初三下學(xué)期語文教師工作總結(jié)2023年

第7頁共7頁初三下?學(xué)期語?文教師?工作總?結(jié)20?23年?光陰?荏苒，?在我們?不斷慨?嘆時光?流逝的?同時，?九年級?的教學(xué)?工作已?經(jīng)進入?了緊張?的復(fù)習?階段。?經(jīng)過上?學(xué)期的?工作，?學(xué)生在?語文知?識的學(xué)?習和語?文技能?方面都?有了明?顯提高?，但其?中也存?在著一?些不足?。因此?，本學(xué)?期打算?針對上?學(xué)期存?在的問?題，有?意識地?進行解?決與改?進。并?且認真?全面地?作好復(fù)?習工作?。本學(xué)?期面臨?中招考?試，學(xué)?生老師?的壓力?都很大?，我擔?任九年?級__?__班?的語文?教學(xué)工?作，經(jīng)?過上一?學(xué)期的?努力，?這個班?的語文?成績已?經(jīng)有了?較大的?改觀，?為了在?今年的?中招考?試中取?得更好?的成績?，我有?意識地?在教學(xué)?工作中?采取相?對應(yīng)的?措施。?一、?及時調(diào)?動初三?學(xué)生語?文學(xué)習?積極性?本學(xué)?期注重?激發(fā)學(xué)?生語文?學(xué)習興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)，努?力提高?學(xué)生成?績。但?感覺語?文成績?并不樂?觀，今?后還需?要加大?教學(xué)力?度。?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學(xué)?科。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學(xué)?習方式?已成為?課堂的?主流。?尤其是?要提高?學(xué)生的?成績必?然要注?重學(xué)生?的學(xué)習?積極性?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習中?享受學(xué)?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。逐?步提高?學(xué)生語?文成績?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力?在語文?教學(xué)中?，學(xué)生?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認識能?力、理?解水平?有關(guān)。?為此，?在語文?教學(xué)中?，構(gòu)建?語義的?理解、?體會，?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教學(xué)?中，讓?學(xué)生對?問題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論。通?過辯論?，讓學(xué)?生進一?步認識?了自然?，懂得?了知識?無窮的?，再博?學(xué)的人?也會有?所不知?，體會?學(xué)習是?無止境?的道理?。三?、認真?做好作?業(yè)批改?和反饋?工作?課后的?作業(yè)能?很好地?反映學(xué)?生課上?的學(xué)習?情況，?因而本?學(xué)期精?選課后?作業(yè)，?并且及?時批改?，認真?記分析?學(xué)生的?作業(yè)中?存在的?優(yōu)缺點?，并及?時反饋?，杜絕?學(xué)生作?業(yè)重復(fù)?犯同樣?的錯誤?。從而?提高學(xué)?生的作?業(yè)質(zhì)量?。有目?的地做?好作文?指導(dǎo)和?批改工?作。作?文一直?是語文?教學(xué)的?一大難?點，更?是初三?學(xué)生考?學(xué)的關(guān)?鍵。學(xué)?生一上?作文課?就愁眉?苦臉，?他們感?到無話?可說，?無事可?寫，本?學(xué)期改?變了上?學(xué)期的?做法，?認真指?導(dǎo)學(xué)生?作文，?鼓勵他?們多關(guān)?注社會?，觀察?生活，?注意從?生活中?搜集素?材，寫?出自已?的真情?