初中地理-“魚米之鄉(xiāng)”-長江三角洲地區(qū)教學設計學情分析教材分析課后反思

《“魚米之鄉(xiāng)”──長江三角洲地區(qū)》教學設計課標要求1、運用地圖簡要評價某地區(qū)的地理位置。2、運用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點。3、舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。4、結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。教學目標1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區(qū)的地理位置。2．運用所學的地理知識，舉例說出長江在區(qū)域發(fā)展中的作用。3．結合有關資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。4．樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學習習慣。教學重點、難點【教學重點】1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區(qū)的地理位置。2．運用所學的地理知識，以長江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3．結合有關資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響?！窘虒W難點】1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區(qū)的地理位置。2．運用所學的地理知識，以長江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。教學策略充分運用地圖和其他資料，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，通過自主探究、合作交流、展示點評、指導小結，達到學會分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習能力。教學準備地理圖片、地圖、多媒體課件、劃分學習小組。教學過程【導入新課】欣賞《野鴨的困惑》，通過野鴨自述及圖片欣賞，初步認識了解長江三角洲，并通過野鴨的困惑引出課題。師：伴隨著小野鴨的疑問，讓我們跟隨著小野鴨一起走進《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲》（出示課題）今天，我們的長三角之旅共分四個過程：印象長三角，溫故而知新；圖說長三角，談自然環(huán)境；探究長三角，說河流作用；暢游長三角，賞水鄉(xiāng)風景?！拘抡n教學】【印象長三角，溫故而知新】長江三角洲，顧名思義長江在入?？谔帥_積形成的河口平原。人們常用：“上有天堂，下有蘇杭?！眮碣澝篱L江三角洲這塊富庶之地。課下我們也分小組搜集了不同的資料，我們先有請各小組代表來說說他印象中的長江三角洲。（各小組黑板展示，教師點評。）老師也搜集了一些資料和大家一起分享。多媒體出示圖片點撥：油菜，南方的油料作物。主要分布在長江中下游平原和四川盆地。我們華北平原的油料作物是：花生，東北平原的油料作物是：大豆。點撥：南稻北麥，能從地形和氣候兩個角度說說南方生長水稻的原因嗎？地形平坦，濕熱的氣候。點撥：典型的小橋流水人家，民居為斜頂屋的原因：降水多，便于雨水的下瀉。點撥：河網(wǎng)密布，最主要的運輸方式為水路運輸?！境修D】通過這些圖片，是不是已感受到長江三角洲的美？帶著對長江三角洲的愛慕之情，讓我們通過一組圖片，來領略長江三角洲的自然環(huán)境?！緢D說長三角，談自然環(huán)境】請同學們閱讀課本P49-P50,找出下列問題（小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。）要求：指圖到位，邏輯清晰。一、指范圍點撥：通過圖例，找出長江三角洲的范圍，長江三角洲主要包括上海市、江蘇省的南部，浙江省的北部。認識三個主要城市：上海、南京、杭州。找出鐵路線：京滬線、滬杭線。二、找位置點撥：由圖可知，長江三角洲位于長江下游，瀕臨黃海和東海，地處江海交匯之地。三、看地形點撥：通過圖例，說明長江三角洲地勢低平，河網(wǎng)密布，湖泊星羅。四、說氣候通過讀圖，說明長江三角洲地區(qū)是亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。【承轉】小野鴨曾疑惑長江三角洲為什么有魚米之鄉(xiāng)的稱號？現(xiàn)在，你能幫它解決了嗎？學生自由回答，教師總結點評?？偨Y：長江三角洲地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，河湖眾多，自古以來糧、棉、水產(chǎn)就在全國占重要地位，因此被稱為“魚米之鄉(xiāng)”?？梢哉f，“魚米之鄉(xiāng)”也專門代指長江三角洲這塊富饒之地?！境修D】通過以上分析，可見長江三角洲的富饒與其地理位置關系密切。五、談水運讀“長江三角洲在我國的地理位置”示意圖（如下圖），探究：長江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。（教師根據(jù)課堂需要適時提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對外交流幾方面展開討論。）點撥：長江三角洲位于長江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。長江三角洲地區(qū)位置的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是位于長江“黃金水道”，便于對內聯(lián)系，二是位于東部“黃金海岸”，便于對外聯(lián)系。同學們還有什么疑問嗎？針對這個問題請2號同學在組內展示。學生組內回答，教師巡回指導?？偨Y：我們可以用一幅對聯(lián)來總結長江三角洲地區(qū)的優(yōu)越性。上聯(lián)：依黃金水道，聯(lián)系內陸；下聯(lián)：靠黃金海岸，溝通海外；橫批：江海交匯?！境修D】水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”的稱號就可以看出長江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲萬縷的聯(lián)系。這個“水”，指的是什么呢？對，就是長江。那么，長江對該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？【探究長三角，說河流作用】【探究一】慧眼識圖說河流對城市發(fā)展的影響結合圖片說說長江對長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些影響，看誰說得多。小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評補充。（教師根據(jù)課堂需要適時引導提示）小結：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。弊：洪澇災害、水體污染等等。（轉）通過以上分析，我們該懂得要用辯證的思維來看待問題，尤其在遇到困難的時候，相信辦法總比困難多。接下來，我們來分析P52材料，完成活動2。【探究二】材料剖析說河流對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響讀P52材料課本活動2，說出岷江對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。要求：獨立完成。看都江堰動畫視頻，感受都江堰的作用，說都江堰對成都平原的影響。學生獨立完成、發(fā)言展示、師生點評補充。答案：1．利：沖積平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運交通等；弊：洪澇災害等。2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。小結：從材料中提取信息解決問題的能力，也是我們地理學習過程中要求不斷培養(yǎng)的一種能力，希望同學們在平時做題、考試的時候一定要注意讀題目中材料、圖表所承載的地理信息?！境修D】我們從日常生活、材料以及視頻中了解到和流對城市的發(fā)展關系重大，接下來讓我們回到地圖上，比較看看不同的河段影響是否相同。【探究三】能力提升不同的河段影響不同讀“長江沿江地帶地形圖”、“沿長江干流地形剖面圖”，分析長江上游和下游對區(qū)域發(fā)展影響的差異。1．比較長江上下游地區(qū)的地形地勢特點。2．完成不同地區(qū)與其區(qū)域開發(fā)方式的選擇，并說明理由。上游

