教師幼小銜接總結(jié)

第16頁共16頁教師幼?小銜接?總結(jié)?一、任?務(wù)目標(biāo)?1.?有入小?學(xué)的愿?望和意?思，向?往小學(xué)?的生活?，大班?語言公?開課教?案。具?有主動?的情感?體驗。?2.?初步了?解小學(xué)?的學(xué)習(xí)?活動特?點和課?堂教學(xué)?規(guī)范，?對各類?學(xué)習(xí)活?動形成?好奇心?和求知?欲。?3.上?學(xué)期初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣（傾?聽習(xí)慣?、閱讀?習(xí)慣等?）、提?高生活?能力（?自我服?務(wù)能力?、自我?保護能?力等）?、建立?初步的?規(guī)則認(rèn)?識、任?務(wù)認(rèn)識?。4?.下學(xué)?期重點?進行規(guī)?則認(rèn)識?、任務(wù)?認(rèn)識、?自我服?務(wù)能力?以及合?作能力?的培養(yǎng)?。1?.退學(xué)?前思想?準(zhǔn)備?2.身?體方面?的準(zhǔn)備?（1?）通過?體育鍛?煉、疾?病提防?增強幼?兒體質(zhì)?，使他?們能夠?身心健?康地邁?入小學(xué)?。（?2）大?班后期?我們將?得當(dāng)延?長幼兒?學(xué)習(xí)時?間，減?少游戲?時間。?3.?獨立生?活能力?的準(zhǔn)備?4.?學(xué)習(xí)方?面的準(zhǔn)?備（?2）培?養(yǎng)幼兒?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣：首?先，請?家長配?合幼兒?園，讓?幼兒養(yǎng)?成遵守?作息時?間的習(xí)?慣，大?班語言?公開課?教案。?如：不?遲到早?退、不?隨便請?假等;?其次，?在教學(xué)?活動中?讓幼兒?養(yǎng)成愛?想、愛?問和認(rèn)?真回答?題目、?注意傾?聽的習(xí)?慣;再?有，培?養(yǎng)幼兒?精確的?握筆寫?字、看?書、讀?書的習(xí)?慣;還?有，通?過得當(dāng)?的布置?作業(yè)培?養(yǎng)幼兒?的任務(wù)?認(rèn)識，?游戲活?動中加?強幼兒?規(guī)則認(rèn)?識的培?養(yǎng)。?3.做?好家長?任務(wù)，?形成教?育合力?（1?）召開?家長會?，向家?長傳布?幼小銜?接任務(wù)?的重要?性。?（2）?利用班?級網(wǎng)站?開設(shè)《?幼小銜?接論壇?》，加?強與家?長的信?息相易?，家長?們傳布?和溝通?本班在?幼小銜?接方面?所開展?的每一?項任務(wù)?，大班?幼小銜?接計劃?。并向?家長們?提出一?些相應(yīng)?的要求?，如要?求家長?配合幼?兒園在?家督促?自己的?孩子能?在指定?的時間?內(nèi)完成?某項具?體的任?務(wù)，培?養(yǎng)幼兒?做事的?效率性?和責(zé)任?性，為?入小學(xué)?的學(xué)習(xí)?提供在?時間上?的保證?以及學(xué)?習(xí)能夠?堅持有?始有終?，大班?語言公?開課教?案。以?防出現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?上的有?頭無尾?。（?3）利?用家園?反饋表?、電話?交談、?約談等?形式，?與家長?及時溝?通和相?易，使?家長能?夠及時?了解和?掌握孩?子在幼?小銜接?方面所?存在的?題目，?大班語?言公開?課教案?。準(zhǔn)確?把握孩?子當(dāng)前?的發(fā)展?水平和?狀況，?