說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段教學(xué)課件-【希沃白板培訓(xùn)結(jié)營(yíng)大作業(yè)】

2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段課堂導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)闖關(guān)閱讀感悟拓展空間課堂導(dǎo)學(xué)?作家作品臧克家(1905—2004)，山東諸城人，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代杰出詩(shī)人、著名作家。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳，臧克家為廣大讀者所熟知和喜愛(ài)，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。代表作有詩(shī)集《烙印》等。散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。通常來(lái)說(shuō)，小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求。而散文，卻可以自由些，看起來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫著自己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。其主要特點(diǎn)是形散而神不散。?文體常識(shí)1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，聞一多先生在昆明西南聯(lián)大任教，留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會(huì)。他在會(huì)上拍案而起，發(fā)表了《最后一次講演》，使群情為之振奮。會(huì)后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會(huì)，在返家途中，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。?背景資料本文記述了聞一多先生“說(shuō)”和“做”的與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，表現(xiàn)他的謙虛美德、實(shí)干精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說(shuō)了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無(wú)畏的英雄氣概。閱讀時(shí)，要整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情；品味文中富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱椤⒆h論、描寫在文中的作用；了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說(shuō)敢做、言行一致、表里如一的人格品質(zhì)，做一個(gè)高尚的人。?閱讀指導(dǎo)基礎(chǔ)闖關(guān)2．[原創(chuàng)題]下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是(

D

)A．疏懶典籍警報(bào)疊起群蟻排衙B．彌高楚辭謳心瀝血一反既往C．迭起無(wú)睱秩序井然潛心貫注D．救濟(jì)衰微目光炯炯慷慨淋漓【解析】

A項(xiàng)，警報(bào)迭起；B項(xiàng)，嘔心瀝血；C項(xiàng)，無(wú)暇。3．[原創(chuàng)題]下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)【解析】

C項(xiàng)，心不在焉：心思不在這里。指不專心，思想不集中。用在此處不符合語(yǔ)境。4．[17日照中考]下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(

C

)A．“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國(guó)際社會(huì)關(guān)注，并且已形成大量的合作機(jī)會(huì)。B．通過(guò)觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目，使我對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。C．本月首飛的C919大飛機(jī)是我國(guó)按照適航審定要求和主流市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)自主研發(fā)的首款干線客機(jī)。D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急?！窘馕觥?/p>

A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“并且”改為“而且”；B項(xiàng)，介詞掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)刪除“通過(guò)”或“使”；D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”。5．[原創(chuàng)題]將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)①言論與行動(dòng)完全一致。②現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。③這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。④他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。⑤這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。A．⑤①②④③

B．⑤①④③②C．④③②①⑤

D．②③①④⑤6．[17宜昌中考]清朝文學(xué)家張潮曾在《幽夢(mèng)影》中為我們留下了兩副尚未完成的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從中任選一副寫出對(duì)句。予嘗偶得句，亦殊可喜，惜無(wú)佳對(duì)，遂未成詩(shī)。其一為“枯葉帶蟲飛”；其一為“鄉(xiāng)月大于城”，姑存之以俟異日。【答案】(示例)我選“枯葉帶蟲飛”，對(duì)句：落花伴蝶眠；鳴蟬攜風(fēng)歌。閱讀感悟閱讀課文選段，回答問(wèn)題。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。7．選文第一段有什么作用？【答案】總領(lǐng)下文，說(shuō)明下文介紹的內(nèi)容是聞一多先生作為革命家的方面。8．文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？【答案】起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加游行示威。9．體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！敬鸢浮窟@里是細(xì)節(jié)描寫，描寫了聞一多先生大義凜然的氣概，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之情。10．體會(huì)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中的作用?！敬鸢浮亢x：聞一多先生既是卓越的學(xué)者、優(yōu)秀的詩(shī)人，又是英勇無(wú)畏的革命烈士；同時(shí)也突出了聞一多先生言行一致的偉大品格。作用：總結(jié)全文，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。拓展空間11．夾敘夾議是一種寫作方法，敘、議二者的關(guān)系是：敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。一般說(shuō)來(lái)，議的文字不宜太長(zhǎng)，用語(yǔ)應(yīng)精辟、凝練。請(qǐng)以“親情”為話題，寫一段文字，要求使用夾敘夾議的方法，200字左右?！敬鸢浮?示例)劉老師對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是她兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師在青島工作。他們工作繁忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車后，腦子里全都是兒子的畫面，他的笑臉、聲音，他喊“媽媽”時(shí)的模樣。劉老師講到這里哽咽了，我的眼睛也濕潤(rùn)了。那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雨中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把雨雪留給自己，而把安寧留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，里面總是深藏著甘甜的汁液。12．綜合性學(xué)習(xí)。感動(dòng)是情感的共鳴，是心靈的震撼，是精神的升華。鄧稼先窮盡畢生心血，默默奉獻(xiàn)，助力祖國(guó)國(guó)防事業(yè)更上一層樓，感動(dòng)無(wú)數(shù)國(guó)人；聞一多注重一言一行，兀兀窮年，為祖國(guó)革命事業(yè)一出己力，勇當(dāng)新時(shí)代學(xué)者楷?！瓕W(xué)校近日開(kāi)展了“感動(dòng)班級(jí)人物”評(píng)選活動(dòng)，希望從平凡的生活中，發(fā)現(xiàn)身邊那些感人的故事?，F(xiàn)在，特邀請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)。(1)請(qǐng)你按下面的要求擬寫一個(gè)“感動(dòng)班級(jí)人物”評(píng)選的活動(dòng)方案。①活動(dòng)主題：__愛(ài)是你我，感動(dòng)心間__②活動(dòng)目的：__用身邊的具體事例打動(dòng)同學(xué)們，引導(dǎo)、鼓勵(lì)大家從平凡小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、增強(qiáng)責(zé)任感，提高品德修養(yǎng)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧班級(jí)，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)等。③活動(dòng)方式：

感人故事我講述；感動(dòng)人物我推選；感人照片我展覽等。(2)下面是“感動(dòng)班級(jí)人物”李想同學(xué)的事跡，請(qǐng)你用第三人稱為她寫一段頒獎(jiǎng)詞。李想同學(xué)有一本學(xué)習(xí)札記，上面記錄著學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如每科準(zhǔn)備一個(gè)積累本，積累重要的概念、?？碱}、常錯(cuò)題；每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的背書時(shí)間；努力培養(yǎng)自己對(duì)各科的興趣，挖掘每位科任老師的優(yōu)點(diǎn)；保持和同學(xué)的良好關(guān)系，讓他們監(jiān)督自己；每次考試后調(diào)整心態(tài)，進(jìn)步了就制訂更高的目標(biāo)，退步了就檢查計(jì)劃是否有效；無(wú)論結(jié)果怎樣，始終堅(jiān)持自己心中的夢(mèng)想。她進(jìn)校時(shí)全校排名660名，經(jīng)過(guò)不懈地努力，本學(xué)期她已經(jīng)考入全年級(jí)前100名。

【答案】(示例)在學(xué)習(xí)路上，她曾經(jīng)落后于他人，但是她目標(biāo)堅(jiān)定，風(fēng)雨兼程，相信即使是一棵小草也有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天；即使是最低矮的灌木也能成為棟梁，她用實(shí)際行動(dòng)向我們證明：只要努力堅(jiān)持，丑小鴨也可以變成白天鵝。點(diǎn)擊進(jìn)入word鏈接A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