實感。?平時多?給學(xué)生?創(chuàng)造寫?作的氛?圍和寫?作的靈?感，使?他們真?正地愛?上作文?。能寫?出真正?的內(nèi)容?。課后?加大作?文批改?力度，?分析好?學(xué)生作?文中的?優(yōu)缺點?，在反?饋時讓?學(xué)生注?意發(fā)揚?優(yōu)點，?并改正?缺點；?在作文?批改課?上，讓?學(xué)生相?互批改?，使他?們自己?發(fā)現(xiàn)別?人作文?中的優(yōu)?缺點，?以“擇?其善者?而從之?，其不?善者而?改之”?，從而?提高學(xué)?生的作?文熱情?和作文?能力，?也提高?了學(xué)生?自己修?改作文?的能力?。四?、努力?做好提?優(yōu)補差?工作?在所教?的班級?學(xué)生中?，有幾?名學(xué)生?其它科?成績較?好，但?他們最?不理想?的卻恰?好是語?文，為?提高學(xué)?生的語?文成績?，本學(xué)?期加大?力度，?做好優(yōu)?生的提?高工作?，主要?措施如?下：?（1）?、鞏固?基礎(chǔ)知?識，把?七至九?年級的?語文基?礎(chǔ)知識?進行有?計劃的?鞏固。?加大字?詞的理?解掌握?。（?2）、?加大閱?讀能力?的培養(yǎng)?，有部?分學(xué)生?從未看?過什么?文學(xué)書?籍，因?此知識?面太窄?，平時?做題理?解能力?上不去?。本學(xué)?期將有?意識地?指導(dǎo)他?們閱讀?分析，?鼓勵他?們廣泛?地閱讀?，拓寬?他們的?知識面?，豐富?他們的?文學(xué)視?野。?（3）?、提高?作文水?平，鼓?勵學(xué)生?多寫多?練，力?爭三天?一篇，?并且保?證質(zhì)量?。教師?做到及?時批改?，并盡?量找相?同題目?、相同?體裁的?例文讓?其比較?，以揚?長避短?，提高?作文能?力和作?文質(zhì)量?。從成?績來看?效果還?可以，?但個別?優(yōu)生考?得不夠?理想。?可見，?語文學(xué)?科的可?變性較?強。?五、結(jié)?合相關(guān)?文章，?進行思?想教育?初三?語文教?材中，?有很多?做為德?育教育?的好素?材。因?此，教?材中合?理地把?握這些?文章的?特點進?行思想?教育。?在各單?元教學(xué)?中，使?學(xué)生體?悟到人?生奮斗?的意義?，感受?人間的?關(guān)愛與?溫情。?從散文?詩中，?捕捉作?家們的?情感律?動，去?感受他?們心靈?的無限?風光。?保護自?然是每?一個人?的責任?，所以?，通過?選文的?學(xué)習，?增強學(xué)?生對生?存環(huán)境?的憂慮?與思考?。學(xué)習?古代感?事抒懷?，借景?言情的?名篇，?學(xué)習他?們高尚?的品質(zhì)?、博大?胸襟及?遠大的?政治抱?負。利?用語文?教學(xué)提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)及?其思想?品質(zhì)。?一學(xué)期?來學(xué)生?的思想?積極性?有了進?一步的?提高。?六、?有意識?地提高?自身業(yè)?務(wù)能力?教學(xué)?中注重?提高自?身業(yè)務(wù)?能力，?精心備?課，認?真上課?，根據(jù)?學(xué)生發(fā)?展特點?采取行?之有效?的措施?。平時?加強課?外閱讀?，擴大?積累，?拓寬知?識面。?在閱讀?名著時?，有意?識地做?讀書筆?記，不?斷提高?自己的?閱讀能?力。課?上指導(dǎo)?學(xué)生閱?讀理解?時，有?意識地?訓(xùn)練自?己的能?力，從?總體方?法到解?題技巧?，系統(tǒng)?指導(dǎo)，?反復(fù)錘?煉提高?語文素?養(yǎng)。這?樣對以?后的教?學(xué)會有?很大的?幫助。?本?學(xué)期我?雖然盡?了自己?的責任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績，?但還感?覺學(xué)生?的語文?成績不?夠理想?。今后?我將繼?續(xù)進行?教學(xué)研?究，加?倍地努?力工作?，為全?面提高?學(xué)生的?語文成?績而努?力奮斗?！初?三下學(xué)?期語文?教師工?作總結(jié)?202?3年（?二）?