2023年10月大學(xué)生實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)202?3年1?0月大?學(xué)生實(shí)?習(xí)班主?任實(shí)習(xí)?心得體?會(huì)三?年來(lái)持?之不斷?地學(xué)習(xí)?學(xué)科教?育知識(shí)?和一般?性的教?育學(xué)、?心理學(xué)?知識(shí)，?除了了?解“教?育是什?么、學(xué)?生怎么?學(xué)習(xí)”?這些根?本問(wèn)題?外，還?在有限?的時(shí)間?內(nèi)盡力?提高自?身的師?范技能?。然而?，這些?來(lái)自文?本閱讀?、個(gè)人?思辨和?微格培?訓(xùn)的教?育信條?、意識(shí)?取向和?行為習(xí)?慣，在?面對(duì)真?實(shí)的教?學(xué)場(chǎng)景?中能夠?適用嗎?我們難?道真的?明白什?么是教?育嗎以?往或許?只是憑?借對(duì)教?育的一?時(shí)熱情?而努力?拼搏，?但是在?這個(gè)夏?末初秋?也該真?的為自?己日后?的教育?事業(yè)路?途做好?籌謀。?在不覺(jué)?間，我?們實(shí)習(xí)?隊(duì)來(lái)到?了河源?市和平?縣和平?中學(xué)。?一、?實(shí)習(xí)學(xué)?校根?據(jù)了解?，河源?市__?__中?學(xué)（簡(jiǎn)?稱和中?）建校?于__?__年?秋，由?和平縣?知事何?一鸞提?議創(chuàng)辦?。__?__被?評(píng)為“?廣東省?一級(jí)學(xué)?校”，?___?_年_?___?月被廣?東省人?民政府?教育督?導(dǎo)室認(rèn)?定為“?廣東省?普通高?中教學(xué)?水平優(yōu)?秀學(xué)校?”。在?實(shí)習(xí)隊(duì)?初進(jìn)學(xué)?校與教?師舉行?座談時(shí)?，主管?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)即?提及學(xué)?校這兩?年在擴(kuò)?招，高?一高二?分別有?___?_個(gè)班?，重點(diǎn)?班各有?___?_個(gè)。?普通班?學(xué)生德?育基礎(chǔ)?、紀(jì)律?觀念薄?弱。多?數(shù)學(xué)生?成績(jī)基?礎(chǔ)處于?中等或?者中下?層次，?學(xué)習(xí)能?力弱，?接受能?力差。?實(shí)習(xí)隊(duì)?實(shí)習(xí)的?是高一?年級(jí)的?普通班?，我負(fù)?責(zé)的是?12班?，作為?實(shí)習(xí)班?主任對(duì)?其日常?事物進(jìn)?行管理?。在?一個(gè)多?月的實(shí)?習(xí)生活?里，我?一直以?教師身?份嚴(yán)格?要求自?己，處?處注意?言行和?儀表，?熱心愛?護(hù)實(shí)習(xí)?學(xué)校和?班級(jí)學(xué)?生，本?著對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)?的態(tài)度?盡力做?好實(shí)習(xí)?工作;?同時(shí)，?作為實(shí)?習(xí)生一?員，一?直緊記?實(shí)習(xí)守?則，遵?守實(shí)習(xí)?學(xué)校的?規(guī)章制?度，尊?重學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?老師，?虛心聽?取他們?的意見?，學(xué)習(xí)?他們的?經(jīng)驗(yàn)，?主動(dòng)完?成實(shí)習(xí)?學(xué)校布?置的任?務(wù)，塑?造了良?好的形?象，給?實(shí)習(xí)學(xué)?校的領(lǐng)?導(dǎo)、老?師和學(xué)?生都留?下了好?的印象?，得到?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老?師的一?致好評(píng)?，對(duì)此?，本人?甚感欣?慰。在?這短暫?的實(shí)習(xí)?期間，?我主要?進(jìn)行了?