反思周記模板匯總七篇

第頁共頁反思周記模板匯總七篇反思周記篇1這次期末考試，總體來說我覺得成績很一般，而且不怎么滿意。我的語文是95分，數(shù)學(xué)是96.5分，英語是100分，科學(xué)是92分。我本來的目的是：語文考96或者是97分，數(shù)學(xué)100分，英語100分，科學(xué)是94分，可是我只到達(dá)了英語的目的。我的數(shù)學(xué)錯了好幾道題，其中，有一道題是讓我們選擇計算器的關(guān)機(jī)鍵。這道題的正確答案本來是OFF鍵，可是我卻選擇了CE鍵。唉，這都怪我平時掌握的知識不夠豐富。還有一道大題是讓我們判斷正誤，其中有一道小題說：一副三角板可以劃出135度的角。我打的是叉。后來，我問爸爸這道題是不是錯誤的，爸爸卻說是對的，我心想：“完了，這次數(shù)學(xué)肯定考不好！”到了發(fā)卷的那一天，我看了看自己的數(shù)學(xué)試卷，只考了96.5分，我傷心地嘆了一口氣。不過，我的英語卻考了100分，我還是挺自豪的。我的語文有一道題不該錯，那就是補(bǔ)充句子那一大題的其中一小題。那一小題是讓我們補(bǔ)充《貓》那一課的內(nèi)容，可是我卻想不出來，于是，自己編了一堆內(nèi)容填了上去。我真懊悔，這都是我對課文內(nèi)容不熟悉呀！我下學(xué)期期末考試一定要爭取語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)全部到達(dá)目的！反思周記篇2光陰飛速的從我們身邊滑過，給我們帶來了既開心又痛苦的事，開心的是我們愉快的寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績的那一天也要到了。在還沒知道成績之前，心里就好似壓著一顆宏大的石頭，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻，心里的石頭才悄然的飛走，但緊接著卻又是滿滿的絕望。在仔細(xì)檢查了試卷后，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個問題：第一，給詞加點(diǎn)字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進(jìn)詞里，反復(fù)讀，并加以理解。第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)讀題。再一個，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀、多想，再做題。第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結(jié)果。第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯的地方，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題，反復(fù)閱讀題目，爭取下次考高分。反思周記篇3隨著國慶節(jié)假期的完畢，我們迎來了月考。今天下午，我們?nèi)w六年級進(jìn)展了月考，自從開學(xué)以來，這是第一次月考，所以，同學(xué)們一個個都熱血沸騰的。第一場考語文。考試前，我心里打著小鼓，這次的題會不會很難呢？我馬上開場看《語文學(xué)習(xí)與穩(wěn)固》，突然，亂哄哄的班里一下子變的靜悄悄的，我一看，歐，原來是監(jiān)考老師來了。我立馬收起書，等待著試卷。卷紙發(fā)下來了，我一看題，許多都做過，于是，我奮筆疾書，之后我又想起老師說過的話：“做題不能快，要細(xì)讀題，不能馬虎。”于是，我又放慢了速度。細(xì)讀之后，我就發(fā)現(xiàn)題意不一樣，老師說的真沒錯。考試過后，我有些題不自信，就拿起書對了對，嗯，沒錯，我只是對自己不自信而已。第二場考數(shù)學(xué)。其中，有一道判斷題是這樣的：得數(shù)是一的兩個數(shù)一定互為倒數(shù)。我打了個對號。誰知，下課與同學(xué)們一討論，才恍然大悟。原來“得數(shù)”也包括加法的得數(shù)，不止是乘法。唉，有拿不到100分了。第三場考英語。試卷上的大局部題今天的英語課都寫過，老師也讓背會了。所以，考英語很容易。我來總結(jié)一下這一次考試的啟發(fā)：一、發(fā)下卷之后，要先看題，設(shè)計一個明晰的思路。二、要先做容易的題，不要在一道題上浪費(fèi)時間。三、做題不能快，要先審題。四、細(xì)心檢查。最后，祝同學(xué)們考個好成績！再見！反思周記篇4在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評課。我們都進(jìn)展了互相點(diǎn)評，并進(jìn)展了歸納整理。此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據(jù)說是普通班中紀(jì)律最差，成績也很不好的班級。對于不同的班，不同程度的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二非常鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區(qū)別，這就是差距。成績好的學(xué)生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有方案的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來，但是他們卻未必拿筆?？偨Y(jié)隊友們的珍貴意見如下：第一，講課語速快，節(jié)奏把握不好；第二，聲音很大；第三，板書寫的很好，很詳細(xì)；第四，教態(tài)也很自然；自我感覺表情比以前豐富了，音調(diào)停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈敏應(yīng)用，不能縱觀全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動比擬匱乏。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反響。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并獲得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目的，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反響。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但假設(shè)由于自己的才能所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)承受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設(shè)計的課堂活動控制不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的場面。我在考慮這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反響，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒有預(yù)計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。英語的.學(xué)習(xí)需要平時一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)習(xí)英語知識就像建筑高樓，根底沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的根底就在于單詞的掌握。所以從如今開場我就會略微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語產(chǎn)生濃重的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來有兩個：一，從游戲中汲取，寓教于樂。