關(guān)于停課不停學(xué)心得體會(huì)范文5篇

關(guān)于停課不停學(xué)心得體會(huì)范文5篇

關(guān)于停課不停學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀范文1

新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊急刻苦的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上教師們悉心的教育下，我學(xué)會(huì)了很多的學(xué)問(wèn)，明白了很多的道理。雖然每天都很勞碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧!

這些天從早到晚的學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我剛放假時(shí)的好吃貪睡的不良習(xí)慣。每天早晨走出門(mén)，就可以擁抱從東方升起的一縷陽(yáng)光，呼吸著帶露珠芳香氣息的新奇空氣，清早的蟲(chóng)嗚鳥(niǎo)叫，讓我整個(gè)人都會(huì)覺(jué)得特殊糊涂。圍著自家的院子跑上十圈，眼睛會(huì)不自覺(jué)的東看看,西瞅瞅，看向河對(duì)面的那一片茂盛的樹(shù)林，有時(shí)還會(huì)觀察鳥(niǎo)兒在空中飛過(guò)。跑完步后再吃上一碗香噴噴的面條。曾聽(tīng)人說(shuō)，早上吃面條能讓人長(zhǎng)命百歲呢!接下來(lái)就開(kāi)頭了晨讀和默寫(xiě)，正所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，往日的我總是錯(cuò)過(guò)了這樣的時(shí)期，閱讀是生命中的一局部，它能給我?guī)?lái)歡樂(lè)，帶來(lái)喜悅，豐富我們的大腦對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。

教師們的課堂也非常好玩，女教師的聲音特別甜蜜，男教師的聲音嚴(yán)厲中帶著溫柔。每節(jié)課都有著不同的風(fēng)格和它的獨(dú)特之處。數(shù)學(xué)課，每次教師上課前都會(huì)先把上節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)預(yù)習(xí)一遍，正如溫故而知新可以為師矣。語(yǔ)文不止單單講課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，也會(huì)涉及一些課外的學(xué)問(wèn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的講解，讓我們對(duì)這道題有更深層次的理解。英語(yǔ)呢，教師講解的一篇篇課文，就像敘述著一冊(cè)冊(cè)故事一樣，精致悅耳!

一點(diǎn)圓滿的就是不能在教室里學(xué)習(xí)。唉，就怪這突如其來(lái)的新型冠狀病毒，讓我們?cè)谶@鼠年里，驗(yàn)證了像老鼠一樣只能呆在家里，不能出門(mén)，真是不好受呀!不過(guò)我們也要留意疫情的防控，遠(yuǎn)離疫情區(qū)，千萬(wàn)不要為了一時(shí)的貪玩而染上這種病毒，這是特別不值得的。在這段時(shí)間里盡量不出門(mén)或少出門(mén)，勤洗手，戴口罩。

感謝全部教師這段時(shí)間對(duì)我們的教育與培育，教師，您們辛苦了!信任我們?cè)谛碌囊荒昀?，能共同進(jìn)步，安康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上能更上一層樓!

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2023年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒肆虐，讓我們經(jīng)受了一個(gè)特別的寒假，在這個(gè)特別時(shí)期，由于隔離疫情，我們無(wú)法回到暖和的校園，面對(duì)翩翩而至的新學(xué)期，面對(duì)這種狀況，我們新城教師積極響應(yīng)教育局的工作安排“停課不停學(xué)”。

“停課不停學(xué)”就是讓我們清晰地熟悉到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱難。二是要?dú)鐚W(xué)生春節(jié)養(yǎng)成的各位陋俗……玩手機(jī)、打嬉戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等，并讓學(xué)生們抖擻精神重整旗鼓，消退慵懶習(xí)慣，同時(shí)也讓我們廣闊教師借此時(shí)機(jī)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研力量。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)力量的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)懊悔就晚了。

但是怎么才能做到“停課不停學(xué)”，眼看就要到開(kāi)學(xué)時(shí)間了，我心里始終沒(méi)譜，正焦急的時(shí)候，接到學(xué)校通知：“2月10日上午8：30起，河南省教育廳河南電視臺(tái)“名校課堂”通過(guò)12個(gè)頻道同步開(kāi)播，只要家里有電視，孩子就能跟著名校教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。機(jī)頂盒、手機(jī)也可收看?！闭媸茄┲兴吞?，解了燃眉之急!

