大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃整理版2

PAGE頁碼頁碼__大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃_33整理版大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃高校生職業(yè)規(guī)劃范文錦集七篇人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，如何才能提升自己，職業(yè)發(fā)展順當(dāng)呢？該為自己做一個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。為了讓您不再為做職業(yè)規(guī)劃頭疼，以下是我為大家收集的高校生職業(yè)規(guī)劃7篇，僅供參考，。高校生職業(yè)規(guī)劃篇1近年來，高校生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，那個(gè)讀了高校就有金飯碗的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。高校生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)切的一個(gè)問題。那么，作為這個(gè)問題的關(guān)鍵人物高校生心里是怎么想的，他們的職業(yè)規(guī)劃狀況又如何呢對(duì)此，我在____財(cái)專和互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查人群以財(cái)專學(xué)生為主(17人，占85%)，本科類學(xué)生為輔(3人，占15%)。其中大一10人(50%)，大二8人(40%)，大三2人(10%)。在調(diào)查所學(xué)專業(yè)由誰選擇的時(shí)候，70%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項(xiàng)，25%的學(xué)生因?qū)W校調(diào)配學(xué)了現(xiàn)在所在專業(yè)，5%的學(xué)生因其他緣由學(xué)現(xiàn)在所在專業(yè)。沒有人選擇父母親戚幫他們選擇了專業(yè)。由此可見，現(xiàn)在的高校生有很大的權(quán)力來確定自己所學(xué)的專業(yè)，父母給了孩子們充分的自由空間，不行否認(rèn)這是社會(huì)的一大進(jìn)步!而一部分學(xué)生因成果等問題被學(xué)校調(diào)配專業(yè)也是有肯定合理性的，因?yàn)閷W(xué)校有時(shí)要站在大局的角度考慮，但建議最好讓學(xué)生學(xué)所選專業(yè)。在調(diào)查是否喜愛所學(xué)專業(yè)時(shí)，40%的人很喜愛學(xué)的專業(yè)，40%的人有一點(diǎn)喜愛所學(xué)專業(yè)，15%的人不太喜愛所學(xué)專業(yè)，5%的人很不喜愛所學(xué)專業(yè)。這組數(shù)據(jù)表明高校生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度還是很高的。不太喜愛的人大都是因?yàn)閻酆脝栴}。而很不喜愛的人的專業(yè)也是他自己選的，當(dāng)時(shí)選的時(shí)候就很糊涂，現(xiàn)在很不喜愛也不足為奇吧。在調(diào)查小時(shí)候幻想的職業(yè)著一項(xiàng)中，老師(20%)、醫(yī)生(20%)、金領(lǐng)(15%)、商人(10%)人數(shù)較多。很簡單看出的一個(gè)道理:小孩子對(duì)樂于奉獻(xiàn)的老師和救死扶傷的醫(yī)生是特別崇拜的啊!至于金領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，出來的時(shí)間并不長，據(jù)我所知在被調(diào)查這小時(shí)侯還未出現(xiàn)，即使出現(xiàn)了，也不是一個(gè)小孩所能想到的。但我們?cè)賮砜匆豢船F(xiàn)在這些高校生們最想做的職業(yè)是什么。調(diào)查顯示，比重最高的是自己開公司當(dāng)老板，占20%。而想從事證券____師、銀行職員、投資人等金融領(lǐng)域的人占到35%。而始終堅(jiān)持以老師為職業(yè)的就一人，但她給出的理由是因?yàn)槭莵y寫的。而選擇醫(yī)生為職業(yè)的人只能說很愧疚沒有了。通過對(duì)以上兩組數(shù)據(jù)的對(duì)比，我們不難發(fā)覺想從商的人越來越多，想從事金融行業(yè)的人越來越多，而從事老師、醫(yī)生行業(yè)的人越來越少了。這是什么緣由導(dǎo)致的呢商人的增多我們可以說是高校生的市場意識(shí)提高了，渴望更多的物質(zhì)財(cái)寶，這沒有什么值得爭論的，人為財(cái)死，鳥為食亡不無道理。但老師、醫(yī)生行業(yè)人數(shù)的削減可能也說明一部分高校生對(duì)物質(zhì)文明追求上升，對(duì)精神文明追求有所下降吧，又或是他們看到了一些社會(huì)的陰暗面后看法有所變更吧。(從事金融行業(yè)人數(shù)可能是因?yàn)檎{(diào)查主體是財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生，受到了所學(xué)專業(yè)影響。)上高校前很深刻想過畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%，想過一點(diǎn)點(diǎn)的為35%，沒想過的為25%。上高校后認(rèn)為與自己所想職業(yè)差距特別大的站60%，有肯定距離的占35%，沒有差距的占5%。由此可見，大多數(shù)人來上高校之前是有自己的職業(yè)規(guī)劃的。在上高校后能正確客觀地相識(shí)自己的境況，直面就業(yè)的壓力。至于愛好很大一部分人選擇了讀書、運(yùn)動(dòng)。承認(rèn)愛好與職業(yè)影響特別大的人占到60%，承認(rèn)有影響但不大的占35%，認(rèn)為沒影響的占5%。又此看來，職業(yè)選擇時(shí)還是應(yīng)當(dāng)考慮一下愛好的問題。調(diào)查顯示，高校生很大一部分是有自己的規(guī)劃的。又到了畢業(yè)生離校的季節(jié)，祝大家都能找到志向的工作吧。高校生職業(yè)規(guī)劃篇2一、前言我想給自己做規(guī)劃就像在給自己定做衣服一樣，大了小了都不好，適合自己的才是最重要的。步入了高校生活,我們的生活空間自由大了,很可能會(huì)因無目標(biāo)而迷失方向,給自己制定了目標(biāo),就像有了啟航的方向。高校生職業(yè)規(guī)劃可以使自己能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，有目標(biāo)地工作，有目標(biāo)地生活，使自己每一天都過得那么有意義，那么實(shí)在。二、自我____與評(píng)價(jià)“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”。我想首先須要做的就是對(duì)自己有個(gè)全面的了解。所以我對(duì)我自己進(jìn)行了可觀的自我____。