三年級下冊語文火燒云教學(xué)課件-【希沃白板培訓(xùn)結(jié)營大作業(yè)】

24火燒云人教部編版語文三年級下冊1.會認(rèn)6個(gè)生字，會寫11個(gè)字，掌握多音字“?！?。正確讀寫“火燒云、晚飯、胡子、金燦燦、兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等7個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3~6自然段。（重點(diǎn)）3.邊讀邊想象畫面，體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形狀的變化的（重點(diǎn)），并在反復(fù)誦讀中積累語言。4.了解課文主要內(nèi)容，想象火燒云的奇異景象，體會作者對自然景象的贊美之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)蕭紅(1911—1942)，中國現(xiàn)代著名女作家。蕭紅出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，幼年喪母。1935年發(fā)表中篇小說《生死場》，1940年去香港，在香港完成了回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。她在不到10年的創(chuàng)作生涯中為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品。其作品深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。主要作品有《生死場》《呼蘭河傳》等。出現(xiàn)火燒云的原因：在紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的太陽光中,紅光穿過大氣層的本領(lǐng)最大,橙、黃、綠光次之,青、藍(lán)、紫光最差。在日出、日落時(shí),太陽光穿過的大氣層要比中午的時(shí)候厚一些，只有紅、橙光可以穿過大氣層探出頭來，將天邊“染”成紅色，這就形成了火燒云。我會認(rèn)tán

wèi

yíng檀（檀木）喂（喂養(yǎng)）盈（笑盈盈）tóng

guì

miào彤（紅彤彤）跪（下跪）廟（寺廟）mú模（模糊）

我會寫bì胡（胡子）hú燦（燦爛）càn必（必定）qí秒（秒針）miǎo騎（騎馬）xiōngměng兇猛

我會寫miào威武wēiwū廟（寺廟）zhèn鎮(zhèn)（鎮(zhèn)壓）我會讀huǒshāoyún火燒云wǎnfàn晚飯jīncàncàn

金燦燦

húzi胡子

xiōngměng兇猛wēiwǔ

zhèn

jìng

威武鎮(zhèn)靜多音字我會讀níngjìng寧靜

guāngxiàn光線

wēixiǎnhǎishēn海參qìguān

器官xíngjìn行進(jìn)páxíng爬行

lúnchuán反推力fǎntuīlì迅速xùnsù后退xiǎoshígōngjī

小時(shí)攻擊hòutuì

危險(xiǎn)輪船長途chángtú地球dìqiú

生物shēngwù石油shíyóu天然氣

tiānránqì火燒云晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀（ｔáｎ)色的了。喂（ｗèｉ）豬的老頭兒在墻根靠著,笑盈（ｙíｎɡ)盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個(gè)乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽,您老是金胡子了。”（第一自然段）連用七個(gè)“……了”的句式,既展示了火燒云上來后栩栩如生的美景,又渲染了人們歡樂的心境。“笑盈盈”體現(xiàn)了老人喜悅的心情。第一部分（1-2）：寫火燒云上來后給大地和天空帶來的變化。天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤（ｔóｎɡ）彤的,好像是天空著了火。（第二自然段）比喻，“好像是天空著了火”,運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了火燒云色彩的鮮艷無比、光亮耀眼，并賦予其一種動態(tài)美。第二自然段中的“燒”字用得好不好？為什么？答：（1）一個(gè)“燒”字道出了火燒云的范圍之大,氣勢之宏,色彩之艷。（2）描繪色彩：火燒云剛上來時(shí)是紅的,用“燒”字既表現(xiàn)了晚霞如火焰般的紅艷,又避免了與后面的“紅彤彤”重復(fù)。（3）描摹動態(tài)：一個(gè)“燒”字,讓我們感受到了流動蕩漾的動態(tài)美,仿佛看到了熊熊燃燒的烈火。（4）照應(yīng)全文：用“燒”字,不僅在第二自然段里跟句末的“著了火”相照應(yīng),而且點(diǎn)明了題目。第二部分（3—6）：寫火燒云色彩絢麗多變、形狀變化多端。這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。（第三自然段）排比，“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了火燒云的變化之快和色彩繁多。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。第三自然段中,作者是怎樣描寫火燒云色彩絢麗多變的特點(diǎn)的？答：作者先總寫火燒云變化極多,然后緊緊圍繞這一特點(diǎn),具體列舉了一些顏色——“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等,體現(xiàn)了火燒云的色彩絢麗多變,渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變的奇妙景觀。第四至六自然段勾勒出怎樣的畫面？展現(xiàn)了火燒云怎樣的特點(diǎn)？答：作者運(yùn)用豐富的想象,為我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗和威武的獅子從出現(xiàn)到最后不見的過程。這三幅動態(tài)的畫面十分傳神地寫出了火燒云由小到大,由清楚到模糊,最后不見了的過程,展現(xiàn)了火燒云瞬息萬變的特點(diǎn)。第三部分（7）：寫火燒云變幻無窮，不一會兒就下去了。一時(shí)恍恍惚（ｈū)惚的,天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了。必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫,火燒云就下去了。（第七自然段）總結(jié)全文，火燒云的變化極多：顏色多、形狀多、變化快?；馃七€有什么顏色？還有什么形狀？根據(jù)你的觀察說一說吧。思考并交流我見過的火燒云還有金黃色的、橘紅色的。我還見過形狀像老虎的火燒云。那是一只兇猛的老虎,虎頭向西,虎尾向東。它張口咆哮著,非常有氣勢。過了兩三秒鐘,那只老虎變大了,虎頭輕輕地?cái)[動了一下。忽然,它的身子飛速地往前奔去,好一個(gè)“餓虎撲食”！可是不知為什么,它剛擺開架勢,就莫名其妙地消失了。

課文通過描寫火燒云的顏色和形狀，表現(xiàn)了火燒云色彩絢麗多變、形狀變化多端的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對自然景象的熱愛和贊美之情。1.縮句??

1．天空中的那匹馬忽然變得模糊了。??2．一頭大獅子很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。示例：1.馬變模糊了。2.大獅子蹲著。謝謝觀看A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局