二，使其具備一定的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，比方發(fā)音和書寫。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語發(fā)音比其別人更有腔調(diào)更形象時，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此，課要怎么上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂，又要抓好大家的英語素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氣氛中學(xué)到實(shí)在的東西。中考已迫近，肩上的任務(wù)似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語學(xué)習(xí)之路，出發(fā)吧！篇五：教學(xué)反思周記這一周，師大的老師來聽我們課了。我們?nèi)齻€人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯的較多的題重點(diǎn)講了一下。一堂課很緊湊的就完畢了。下課后恰好是大課間，我有二非常鐘的時間承受老師的指導(dǎo)。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個方面：一、板書太亂。我一直以為習(xí)題課的板書不可以隨意擦，但是我寫的字有很大，所以呈如今黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯(lián)絡(luò)，一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認(rèn)識。作為老師，怎么寫字會直接影響到學(xué)生，所以一定要注意字體的標(biāo)準(zhǔn)性。二、雖然沒有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒有就人論題。到了初三后期，成績好的學(xué)生有些知識已經(jīng)掌握了，沒必要再進(jìn)展提問。提問一定要有層次，比方把每道題那個同學(xué)錯了找出來有針對性的進(jìn)展提問，就會起到很好的效果。三、最后就是教態(tài)，作為一個女老師，上課應(yīng)該是溫順而不是激情。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的，講課的語氣有的時候會比擬強(qiáng)硬，而且越講越?jīng)]有激情。老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒有覺察的。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。饒陽同岳中學(xué)化學(xué)崔曉蕊作為一個老師，在課堂上要注意運(yùn)用提問的技巧。準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)步課堂教學(xué)效率1、緊扣教材設(shè)計提問老師在設(shè)計課堂提問時，既要做到胸中有教材，又要做到心中有學(xué)生；既要考慮知識傳授的嚴(yán)謹(jǐn)性，又要考慮學(xué)生活動的興趣性；既要注意優(yōu)等生的才能開展，又要照顧后進(jìn)生的承受才能．在全局觀念的指導(dǎo)下精心設(shè)計課堂提問，往往是有效的，老師通過挖掘教材，以問題為契機(jī)，精心設(shè)計，釋疑解惑，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目的．2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際設(shè)計提問很多書本知識學(xué)得還不錯，但遇到實(shí)際問題就不知所措了．因此，我設(shè)計提問時盡量結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從實(shí)際問題中提取科學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)科學(xué)模型，增加感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識動手動腦來解決實(shí)際問題的好習(xí)慣．3提問對象全面性提問要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就是要充分表達(dá)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，調(diào)動每個學(xué)生考慮問題的積極性，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程，讓每一位學(xué)生都有答復(fù)以下問題的時機(jī)，體驗參與和成功帶來的愉悅．4、教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會解決問題、掌握方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能，讓學(xué)生“敢問”、“會問”，擅長“發(fā)問”．學(xué)生自己經(jīng)過深思后提出的問題對他們來說才是最有考慮價值的．老師的課堂提問是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，沒有固定的形式，只要不斷理論，不斷探究，就會進(jìn)步自己的教學(xué)程度，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的效能，真正的進(jìn)步課堂效益．給大家上了兩個星期的課，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大缺乏，很少學(xué)生會主動預(yù)習(xí)課文，而且上課也不主動做筆記，課上愛走思，做作業(yè)的時候有不少同學(xué)是抄的。因此，我在班里對大家作了如下規(guī)定：1、必須預(yù)習(xí)，起碼要閱讀。只有理解課文內(nèi)容，在上課時才能知師講課的筆記。然后每課的框題做好，因為這樣有助于框題下的內(nèi)容理解。2、必須聽課，因為老師講的課不是我們課后能自己掌握的。我們自己能掌握的只是課本上現(xiàn)存的筆記，那只是一種“死”筆記，對于理解性的學(xué)習(xí)是完全沒有作用。特別是政治，老師上課時的事例、時事、說明、解釋等“活”筆記都是一大要點(diǎn)。反思周記篇520xx年X月X日X天日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回憶這一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)進(jìn)步。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也時常告訴我們，作為一名老師，只有你有一桶水，才能倒給學(xué)生一碗水，特別是年輕的老師更需要學(xué)習(xí)。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織一些培訓(xùn)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂教學(xué)方面的知識、以及相關(guān)的文章等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有時機(jī)還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。