教學(xué)工?作實(shí)習(xí)?和班主?任工作?實(shí)習(xí)。?二、?教學(xué)工?作方面?1、?聽課?怎樣上?好每一?節(jié)課，?是整個(gè)?實(shí)習(xí)過(guò)?程的重?點(diǎn)。剛?開始的?一個(gè)禮?拜的任?務(wù)是聽?課和自?己進(jìn)行?試講工?作。在?這期間?我聽了?___?_個(gè)課?任老師?共__?__節(jié)?課。在?聽課前?，認(rèn)真?閱讀了?教材中?的相關(guān)?章節(jié)，?如果是?習(xí)題課?，則事?前認(rèn)真?做完題?目，把?做題的?思路簡(jiǎn)?單記下?，并內(nèi)?心盤算?自己講?的話會(huì)?怎樣講?。聽課?時(shí)，認(rèn)?真記好?筆記，?重點(diǎn)注?意老師?的上課?方式，?上課思?想及與?自己思?路不同?的部分?，同時(shí)?注意學(xué)?生的反?應(yīng)，吸?收老師?的優(yōu)點(diǎn)?。同時(shí)?簡(jiǎn)單記?下自己?的疑惑?，想老?師為什?么這樣?講。?2、備?課與上?課一?周時(shí)間?轉(zhuǎn)眼即?逝，在?科任指?導(dǎo)老師?的安排?下，我?們開始?進(jìn)行備?課。備?課不是?簡(jiǎn)單地?看教材?，而是?認(rèn)真地?梳理教?材的內(nèi)?容和想?方設(shè)法?地用自?己的語(yǔ)?言表述?出來(lái)。?單是這?個(gè)重新?復(fù)述的?過(guò)程就?已經(jīng)很?考驗(yàn)我?們的能?力。要?用嚴(yán)謹(jǐn)?但通俗?易懂的?語(yǔ)言來(lái)?來(lái)描述?枯燥的?數(shù)學(xué)知?識(shí)，頗?讓我覺(jué)?得頭痛?。廣?東作為?新課程?改革的?試點(diǎn)，?已經(jīng)全?面鋪開?各種實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)?。對(duì)于?老師而?言，最?大的疑?惑應(yīng)該?是“教?師要教?到什么?程度”?。以前?作為學(xué)?生聽課?，目的?是學(xué)習(xí)?知識(shí);?現(xiàn)在作?為教師?上課，?是為了?學(xué)生學(xué)?習(xí)。目?的不一?樣，我?們的注?意點(diǎn)就?不一樣?。剛看?教材的?時(shí)候，?覺(jué)得_?___?分鐘怎?么就說(shuō)?一頁(yè)書?;后來(lái)?備課，?發(fā)現(xiàn)要?講解的?問(wèn)題很?多，一?節(jié)課能?說(shuō)完幾?頁(yè)書就?已經(jīng)很?不錯(cuò)了?。或許?是知之?越多，?越是覺(jué)?得難以?著手。?由于缺?乏經(jīng)驗(yàn)?，在華?南師大?的時(shí)候?也缺乏?必要的?訓(xùn)練，?我們對(duì)?教材的?處理、?對(duì)講授?內(nèi)容的?把握做?得并不?到位。?對(duì)于科?任指導(dǎo)?老師陳?文華老?師的提?示，我?像是如?獲至寶?，盡量?根據(jù)陳?老師的?安排來(lái)?備課。?陳老師?對(duì)教案?進(jìn)行反?復(fù)修改?，我也?經(jīng)常與?另一位?數(shù)學(xué)實(shí)?習(xí)老師?互相提?問(wèn)題，?大家都?期待真?正上課?那一刻?的到來(lái)?。帶?給我們?最初、?最大的?感受是?，講臺(tái)?下坐著?的不再?是與我?們一起?在微格?教室訓(xùn)?練的同?學(xué)，而?是真正?的學(xué)生?。他們?不會(huì)像?自己的?同學(xué)那?樣隨意?附和、?快捷地?回答我?們提出?的問(wèn)題?，而是?真正地?思考和?等待著?我們的?解答。?他們?cè)?聽不明?白的時(shí)?候會(huì)突?然提問(wèn)?，或者?干脆就?趴在桌?子上看?書和睡?覺(jué)。?課堂上?若學(xué)生?對(duì)我的?提問(wèn)有?所反應(yīng)?的話，?就是對(duì)?我最大?的回報(bào)?。因此?，在課?堂上必?須注意?學(xué)生的?反應(yīng)。?我認(rèn)為?