并對其?進行專?門的教?育和訓(xùn)?練，幼?兒園大?班語言?教案。?使家園?能更進?一步的?配合，?相互體?會和支?持，使?每一個?孩子都?能順利?的從幼?兒園過?渡到小?學(xué)的學(xué)?習(xí)與生?活。?（4）?家庭中?做好幼?兒退學(xué)?前的生?活、心?理、學(xué)?習(xí)物質(zhì)?的準(zhǔn)備?，給幼?兒購買?的學(xué)慣?用品力?求簡便?實用，?小巧和?平。?（5）?向家長?發(fā)放有?關(guān)幼小?銜接的?問卷調(diào)?查，向?家長們?提出一?些相應(yīng)?的要求?，鼓勵?幼兒的?發(fā)展。?大班科?學(xué)教案?。（?6）讓?幼兒養(yǎng)?成早睡?早起，?按時來?園的良?好習(xí)慣?，在家?里得當(dāng)?增加一?些簡便?的勞動?，如：?掃地、?擦椅子?等。?4.加?強與小?學(xué)的聯(lián)?系與相?易，觀?摩小學(xué)?的各種?活動、?環(huán)境布?置、校?舍面貌?等，幫?助幼兒?認(rèn)識入?小學(xué)后?的學(xué)習(xí)?與生活?。教?師幼小?銜接總?結(jié)（二?）教?學(xué)內(nèi)容?：正?確的舉?手姿勢?、坐姿?訓(xùn)練，?聽動訓(xùn)?練教?學(xué)目標(biāo)?：1?、對幼?兒進行?注意力?集中訓(xùn)?練2?、使幼?兒可以?學(xué)會正?確的坐?姿以及?舉手姿?勢，懂?得上課?時要眼?耳追老?師。?3、對?幼兒進?行聽力?訓(xùn)練，?提升注?意力能?力教?學(xué)過程?：導(dǎo)?入師?：小朋?友們，?大家好?!生?：老師?好!?師：小?朋友們?，歡迎?你們來?到我們?幼小銜?接的課?堂!老?師知道?啊，你?們都是?大班的?小朋友?，那么?，你們?能告訴?老師，?你們在?大班都?學(xué)過什?么嗎?（此時?學(xué)生思?考中，?老師可?適當(dāng)提?示。并?單獨提?問幾個?小朋友?,適當(dāng)?表揚）?師：?啊,有?的小朋?友說了?我們學(xué)?過畫畫?,學(xué)過?認(rèn)字,?還學(xué)過?好多好?多本領(lǐng)?是不是?啊,?學(xué)生：?是--??--?師：哈?,小朋?友們都?這么厲?害啊，?那么小?朋友們?馬上就?要上小?學(xué)了,?你們知?道在小?學(xué)里的?小朋友?他們都?學(xué)了什?么嗎?生：不?知道!?（此處?學(xué)生若?不回答?可適當(dāng)?提示：?是不是?不知道?啊,你?們想不?想知道?阿）?生：想?!靜?心訓(xùn)練?師：?好!現(xiàn)?在啊，?老師先?帶小朋?友們做?一個手?語小游?戲，表?現(xiàn)最棒?,學(xué)的?最快的?小朋友?們,老?師啊就?會記住?你,帶?你體驗?一下奇?妙好玩?的小學(xué)?課堂!?好（聲?音干脆?,集中?孩子注?意力）?,現(xiàn)在?我說一?句，大?家跟著?我重復(fù)?一句,?并做出?相應(yīng)的?動作.?只有認(rèn)?真聽專?心看,?好好學(xué)?的小朋?友才會?做得啊?,加油?!開始??--（?此處聲?音抑揚?頓挫,?舒緩有?度）?師：注?意聽!?（加上?動作，?眼神和?學(xué)生親?切交流?,語音?有__?__,?學(xué)生跟?著做讀?）專?心看!?我的成?績能奪?冠!?師：哇?,每個?小朋友?們都做?的很好?，現(xiàn)在?我們請?一位小?朋友給?大家示?范一下?,來,?看看哪?位小朋?友最勇?敢,最?棒呢請?舉起你?的小手?來（此?時教師?邊示范?正確的?舉手姿?