我朋友作文指導(dǎo)

我的朋友作文指導(dǎo)【篇一：《我的朋友》習(xí)作教課方案及講評(píng)】《我的朋友》習(xí)作教課方案教課目的：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的“朋友”。教課要點(diǎn)：真切地表達(dá)自己的感情，表露出自己和朋友的誠(chéng)摯友情。教課難點(diǎn)：讀寫聯(lián)合，在讀中感悟，在寫中實(shí)踐。教課準(zhǔn)備：采集對(duì)于友情的故事和名人名言。教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知，拓展思想。1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說一說。）二、明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。1、今日，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），但是這里的“朋友”為何加上了引號(hào)呢？2、要修業(yè)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。3、指名反應(yīng)：由于這里的“朋友”不不過真切的朋友，還包含和自己有感情的小動(dòng)物或小物件等。4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）三、掌握要求，指導(dǎo)寫作。1、師：從同學(xué)們的口中，老師知道帶給你們快樂的不單有自己身旁的朋友，還有一些不會(huì)說話的玩具、動(dòng)物，它們共同建構(gòu)了你們快樂的童年。如何才能把自己的朋友介紹給大家呢？2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。3、指名反應(yīng)：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？1）突出特色。2）寫出相處的故事，表達(dá)出感情。3）寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。4）寫物要注意察看，適合地運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。4、齊讀習(xí)作提示。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)論習(xí)作，改正習(xí)作。教課后記：《我的朋友》習(xí)作講評(píng)教課目的：1、抓住要點(diǎn)詞句審清本次習(xí)作的要求（一兩件、事、朋友的特色）2、懂得賞識(shí)他人的作品，并從特色、案例、細(xì)節(jié)、中心等方面來改正自己和他人的習(xí)作。教課重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從彰顯個(gè)性、案例典型、勝在細(xì)節(jié)、畫龍點(diǎn)睛這四個(gè)方面來評(píng)論、改正自己和他人的習(xí)作。課前準(zhǔn)備：1、課件。2、范文一篇，學(xué)生作品一篇。3、學(xué)生自己寫的作品一人一篇。課時(shí)安排：課時(shí)教課過程：一、激情導(dǎo)入二、出色回首：、課件出示《少年閏土》中的兩個(gè)出色片段：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下邊是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。此間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹使勁地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃脫了。（經(jīng)過環(huán)境襯托閏土的健康開朗，動(dòng)作、相貌的描繪則突出閏土的機(jī)智英勇。）第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不可以。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩索一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背??”（經(jīng)過語(yǔ)言、動(dòng)作的描繪突出了閏土的聰慧能干、見多識(shí)廣。）2、齊讀出色片段，并指名談?wù)劤錾谀睦铮侩S機(jī)出示文中的細(xì)節(jié)描繪。復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確如何寫出人物的特色來。三、審清要求：1、出示本次習(xí)作要求：2、齊讀要求。3、指名審題：（出示）事件人物特色生回答：內(nèi)容是介紹自己的朋友，能夠?qū)懭?，也能夠?qū)懳?。要寫出朋友的特色。要用一兩件事反?yīng)出朋友的特色。板：彰顯個(gè)性、案例典型、勝在細(xì)節(jié)、畫龍點(diǎn)睛四、剖析范文：1、學(xué)生默讀范文，并溝通范文勝在哪里？