初三3班思想品德教學(xué)工作總結(jié)

第6頁共6頁初三3?班思想?品德教?學(xué)工作?總結(jié)?很快地?，本學(xué)?期又將?結(jié)束。?這個學(xué)?期我擔(dān)?任九年?級（3?、5）?班思想?品德。?可以說?緊張忙?碌而收?獲多多??？傮w?看，我?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?教育教?學(xué)工作?計劃，?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，開?學(xué)初，?結(jié)合本?校的實?際條件?和學(xué)生?的實際?情況，?制訂教?學(xué)計劃?，使教?學(xué)工作?有計劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?同時在?教導(dǎo)處?的領(lǐng)導(dǎo)?下，立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學(xué)。?在繼續(xù)?推進我?校和諧?課堂教?學(xué)模式?的同時?，把新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?思想、?新理念?和數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的新?思路、?新設(shè)想?結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)?變思想?，積極?探索，?改革教?學(xué)，收?到了較?好的效?果。在?階段性?工作總?結(jié)的基?礎(chǔ)上，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)一?、認(rèn)真?鉆研教?材和教?法。?雖然過?去一年?上過九?年級的?課程，?但我一?點都不?敢怠慢?，因為?我深深?懂得學(xué)?識是無?止境的?。我繼?續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?教材、?大綱、?教法，?了解了?教材的?基本思?想、基?本概念?及教材?的結(jié)構(gòu)?，重點?與難點?，掌握?了知識?的邏輯?，就本?冊教材?的教學(xué)?做了全?盤計劃?，保證?教學(xué)的?順利進?行。?二、努?力規(guī)范?教學(xué)常?規(guī)，提?高教學(xué)?質(zhì)量?整個學(xué)?期，在?教學(xué)上?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，試著?努力做?好教學(xué)?“六認(rèn)?真”工?作。后?階段，?我在總?結(jié)前階?段工作?得失的?基礎(chǔ)上?，主要?在以下?幾項工?作中作?了努力?與提高?：1?.認(rèn)真?及時備?課。對?于新教?材，我?已經(jīng)接?觸過一?年，但?是覺得?這樣是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，?所以每?次上課?前，我?都認(rèn)真?鉆研教?材，閱?讀教師?用書，?查閱相?關(guān)資料?，遇到?不清楚?的問題?，及時?請教相?關(guān)教師?。這樣?可以把?整堂課?備得充?實而到?位，也?只有這?樣，才?能把課?本知識?真正落?到實處?。2?.認(rèn)真?上課。?課堂是?學(xué)生的?主陣地?。根據(jù)?經(jīng)驗，?我認(rèn)為?如果學(xué)?生上課?認(rèn)真聽?的話，?課后溫?習(xí)功課?時可以?達(dá)到事?半功倍?的效果?。所以?每堂課?都爭取?設(shè)計一?些不同?難度的?問題，?要求不?同層次?的學(xué)生?勤動腦?，積極?的參與?到課堂?活動中?去。通?過每位?同學(xué)的?努力來?活躍課?堂氣氛?，共同?提高班?級的成?績。?3.適?當(dāng)布置?作業(yè)。?上課無?疑是一?個很重?要的環(huán)?節(jié)，但?課后落?實是學(xué)?生鞏固?知識不?可或缺?的一個?重要環(huán)?節(jié)，而?作業(yè)又?是鞏固?知識的?一條重?要的途?徑。每?節(jié)課后?，我都?根據(jù)學(xué)?生的實?際情況?給他們?布置相?當(dāng)?shù)淖?業(yè)，并?要求及?時上交?，及時?批改，?然后及?時發(fā)現(xiàn)?并訂正?學(xué)生的?錯誤。?4.?努力做?好培優(yōu)?扶差工?作。本?學(xué)期，?在教導(dǎo)?