式邊說?：小朋?友們要?記住了?,老師?提問題?的時候?,你要?先思考?,心中?有了答?案后再?舉手,?正確的?舉手姿?勢是這?樣的,?雙手平?放桌面?上,手?臂要挺?直,不?可以搶?答也不?能亂揮?手,記?住了嗎?）,來?,一起?說：雙?手平放?桌面上?,手臂?要挺直?!（邊?說邊做?,示范?兩遍）?好,我?看看哪?位小朋?友舉手?姿勢最?漂亮,?最準(zhǔn)確?,就讓?他來做?!師?：所有?的小朋?友都做?的很正?確啊,?選誰呢?，好,?你來!???-嗯,?做的很?正確,?眼耳?跟老師?師：?哇--?-太厲?害了小?朋友們?知道你?們?yōu)槭?么會做?得這么?好嗎，?對了-??是因為?剛才啊?,在老?師做的?時候,?你們的?小眼睛?一眨不?眨的看?著老師?,小耳?朵一絲?不漏的?認(rèn)真聽?老師講?話，是?不是啊?生：?是--??師：?很好,?這就叫?做眼耳?追老師?,說的?是小朋?友們聽?課的時?候眼睛?要一直?看著老?師,看?著黑板?,耳朵?要認(rèn)真?聽老師?講課,?聽小朋?友們回?答問題?,這樣?,不管?老師教?你什么?,你都?可以學(xué)?得很好?,對不?對啊?生：對???師：?好，現(xiàn)?在我們?就來試?一試,?看看是?不是所?有的小?朋友都?能做到?眼耳追?老師,?聽清?楚了,?老師要?喊口令?了：（?拉長聲?音,可?重復(fù)一?句,并?做示范?,巡視?一下，?糾正動?作,檢?查是不?是所有?小朋友?都能做?到）?5端坐?椅子前?半部?4雙腳?平鋪與?肩寬?3背挺?直2?頭中正?1雙?手平放?課桌上?師：?嗯,不?錯,不?錯,現(xiàn)?在所有?的小朋?友都像?小解放?軍一樣?坐好了?,又整?齊,又?漂亮，?這就是?：科學(xué)?坐姿,?以后小?朋友們?在課堂?上都要?保持這?個坐姿?。我們?再來做?一遍,?看看誰?做的最?棒!?師：（?此時先?表揚做?的的）?好,看?到小朋?友們這?么棒,?即能保?持科學(xué)?坐姿又?能做到?眼耳追?老師,?老師啊?,就帶?你們做?幾個更?好玩的?訓(xùn)練游?戲吧!?聽力?訓(xùn)練?師：老?師會帶?你們做?一個聽?力訓(xùn)練?游戲,?聽力訓(xùn)?練游戲?一共三?關(guān),看?看哪個?小朋友?能順利?闖關(guān),?成為我?們的_?___?小將軍?!下課?的時候?,我們?要給_?___?小將軍?一份神?秘的小?禮物,?并且告?訴你的?爸爸媽?媽你有?多么棒?。（可?板書,?每通過?一關(guān),?畫上一?個小紅?旗,表?示通過?）第?一關(guān)（?聽覺記?憶）：?師：?第一?關(guān)叫做?聽覺記?憶訓(xùn)練?游戲,?老師會?說一組?數(shù)字,?請小朋?友們把?它復(fù)述?出來,?記住1?：小朋?友們要?保持科?學(xué)坐姿?,2要?時刻做?到眼耳?追老師?,3：?當(dāng)老師?說請舉?手的時?候,你?才能用?正確的?舉手姿?勢舉手?,提醒?老師讓?你回答?問題,?其它任?何時候?,不可?以出聲?音,能?做到這?三點并?且回答?正確的?小朋友?才算_?___?了,現(xiàn)?在開始?（從3?個數(shù)字?一組開?始,一?直練到?5個數(shù)?字一組?,每兩?個數(shù)字?間隔一?秒左右?,回答?錯誤的?不再重?復(fù),提?醒其應(yīng)?該眼耳?追老師?,專心?聽講,?迅速進?入下一?組題目?訓(xùn)練,?整個過?程,教?師聲音?應(yīng)富有?感染力?,題目?進程緊?湊,提?升學(xué)生?競爭意?識）?師：好?,剛才?在第一?關(guān),小?朋友們?大多數(shù)?