幼兒園以水為主題的教學(xué)方案五篇

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幼兒園以水為主題的教學(xué)方案1

活動目標(biāo)

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎?

(想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹試驗材料)

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么改變。

師：在做試驗之前，老師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會消失什么現(xiàn)象?

1、提問：發(fā)覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水)

師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證明驗結(jié)果)

小結(jié)：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。)

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會消失什么現(xiàn)象?

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘?我也不知道，如今請你們把油倒進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么改變?

提問：1、油和水它們能不能溶化在一起?

2、為什么?

師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(老師再次驗證明驗結(jié)果)

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

四、延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!

幼兒園以水為主題的教學(xué)方案2

活動目標(biāo)：

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。

2、觀看試驗，講解自己的發(fā)覺并提問。

3、激發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，如今我請一位小伴侶來觀看一下，水有什么改變。

二、實際操作部分

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒商量：水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探究的過程?！焙⒆右矣谙胂?，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)覺問題，解決問題。)

2、演示試驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水到達沸騰，請幼兒觀看正氣上升的現(xiàn)象

3、提問：發(fā)覺水有了什么改變?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”)

小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)覺，并互相溝通”材料的供應(yīng)是以小組為單位的。)

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒觀看玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對著冷玻璃哈氣)

小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、觀賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇異改變

(增加科學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。)

通過觀賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)改變過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

四、活動延長

(一)、請幼兒連續(xù)探究水遇冷又會變成什么?

(互相溝通展現(xiàn)收集的資料。)

(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說說與水的好處和危害

(通過擴展部分，可以豐富幼兒的閱歷，也使孩子平常留意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動性。)

五、結(jié)束部分

老師：我們知道了水的本事很大，它能夠不斷改變，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)省用水，愛護我們的水資源。

幼兒園以水為主題的教學(xué)方案3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特別性質(zhì)，探究水的三態(tài)改變，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將試驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)省用水。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

核心要素：

觀看、比較;操作

活動預(yù)備：

1、課前預(yù)備：活動前一天讓幼兒觀看水的特性，即常溫下水是透亮沒有顏色、沒有味道，可以流淌的液體。老師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)改變動畫——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)省用水標(biāo)志。

活動過程：

一、感知、商量老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小伴侶。讓孩子們觀看和觸摸，說一說水的改變，冰的特點，以及水在什么狀況下能變成冰。

師：小伴侶看一看，放在冰格里的水有什么改變?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

老師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流淌。

二、試驗、觀看：

1、老師與幼兒一起操作試驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀看水的改變。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個試驗，看一看水遇熱究竟會變成什么?師:如今電熱鍋正在給水加熱，小伴侶觀看水有什么改變?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告知小伴侶，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、老師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小伴侶，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小伴侶，假如老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么改變呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、老師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀看水蒸氣的改變。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

老師總結(jié)：剛剛的試驗告知我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組試驗操作：

師：小伴侶知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小伴侶，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能溶化。

師：那小伴侶一起做個試驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過試驗，觀看冰的改變，并利用記錄表格的方法進行試驗操作記錄。試驗結(jié)束后，展現(xiàn)幼兒的試驗記錄，讓幼兒用語言表達出來。

四、活動總結(jié)：

師：試驗做完了，小伴侶表現(xiàn)的很棒。老師為小伴侶帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小伴侶要仔細看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

老師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒仔細觀看，結(jié)合試驗，回答出問題，從而穩(wěn)固幼兒的學(xué)問點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延長：

師：剛剛我們一起在試驗中發(fā)覺了水的三態(tài)改變的隱秘：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他神秘你們還知道嗎?老師要問問小伴侶，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：假如有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗，我們會口渴，小花也會干死的，小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)當(dāng)去珍惜水。(老師出示節(jié)省用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)省用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)省用水。

幼：好!

幼兒園以水為主題的教學(xué)方案4

活動目標(biāo)

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動預(yù)備

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程

一、引發(fā)愛好、發(fā)覺問題

1、嬉戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的愛好。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

二、猜測、探究提問：你預(yù)備用什么工具來運?

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利?

2、提問：我們用什么方法可以知道?

四、通過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流淌的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具勝利了為什么?

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

3、進行嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流淌的特性。

活動延長

水對我們有那些用途?

幼兒園以水為主題的教學(xué)方案5

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo)：

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

2.能認真觀看，樂于嘗試，懂得愛護水。

(二)活動預(yù)備：

1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花晶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

(三)活動過程：

1、老師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶——水。它的隱秘可多啦，如今就讓我們一起去探究水的隱秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮的，能觀察水里的物體;米不透亮，看不見里面的。

(評：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮的。)

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動

師：老師給小伴侶預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流淌。

(評：供應(yīng)材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流淌，老師準(zhǔn)時確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

(2)溶解試驗

師：請小伴侶從桌上的白糖、鹽、菊花晶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么?

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認真觀看水的顏色及實物在水中的改變。

建議幼兒互相溝通試驗結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么?

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花晶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花晶放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認真。

小結(jié)：糖、鹽菊花晶放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(評：供應(yīng)多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀看、比較，講解并描述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的互動供應(yīng)了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分表達，熬煉了幼兒的語言力量，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有閱歷，培育幼兒制造性思維。)

3、引導(dǎo)幼兒愛護水

師：