原那么、對老師要求嚴格會得罪老師，而對有些老師的錯誤言行睜只眼，閉只眼，不敢管，不愿管，不敢堅持原那么，到處以老好人的面孔涌現(xiàn)，那么，對領導自己、對學校工作、對老師都是極不負責任的，長期下去最終必將給老師造成更大的損害，極大地挫傷老師的自尊心。因此，在工作中，學校領導需要堅持正確的政治方向，實事求是，堅持原那么，嚴格要求自己，嚴格要求老師；弘揚老師愛事業(yè)、愛學校、愛同學的正氣；營造良好的比學習、比工作、比貢獻、比成就的氛圍；培育老師政治上積極進取、業(yè)