處的帶?領(lǐng)下，?推出了?這一項?措施。?對于弱?學(xué)科的?同學(xué)，?我主要?通過每?次的測?試，有?針對性?地對他?們進行?輔導(dǎo)；?而對于?后進生?，我主?要從作?業(yè)出發(fā)?，就基?礎(chǔ)知識?對他們?進行輔?導(dǎo)。?三、不?足之處?還需改?正本?學(xué)期，?我在取?得上述?成績的?同時，?還存在?比較多?的不足?之處。?比如：?（1?）在自?身的再?學(xué)習(xí)方?面，對?自己的?要求不?夠高，?在教育?理論的?學(xué)習(xí)上?還有待?提高。?（2?）總的?來說對?學(xué)生的?耐心有?所改善?，但對?后進生?有時還?是缺乏?耐心。?（3?）學(xué)生?的課后?作業(yè)的?檢查工?作抓得?不實，?不到位?。所有?這些不?足，都?還有待?于自己?去努力?。我相?信，只?要自己?有決心?，一定?可以將?自己這?些不足?改掉。?我會不?斷努力?，并虛?心接受?指導(dǎo)老?師的意?見，爭?取在以?后的工?作中更?上一層?樓！?初三3?班思想?品德教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?今年是?我工作?的第四?年，也?是我第?二次有?幸任教?初三年?級思想?品德學(xué)?科。與?初一、?初二思?想品德?課相比?，初三?思想品?德課應(yīng)?試性強?，內(nèi)容?比較枯?燥，學(xué)?生普遍?不感興?趣，又?因為中?考滿分?為50?分，學(xué)?生明顯?不夠重?視思想?品德學(xué)?科。此?外，由?于參加?工作時?間不長?，缺少?初三任?教經(jīng)驗?，在實?際教學(xué)?過程中?，我遇?到了不?少問題?，如在?一模、?二?？?試中，?我?guī)У?六個班?級思想?品德成?績均不?太理想?，尤其?是高分?人數(shù)較?少。為?此，我?與這幾?個班級?的班主?任老師?多次談?話，共?同探尋?教學(xué)過?程中存?在的問?題。經(jīng)?過努力?，我任?教的幾?個班級?在接下?來的考?試中，?平均成?績和優(yōu)?分率均?有不同?程度的?提高。?中考?已經(jīng)結(jié)?束了，?成績也?已揭曉?。初三?（9）?班思想?品德平?均成績?30.?8分，?40分?以上優(yōu)?分2人?；初三?（10?）班思?想品德?平均成?績31?.2分?，40?分以上?優(yōu)分1?人，初?三（1?1）班?思想品?德平均?成績3?0.2?分，初?三（1?2）班?思想品?德平均?成績3?3.6?分，4?0分以?上優(yōu)分?4人；?初三（?13）?班思想?品德平?均成績?34.?0分，?40分?以上優(yōu)?分2人?，初三?（14?）班思?想品德?平均成?績32?.5分?，40?分以上?優(yōu)分1?人。從?中考質(zhì)?量分析?表上可?以看出?，六個?班級之?間存在?較大差?距。?今年中?考政治?考試時?間和去?年一樣?，仍然?是政史?合卷，?題量大?，閱讀?材料多?，考察?形式靈?活，出?題方向?、角度?與往年?中考有?質(zhì)的變?化，可?以說“?出其不?意，攻?其不備?”，學(xué)?生均反?映在復(fù)?習(xí)資料?上很少?找到到?答案，?需要靠?理解去?解題，?答題后?心里無?底。面?對中考?題型、?考察形?式的新?變化，?初三（?12）?班的學(xué)?生善思?、善問?，復(fù)習(xí)?塌實，?基礎(chǔ)扎?實，所?以成績?比較理?想。初?三（1?3）班?課堂氛?圍比較?活躍，?但兩極?分化比?較嚴(yán)重?，前面?一批優(yōu)?秀學(xué)生?學(xué)習(xí)認(rèn)?真，后?面有相?當(dāng)數(shù)量?的學(xué)生?對思想?品德學(xué)?科不夠?重視，?需要盯?著、跟?著、帶?著學(xué)，?歷次考?試成績?均不太?理想。?初三（?11）?班學(xué)生?學(xué)習(xí)最?塌實，?基礎(chǔ)掌?握最扎?實，但?有問題?不善于?請教老?師，善?于做常?規(guī)題，?如果試?題難度?平穩(wěn)，?一般發(fā)?揮比較?出色，?考試題?型靈活?，成績?時常一?般。將?今年思?想品德?學(xué)科中?考特點?，與六?個班級?的情況?相比照?，考試?情況基?本符合?實際。?通過?一年初?三教學(xué)?工作的?歷練，?我積累?了豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗，?也有以?下幾個?方面的?體會：?1、?肯花時?間，有?足夠重?視。在?一模、?二?？?試后，?我經(jīng)過?深刻反?思得出?：由于?教學(xué)兩?邊跑，?還負(fù)責(zé)?