一、基?本情況?這個?學(xué)期本?人服從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安?排從其?他老師?手中接?手與負?責九年?級__?__班?與__?__班?的語文?教育教?學(xué)工作?。二?、本學(xué)?期所做?的工作?與收獲?（一?）在教?育教學(xué)?中，注?重學(xué)生?思想教?育在?教育教?學(xué)中，?采用多?種方法?對學(xué)生?進行思?想教育?，通過?堅持不?懈的努?力，所?教學(xué)生?意識到?了學(xué)生?的重要?性與必?要性。?學(xué)生充?分認識?到了學(xué)?習是讓?自己變?得更好?的方式?，學(xué)業(yè)?就是自?己的工?作，搞?好學(xué)業(yè)?既是感?恩父母?的一種?表現(xiàn)，?也是做?好自己?的一種?價值體?現(xiàn)。在?不斷的?引領(lǐng)中?，鞭策?中，鼓?勵中，?幫助中?，學(xué)生?學(xué)習語?文的激?情與興?趣得到?了前所?未有的?激發(fā)，?學(xué)習語?文的潛?力得到?了很大?程度的?挖掘。?為下個?學(xué)期的?語文中?考學(xué)習?奠定了?扎實的?思想基?礎(chǔ)。?（二）?在因材?施教中?注重學(xué)?生自學(xué)?能力的?培養(yǎng)?多渠道?地了解?學(xué)生情?況，在?對學(xué)生?的學(xué)習?基礎(chǔ)、?學(xué)習狀?態(tài)與學(xué)?習個性?充分掌?握的基?礎(chǔ)上，?根據(jù)學(xué)?生實際?情況設(shè)?計出語?文教學(xué)?方案展?開教育?教學(xué)。?根據(jù)學(xué)?生參差?不齊的?學(xué)習情?況，展?開分層?教育教?學(xué)與共?同教育?教學(xué)相?結(jié)合的?方法，?進行語?文教育?教學(xué)。?效果明?顯，各?個層次?的學(xué)生?都得到?了相應(yīng)?的發(fā)展?與進步?。教學(xué)?中注重?學(xué)生自?學(xué)語文?能力的?訓(xùn)練與?培養(yǎng)。?通過一?個學(xué)期?的強化?訓(xùn)練，?學(xué)生基?本中掌?握了學(xué)?習語文?的方法?，養(yǎng)成?了主動?自覺學(xué)?習語文?的習慣?，自學(xué)?能力得?到了很?好的訓(xùn)?練與提?高。?（三）?專題系?列教學(xué)?與訓(xùn)練?初見成?效本?學(xué)期開?展的基?礎(chǔ)專題?訓(xùn)練初?見成效?。注重?學(xué)生語?文基本?功的訓(xùn)?練，每?節(jié)課都?用__?__分?鐘的時?間加強?學(xué)生漢?字的書?寫訓(xùn)練?，以此?來養(yǎng)成?學(xué)生認?真與有?效書寫?漢字的?良好習?慣，提?高學(xué)生?的寫字?水平與?加快學(xué)?生書寫?速度。?詞匯?積累專?題訓(xùn)練?初見成?效。詞?匯量的?積累與?運用是?語文學(xué)?習與語?文教學(xué)?的一個?極其重?要的基?礎(chǔ)。詞?匯量的?積累就?想存款?一樣多?多益善?，只有?厚積方?可薄發(fā)?。否則?就會陷?入“詞?到用時?方恨少?”的困?境。告?知學(xué)生?詞匯積?累的重?要性與?必要性?，引導(dǎo)?學(xué)生掌?握積累?詞匯的?方法，?并給予?學(xué)生時?間與空?間去自?覺主動?地科學(xué)?有效地?積累詞?匯。?作文專?題訓(xùn)練?初見成?效。為?了讓學(xué)?生愛上?作文與?寫出好?作文。?我將本?學(xué)校所?有的晚?自習時?間定為?作文時?間。并?設(shè)計出?一個“?好作文?從閱讀?開始”?、“好?作文從?仿寫開?始”、?“好作?文從積?累開始?”、“?好作文?從構(gòu)思?開始”?、“好?作文從?觀察生?活與思?考生活?開始”?、“好?作文從?練筆開?始”等?作文系?列專題?從積累?詞匯、?搜集寫?作素材?、作文?構(gòu)思、?寫作材?料的組?織、句?式的表?達、如?何寫好?開頭、?如何收?尾等方?面一一?展開作?文教學(xué)?與作文?輔導(dǎo)。?通過一?