到了開(kāi)課這天，我早早翻開(kāi)電視，找到我們二年級(jí)時(shí)頻道，準(zhǔn)備和我們的孩子一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)，真是不愧是名師，講課教師語(yǔ)言力量強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬，綜合力量強(qiáng)。課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的課件，而是，依據(jù)自己的課堂教學(xué)，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動(dòng)綻開(kāi)，課堂任務(wù)布置層次清楚，目的性明確，有效性得到很好的表達(dá)。但是，就在同時(shí)我們的班級(jí)群里像是炸開(kāi)了鍋，許多家長(zhǎng)反映聽(tīng)不了課，特殊是手機(jī)上聽(tīng)課，根本打不開(kāi)，要不就是卡的很，后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商打算，讓我們年級(jí)組組織自己的學(xué)習(xí)方式，于是我們還是沿著之前的預(yù)習(xí)新課模式接著往下走。我們的預(yù)習(xí)模式是:每天早上在班級(jí)群給孩子們發(fā)送一個(gè)例題視頻，視頻里面有具體的講解，還有電子版課本，然后依據(jù)例題我會(huì)把相對(duì)應(yīng)的“做一做”讓孩子們寫(xiě)在作業(yè)本上，然后再把對(duì)應(yīng)的練習(xí)里面的對(duì)應(yīng)題，讓孩子們也寫(xiě)在作業(yè)本上。家長(zhǎng)們也會(huì)每天把孩子們的作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里或者私發(fā)給我，然后我再批改，批改后發(fā)給家長(zhǎng)，指出問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，假如存在錯(cuò)誤比擬多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我就錄一個(gè)短視頻講解一下，發(fā)到班級(jí)群里。

過(guò)去的這一周，班里家長(zhǎng)和孩子積極性都很高，多數(shù)都能按時(shí)完成作業(yè)，極個(gè)別的需要我再個(gè)別提示。我們信任，等疫情過(guò)去，這段特別的時(shí)間將一起成為這個(gè)特別的春天里最珍貴的，讓孩子們受益一生的財(cái)寶。

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梁林梅教授的講座帶著我們對(duì)疫情之下的居家在線教學(xué)進(jìn)展了反思，剛接到線上直播教學(xué)任務(wù)時(shí)，正如梁教授所說(shuō)難免有些手忙腳亂，而且對(duì)教師專(zhuān)業(yè)身份消失認(rèn)同危機(jī)，但是這個(gè)任務(wù)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)實(shí)現(xiàn)我們始終在追求的目標(biāo)的好時(shí)機(jī)——去嘗試和探究信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐。疫情之下，我們要積極應(yīng)對(duì)，信任轉(zhuǎn)變從學(xué)習(xí)開(kāi)頭。

跟隨梁教授的反思腳步：“為什么大規(guī)模同步直播成為了首選解決方案？”、“直播有錯(cuò)嗎？”使我堅(jiān)決了對(duì)直播課堂的信念，通過(guò)分析使我明白它形式上最接近課堂的上課方式，學(xué)生能遠(yuǎn)程看到教師，創(chuàng)設(shè)了肯定課堂氣氛、臨場(chǎng)感和社會(huì)存在感，直播課堂還可以保證根本的師生互動(dòng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的確如此，家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)看到教師的頭像孩子也有在學(xué)校上課的”感覺(jué)了，我們還通過(guò)互動(dòng)面板全班進(jìn)展搶答，嘉獎(jiǎng)前15名學(xué)生“數(shù)學(xué)之星”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，緩解了學(xué)生留意力不集中的問(wèn)題，也可以熬煉學(xué)生的反響速度，檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的達(dá)成度。

我也在反思線上直播課堂上課模式，我們嘗試的是“名師微課+教師答疑”的學(xué)習(xí)模式，可以說(shuō)這是一種“雙師課堂”。如何能讓微課和課堂結(jié)合實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，使名師和任課教師合力發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，幫忙孩子們更加高效的上好課，做到學(xué)有所獲呢？剛開(kāi)頭直播課堂時(shí)，我主要是以微課為依托，會(huì)在難理解和重點(diǎn)內(nèi)容局部進(jìn)展停頓和強(qiáng)調(diào)，但是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)發(fā)覺(jué)有局部同學(xué)不能當(dāng)堂理解學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)。通過(guò)不斷地實(shí)踐探究，我發(fā)覺(jué)可以把常規(guī)課堂的優(yōu)點(diǎn)與線上直播結(jié)合，例如，在學(xué)習(xí)“十幾減幾”的退位減法時(shí)課件上的小棒演示特別直觀，這符合一年級(jí)學(xué)生以詳細(xì)形象思維為主的思維特點(diǎn)，我們可以充分利用微課并結(jié)合課件進(jìn)一步進(jìn)展補(bǔ)充說(shuō)明進(jìn)而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的整合教學(xué)資源。

梁教授提出的反思：“學(xué)習(xí)和教學(xué)是怎樣的關(guān)系？”也給了我啟發(fā)，改良教學(xué)教師需要首先理解學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程?，F(xiàn)在，每天下午3時(shí)半我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組都會(huì)準(zhǔn)時(shí)通過(guò)釘釘進(jìn)展教研，首先對(duì)今日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展深刻反思，溝通作業(yè)完成狀況，再進(jìn)展其次天新課的說(shuō)課，一起分析學(xué)情，共享在線教學(xué)設(shè)計(jì)。我想：在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，基于線上教學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定共性化的學(xué)習(xí)方案，與時(shí)俱進(jìn)。