1、職業(yè)愛好從____中得出，我對(duì)計(jì)算機(jī)比較感愛好，對(duì)從事計(jì)算機(jī)類的工作很憧憬，所以我希望從事網(wǎng)站開發(fā)和動(dòng)畫制作這一類的工作。2、職業(yè)實(shí)力我對(duì)數(shù)理、推理的實(shí)力相對(duì)比較強(qiáng)，而信息____實(shí)力也不錯(cuò)的，比較喜愛對(duì)數(shù)學(xué)類的東西進(jìn)行思索，工作比較仔細(xì)、負(fù)責(zé)。但是，對(duì)于人文素養(yǎng)這方面的實(shí)力不是非常的強(qiáng)。3、個(gè)人特質(zhì)我喜愛讀書、音樂、運(yùn)動(dòng)。誠懇守信，豁達(dá)開朗，樂于助人，感情細(xì)膩，想象豐富，擅長思索;做事仔細(xì)負(fù)責(zé)，適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)。但我的表達(dá)實(shí)力弱，內(nèi)向，不擅長交友，不敢再人多的地方大聲說話，喜愛同時(shí)學(xué)許多東西，往往貪多嚼不爛，即使隨后學(xué)會(huì)了，也已經(jīng)乏累不堪。其實(shí)增所謂貴在精而不在廣，當(dāng)我發(fā)覺這一缺點(diǎn)后我就告誡我自己不求博但求精。4、職業(yè)價(jià)值觀價(jià)值觀是指個(gè)人對(duì)客觀事物及對(duì)自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)。職業(yè)價(jià)值觀就是個(gè)人對(duì)不同職業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的心理傾向體系，它探討人們?cè)诼殬I(yè)選擇和職業(yè)生活中，在眾多的價(jià)值取向里，優(yōu)先考慮哪種價(jià)值、由于個(gè)人的身心條件、年齡閱歷、教化狀況、家庭影響、愛好愛好等方面的不同，而每種職業(yè)也有各自的特性，因此，不同的人對(duì)職業(yè)特性的評(píng)價(jià)和取向是不同的，這就形成個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀的差異。由于這種差異，人們?cè)诰蜆I(yè)方向和詳細(xì)職業(yè)崗位的選擇上，以至于在詳細(xì)工作的投入上都會(huì)因此而受到影響。我認(rèn)為自己在工作中，假如在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜愛做的工作為第一，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)學(xué)問的機(jī)會(huì)，對(duì)工作的收入要不低于我本人的工作實(shí)力的價(jià)值。同時(shí)，也會(huì)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的志向。最終，也考慮這份工作我是否合適去做，我的實(shí)力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。自我____小結(jié)：我認(rèn)為自己明確職業(yè)愛好，有肯定的實(shí)力優(yōu)勢，但是也有肯定的實(shí)力劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培育自己不夠的實(shí)力。平常要多對(duì)自己的不足進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫作，多參與一些活動(dòng)，多與人溝通，多看一些課外書，熬煉自己的臨場應(yīng)變實(shí)力，拓寬自己的視野，等等。三、職業(yè)____1、家庭環(huán)境____:家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力不是富有，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)費(fèi)用仍舊覺得有肯定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我的`父母親的工作不夠穩(wěn)定，有時(shí)有工作做,有時(shí)沒有，所以經(jīng)濟(jì)收入并不穩(wěn)定。但是家庭文化氛圍很好,父親擅長國畫,母親唱歌很好。2、學(xué)校環(huán)境____：我就讀的學(xué)校是____的一般大專院校，生活環(huán)境一般而已，教學(xué)設(shè)施基本齊全，但教學(xué)設(shè)施不是那么的先進(jìn)，教學(xué)水平一般，但我所在的水利工程科卻是全院最好的專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量還算可以，總的來說，整體教學(xué)還是在一般大專院校以上的。3、社會(huì)環(huán)境____：我國現(xiàn)在高校生畢業(yè)慢慢增多，而且需求量漸漸飽和，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。4、職業(yè)環(huán)境____：在我國水利工作人員需求量還算可以，但對(duì)于高級(jí)技術(shù)人員卻短缺，社會(huì)需求量大。水利工程這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不簡單找工作的，現(xiàn)在自己多考些證能夠拓寬些就業(yè)范圍。四、職業(yè)定位綜合前面的自我____和職業(yè)____這兩部分的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的swot____如下：內(nèi)部因素：優(yōu)勢因素(s)弱勢因素(w)頭腦敏捷,邏輯推理實(shí)力較強(qiáng)有時(shí)過于理性,會(huì)忽視別人的感受工作有毅力，仔細(xì)，負(fù)責(zé)不喜愛傳統(tǒng)的工作，間或會(huì)有厭倦心理具有創(chuàng)建力,領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力不錯(cuò)人際關(guān)系處理得當(dāng)外部因素：機(jī)會(huì)因素(o)威逼因素(t)在沿海地區(qū)工作崗位相對(duì)社會(huì)環(huán)境不斷改變，多些，經(jīng)濟(jì)方面仍舊有發(fā)展前景。競爭激烈，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。結(jié)論：1)職業(yè)目標(biāo)：我依據(jù)自己的職業(yè)愛好和個(gè)人實(shí)力，我希望能最終成為一名水利專業(yè)的精英。2)職業(yè)的發(fā)展路徑：考多種證企業(yè)基層管理者企業(yè)中層管理者企業(yè)工程總監(jiān)五、安排實(shí)施方案：1、高校期間：XX年～XX年1)學(xué)好各科專業(yè)學(xué)問，駕馭水利工程專業(yè)的基本學(xué)問。2)英語考級(jí)主動(dòng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化英語，至少過a級(jí)。3)從大二起先，主動(dòng)打算考多種有關(guān)水利工程類的證書。