而且也非常感謝學(xué)校為我們報名參加中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參加完這個培訓(xùn)，我感覺收獲良多，這項培訓(xùn)也給我這個菜鳥班主任帶來了許多有用的訊息。二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用好新教材，理論新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持實(shí)在做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，1不同班級采用不同的修改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時進(jìn)步學(xué)生的生物程度。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)歷。同時，我還積極和其他任課老師進(jìn)展溝通，理解學(xué)生，改良教法，打破學(xué)法。針對新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，積極進(jìn)展校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“遠(yuǎn)離煙酒(調(diào)查活動課)“人的性別決定(游戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實(shí)驗探究)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能和創(chuàng)新思維才能。對于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。我也自己動手做了一些教具，搜集了一些教學(xué)視頻還有做了一些教學(xué)PPT，以豐富學(xué)生的總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和開展起到更大的作用。反思周記篇6前幾天，在報章的副刊看到兩個有趣的故事：在美國有一位女士養(yǎng)了一只漂亮的鸚鵡，但是它有一個奇怪的缺點(diǎn)咳嗽，而且它的咳嗽聲濃濁難聽，女主人滿以為它是患了呼吸系統(tǒng)疾病，就帶它去看獸醫(yī)。獸醫(yī)詳細(xì)檢查過它，覺察它并沒有任何疾病，問題只是出在女主人身上，因為她經(jīng)常抽煙，所以常?？人裕@只鸚鵡只是維妙維肖地將主人的咳嗽聲學(xué)會罷了。另外，在英國，有個年輕人向心理醫(yī)生訴苦，說他的母親經(jīng)常羅羅嗦嗦，令人感到非常煩厭。心理醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的母親確實(shí)非常羅嗦，但是同時發(fā)現(xiàn)她本來不是這樣的，她之所以變得羅嗦，是因為兒子從來不在她只吩咐一兩次的時候，就把事情做成，總要她三番四次地提醒，久而久之，便形成羅嗦的情況。在這兩個故事中，終究是誰有問題？誰該修正缺失？是鸚鵡抑或有煙癮的女主人？是不停提醒兒子的母親抑或是不把母親的話放在心的年輕人呢？法國文藝復(fù)興時期的作家拉伯雷說過：“人生在世，各自的脖上扛著一個褡子：前面裝的是別人的過錯和丑事，因為經(jīng)常擺在自己眼前，所以看得清清楚楚；背后裝的自己的過錯和丑事；所以自己從來看不見，也不理睬?！笔ソ?jīng)上亦有這樣的一句說話：“為什麼看見你弟兄眼中的剌，卻不想自己眼中的梁木？”那女主人和年輕人都是看不到自己過錯的人，假設(shè)他們懂得自我反省，就不會輕易“理直氣壯”地責(zé)怪別人。反省就是檢查自己的思想和行為，并作出評價，從而改正過失。孟子曾說過：“仁者如射；射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中；不怨勝己者，反求諸己而已矣?！比收吡⑸硖幰蚕裆浼粯樱洳恢?，不怪比自己技術(shù)好的，只會從自身找原因。當(dāng)今最具影響力的心理學(xué)家加德納強(qiáng)調(diào)內(nèi)省智能是多元智能中一種非常重要的智能。內(nèi)省智能強(qiáng)的人能自我理解，意識到內(nèi)在情緒，意向，動機(jī)，以及自律，自知和自尊的才能理解自己的優(yōu)劣，緊慎地規(guī)劃自己的人生。不過，很多人都缺乏自我省察的才能，為什麼呢？首先，是因為“道德無知”，對“是非善惡與好壞”的認(rèn)識不清，不能辨察這件事應(yīng)當(dāng)做，不可不做；那件事不應(yīng)當(dāng)做，不可去做。例如有時我們在沒有惡意的情況下說了一些話，卻令別人不開心，甚或傷害到別人，但我們對為什麼別人不開心，或受到傷害卻一無所知。反思周記篇7幼師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在幼師學(xué)習(xí)根底上的。必須在加強(qiáng)和開展幼師教育，促進(jìn)幼師專業(yè)化開展的同時，加快幼師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對幼師專業(yè)觀開展歷程的回憶，通過對幼師專業(yè)才能的時代內(nèi)涵以及幼師繼續(xù)教育課程改革原那么的論證和闡述，討論幼師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確幼師的專業(yè)成長與教學(xué)的開展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造開展歷程。因此，努力施行繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建立，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)幼師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，幼師整體素質(zhì)的進(jìn)步，為教育夯實(shí)了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。幼師繼續(xù)教育是幼師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中小學(xué)幼師整體素質(zhì)和促進(jìn)幼師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對幼師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、開展自己、更新自己。幼師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將幼師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。幼師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。幼師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。幼師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個幼師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。幼師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，幼師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到幼師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，幼師要抓住時機(jī)，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。幼師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到幼師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