大班體育教案跳短繩教案

文檔僅供參照大班體育教課設(shè)計(jì)跳短繩學(xué)習(xí)目標(biāo)：踴躍在參加體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的模擬動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩學(xué)習(xí)步驟：一、自主游戲，活躍情緒教師活動(dòng)：、組織學(xué)生集隊(duì)、行列、提出要求，察看學(xué)生疏組游戲。學(xué)生活動(dòng)：、看老師手勢(shì)，聽老師口令迅速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。、聽口令進(jìn)行前進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好仍是大排頭帶得好。、兩人一組剪刀、石頭、布游戲，輸?shù)男∨笥岩暑I(lǐng)贏的小朋友做一個(gè)動(dòng)作。、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習(xí)（自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作）組織：五路縱隊(duì)、自由分別*******文檔僅供參照文檔僅供參照****************************二、快樂玩繩，體驗(yàn)跳繩的不一樣樂趣教師活動(dòng)：1、快樂小繩變變變練習(xí)。、簡(jiǎn)單的繩操調(diào)理身心，并把上肢充分活動(dòng)。、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩（并腳跳）和調(diào)理練習(xí)：畫樹葉、畫蘑菇、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)理練習(xí)：畫小樹、組織學(xué)生練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)理練習(xí)：畫魚、小船、組織學(xué)生跳繩比快。、指引學(xué)生總結(jié)、評(píng)論。學(xué)生活動(dòng)：1、按老師要求把繩變?yōu)殚L(zhǎng)線，練習(xí)跳左跳右把繩變?yōu)樗?，練?xí)跳前跳后把繩變?yōu)殚L(zhǎng)方形，練習(xí)跳遠(yuǎn)文檔僅供參照文檔僅供參照把繩變?yōu)檎叫?，練?xí)單腳跳進(jìn)跳出、隨老師示范進(jìn)行簡(jiǎn)單繩操的模擬。、按要求迅速跳短繩，會(huì)跳的跳得快些，不會(huì)跳的要跳起來，仔細(xì)學(xué)，個(gè)人或和小伙伴一同達(dá)成畫樹葉、畫蘑菇。、試試向后跳，體驗(yàn)不一樣的跳繩動(dòng)作，達(dá)成畫小樹。、試試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體均衡動(dòng)作，達(dá)成畫魚畫不船。、進(jìn)行半分鐘迅速跳短繩競(jìng)賽，努力戰(zhàn)勝自我。、踴躍地參加評(píng)論，樂于接受他人的優(yōu)點(diǎn)。組織：分別練習(xí)場(chǎng)所器械：體育館、短繩每生一根課后小結(jié)：本課一開始讓學(xué)生自主聯(lián)合進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得特別好，向來能不停想出新動(dòng)作來帶著同學(xué)做，特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時(shí)我讓學(xué)生變變繩索的形狀來跳躍，雖是模擬練習(xí)，但我不規(guī)定跳躍的動(dòng)作，不過要修業(yè)生把繩索如何擺，練習(xí)時(shí)只概要求，不作規(guī)定，學(xué)生練習(xí)得特別快樂，并且因?yàn)闆]有動(dòng)作的規(guī)定學(xué)生的動(dòng)作更顯開朗，但值得一提的是練習(xí)前一定告訴學(xué)生注意安全，不可以在地上打滾，主假如讓學(xué)生養(yǎng)成慣例，形成習(xí)慣。文檔僅供參照文檔僅供參照編花籃（單腳跳）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展均衡、協(xié)調(diào)能力。2、探究與伙伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷徙自己的經(jīng)驗(yàn)。3、努力達(dá)成游戲圈過程，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)活動(dòng)過程：1、行列練習(xí)。指引幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在行列變化入耳口令或哨聲提示走、跑交替。2、探究用身體編花籃的方法?！鍪净ɑ@，啟迪幼兒與伙伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！?qǐng)幼兒溝通編花籃的不一樣的方法。3、游戲：編花籃——兩名教師示范用腳編花籃，察看將兩只腳鉤在一同編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法?！變涸囋囯p人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變?yōu)橐粋€(gè)紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，而后率領(lǐng)幼兒一同玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。——兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，指引幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。4、音樂舞蹈：師生跟著音樂表演快樂的圓圈舞?；顒?dòng)反?。壕幓ɑ@這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜愛玩，我想幼兒也必定會(huì)喜愛的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參照文檔僅供參照索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握此中的“訣竅”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不可以再?gòu)澫聛恚螒驔]有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比許多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了弄法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本認(rèn)為這樣問題就能解決了，可是，新的問題又出現(xiàn)了：因?yàn)橛變簺]有按序次一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只能采納最原始的方法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的均衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。固然這樣，孩子們?nèi)允峭娴煤芨吲d，下課后仍是向來在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲仍是很吸引孩子們的。課后，我也實(shí)時(shí)做了反?。杭偃?/p>