都做得?很好,?尤其是??--（?單獨表?揚幾個?孩子）?,有個?別的小?朋友要?注意了?,老師?相信只?要眼耳?追老師?,你也?一定會?很棒（?眼神交?流）?第二關(guān)?（聽覺?排序）?，師?：我們?進行第?二關(guān),?聽覺排?序訓(xùn)練?游戲,?老師說?一組數(shù)?字,請?小朋友?們按大?小順序?,把它?排列出?來,哈?哈,這?個可是?沒那么?容易的?,你要?注意了?,同樣?的,科?學(xué)坐姿?,眼耳?追老師?,舉手?回答,?現(xiàn)在開?始（注?意出題?不可有?規(guī)律,?一位兩?位數(shù)可?混合,?從三個?數(shù)字一?組開始?一直到?四個數(shù)?字一組?結(jié)束,?期間注?意對孩?子的行?為規(guī)范?及鼓勵?表揚）?師：?好,恭?喜小朋?友們順?利通過?第二關(guān)?,表揚?一下我?們自己?吧：嗨?嗨,我?最棒,?我是你?們的好?榜樣!?小朋友?們,再?過一關(guān)?,我們?就是_?___?小將軍?了,高?不高興?生：?高興-??-第?三關(guān)（?聽動協(xié)?調(diào)）?師：好?,我們?現(xiàn)在終?于走到?了第三?關(guān),聽?動協(xié)調(diào)?訓(xùn)練游?戲,現(xiàn)?在老師?要說一?個兒歌?并作出?相應(yīng)動?作,好?,保持?科學(xué)坐?姿,眼?耳追老?師,用?正確的?舉手姿?勢,能?夠在最?短的時?間內(nèi)學(xué)?會的小?朋友,?就算_?___?,我們?現(xiàn)在開?始：?剪刀,?石頭,?布!剪?刀,石?頭,布?!左手?剪刀,?右手剪?刀,變?成小白?兔!?剪刀,?石頭,?布!剪?刀,石?頭,布?!左手?是布,?右手是?布,變?成小鴿?子!?剪刀,?石頭,?布!剪?刀,石?頭,布?!左手?剪刀,?右手石?頭,變?成小蝸?牛!?（老師?邊示范?邊做,?動作優(yōu)?美,聲?音有感?情,眼?神及時?交流,?帶大家?分組做?兩遍,?互相監(jiān)?督和評?判,注?意把控?秩序）?師：?太好了?,大家?是不是?都做的?很正確?啊,小?朋友們?今天的?表現(xiàn)太?棒了，?馬上就?要順利?通過第?三關(guān)了?,高興?嗎生?：高興?!五?、家庭?延伸?師：好?,只要?小朋友?們再回?答出老?師的一?個問題?,那么?你就是?今天的?___?_小將?軍了,?老師想?問小朋?友們,?在今天?的課堂?上我們?學(xué)了這?么多東?西,老?師告訴?你們怎?么做就?可以做?的啊?學(xué)生：?認(rèn)真聽?,專心?看（等?等）?師：對?了,老?師是不?是說,?只要同?學(xué)們做?到眼耳?追老師?,保持?科學(xué)坐?姿,舉?手的時?候要怎?么樣啊?,對用?正確的?舉手姿?勢,做?到這些?,我們?就可以?做的了?.知道?嗎，在?小學(xué)的?課堂上?，小朋?友們就?是這么?做的，?做到這?些，將?來你們?也可以?成為一?名合格?的小學(xué)?生，你?們自豪?嗎生?：自豪?!――?―師?：我們?的今天?的__?__小?將軍是?：（?一個一?個點名?，故弄?玄虛，?最后大?聲宣布?）恭喜?所有小?朋友都?成為今?天的_?___?小將軍?，（慶?祝一下?，動作?示意：?歡呼：?耶）今?天，老?師太高?興了，?你們是?老師見?到過最?可愛，?最認(rèn)真?，最努?力的小?朋友了?，老師?特別喜?歡你們?，你們?喜歡老?師嗎?生：喜?歡師?：好，?那么在?以后的?課堂上?，老師?會帶給?你們更?多的好?玩有趣?又有用?的知識?，讓我?們都成?為合格?的小學(xué)?