下游

航運

水電開發(fā)

種植業(yè)

林牧業(yè)

水產(chǎn)養(yǎng)殖

旅游業(yè)

小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評補充。（教師隨時引導提示）小結：長江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運、水產(chǎn)、種植業(yè)等?！締l(fā)總結】通過對上述問題的探究學習，你對河流與區(qū)域發(fā)展的關系有哪些認識？學生各抒己見、發(fā)言展示、師生點評總結?！究偨Y】河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會給人類帶來災害。不同的河段對人類活動的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟的時候，要遵循自然規(guī)律，科學規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達到人與自然和諧共贏?！境修D】多媒體播放小野鴨的聲音：“非常感謝你幫我解答了所有的疑惑，歡迎到長江三角洲做客！”【暢游長三角，看水鄉(xiāng)旅游】播放圖片，感知長三角的美，進一步感受獨特的水鄉(xiāng)風韻和地域文化。【承轉】

長江三角洲地區(qū)優(yōu)美的水鄉(xiāng)風光和深厚的歷史積淀，吸引了眾多的國內外游客，還有那么多的特色小吃，你想不想去？請選擇景點，并說明交通路線。

學生發(fā)言、師生點評。

小結：長江三角洲地區(qū)發(fā)達的交通、完善的服務設施促進了旅游業(yè)的快速發(fā)展。

師：誰來總結一下，長江三角洲地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有哪些有利條件？

小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。

總結：長江三角洲地區(qū)優(yōu)美的水鄉(xiāng)風光和深厚的歷史積淀，形成了獨具特色的地域文化，吸引著中外游客前來觀光游覽，再加上發(fā)達的交通和完善的服務設施，使長江三角洲地區(qū)成為我國旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)之一?！菊雇L三角,談談你的收獲】從知識、學習方法、感受等方面暢談自己的收獲！總結：長江三角洲地區(qū)美，祖國大地也美，我們的家鄉(xiāng)也美?？创巴膺@明媚的春天，我們該為這美景佳時做些什么呢？該把握住每一寸光陰努力學習，為祖國的明天添磚加瓦?！編熒n堂總結，完成板書】