2、學(xué)生依據(jù)四大法寶進(jìn)行評(píng)改溝通，報(bào)告。五、學(xué)生作品：1、學(xué)生默讀范文。2、指名依據(jù)四大法寶進(jìn)行評(píng)改，師生同改。六、習(xí)作沙龍：1、把全班分紅兩大組，分別選出一位組長(zhǎng)，并取個(gè)組名。2、組長(zhǎng)致一個(gè)簡(jiǎn)單的開頭語(yǔ)。3、分別派代表讀自己最出色的片段，本組組員負(fù)責(zé)提優(yōu)點(diǎn)，另一組負(fù)責(zé)提建議。4、相互改正作品。5、學(xué)生自改。七、出色點(diǎn)津：師：經(jīng)過今日的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅樂于寫作，還擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈巧地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師特別賞識(shí)你們這類虛心勤學(xué)的精神，更欽佩你們這類謹(jǐn)小慎微的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們能夠持續(xù)溝通。板書設(shè)計(jì)：寫寫我的朋友教課后記：彰顯個(gè)性勝在細(xì)節(jié)案例典型畫龍點(diǎn)睛【篇二：——是我的好朋友作文教課方案】《——是我的好朋友》作文教課實(shí)錄教師姓名：李秀艷設(shè)計(jì)理念：《——是我的好朋友》是小學(xué)語(yǔ)文教科版第五單元一篇半命題作文，橫線上要求填寫的是好朋友的名字。教材由文字、圖畫、畫外音三部分構(gòu)成。本單元讓學(xué)生感覺友情的重要與美好，懂得交友的基來源則，珍愛友情。三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)作初級(jí)階段，依據(jù)學(xué)生的年齡特色與認(rèn)識(shí)規(guī)律，我對(duì)本次習(xí)作中人物的相貌，采納對(duì)照察看法，詳細(xì)事件則是抓細(xì)節(jié)進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)。人物的相貌對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說是擁有必定難度，孩子們老是把相貌寫得像流水賬同樣素然無味，為了戰(zhàn)勝這一點(diǎn)，我第一用片段指引，而后讓學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行對(duì)照察看描繪，最后動(dòng)筆讓學(xué)生寫寫自己好朋友的特色，這樣孩子們寫出的人物就生動(dòng)的多了。寫一件詳細(xì)的事指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生翻開記憶的閘門，回想與好朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能夠是相互幫助的，合作達(dá)成的，遇到夸獎(jiǎng)的，發(fā)生誤解的事等等，讓大家先在班級(jí)溝通，擴(kuò)寬思路，以后教師在范文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪的指導(dǎo)，讓學(xué)生突出人物特色，這樣分層指導(dǎo)降低了習(xí)作難度，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心。本次作文教課是依據(jù)目標(biāo)要求讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把事情記述清楚，理解，表達(dá)真情實(shí)感，本節(jié)課運(yùn)用準(zhǔn)備——溝通——指導(dǎo)——仿寫——改正——評(píng)論的教課過程。我在作文課前一周就將題目告訴了學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)心理準(zhǔn)備期，讓他們有充足的時(shí)間去思慮，醞釀，采集題材，防止講堂教課匆促上陣，在這一周里他們對(duì)好朋友仔細(xì)察看，從相貌，動(dòng)作，以及平常常常說的話是什么都記著了，為了讓學(xué)生課上會(huì)有話可說，有事可寫。相信同學(xué)們必定會(huì)寫出自己與好朋友的童真童趣。教課目的：1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，指引學(xué)生把一件事表達(dá)清楚，表達(dá)真情實(shí)感。2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。3、使學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，感覺與人相處的快樂。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，指引學(xué)生把一件事表達(dá)清楚，表達(dá)真情實(shí)感。