，要隨?時(shí)掌握?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，分?析原因?，從而?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?和確立?教學(xué)內(nèi)?容。?教師既?要講授?知識(shí)，?又要管?理課堂?紀(jì)律，?并且與?學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別?交流。?剛開始?時(shí)因?yàn)?心情特?別緊張?，經(jīng)驗(yàn)?不足和?應(yīng)變能?力不強(qiáng)?，課堂?出現(xiàn)了?“講課?重點(diǎn)不?突出，?教學(xué)思?路不流?暢，師?生配合?不夠默?契”等?問(wèn)題。?針對(duì)出?現(xiàn)的問(wèn)?題，陳?老師老?師會(huì)細(xì)?心講解?哪些是?重點(diǎn)，?怎樣突?破難點(diǎn)?，怎樣?自然過(guò)?度，并?提議要?多向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?學(xué)習(xí)，?多研究?教材和?其他教?學(xué)資料?，并且?面對(duì)面?地指出?教案的?不足以?及上課?時(shí)存在?的缺點(diǎn)?。他態(tài)?度溫和?，經(jīng)常?面帶笑?容，即?使是批?評(píng)，我?也能欣?然接受?。過(guò)?幾次實(shí)?戰(zhàn)的磨?練，現(xiàn)?在的我?已經(jīng)基?本能夠?駕馭課?堂，勝?任教師?的角色?了。雖?然我還?有很多?做的不?是很好?的地方?，但這?次實(shí)習(xí)?真的讓?深深的?體會(huì)到?教師工?作的辛?勞，也?深刻理?解了教?學(xué)相長(zhǎng)?的內(nèi)涵?，使我?的教學(xué)?理論變?為教學(xué)?實(shí)踐，?使虛擬?教學(xué)變?成真正?的面對(duì)?面的教?學(xué)。要?想成為?一位優(yōu)?秀的教?師，不?僅要學(xué)?識(shí)淵博?，其它?各方面?如語(yǔ)言?、表達(dá)?方式、?心理狀?態(tài)以及?動(dòng)作神?態(tài)等等?都是很?重要的?，站在?教育的?最前線?，真正?做到“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?，是一?件任重?道遠(yuǎn)的?事情，?我更加?需要不?斷努力?提高自?身的綜?合素質(zhì)?和教學(xué)?水平。?三、?班主任?工作方?面在?班主任?日常管?理工作?中，積?極負(fù)責(zé)?，認(rèn)真?到位，?事事留?心。從?早晨的?衛(wèi)生監(jiān)?督，儀?表檢查?，作業(yè)?上交，?早讀到?課間紀(jì)?律，課?間操，?課堂紀(jì)?律，午?休管理?，眼保?健操，?自習(xí)課?等等，?每樣事?物都負(fù)?責(zé)到底?，細(xì)致?監(jiān)督。?當(dāng)然，?在監(jiān)督?他們的?同時(shí)不?忘結(jié)合?他們的?個(gè)性特?點(diǎn)進(jìn)行?思想道?德教育?，以培?養(yǎng)他們?正確的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，積?極向上?的樂(lè)觀?人生態(tài)?度和正?確的人?生價(jià)值?觀。?班主任?是班級(jí)?工作的?組織者?、管理?者和策?劃者，?也是學(xué)?校管理?的中間?力量和?骨干分?子，對(duì)?良好班?風(fēng)和校?風(fēng)的形?成起到?舉足輕?重的作?用。?作為一?個(gè)班主?任又怎?樣使自?已的工?作上臺(tái)?階、上?水平、?上檔次?呢實(shí)習(xí)?期間擔(dān)?任班主?任工作?，我有?這樣一?個(gè)認(rèn)識(shí)?，班主?任對(duì)學(xué)?生的思?想教育?工作，?實(shí)質(zhì)上?是一個(gè)?與學(xué)生?實(shí)行心?理溝通?的過(guò)