【板書】長江長江三角洲魚米之鄉(xiāng)江海交匯地形氣候優(yōu)越【課堂檢測】學生回答，教師點評?！棒~米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)學情分析金山鎮(zhèn)邊河中學長江三角洲地區(qū)是在學生學習了南方地區(qū)的第二節(jié)，學生已經(jīng)具備了南方地區(qū)一些相關的地理常識，在這樣的情況下，學生只要明白區(qū)域間有聯(lián)系也有差異，對于很多知識的探究已具備了基礎條件。在學生的內心已經(jīng)知道了很多有關長江三角洲地區(qū)的相關知識，只要稍加梳理形成體系即可。經(jīng)過對北方地區(qū)的學習，以及中國地理上冊的學習，學生已經(jīng)掌握了很多地理學習的方法，能從圖表、文字中提取信息解決問題。但是，學生個體間也存在差異。個別學生對區(qū)域間各要素之間的聯(lián)系并不是很清晰，對地圖的利用和閱讀能力還不是很強。根據(jù)以上學情，采取小組合作教學，小組中開設一幫一，同時合作探究，自由回答，教師糾錯點撥的教學形式。“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)效果分析金山鎮(zhèn)邊河中學在本節(jié)課上學生反應還可以，經(jīng)過測評95%以上的學生都能掌握，效果較好。課堂展示評價：大部分學生都能積極參與到課堂展示中來，甚至有爭先恐后的感覺，“我來！”可以看出學生本身的展示欲還是比較強烈的。基礎知識評價：本節(jié)課知識內容較少，關鍵在于理順各自然要素間的關系，大部分學生能掌握這種學習方法，方法是撬開地理學習成功的捷徑。過程與方法評價：學生在知識的呈現(xiàn)中積極把握正確的學習方法：1、讀圖分析法2、比較法等都得到了極好的訓練；另外，做題技巧做題方法也得到訓練，效果較好。情感態(tài)度與價值觀評價：在河流對城市的作用中，體現(xiàn)了辯證法的觀點，提醒學生要一分為二的看待問題。最后在欣賞完長江三角洲地區(qū)的水鄉(xiāng)風貌之后，進行情感教育，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)?！棒~米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)學情分析金山鎮(zhèn)邊河中學本節(jié)是魯教版七年級下冊第七章南方地區(qū)第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)。在學完南方地區(qū)概況之后，有本節(jié)進入南方地區(qū)具體區(qū)域的學習。根據(jù)課程標準的相關要求，本節(jié)教材側重介紹長江三角洲地區(qū)的人文地理內容，選取了區(qū)域發(fā)展的相關主題，設計了“江海交匯之地”“我國最大的城市群”“誰想到文化特色與旅游”三個標題來介紹長江三角洲地區(qū)。根據(jù)學生現(xiàn)有水平及為保證授課內容的完整性，我截取了課本第一個標題“江海交匯之地”和第三個標題“水鄉(xiāng)的文化特色及旅游”“江海交匯之地”對應課程標準中的“運用地圖簡要評價區(qū)域的地理位置”和“舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用”教材在敘述式課文中描述了長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性，重點突出來長江三角洲地區(qū)地處江海交匯之地的便利交通條件，說明了長江、京杭運河、黃海和東海，以及支流水系等對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的作用?；顒邮秸n文則選取成都平原作為知識遷移的案例，讓學生比較長江三角洲，認識河流不同河段對對區(qū)域發(fā)展的影響?；顒邮秸n文設計了三個問題：第1題讓學生認識河流對長江三角洲地區(qū)的影響；第2題給出了成都平原的相關文字資料和地圖，讓學生通過分析資料認識河流對成都平原發(fā)展的影響；第3題讓學生在前兩題的基礎上，概括河流不同河段對區(qū)域發(fā)展的差異。這樣，可以通過案例比較，掌握認識區(qū)域的學習方法，并能學會知識的遷移，舉一反三。“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”對應課程標準中的“結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響”。長江三角洲地區(qū)旅游資源豐富，無論是自然風光，還是人文景觀，都對國內外游客有著很大的吸引力，旅游業(yè)十分發(fā)達。敘述式課文只介紹了有關長江三角洲地區(qū)文化特色的一部分，更多的文化特色則安排在活動式課文中，讓學生自己收集資料，進一步了解長江三角洲地區(qū)的文化特色及其對旅游業(yè)的影響?；顒邮秸n文的第2題讓學生聯(lián)系實際生活，學會知識的遷移和運用?！棒~米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)評測練習當堂檢測：1.長江三角洲是馳名中外的（）A.溫帶水果之鄉(xiāng)B.魚米之鄉(xiāng)C.亞熱帶動物王國D革命旅游勝地2、長江三角洲地區(qū)屬于（）A、熱帶季風氣候B、亞熱帶季風氣候C、溫帶季風氣候D、溫帶海洋性氣候3、長江三角洲地區(qū)民居墻體高、房頂坡度大是為了（）A.通風防潮、利干排水B.便于拆遷，適合游牧生活C.防寒保溫D.房頂坡度大是為了防止冬天積雪過多4、淄博的小明同學來到“魚米之鄉(xiāng)”看到的景觀是（）ABCD“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)課標金山鎮(zhèn)邊河中學針對“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)，共涉及4條課標，但在本節(jié)