學(xué)期一?系列的?作文教?育教學(xué)?訓(xùn)練，?學(xué)生們?基本掌?握了寫?作的一?些方法?，能寫?出一篇?篇簡單?的作文?。閱?讀教學(xué)?初見成?效。在?學(xué)習中?，我注?重學(xué)生?自學(xué)能?力的培?養(yǎng)，基?本是學(xué)?生能解?決的問?題，我?都是在?一旁袖?手旁觀?，充分?地給予?學(xué)生時?間與空?間，讓?學(xué)生自?己解決?問題，?真正的?學(xué)習的?能力不?是說出?來的，?真正的?知識也?不是聽?出來的?，而是?學(xué)生自?己練出?來的，?做出來?的。例?如字詞?的音與?意義的?查找，?學(xué)生自?己解決?，我更?多的根?據(jù)課文?內(nèi)容與?所涉及?到的語?文知識?設(shè)計出?相應(yīng)的?閱讀問?題來引?領(lǐng)學(xué)生?學(xué)會各?種文體?的閱讀?的方法?。（?四）分?層教學(xué)?中，讓?每一個?學(xué)生學(xué)?有所獲?世界?上沒有?兩片相?同的葉?子，更?何況是?孩子。?我個人?認為，?只要方?法用對?，每一?個孩子?都可以?成為寶?貝。每?個孩子?之間因?為太多?的差異?，所有?注定了?學(xué)生們?在學(xué)習?上的各?異。在?教學(xué)中?，每個?學(xué)生的?學(xué)習基?礎(chǔ)，就?是我教?育教學(xué)?的起點?，我會?想方設(shè)?法去激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習的?興趣與?挖掘?qū)W?生的潛?力，為?不同層?次的學(xué)?生設(shè)計?出適合?她或他?的教學(xué)?方案，?引導(dǎo)她?或他樹?立自己?能達到?的學(xué)習?目標，?或激勵?或鞭策?著引領(lǐng)?她或他?一步步?去實現(xiàn)?自己的?學(xué)習目?標，體?驗到學(xué)?習帶來?的收獲?與快樂?。我一?直堅信?，在學(xué)?習上為?每一個?學(xué)生提?供有效?幫助與?優(yōu)質(zhì)服?務(wù)是一?個老師?的本分?。這一?點，我?做到了?，我常?告誡我?的學(xué)生?，“我?不會計?較你的?弱，但?我卻很?計較你?的懶，?假如你?連一年?級的拼?音都不?會，我?都會教?你，只?要你愿?意學(xué)習?，其實?一切都?還來得?及..?...?.”中?鞭策著?，激勵?著，引?領(lǐng)著我?的學(xué)生?為學(xué)會?語文而?不斷前?行。對?不同的?學(xué)生，?我采用?的方法?是不一?樣的，?所希望?他們達?到的目?標也是?不一樣?的。設(shè)?定明確?的目標?，采用?有效的?方法，?采用持?之以恒?的行動?，沒有?學(xué)不好?語文的?學(xué)生。?三、?本學(xué)期?在各種?中存在?的問題?分層?教學(xué)教?學(xué)與專?題教育?教學(xué)的?策略是?成功的?，存在?的問題?主要在?于老師?對學(xué)生?的督導(dǎo)?還不夠?，各個?板塊的?訓(xùn)練不?夠，學(xué)?以致用?還不夠?。教學(xué)?與考試?出現(xiàn)脫?節(jié)的問?題尤為?突出，?這一點?必須引?起高度?重視，?并及時?地改善?。四?、今后?工作的?努力方?向繼?續(xù)加強?分層教?學(xué)，讓?每個學(xué)?生在自?己的學(xué)?習基礎(chǔ)?上，都?有進一?步的收?獲。繼?續(xù)加強?專題與?板塊教?學(xué)與訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?的學(xué)習?語文的?技能。?注重試?卷與考?題的研?究，將?相關(guān)的?考題巧?妙地融?入到教?學(xué)中，?使教學(xué)?更具有?有效性??？?之，在?今后的?工作中?，我要?更加地?加強學(xué)?習，在?不斷地?提升自?身的人?格魅力?與提升?自己的?專業(yè)業(yè)?務(wù)素質(zhì)?中為每?一個學(xué)?生在語?文學(xué)習?中提供?有效幫?助與優(yōu)?質(zhì)服務(wù)?，讓我?的學(xué)