4)從現(xiàn)在起，關(guān)注考證的各種信息，研習(xí)關(guān)于水利方面的書籍。5)大二起先正式學(xué)習(xí)一門(除英語)外語、6)假期打工(和本人專業(yè)相符合的工作)積累社會(huì)閱歷、2、高校畢業(yè)的五年：XX年～20xx年1)若考上本科，則接著勤奮學(xué)習(xí)。2)去有水利專業(yè)的名校學(xué)習(xí)水利類學(xué)問,接著深造、3)在國企找一份穩(wěn)定的工作、3、長期安排：1)在工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問，提高自己的實(shí)力，增長各方面見識(shí)、2)努力工作，主動(dòng)博取提升的機(jī)會(huì)。3)在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持熬煉身體。4)吸取他人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。5)不斷發(fā)覺自己的不足,并不大的予以改正、6)建立良好的交際網(wǎng),秉承君子之交淡如水的人生座右銘、六、評(píng)估與調(diào)整俗話說：“安排趕不上改變?！庇绊懧殬I(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多，有的改變因素是可以預(yù)料的，而有的改變因素難以預(yù)料。一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，須要具備可行性，須要有實(shí)施安排的詳細(xì)措施和時(shí)間，但是，職業(yè)規(guī)劃做得過細(xì)、過于嚴(yán)格，會(huì)束縛自己的手腳，可能丟失隨時(shí)到來的種種機(jī)會(huì)，又會(huì)因?yàn)椴磺泻蠈?shí)際而丟失可操作性。在影響職業(yè)生涯的很多因素難以預(yù)料的這種狀況下，要使職業(yè)生涯行之有效，就必需使規(guī)劃具有足夠的彈性，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。假如遇到其他因素使我的安排不能實(shí)現(xiàn)，我會(huì)盡最大的努力去實(shí)現(xiàn)它，我的評(píng)估調(diào)整會(huì)在一年進(jìn)行一次，出現(xiàn)特別狀況，我會(huì)針對(duì)它作出相應(yīng)調(diào)整。七、結(jié)束語安排的制定就應(yīng)當(dāng)與安排的實(shí)施同步，安排制定以后關(guān)鍵在于實(shí)施。在今后的學(xué)習(xí)以及不久的工作當(dāng)中我會(huì)根據(jù)我的安排敏捷的執(zhí)行。高校生職業(yè)規(guī)劃篇3摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校擴(kuò)張，高校生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如何提高高校生就業(yè)競爭力，是擺在高校乃至全社會(huì)面前的重大課題。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)做好高校生職業(yè)規(guī)劃。該文試從高校生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀動(dòng)身，重點(diǎn)闡述了高校生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。關(guān)鍵詞：高校生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)隨著高校擴(kuò)招，我國的高等教化從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)形勢改變，使高校生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，人才供需沖突更為突出。因此，為增加高校生綜合實(shí)力，提高高校生就業(yè)率，高校須要仔細(xì)做好高校生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。高校生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是須要在對(duì)高校生職業(yè)性格、職業(yè)實(shí)力進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校生個(gè)體差異、性格特征等方面有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃教化，增加高校生的職業(yè)素養(yǎng)，提高高校生的就業(yè)實(shí)力。1高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀1.1高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行的規(guī)劃，指對(duì)一個(gè)人的性格、愛好、技能和價(jià)值觀等各方面因素進(jìn)行____，結(jié)合社會(huì)各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動(dòng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定的各種支配、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和高校生都具有重要意義，高校生應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身實(shí)際狀況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。1.2高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來，在社會(huì)上也應(yīng)運(yùn)而生了一些特地從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時(shí)間不長，理論與實(shí)際結(jié)合不足，缺乏閱歷等各種緣由，在實(shí)踐發(fā)展過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)新興行業(yè)，在我國從事這類服務(wù)的機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員比較少，無法滿意市場需求，因此，高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)，主要是依托高校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)和部門綻開的。