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。教課準(zhǔn)備：1、要修業(yè)平生常察看好朋友的樣子，并采集、閱讀描繪好朋友的文章。2、多媒體課件。教課過程：一、導(dǎo)入新課：師：（展現(xiàn)多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今日老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平常最熟習(xí)的人，我相信必定會(huì)給你們帶來不同樣的欣喜！師：大家都看到了什么？生：我們班同學(xué)的照片。師：看了同學(xué)們的照片，心情就是不同樣吧！在我們這個(gè)充滿活力的班級(jí)里，每一個(gè)人都有自己的好朋友，今日這節(jié)作文課，老師就把時(shí)機(jī)給大家，請(qǐng)你在這么多老師眼前夸一夸你的好朋友。（板書課題：——是我的好朋友）師：生齊讀課題。（生讀）二．溝通師：讀了課題你讀懂了哪些信息?還有哪些不理解的地方，都能夠說一說。生：這是一篇半命題作文。師:嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部?jī)?nèi)容，是我們一定按要求寫的，還有一部分沒有規(guī)定的內(nèi)容，能夠自由選擇的。生：我知道作文要求我們寫好朋友。師：本次作文要求寫我的朋友而不是他人，而且是好朋友。生：題目上增補(bǔ)什么？生：我想知道是否是寫我的好朋友長(zhǎng)什么樣？生：我不知道怎么寫？師：帶著這些疑問，我們把書翻開74頁(yè)，看一看此次習(xí)作有哪些詳細(xì)要求。誰(shuí)來讀給大家聽，其余同學(xué)認(rèn)真聽。（指名讀）師：本次習(xí)作的要求是什么？生：我知道作文要求我們寫好朋友。生：作文要求我增補(bǔ)題目。師：要寫的這個(gè)好朋友，能夠是和你年齡相仿的同學(xué)或街坊，也能夠是比你大或是小的人。把他的名字填在橫線上就能夠了。生：要求我們寫兩個(gè)人相處的事件。（師板書）寫好朋友寫一件事師：這篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我們只需寫一件事表達(dá)完好就能夠。師:你的好朋友呀，必定是你最喜愛的人，相信你最認(rèn)識(shí)他了，誰(shuí)能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特色是什么，你欽佩他什么，誰(shuí)來說一說。（板書：特色）生：我的好朋友是——他最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)好。生：我的好朋友是——他愛幫助人。生：我的好朋友是——他俏皮?！獛煟耗銈兊暮门笥颜媸遣煌瑯?，各有各的特色。三．指導(dǎo)師：下邊我們做一個(gè)游戲，猜一猜他是誰(shuí)的好朋友？幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜愛看書，還樂于助人。師：誰(shuí)來讀給大家聽。師：那你們知道他說的是班里的誰(shuí)呢？生1：我以為這位同學(xué)說的是班里的生2：老師這個(gè)是男生仍是女生呀？生3：是男生，從他看出來的。師：為何有的說是——，有的說——說了這么多同學(xué)的名字生：由于作者沒有注意到中等身材的同學(xué)好多，喜愛看書的也特別多，因此我們只好從喜愛看書的同學(xué)里去猜。生：由于沒有抓住人物最突出的相貌去寫。出示片段二：在我們班他個(gè)子很高，堪稱身強(qiáng)力壯，有一雙小眼睛,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手，他不單學(xué)習(xí)得好，仍是個(gè)小書迷，每當(dāng)課間時(shí)他都津津樂道的看著課外書。師：他是誰(shuí)？大家眾口一詞：田嘉榆。師：說一說你依據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？生：我依據(jù)她的相貌：他個(gè)子很高，堪稱身強(qiáng)力壯生：有一雙小眼睛,笑起來瞇成一條縫,像彎彎的小月牙兒。生：每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手。生：他不單學(xué)習(xí)好，仍是個(gè)小書迷。師：大家真棒！下邊我們來揭曉答案：田嘉榆。師：我們看了這兩個(gè)片段，看懂了什么呢？生：我看懂了，寫人物相貌呀，要突出這個(gè)人的特色，大家一聽就知道說的誰(shuí)。師:世界上沒有兩片完好同樣的樹葉，自然更沒有完好同樣的人。一人一個(gè)樣。要想寫人的相貌，光讓你們看，你可能一時(shí)抓不住相貌特色。得用比較的方法進(jìn)行察看：比方察看你的好朋友，那你就再找一個(gè)同學(xué)和他對(duì)照察看就能突出他的相貌特色了。今日我們就用對(duì)照察看法來察看你好朋友的相貌。