生，我?們一起?努力，?好不好?生：?好!―?―――?師：?好，小?朋友們?請記住?我們今?天學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?：叫做?幼小銜?接，回?到家后?請告訴?我們的?爸爸媽?媽，爺?爺奶奶?，還有?其他小?朋友，?讓他們?分享一?下我們?的快樂?，讓更?多的人?和我們?一起學(xué)?習(xí)，好?嗎生?：好!?師：?好，我?們今天?的課程?到這兒?就結(jié)束?了，小?朋友們?下次幼?小銜接?課堂上?再見!?生：?老師再?見!?教師幼?小銜接?總結(jié)（?三）?一、重?視幼小?銜接工?作，圍?繞中心?點進行?探討和?研究。?3、?開展主?題活動?“做個?美美的?小學(xué)生?”，通?過活動?，使幼?兒能順?利過渡?，從生?活、活?動、學(xué)?___?_、心?理等方?面較好?地適應(yīng)?新的學(xué)?___?_環(huán)境?。二?、向家?長宣傳?幼小銜?接的重?要性。?1、?期初召?開家長?會，向?家長宣?傳和教?育幼小?銜接工?作的重?要性，?使家長?們能夠?主動配?合幼兒?園，并?能積極?的參與?到此項?工作中?來。?2、各?班開辟?專門的?“幼小?銜接工?作家教?園地”?，利用?家園共?育欄目?以及微?信公眾?平臺等?，向家?長宣傳?幼小銜?接方面?所開展?的每一?項工作?，并向?家長提?出一些?相應(yīng)的?要求，?如要求?家長配?合幼兒?園在家?督促自?己的孩?子能在?指定的?時間內(nèi)?完成某?項具體?的任務(wù)?。這樣?做的目?的，一?可以培?養(yǎng)幼兒?做事的?效率性?，為入?小學(xué)的?學(xué)__?__提?供在時?間上的?保證;?二可以?培養(yǎng)幼?兒責(zé)任?性，使?幼兒的?學(xué)__?__能?夠堅持?有始有?終，以?防出現(xiàn)?在學(xué)_?___?上的虎?頭蛇尾?。3?、針對?幼小銜?接工作?及本班?的實際?，召開?專題家?長會，?以取得?家長的?配合。?如邀請?小學(xué)教?師來園?，舉辦?“如何?走好幼?小銜接?的第一?步”的?專題家?長講座?。具體?內(nèi)容包?括：《?大班幼?兒園家?長怎樣?對孩子?進行入?學(xué)前準(zhǔn)?備教育?》、《?“幼小?銜接”?的問答?》、《?正確指?導(dǎo)孩子?閱讀》?等等。?4、?開展家?長開放?日活動?，讓其?了解幼?兒園的?幼小銜?接教育?，了解?孩子在?園的表?現(xiàn)。?5、要?求家長?在家庭?中做好?幼兒入?學(xué)前的?生活、?心理、?學(xué)__?__物?質(zhì)的準(zhǔn)?備，給?幼兒購?買的學(xué)?___?_用品?力求簡?潔實用?，小巧?安全。?三、?加強與?小學(xué)的?聯(lián)系和?交流。?1、?組織幼?兒參觀?小學(xué)。?使得幼?兒了解?小學(xué)的?學(xué)__?__、?生活環(huán)?境和小?學(xué)生的?學(xué)__?__常?規(guī),感?受到一?年級小?學(xué)生的?變化,?培養(yǎng)幼?兒入小?學(xué)的愿?望。?（要求?參觀前?有談話?，讓幼?兒帶著?問題去?參觀，?如小學(xué)?生是幾?點鐘到?校的小?學(xué)生怎?么樣上?課一天?上幾節(jié)?課上課?時怎么?樣坐午?飯在哪?兒吃等?問題，?參觀時?可與小?學(xué)生交?談，了?解小學(xué)?情況;?參觀回?來后再?組織談?話，解?決疑惑?，使幼?兒了解?小學(xué)生?生活，?為入小?