同時(shí)，為了更好地對(duì)高校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我國高校大多設(shè)立了高校生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其主要功能都是為高校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)臨時(shí)指導(dǎo)，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學(xué)校缺乏特地的指導(dǎo)老師，通過學(xué)校行政人員進(jìn)行簡潔粗放式管理。從內(nèi)容上來看，一些就業(yè)指導(dǎo)中心事實(shí)上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策詢問，很少會(huì)開設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主，較少指導(dǎo)作用。盡管近年來很多高校漸漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，但許多還處于起步階段，因此，各高校必需加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為高校生教化的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行管理與服務(wù)而已。高校階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的打算階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務(wù)是制定高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為將來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說，高校生應(yīng)當(dāng)在高校期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種緣由，如高校生對(duì)自身狀況相識(shí)不足，實(shí)際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的狀況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃打算，使得很多高校生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時(shí)，迫于社會(huì)、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜愛或不擅長的工作，這是近年來出現(xiàn)的部分高校生在畢業(yè)較短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的緣由之一。進(jìn)一步來看，高校生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成高校生就業(yè)目標(biāo)不明確，也影響了高校生的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此，做好高校生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學(xué)生自己的事情，也是高校素養(yǎng)教化面臨的重大課題。2高校生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位高校生擇業(yè)是社會(huì)一般關(guān)注的問題，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)困難的綜合性工作，須要依據(jù)高校生自身的性格、愛好、實(shí)力、價(jià)值觀以及外部社會(huì)環(huán)境等各方面因素綜合推斷。2.1高校生就業(yè)指導(dǎo)的目的高校生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)高校階段，高校在指導(dǎo)過程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際狀況，在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛好等方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上，增加今后職業(yè)實(shí)力和職業(yè)素能，因此，高校生就業(yè)指導(dǎo)的目的是依據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個(gè)體差異、愛好、實(shí)力等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)。2.2高校生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)高校生剛從中學(xué)期間進(jìn)入高校校內(nèi)，對(duì)社會(huì)充溢新奇，自我意識(shí)還不成熟，對(duì)今后職業(yè)方向還不明確，但高校時(shí)期是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備階段，從全國范圍來看大部分高校生畢業(yè)后都會(huì)干脆進(jìn)入社會(huì)工作，然而，由于高校生職業(yè)意識(shí)觀念不強(qiáng)，簡單受到外界影響，因此，高校必需對(duì)高校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培育高校生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感，幫助高校生做好職前打算工作，使其在進(jìn)入社會(huì)參與工作前，具備肯定的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。因此，為了更好地做好高校生職業(yè)規(guī)劃，必需結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求實(shí)際和學(xué)生自身特征，進(jìn)行有針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。2.3高校生就業(yè)指導(dǎo)的原則高校生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。高校生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個(gè)高校階段，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念;同時(shí)，高校生就業(yè)指導(dǎo)也是一個(gè)整體性規(guī)劃，不是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的臨時(shí)指導(dǎo)，而是要將高校生就業(yè)指導(dǎo)列入高校教化體系規(guī)劃中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo)。