杞鄉(xiāng)樂區(qū)域活動方案賀永會

主題背景下區(qū)域自主游戲活動——《杞鄉(xiāng)樂》活動方案設(shè)計一、活動背景：《在主題背景下，幼兒園區(qū)域活動中自主游戲的探索與實施》區(qū)域自主游戲活動，是在我園利用本土資源開展了長達三年的主題實踐研究的基礎(chǔ)上開展的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。（組織與實施），“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?！碧囟ǖ牡赜颦h(huán)境蘊涵著豐富的教育資源，是一種取之不盡，用之不竭的教育資源，因此，我們在深刻領(lǐng)會《綱要》精神的基礎(chǔ)上，積極挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)特色化主題環(huán)境，設(shè)置并開展以“杞鄉(xiāng)樂”為主題的區(qū)域自主游戲活動，幼兒可以真正地和枸杞玩游戲，家鄉(xiāng)的枸杞將成為幼兒游戲的素材。幼兒可以通過玩一玩、角色嘗試等方式建構(gòu)起幼兒對枸杞的全新知覺，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力及積極、健康的情感和人際交往能力，對促進幼兒社會性發(fā)展有著不可估量的作用。更重要的是激發(fā)幼兒從內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)枸杞的認識和喜愛。因此，我們以家鄉(xiāng)特產(chǎn)“枸杞”為載體，開展了主題區(qū)域自主游戲活動。從而讓幼兒在實踐探索中了解家鄉(xiāng)的枸杞，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。二、區(qū)角名稱及主要操作材料：區(qū)角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準備了豐富的操作材料：采摘晾曬區(qū)提供結(jié)滿果子的枸杞樹三棵、小籃子、果棧子、篩子、簸箕、若干；適量的枸杞。通過游戲讓幼兒體驗茨農(nóng)種植枸杞的不容易，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。枸杞精揀區(qū)提供分揀枸杞的操作臺（四臺），小筐子若干，一定數(shù)量大小混合在一起的枸杞。通過游戲讓幼兒了解枸杞的初步加工，發(fā)展幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。枸杞包裝區(qū)提供各種包裝袋、電子秤、枸杞、包裝操作臺。幼兒了解枸杞的包裝過程。培養(yǎng)幼兒的合作能力。枸杞超市布置好枸杞超市。（各種枸杞制品、購物車、收銀臺、適量假鈔等等），通過游戲豐富幼兒的社會經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。枸杞休閑吧創(chuàng)設(shè)好休閑環(huán)境（桌子、小沙發(fā)、茶壺、小水杯）等等。三、區(qū)角活動目標：區(qū)域游戲活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些游戲活動，喚起孩子熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，以及給與他們一片盡情游戲和想像的空間。1、采摘晾曬區(qū)（1）通過游戲讓幼兒體驗茨農(nóng)種植枸杞的不容易，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。（2)通過游戲培養(yǎng)幼兒與同伴合作體驗勞動和收獲的樂趣。（3）發(fā)展幼兒想象力，提高動手操作能力。（4）培養(yǎng)幼兒愛惜勞動成果，不隨意亂踩亂撒枸杞。2、枸杞精揀區(qū)（1）通過游戲讓幼兒了解枸杞的初步加工，發(fā)展幼兒的動手能力，（2）通過分揀培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。（3）培養(yǎng)幼兒的辨別和分類能力。3、枸杞包裝區(qū)（1）培養(yǎng)幼兒的合作能力。（2）初步建立幼兒的計量意識。4、枸杞超市（1）通過游戲豐富幼兒的社會經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。枸杞休閑吧：通過品嘗枸杞制品進一步了解枸杞的相關(guān)知識，體驗品嘗快樂。四、區(qū)角設(shè)置說明：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。”為此，我們根據(jù)本班實際情況創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗以及切合主題內(nèi)容的區(qū)域活動“杞鄉(xiāng)樂”。在各個區(qū)域里，教師根據(jù)實際設(shè)置了具有地方濃郁特色枸杞文化的背景。深深的吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性。采摘晾曬區(qū)：孩子們可以親自采摘和晾曬枸杞，了解枸杞的采摘和晾曬過程，充分發(fā)揮幼兒的動手能力，體驗勞動帶來的樂趣。枸杞精揀區(qū)：通過分揀培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。枸杞包裝區(qū)：通過枸杞包裝游戲，使幼兒初步建立一定的計量意識，并培養(yǎng)了一定的合作意識。枸杞超市：通過玩超市角色游戲，可以豐富幼兒的社會經(jīng)驗，體驗購物帶來的快樂。枸杞休閑吧：品嘗枸杞制品及枸杞八寶茶，體驗休閑帶來的快樂?？傊凇拌洁l(xiāng)樂”區(qū)域活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。五、游戲規(guī)則：游戲總規(guī)則：(1）幼兒自主分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。(2）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。(3)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。(4）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。(5）游戲后要將物品整理好。一、采摘晾曬區(qū)游戲規(guī)則：（1）采摘的幼兒每人取一個小籃子，輕摘輕放并輕輕倒在果棧上。（2）晾曬的幼兒輕輕把枸杞鋪在果棧上。（3）按照篩子上的標記按順序晾曬，并按等次分裝。（4）整個過程都要注意愛惜枸杞，不能亂撒亂踩。二、枸杞精揀區(qū)游戲規(guī)則：（1）按照要求檢出大小不同的枸杞。（2）安靜操作，不影響別人。（3）愛惜枸杞，不亂撒枸杞。三、枸杞包裝區(qū)游戲規(guī)則：（1）選擇合適的包裝袋，認真操作。（2）合作包裝，輕聲交流。四、杞鄉(xiāng)樂超市游戲規(guī)則：(1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。(2）模仿收銀員、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達。五、枸杞休閑吧游戲規(guī)則：（1）安靜品嘗，不打鬧。（2）注意環(huán)境衛(wèi)生，垃圾入簍。七、游戲指導(dǎo)《綱要》指出："教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。在區(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，通過與幼兒的討論，教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。1、枸杞晾曬區(qū)-孩子們可以自由選擇角色，在晾曬區(qū)里進行采摘、晾曬。并要按要求篩選出不同等級大小的枸杞。2、在精撿區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞斯ぷ鞣€有混等枸杞，孩子們在撿的過程中、要尋找對應(yīng)的數(shù)字的，操作過程蘊含了豐富的科學(xué)知識。3、在包裝區(qū)，孩子們要按照不同的包裝進行包裝和稱重，4、在枸杞超市區(qū)，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，孩子可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。所以，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲，這是最有效、最自然，也是最受孩子喜歡的指導(dǎo)方法。在這個游戲過程中，我們教師一直充當觀眾，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓整個游戲充滿歡樂。幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交