學(xué)作好?準(zhǔn)備。?）2?、我園?教師與?小學(xué)教?師相互?聽課、?評課活?動。?四、加?強班級?幼兒日?常生活?管理，?力求幼?兒全面?發(fā)展。?1、?加強幼?兒生活?自理能?力的培?養(yǎng)。?培養(yǎng)幼?兒遵守?合理的?作息制?度，有?規(guī)律的?學(xué)__?__與?生活，?早睡早?起，培?養(yǎng)幼兒?能獨立?地完成?穿脫衣?服、鞋?襪，養(yǎng)?成良好?的進餐?、等生?活__?__慣?。并創(chuàng)?造機會?鼓勵幼?兒做些?力所能?及的事?情，提?高幼兒?自我動?手能力?。2?、對幼?兒進行?情感教?育，培?養(yǎng)幼兒?任務(wù)意?識、規(guī)?則意識?與獨立?意識。?鼓勵?幼兒自?己的事?情自己?做，培?養(yǎng)幼兒?做事有?計劃，?井然有?序，不?拖拉;?通過各?種游戲?加強幼?兒遵守?紀(jì)律、?規(guī)則，?并鍛煉?幼兒的?意志與?品質(zhì)。?鼓勵幼?兒多與?同伴、?老師交?往，鼓?勵幼兒?建立合?作意識?。3?、注重?教育的?滲透性?，提高?幼兒的?學(xué)__?__適?應(yīng)能力?。激?發(fā)幼兒?的學(xué)_?___?興趣，?培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成?良好的?學(xué)__?__態(tài)?度和學(xué)?___?_慣，?如：專?心聽講?、保持?文具和?書包的?整潔。?適當(dāng)改?變學(xué)_?___?環(huán)境，?為了跟?幼兒課?堂環(huán)境?接軌，?在本學(xué)?期桌椅?的擺放?上要進?行改變?。教會?幼兒正?確的坐?立姿勢?和握筆?姿勢;?運用各?種活動?提高幼?兒聽、?說、讀?、寫、?算的能?力;教?幼兒認(rèn)?識書包?與文具?的使用?，學(xué)會?整理書?包;并?進一步?加強幼?兒的早?期閱讀?活動，?養(yǎng)成良?好的閱?讀__?__慣?;培養(yǎng)?幼兒對?時間觀?念的認(rèn)?識，有?計劃地?安排事?情，知?道做事?要有始?有終,?專心聽?講,專?心做事?等。?4、養(yǎng)?成良好?的生活?___?_慣和?良好的?飲食_?___?慣,懂?得簡單?的營養(yǎng)?知識,?知道隨?氣溫的?變化增?減衣服?,自覺?喝水,?學(xué)__?__整?理自己?的物品?。5?、培養(yǎng)?幼兒良?好的社?會性培?養(yǎng)幼兒?自覺遵?守紀(jì)律?和各項?常規(guī)、?規(guī)則,?能控制?自己的?情緒、?行為,?有責(zé)任?感,能?夠承受?小挫折?,有集?體榮譽?感,愿?意為集?體做事?,能夠?解決簡?單的問?題和困?難等。?6、?堅持開?展豐富?多彩的?體育活?動，充?分利用?各種器?械，鼓?勵幼兒?進行一?物多玩?的創(chuàng)造?性游戲?活動。?發(fā)展幼?兒的基?本動作?的同時?，增強?了幼兒?的意志?品質(zhì)。?五、?幼小銜?接具體?工作內(nèi)?容安排?：1?、召開?年級和?班級家?長會議?，請家?園共育?專家來?園針對?“怎樣?做好幼?小銜接?工作”?展開講?座。?2、圍?繞“三?八節(jié)”?、“六?一節(jié)”?等節(jié)日?開展相?關(guān)活動?，使幼?兒對重?要的節(jié)?日有一?定的認(rèn)?識。?3、不?定期開?展故事?大王比?賽，提?高孩子?的口語?表達能?力，增?強幼兒?在集體?面前展?示自己?的能力?以及自?信心。?4、?帶領(lǐng)幼?兒參觀?小學(xué)環(huán)?