比如，針對(duì)大一新生，可結(jié)合新生入學(xué)教化的契機(jī)或高校生涯規(guī)劃等課程，先了解高校生的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)自己，培育他們的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行摸索性的職業(yè)規(guī)劃;針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，可以重視拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，摸索性確認(rèn)職業(yè)目標(biāo);針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)和性格、實(shí)力等因素，通過就業(yè)實(shí)力、求職技巧提升等課程，培育學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性;針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實(shí)習(xí)調(diào)查等方式加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。3提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略就業(yè)指導(dǎo)是幫助高校生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增加高校生就業(yè)實(shí)力的重要舉措，也是高校素養(yǎng)教化的重要課題。3.1開展終身教化，培育學(xué)生職業(yè)意識(shí)職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長期困難的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培育高校生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，提升高校生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展高校生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，須要結(jié)合社會(huì)主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學(xué)生個(gè)體差異、性格、實(shí)力等各方面基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上提升高校生職業(yè)實(shí)力。高校生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個(gè)高校階段，高校要開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，利用高校課堂、專題講座、調(diào)查實(shí)習(xí)等方式開展特性化指導(dǎo)。近年來，我國經(jīng)濟(jì)形勢改變，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。3.2加強(qiáng)職業(yè)測評(píng)，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平高校生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者，然而由于每個(gè)人的性格、愛好、實(shí)力等有所不同，對(duì)高校生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論，須要結(jié)合每個(gè)高校生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分駕馭各種職業(yè)評(píng)估方式和測評(píng)工具，借助其精確把握高校生的各種特征，針對(duì)高校生的實(shí)際狀況，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增加高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。3.3開展就業(yè)信息庫建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)化程度近幾十年的教化發(fā)展，我國高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)詢問服務(wù)為主要形式，校內(nèi)聘請(qǐng)、個(gè)別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教化的發(fā)展。部分高校生已對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿足度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進(jìn)一步將高校生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素養(yǎng)教化體系中來，而非零星地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式，針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)職業(yè)供需實(shí)際，結(jié)合高校自身狀況，在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和實(shí)力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測評(píng)技術(shù)和測評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生正確相識(shí)自身特點(diǎn)和實(shí)力，增加學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升高校生的職業(yè)實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設(shè)，針對(duì)不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對(duì)就業(yè)市場進(jìn)行正確的預(yù)判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互連接的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。只有這樣，才能更好地為高校生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增加高校生職業(yè)意識(shí)，提高高校生就業(yè)技能，為高校生擇業(yè)供應(yīng)更廣袤的選擇空間。參考文獻(xiàn)胡雪飛.我國高等教化中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[J].