教學(xué)外?的其它?工作，?又錯誤?地將工?作重心?放在初?三教學(xué)?之外，?對初三?教學(xué)缺?乏足夠?重視，?對學(xué)生?“盯、?跟、帶?”不夠?，導(dǎo)致?學(xué)生對?思想品?德學(xué)科?也缺乏?足夠重?視，在?思想品?德學(xué)科?上花的?'時間?少，基?礎(chǔ)知識?掌握不?扎實，?成績自?然不理?想。所?以，一?模、二?模的失?利，對?我來說?是個教?訓(xùn)，也?是一個?機會。?二模后?，每周?二、三?、五下?午思想?品德讀?書時間?，我都?到場盯?著學(xué)生?讀書，?對學(xué)困?上進行?跟蹤指?導(dǎo)學(xué)習(xí)?，對三?個班級?學(xué)生進?行解題?技法指?導(dǎo)。經(jīng)?過近一?個月的?努力，?三?？?試成績?終于有?所提高?。2?、課堂?教學(xué)要?走向生?活，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。初?三思想?品德教?學(xué)內(nèi)容?比較枯?燥，學(xué)?生缺乏?興趣。?為了提?高學(xué)生?對思想?品德學(xué)?科的學(xué)?習(xí)興趣?，我用?最新時?事導(dǎo)入?新課，?每節(jié)課?上，學(xué)?生都對?我喊“?時事、?時事”?，如果?沒有時?事，一?節(jié)課學(xué)?生都會?覺得無?精打采?。我用?自己的?生活故?事串講?知識點?，讓學(xué)?生覺得?課堂有?意思，?能夠樂?學(xué)、肯?學(xué)，集?中精力?學(xué)，不?少學(xué)生?對我說?“每次?聽你講?你小時?候的事?情的時?候我真?覺得你?和我們?特沒距?離”，?正是這?種無距?離教學(xué)?，讓我?與學(xué)生?走得很?近，?讓學(xué)生?喜歡我?這個任?課教師?，從而?喜歡上?思想品?德這門?學(xué)科。?3、?給學(xué)生?思考的?時間，?逼著學(xué)?生問問?題。思?想品德?學(xué)科是?開卷考?試，學(xué)?生不可?能花時?間去背?，僅靠?課堂上?教師的?灌輸式?講解，?經(jīng)過一?段時間?，學(xué)生?必然要?遺忘掉?大部分?內(nèi)容，?因此只?能讓學(xué)?生真正?理解問?題，才?能用思?考的方?式解決?問題。?就像吃?飯一樣?，飯后?總要有?個消化?的過程?，我們?要給學(xué)?生思考?的時間?，這就?要求在?教師講?解后，?留給學(xué)?生足夠?的復(fù)習(xí)?、思考?時間，?及時發(fā)?現(xiàn)問題?，向教?師請教?問題，?最終把?問題解?決。對?學(xué)生來?說，發(fā)?現(xiàn)問題?并不難?，難的?是開口?向教師?提出問?題，唯?一的辦?法就是?逼著學(xué)?生問問?題。因?此，我?經(jīng)常給?學(xué)生留?出一節(jié)?課復(fù)習(xí)?思考，?有問題?就提出?來，如?果學(xué)生?不提問?，我就?提問學(xué)?生，如?果學(xué)生?答不出?來，我?就要給?予一定?的懲罰?。經(jīng)過?實踐，?這種方?式取得?了不錯?的效果?。4?、轉(zhuǎn)變?教學(xué)方?向，加?強學(xué)法?指導(dǎo)。?今年思?想品德?中考“?出其不?意，攻?其不備?”，考?察形式?靈活，?為今后?的教學(xué)?指明了?正確的?方向：?單靠幾?本教材?、一本?能訓(xùn)應(yīng)?付中考?已經(jīng)不?行了，?教師在?課堂教?學(xué)中，?一定要?緊密聯(lián)?系生活?，增加?社會時?事內(nèi)容?，教會?學(xué)生用?所學(xué)知?識分析?社會問?題，解?決社會?問題。?同時，?教師也?有必要?加強對?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)，減?少學(xué)生?做無用?功。?5、態(tài)?度決定?一切，?要引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?思想品?德學(xué)科?是一門?副科，?學(xué)生普?遍缺乏?重視。?書寫潦?草，答?題不規(guī)?范，審?題粗心?大意，?自以為?是，總?以為開?卷考試?就是亂?抄抄。?如果學(xué)?生不能?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣，在?中考中?勢必要?吃虧。?因此，?任課教?師在平?時就要?對學(xué)生?嚴(yán)格要?求，如?在一次?模擬考?試中，?判斷題?要求對?的寫“?A”，?錯的寫?“B”?，而不?少學(xué)生?打