我信任轉(zhuǎn)變從學(xué)習(xí)開(kāi)頭，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念。在疫情之下的現(xiàn)在，我們要不斷進(jìn)步，充分利用網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化資源，去嘗試和探究信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐，更新教育理念、教育方法，豐富自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更將來(lái)的姿勢(shì)積極應(yīng)對(duì)。

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新冠肺炎肆虐待橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)喧鬧非凡的街道立刻格外冷清，原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門(mén)緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園突然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)掃瞄著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)懷湖北，關(guān)懷武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。

災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。

正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。

我們觀察，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食勞碌的身影;我們觀察，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告辭自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們觀察，正值花季的護(hù)士由于不下火線長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們觀察，祖國(guó)各地的農(nóng)夫兄弟連夜收割新奇的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車(chē)隊(duì)。

為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門(mén)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與一般群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。

溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘孤獨(dú)，樂(lè)觀地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的`小視頻;社區(qū)干部為生日降臨的隔離老人送來(lái)了精致的蛋糕;公交車(chē)上一位少年向沒(méi)有口罩的中年人送上嶄新的口罩;臨時(shí)被隔離觀看的同事每天通過(guò)電話收到來(lái)自單位的溫馨提示;在小區(qū)的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來(lái)自祖國(guó)各地的父老鄉(xiāng)親們帶著溫度的大方捐款;來(lái)自海外的赤子四處奔跑購(gòu)置口罩等醫(yī)護(hù)品火速寄往國(guó)內(nèi)，還有數(shù)不清的自愿者奔跑城鄉(xiāng)各地躍動(dòng)青春匆忙的背影……

有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的會(huì)聚和疊加，我們就可以消退冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅(qū)除病魔的覆蓋，迎來(lái)春天讓人向往的好消息。

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新型冠狀肺炎是一場(chǎng)全民參加的戰(zhàn)斗，一場(chǎng)醫(yī)學(xué)戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)斗。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮心情，很多人畏懼它的感染性強(qiáng)、埋伏期長(zhǎng)、生殖速度快，而無(wú)視了民眾面對(duì)疫情的不斷努力、成果碩碩，在這種與病毒的“武力”比賽中，我們必將攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。

你怕病毒感染性強(qiáng)，我說(shuō)我們政策、行動(dòng)更快。自1月23日武漢“封城”，全國(guó)多個(gè)省級(jí)行政區(qū)快速啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生大事一級(jí)響應(yīng)。中心、各省市縣鄉(xiāng)村組社區(qū)、各單位均成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作，保障疫情防控工作“依法、科學(xué)、有序防控”。中心快速調(diào)配物資，各級(jí)財(cái)政安排疫情防控資金，逐步滿意各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障，同時(shí)，7日建成火神山醫(yī)院，10日建成雷神山醫(yī)院。教育部要求各地延遲開(kāi)學(xué)，并因地制宜做好停課不停學(xué)工作。各省政府提倡企業(yè)延期開(kāi)工，并紛紛出臺(tái)支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策。流淌人口治理、交通衛(wèi)生檢疫、防控惠民政策等細(xì)化措施也逐步出臺(tái)完善。

你怕病毒生殖快，我說(shuō)我們?nèi)硕嗔獯?。匯合基層工隊(duì)伍，從排摸整理到匯總編輯、從臺(tái)賬登記到入戶宣傳、從現(xiàn)場(chǎng)登記到跟蹤隔離，看似簡(jiǎn)潔的小事，卻是疫情防控工作的“根基”。匯合黨員戰(zhàn)隊(duì)，黨員自愿簽訂志愿書(shū)，將初心和使命鐫刻在防疫一線，幫助排查車(chē)輛及人員、監(jiān)測(cè)體溫等，一枚枚黨徽的微光渲染黨旗的絢麗。匯合志愿者梯隊(duì)，民眾主動(dòng)參加社區(qū)防疫工作，發(fā)揮自身鄰里熟知的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)好信息檢測(cè)員、學(xué)問(wèn)宣傳員、調(diào)整鼓勁員、特別示范員等一個(gè)個(gè)平凡而榮耀的身份。匯合醫(yī)療強(qiáng)將，中心派出了3支院士團(tuán)隊(duì)，全國(guó)29各省市調(diào)集了近2萬(wàn)多醫(yī)護(hù)人員組成了180多個(gè)醫(yī)療隊(duì)逆行支持湖北和武漢，同時(shí)各省市醫(yī)生下沉基層，協(xié)作前線防疫開(kāi)展工作。

你怕病毒埋伏期久，我說(shuō)我們防控隔離方法多。嚴(yán)防死守，防止擴(kuò)散。高校均延期復(fù)學(xué)，大中小企業(yè)延期復(fù)工、居家辦公，涉及居民生活必需的公共場(chǎng)所一律關(guān)閉，防止人潮流淌，穿插感染。嚴(yán)格查控，落地查人。各小區(qū)、村莊