社科縱橫，20xx(4)：120.羅雙平.主動(dòng)行動(dòng)：實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[J].中國青年探討，20xx(8)：43.茍萍，丁偉.高等院校開展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)初探[J].中國流通經(jīng)濟(jì)，20xx(增)：23.劉更生.新形勢下高校畢業(yè)生思想____教化的三點(diǎn)思索[J].____師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，20xx(4).羅雙平.青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[J].中國青年探討，20xx(8)：25.高校生職業(yè)規(guī)劃篇4一、自我____“金無足赤，人無完人”，沒有瑕疵的玉就不是美玉，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我必需對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有醒悟的相識(shí)。（一）、我的優(yōu)點(diǎn)1、樂觀向上、大方開朗、樂于助人、主動(dòng)進(jìn)取。2、和善、有愛心，待人熱忱、真誠。3、有良好的道德素養(yǎng)，責(zé)任心強(qiáng)，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。4、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，艱苦奮斗，有團(tuán)隊(duì)精神。4、細(xì)心謹(jǐn)慎，總是能發(fā)覺別人發(fā)覺不到的細(xì)微環(huán)節(jié)，防患于未然。5、擅長手工制作，酷愛生活。6、愛好比較廣泛，對(duì)事物的接受實(shí)力強(qiáng)。7、憂患意識(shí)較強(qiáng)，做事情安排性較強(qiáng)。（二）、我的缺點(diǎn)1、留意力不集中，有時(shí)做事不能一心一意。2、有時(shí)侯比較固執(zhí)，比較倔強(qiáng)，不見棺材不落淚。3、有時(shí)候優(yōu)柔寡斷，遲疑不定，做事不夠干脆利落。4、簡單被日常生活中瑣碎的小事亂了陣腳，進(jìn)而影響更重要的事情，分不清主次。5、太在乎別人的評(píng)價(jià)，意志不夠堅(jiān)決，不夠堅(jiān)信自己。6、我的字寫得不好，這也是一個(gè)缺點(diǎn)。7、有時(shí)會(huì)很懶，以自我為中心。8、社會(huì)實(shí)踐的閱歷還不豐富，對(duì)很多方面的學(xué)問了解不夠，且沒有主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。（三）、決心將不足改善，讓優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)?。ㄋ模?、格言寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，觀天外云卷云舒。二、環(huán)境____（一）、家庭____我誕生在西北________的一個(gè)一般的農(nóng)夫家庭，家里世代以種地為生，家庭條件一般。之所以選擇醫(yī)學(xué)這條道路，主要是因?yàn)榧依锶擞X得醫(yī)生是神圣而崇高的，而我本人又和善熱心，喜愛幫助別人，所以就來到了醫(yī)科大，走上了這條漫長孤獨(dú)而又欣慰的醫(yī)學(xué)之路。（二）、學(xué)校____我就讀于____醫(yī)科高校臨床學(xué)院，____醫(yī)科高校位于____省會(huì)____，是一所具有百年歷史和優(yōu)秀醫(yī)學(xué)教化傳統(tǒng)的省屬骨干高校，其前身是____4年清____批準(zhǔn)建立的北洋醫(yī)學(xué)堂。1995年5月，由原____醫(yī)學(xué)院、____中醫(yī)學(xué)院、____醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校合并組建新的____醫(yī)科高校。20xx年，在教化部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀。目前，____醫(yī)科高校已成為集西醫(yī)、中醫(yī)、藥學(xué)等學(xué)科專業(yè)為一體的綜合性醫(yī)科高校。____醫(yī)科高校具有較完善的辦學(xué)條件。____醫(yī)科高校第一醫(yī)院、其次醫(yī)院、第三醫(yī)院、第四醫(yī)院、口腔醫(yī)院等5所省級(jí)醫(yī)院為直屬附屬醫(yī)院，共開設(shè)病床8810張。____人民醫(yī)院、____工人醫(yī)院等14所醫(yī)院為____醫(yī)科高校非直屬附屬醫(yī)院，此外，學(xué)校另有60余所教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)基地。____醫(yī)科高校不僅是____的醫(yī)學(xué)教化、醫(yī)療救治中心，也是____的醫(yī)學(xué)探討中心。近年來，____醫(yī)科高校已成為____對(duì)外文化、學(xué)術(shù)溝通的一個(gè)重要窗口。（三）、社會(huì)____隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境污染、食品平安、高壓力等問題，導(dǎo)致病患人口數(shù)量持續(xù)提升，越來越多的人意識(shí)到健康的重要性，醫(yī)療服務(wù)越來越成為必需。20xx年我國執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師為246.6萬人，每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師為1.82人，與歐美等發(fā)達(dá)國家相比，我國每千人口執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)還有較大差距，并呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡?？梢娭袊t(yī)生還是很少。三、職業(yè)____（一）、主要課程系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、微生物與免疫學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、物理診斷學(xué)、試驗(yàn)診斷學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、耳鼻喉炎學(xué)、眼科學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、高校英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、人體斷面解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、腫瘤放射治療學(xué)、超聲診斷學(xué)、影像核醫(yī)學(xué)、介入放射學(xué)等等。