（師板書：相貌）師：誰(shuí)來把你的朋友介紹給我，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，同學(xué)們察看一下，從個(gè)兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型穿著妝扮等來看。也能夠從平常他們倆說話上來描繪，也能夠從性格上說。師：經(jīng)過方才的對(duì)照，你必定有很多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？生：我們會(huì)學(xué)到察看人的方法，用對(duì)照法。生：我學(xué)到了描繪人物的相貌，要找和他他人不同樣的特色。生：我們要說出這個(gè)人與他人獨(dú)出心裁的地方。師：誰(shuí)能用幾句話，描繪你好朋友長(zhǎng)什么樣，要盡量用到我們學(xué)過的比喻、排比等修辭手法。或許用上關(guān)系詞語(yǔ)就更好了。大家認(rèn)真聽，看看他描繪的是班里的誰(shuí)？生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果。生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。生：他彎彎的眉毛下邊有一雙光亮有神的大眼睛。師：大家眼中的好朋友，不單長(zhǎng)相不同，性格也不同，有熱情幫助人的，有愛管閑事的，有天真調(diào)皮的，有開朗可愛的，有勤奮樸實(shí)的，有誠(chéng)實(shí)守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如頭幾日我學(xué)過的文章，宋慶齡由于約小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的時(shí)機(jī)，這樣的朋友是一諾千金的朋友；伯牙、子期千金易得，知己難求，他們的真情動(dòng)人肺腑。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感人、難忘的故事呢？我們?cè)俅位氐綍?4頁(yè)看插圖，請(qǐng)用幾句話談?wù)勊麄兊墓适?。生：——師：老師今日最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感人的，或發(fā)生誤解的事情。把你和氣朋友之間的故事講給大家聽好嗎？生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了2個(gè)小時(shí)師：2個(gè)小時(shí)？時(shí)間可不短。這兩個(gè)小時(shí)，她陪你做些什么呢？【篇三：我的朋友優(yōu)異作文5篇】我的朋友優(yōu)異作文篇一我的朋友陳怡穎有著一雙漆黑得閃閃發(fā)亮的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)也是漆黑漆黑的，襯托出她的臉蛋分外的雪白。她特別喜愛笑，一笑起來就露出兩個(gè)小梨渦，更加得逗人喜愛了。有一次，老師讓同學(xué)們每人做一張小書簽去參加競(jìng)賽。禮拜六，我正在家里做著書簽，怡穎來我家玩。突然，我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，正那著一塊碎布準(zhǔn)備粘上去掩蓋。她看見了，說：漪琳，你在粘什么呢?在這個(gè)地方只需畫上一個(gè)人物不就成了嗎?是啊，我怎么沒想到呢!怡穎是個(gè)畫畫能手，她毛遂自薦地幫我畫上了一個(gè)漂亮可愛的小姑娘，而后指導(dǎo)我如何給小姑娘涂顏色。到了交書簽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的書簽是最雅致的，在班級(jí)里評(píng)得了一等獎(jiǎng)。怡穎常常發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)幫助我，我也會(huì)為她做一些力所能及的事情。有一次，怡穎正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花來做裝修，但是她不會(huì)做花，做了幾次都失敗了。我問她：你要做手工的花嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭。我連忙拿來資料，把我想像中最美的絹花做出來。怡穎看了說：真漂亮，漪琳，感謝你。我說不用謝，朋友之間就是應(yīng)當(dāng)相互幫助的。在班級(jí)小制作評(píng)選的時(shí)候，怡穎的作品是最美的，老師也夸耀她說：怡穎，你做的真棒!怡穎轉(zhuǎn)過頭沖我淺笑著，我從她的笑臉感覺到我們之間濃重的友情。我和怡穎就是在相互幫助下結(jié)下了深沉的友情。我的朋友優(yōu)異作文篇二她有一雙水汪汪的大眼睛，像二顆水靈的葡萄，像是任何蛛絲馬跡、風(fēng)吹草動(dòng)都逃可是她的雙眼。她的鼻子小小的，但特別敏捷。她的嘴唇紅紅的，嘴巴小小的。她的耳朵固然小小的，但是她上課聽講很認(rèn)真。她的頭發(fā)漆黑漆黑的，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。她個(gè)子矮矮的、瘦瘦的。她喜愛唱歌、看書。她是一個(gè)心靈手巧的人。有一次，美術(shù)老師教我們做扇子，她教了二種方法。