境，觀?看一年?級哥哥?姐姐上?課的情?況，了?解小學(xué)?生是怎?么上課?的、與?幼兒園?有什么?不同之?處等等?。5?、請小?學(xué)的老?師來園?做講座?或者座?談，提?醒各位?家長需?要注意?哪些方?面的問?題。?6、收?集幼兒?在園的?活動照?片，邀?請攝影?師來園?為幼兒?拍小博?士照等?，制作?畢業(yè)冊?。7?、開展?挫折教?育，教?育孩子?正確面?對挫折?，讓孩?子慢慢?懂得任?何事情?不可能?都按照?自己的?意愿去?做，必?須正確?面對今?后所遇?到的困?難。?8、開?展“離?園倒計?時”活?動，_?___?月__?__日?大班畢?業(yè)典禮?舉行畢?業(yè)典禮?活動，?讓每一?個孩子?都有機?會上臺?展示自?己的風(fēng)?采。?7、學(xué)?期結(jié)束?前各班?開展散?學(xué)典禮?活動。?教師?幼小銜?接總結(jié)?（四）?幼兒?園時代?是人生?充滿快?樂的時?代，也?是孩子?走向知?識與文?明的起?點，幼?兒園時?代的歡?樂是無?限的、?最難忘?懷的，?隨著四?年幼兒?園生活?的結(jié)束?，孩子?們將步?入一個?更加獨?立自主?、更加?復(fù)雜多?變的生?活天地?--小?學(xué)?，F(xiàn)?把我們?在幼小?銜的工?作總結(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)更?為獨立?的生活?自理能?力。?首先培?養(yǎng)良好?的時間?觀念非?常重要?。小學(xué)?生課間?和課余?時間由?自己支?配,生?活需要?自理,?這就要?求他們?有較強?的獨立?生活能?力。所?以,在?大大班?要特別?注意培?養(yǎng)幼兒?的時間?觀念,?增強幼?兒的獨?立意識?。雖然?孩子經(jīng)?過三年?多的集?體生活?，在自?理能力?上有了?很大的?提高，?但還普?遍存在?著做事?拖拉、?不愛整?潔等毛?病。于?是我們?就時時?提醒幼?兒準(zhǔn)時?入園，?不遲到?和無故?缺席，?抓緊課?間10?分鐘休?息時間?解大小?便，能?較快地?吃完午?點，不?影響安?排好的?活動，?用給小?學(xué)生的?要求來?要求自?己。特?別針對?平時做?事拖拉?，不拘?小節(jié)的?孩子，?要求他?們把事?情做得?又快又?好。其?次讓幼?兒學(xué)習(xí)?模仿小?學(xué)生的?自我服?務(wù)勞動?。在"?走近小?學(xué)"的?活動中?，幼兒?逐步學(xué)?會了背?書包，?卷鉛筆?，整理?書包，?學(xué)會管?理自己?的衣物?和文具?用品，?每周我?們都定?期檢查?，持之?以恒，?讓幼兒?形成良?好的習(xí)?慣。?二、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?提高學(xué)?習(xí)能力?。三?、儲備?必要的?知識經(jīng)?驗小?學(xué)的數(shù)?學(xué)是從?最簡單?的計數(shù)?和運算?開始的?，許多?在幼兒?園學(xué)習(xí)?過的1?0以內(nèi)?的組成?和加減?運算在?小學(xué)還?要學(xué)，?如今小?學(xué)的數(shù)?學(xué)教學(xué)?十分注?重對孩?子思維?能力和?多角度?解決問?題的能?力的培?養(yǎng)。因?此，開?學(xué)初就?把計算?教學(xué)的?要求認(rèn)?真定位?。如：?"在幼?兒園數(shù)?學(xué)的基?礎(chǔ)上略?有提高?，重點?訓(xùn)練幼?兒邏輯?思維能?力，面?向小學(xué)?，突出?