（二）、培育目標(biāo)培育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要、德高醫(yī)精、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)問面寬、實(shí)踐實(shí)力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高，具有創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在衛(wèi)生醫(yī)療單位從事醫(yī)學(xué)影像診斷、介入放射學(xué)和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)等方面工作的高級(jí)醫(yī)學(xué)特地人才。（三）、基本要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論學(xué)問，受到常規(guī)放射學(xué)、ct、核磁共振、dsa、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)影像學(xué)等操作技能的基本訓(xùn)練，具有常見的影像診斷和介入放射學(xué)操作基本實(shí)力。（四）、就業(yè)前景該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可報(bào)考醫(yī)學(xué)影像學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士探討生接著深造；可在各級(jí)各類醫(yī)院、高等醫(yī)學(xué)院校等部門從事醫(yī)學(xué)影像診斷、放射治療、教學(xué)、科研等工作。（五）、就業(yè)現(xiàn)狀1、畢業(yè)人數(shù)在增加，就業(yè)難度漸漸加大2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高3、畢業(yè)生供需沖突（六）、志向1、短期學(xué)業(yè)目標(biāo)：完成高校所開的專業(yè)課程，做好在醫(yī)院的實(shí)習(xí)工作，獲得醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)證。2、長期學(xué)業(yè)目標(biāo)：考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，考取大型醫(yī)療器械上崗證以及相關(guān)的上崗證，爭取進(jìn)入三甲醫(yī)院。3、人生志向：成為引領(lǐng)時(shí)代的影像高級(jí)____、執(zhí)業(yè)醫(yī)師。一心一意為病人服務(wù)，爭做一名對(duì)社會(huì)有用的好公民。五、結(jié)束語安排當(dāng)然好，但更重要的，在于其詳細(xì)實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場空，只有實(shí)踐的目標(biāo)才是有意義有價(jià)值的。然而現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)安排隨時(shí)都可能遭受問題，要求有醒悟的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人的心都有一座山峰，雕刻著志向、信念、追求、理想；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得勝利，必需拿出志氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚；勝利，不信任頹廢；勝利，不信任幻影。將來，要靠自己去打拼！作為醫(yī)生這個(gè)特別的行業(yè)，實(shí)踐實(shí)力更是我們熬煉的技巧，所以要加強(qiáng)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)之余，給自己找個(gè)醫(yī)院實(shí)地視察和學(xué)習(xí)，許多臨床閱歷是我們?cè)跁旧蠈W(xué)不到的。對(duì)于工作后的我們，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的特長，利用我們的學(xué)問和行動(dòng)服務(wù)于病人，并虛心和老醫(yī)生學(xué)習(xí)臨床閱歷，醫(yī)生是個(gè)要不停學(xué)習(xí)的職業(yè)所以我們不行以放棄學(xué)習(xí)的時(shí)間，利用自己的年輕給自己充電。包括：思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、組織實(shí)力、交往實(shí)力、管理實(shí)力、綜合實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，等等?？偠灾?，我們應(yīng)當(dāng)珍惜青春時(shí)間，用學(xué)問和實(shí)力武裝自己，為自己的將來做好打算，迎接每時(shí)每刻的挑戰(zhàn)！學(xué)院：____醫(yī)科高校臨床學(xué)院專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)班級(jí)：20xx級(jí)影像班1小班學(xué)號(hào)：11****姓名：楊**高校生職業(yè)規(guī)劃篇5面對(duì)高校這個(gè)熔爐，經(jīng)常問問自己，聽聽自己內(nèi)心的聲音，做真正的自己。首先要學(xué)著去問自己四個(gè)問題。一是“我是誰？”——相識(shí)自己。人生最難相識(shí)的是自己。我們須要捫心自問自己是不是真的了解自己的需求，自己的目標(biāo)，自己的實(shí)力，自己的實(shí)力。二是“我在哪？”——了解環(huán)境。融入四周的環(huán)境，終歸，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。三是“我去哪？”——確立目標(biāo)。在人生地圖上圈出目的地，發(fā)動(dòng)生命的引擎。再回首，不再茫然“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹，我是在夢中，在夢的輕波里依洄。”最終一個(gè)是“我怎么去？”——制定規(guī)劃。生涯規(guī)劃不僅指單一的人生目標(biāo)的確立，也不僅僅是單一的生活事務(wù)，而是面臨著很多生涯角色、生活目標(biāo)的選擇與建立，面臨著一系列認(rèn)知活動(dòng)與行動(dòng)的歷程。（一）高校生生涯規(guī)劃模式盡管每個(gè)人的生涯規(guī)劃有其獨(dú)特性，在對(duì)生涯的規(guī)劃中，人們大體上是從“自己的特質(zhì)”、“教化與職業(yè)資料”、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個(gè)方面來進(jìn)行著自己生涯目標(biāo)的規(guī)劃。就發(fā)展歷程的觀點(diǎn)而言，高校生正處于生涯探究期和生涯建立期的關(guān)鍵階段，面臨著很多關(guān)乎將來發(fā)展的重大選擇，如學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生價(jià)值、婚姻等。因此，高校生的生涯規(guī)劃主要是要透過生涯探究的歷程，增長生涯認(rèn)知，并漸漸認(rèn)清其生涯發(fā)展方向，以完成詳細(xì)的生涯安排和打算。（二）高校生的生涯定向?qū)Ω咝Ｉ?，生涯設(shè)計(jì)與定向關(guān)乎著其今后的發(fā)展方向，也確定著高校生的校內(nèi)生活與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。生涯不確定的高校生常常會(huì)出現(xiàn)焦慮、目標(biāo)與愛好模糊不定、缺乏求學(xué)動(dòng)機(jī)，學(xué)生角色投注不足、學(xué)業(yè)成果偏低等現(xiàn)象，進(jìn)而不能適應(yīng)今后的發(fā)展。但大量的探討發(fā)覺，高校生中缺乏生涯規(guī)劃與定向的情形較為普遍和嚴(yán)峻，相當(dāng)一部分高校生并不能自覺地確立自己的生涯發(fā)展方向，心理學(xué)家Marcia（1980）從自我認(rèn)定的角度，依據(jù)面對(duì)的選擇危機(jī)和專注定向，將青年的自我認(rèn)定歸納為四種不同的形態(tài)，就生涯認(rèn)定向角度而言，四種自我認(rèn)定形態(tài)分別為：1、自我定向者（IdentityAchievement-IA）。即在經(jīng)驗(yàn)選擇危機(jī)之后，漸漸確定其生涯方向或職業(yè)目標(biāo)。2、提早定向者（Foreclosure-F）。本身未曾面對(duì)選擇危機(jī)，但在生涯方向或職業(yè)目標(biāo)上，已接受父母或他人的支配而定型。3、延遲未定者（Moratorium-M）。面對(duì)個(gè)人的選擇危機(jī)，正在尋求定向。4、茫然失措者（IdentityDiffusion-ID）。面臨選擇危機(jī)，因生涯方向或職業(yè)目標(biāo)模糊不定，而感到焦慮，甚至躲避選擇。其中，提早定向者（F），在社會(huì)的限制和父母的愛護(hù)之下，面對(duì)生涯選擇之際不致產(chǎn)生過高的焦慮，但在從事生涯打算或課程學(xué)習(xí)方面，能避開聽天由命、缺乏學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力的狀態(tài)；延遲未定者（M）和茫然失措者（ID）在面臨生涯選擇之際，由于缺乏目標(biāo)定向，可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心等不良心理，不利于其課程學(xué)習(xí)和學(xué)校適應(yīng)。Marcia的探討結(jié)果說明，生涯確定是青年期主要而關(guān)鍵的發(fā)展任務(wù)之一；生涯確定的明確與否不但可能阻礙個(gè)人長期的發(fā)展，更影響其當(dāng)前的生活調(diào)整。高校生職業(yè)規(guī)劃篇61)自信與熱忱自信是職場勝利的第一要訣。一個(gè)自信的求職者，往往能認(rèn)清自己的優(yōu)勢與特長，劣勢及不足，知道自己最適合做什么，從而取得競爭優(yōu)勢。他們總能精確的評(píng)估自己駕馭的專業(yè)學(xué)問和技能，了解自己的特性特征，在求職時(shí)最大程度地實(shí)現(xiàn)特性與職業(yè)之間的匹配。我們發(fā)覺，在工作中具有劇烈進(jìn)取心和熱忱的人，往往能夠全面調(diào)動(dòng)自己的綜合能量，而且這種主動(dòng)正面的工作狀態(tài)會(huì)傳染別人，帶動(dòng)身邊人群乃至整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。2)職業(yè)規(guī)劃技能作為剛畢業(yè)的高校生，選擇自己合適的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要。職業(yè)方向的確定必需結(jié)合個(gè)人特長，愛好并綜合外部的就業(yè)環(huán)境來確定。求職時(shí)不行目標(biāo)過高，太志向化。職業(yè)規(guī)劃師在詢問中發(fā)覺，有不少高校生求職時(shí)一味強(qiáng)調(diào)大城市、500強(qiáng)和高收入，忽視了特性和職業(yè)愛好。殊不知，盲目攀高不僅會(huì)錯(cuò)過許多就業(yè)良機(jī)，還會(huì)對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。因此，高校生在求職前務(wù)必要駕馭肯定的職業(yè)規(guī)劃技能，明確自己的職業(yè)定位和求職方向，朝著目標(biāo)努力才能避開走彎路。3)有效溝通在求職面試中能夠有效溝通，意味著能夠清晰而有勸服力地傳遞信息、想法以及看法。假如你能呈現(xiàn)自己具有超群的溝通技能，而且能通過書面和口頭語言適時(shí)地表現(xiàn)自己，揚(yáng)長避短，有效地影響別人，那么你求職的勝利機(jī)會(huì)將大大增加，進(jìn)而順當(dāng)?shù)匕炎约和其N出去，拿到offer!4)快速學(xué)習(xí)俗話說：“活到老，學(xué)到老?！痹诼殘鋈鐟?zhàn)場的時(shí)代，不僅是要學(xué)得好，更要看誰學(xué)得快。在求職中，快速學(xué)習(xí)的實(shí)力也越來越受到企業(yè)重視。企業(yè)文化的快速融入，專業(yè)技能的快速提升，團(tuán)隊(duì)精神的快速打造，人際關(guān)系的快速建立等，這些都是企業(yè)在聘請(qǐng)時(shí)非?？粗氐乃仞B(yǎng)。5)扛壓抗挫肯定程度的壓力是動(dòng)力，職場中做成任何事都會(huì)有壓力，面對(duì)壓力問題實(shí)行一種主動(dòng)進(jìn)取的看法，就能在面試中脫穎而出。有的人會(huì)因?yàn)橐淮尾粍倮那舐毝幕乙饫洌械娜藙t懂得在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，重整旗鼓，從頭再來。失敗乃勝利之母，細(xì)數(shù)職場中那些勝利的精英，有誰是一蹴而就的因此，能夠扛住壓力反抗挫折的人，才能苦盡甘來。求職成敗往往取決于你的求職實(shí)力。其實(shí)，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)怎樣精彩地求職。在職業(yè)規(guī)劃家的課堂上，很多待就業(yè)的高校生和職場人就在特訓(xùn)中，通過專家的訓(xùn)練和指導(dǎo)，駕馭了如何秀出這五種必備素養(yǎng)的方法，最終面試勝利、拿到了珍貴的offer!高校生職業(yè)規(guī)劃篇7一，前言勝利總是留給有打算有幻想的人。沒有幻想對(duì)于每個(gè)人來說是特別可怕的一件事情，猶如無頭蒼蠅似的到處碰壁。許多人在現(xiàn)代社會(huì)由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變很快，很難對(duì)自己的人生進(jìn)行一個(gè)長期的規(guī)劃。的確在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快，社會(huì)更新?lián)Q代發(fā)展特別快。假如如我們不加緊自己的腳步，跟隨時(shí)代的