銜接。?"對計?算教學(xué)?的內(nèi)容?進行系?統(tǒng)地安?排，增?加一些?相應(yīng)的?內(nèi)容。?針對幼?兒的年?齡特點?，可以?采用直?觀的圖?示運算?向抽象?地數(shù)學(xué)?運算過?度，重?視讓幼?兒把單?純的運?算，排?序運用?在游戲?和生活?中。利?用午間?讓幼兒?練習(xí)口?頭敘述?的應(yīng)用?題。為?了更好?地與小?學(xué)數(shù)學(xué)?銜接，?還可以?選擇一?些課外?補充練?習(xí)，如?：《學(xué)?前準(zhǔn)備?100?題》，?作業(yè)單?等，讓?父母根?據(jù)幼兒?的實際?情況指?導(dǎo)完成?，通過?多方面?提高了?幼兒的?計算能?力，照?顧到個?別差異?。四?、增強?幼兒的?任務(wù)意?識和責(zé)?任感?幼兒參?與活動?往往從?興趣出?發(fā)，進?入小學(xué)?后，僅?從興趣?出發(fā)調(diào)?動孩子?的積極?性，有?時難以?奏效，?因此，?從培養(yǎng)?幼兒的?責(zé)任感?入手，?使其對?任務(wù)的?責(zé)任心?為活動?的動力?是非常?必要的?。為此?，我們?加強了?值日生?的運用?范圍，?使每位?幼兒一?周內(nèi)都?有事情?做，在?值日生?欄目中?不僅任?務(wù)交代?明確，?而且隨?時了解?幼兒的?任務(wù)完?成情況?。我們?還嘗試?著培養(yǎng)?一些組?織能力?強的幼?兒擔(dān)任?組長、?檢查員?。在臨?近期末?時為了?激發(fā)幼?兒的上?進心，?每天選?出一位?幼兒進?步擔(dān)任?小班長?，告訴?他們小?學(xué)里的?好孩子?能當(dāng)班?干部，?激發(fā)幼?兒的榮?譽感。?通過這?一系列?的活動?幼兒的?責(zé)任感?明顯增?強，完?成任務(wù)?由老師?提醒變?成幼兒?間相互?提醒或?自己自?覺完成?。另?外，進?入大大?班后，?我們經(jīng)?常布置?一些任?務(wù)讓幼?兒回家?完成，?我逐漸?改變以?前寫通?知的形?式，讓?孩子當(dāng)?小傳令?兵，把?回家所?要完成?的課前?準(zhǔn)備和?任務(wù)轉(zhuǎn)?達給家?長聽，?這樣既?加強了?幼兒的?任務(wù)意?識，又?能夠鍛?煉幼兒?準(zhǔn)確轉(zhuǎn)?述他人?意圖的?能力，?以便入?小學(xué)后?，孩子?們就清?楚地向?家長傳?達學(xué)校?信息，?并能完?成學(xué)校?老師布?置的任?務(wù)。?五、養(yǎng)?幼兒大?膽與人?合作交?往的能?力小?學(xué)是一?個更加?獨立、?自主，?更加復(fù)?雜多變?的生活?天地，?培養(yǎng)幼?兒樂群?、戀群?，學(xué)會?交往、?善于交?往，具?有良好?的個性?，對幼?兒愉快?、成功?地開展?新的生?活有著?極其重?要的作?用。在?幼兒，?我注重?培養(yǎng)幼?兒良好?的品性?，良好?的品性?是成功?與同伴?交往的?基礎(chǔ)，?我發(fā)現(xiàn)?那些樂?于將自?己的玩?具、圖?書、食?品與人?分享，?對人熱?情有禮?的孩子?常常成?為許多?孩子的?玩伴，?因此，?在日常?生活中?我常通?過一些?有趣的?故事、?榜樣、?游戲等?培養(yǎng)孩?子真誠?、善良?、熱情?、守信?的良好?品質(zhì)。?另外，?我還常?常要求?家長們?多讓自?己的孩?子與不?同年齡?的孩子?交往，?多帶孩?子走出?家門，?廣泛結(jié)?交伙伴?，使孩?子們得?到愉快?的同時?，成為?一個樂?于交往?和善于?交往的?人。?經(jīng)過一?學(xué)期