關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃三篇

關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃三篇1、總則

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)間做保障，一切都是空談。

2、每天聽(tīng)寫一篇文章，尤其建議選擇視頻資料，更形象貼近生活，如以一部電影、視聽(tīng)教材為中心，綻開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫的資料徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復(fù)。6、聽(tīng)寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要連續(xù)加強(qiáng)。7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必需要有具體可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃，必需堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)有任何借口。10、信任自己，肯定能夠?qū)W好英語(yǔ)。

2、制造英語(yǔ)環(huán)境

我們必需看到，語(yǔ)言歸根結(jié)底是人們溝通思想以進(jìn)展社會(huì)交往的工具。其本身的屬性，就打算了它最好是能在肯定形式的共同使用中來(lái)學(xué)習(xí)。所謂外界條件，包括教師(或比自己先走幾步的人)間或的教導(dǎo)(口頭或書(shū)面)、英語(yǔ)電視播送節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)及磁帶、收音機(jī)、參考書(shū)、工具書(shū)以及肯定的閱讀材料等。

3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

對(duì)自學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，倘還可以利用電視、播送、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到肯定的“聽(tīng)的時(shí)機(jī)，則“說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)就更少了。在這種狀況下，不妨試一試下述這些方法：

(一)盡量將聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)

我們?cè)诼?tīng)一段對(duì)話或一段文章或故事時(shí)，要“身臨其境地聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊頭腦里有一幅所聽(tīng)內(nèi)容的圖畫或人物的形象。這樣，所聽(tīng)的東西，就會(huì)在頭腦里留下深刻的印象，也就有助于把聽(tīng)到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭把握的東西。

(二)利用背誦提高口語(yǔ)

實(shí)在沒(méi)有他人一起來(lái)練習(xí)會(huì)話時(shí)，要想培育口語(yǔ)力量，就只好多用背誦的方法。背課文，背對(duì)話(一個(gè)人充當(dāng)幾個(gè)角色)，背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要漸漸轉(zhuǎn)為“說(shuō)，即在背誦的根底上有所進(jìn)展，漸漸由少而多地參加一些自己的話。

(三)選擇適用的口語(yǔ)教材

自學(xué)英語(yǔ)會(huì)話，就要選擇一本適用的口語(yǔ)會(huì)話課本。目前不少英語(yǔ)自學(xué)者選擇各種國(guó)外教材。這些教材，各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn)，都可以用。但對(duì)初學(xué)英語(yǔ)會(huì)話者來(lái)說(shuō)，還是先用國(guó)內(nèi)出版的、結(jié)合我們自己日常生活的會(huì)話課本為好。

大家或許會(huì)問(wèn)結(jié)合上述制造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法，有沒(méi)有便利快捷的方法呢?答案是有的，在這里推舉大家使用全國(guó)目前最受歡送的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

基于二語(yǔ)習(xí)得的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件，特別便利地為自學(xué)英語(yǔ)者供應(yīng)了英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)時(shí)機(jī)。依據(jù)自學(xué)者不同的需求，有不同的學(xué)習(xí)禮包可供選擇，禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語(yǔ)影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù)，你可以輕松做到以下事情：

1)可以便利地進(jìn)展文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽(tīng)寫、配音、角色扮演。

2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的AB段，需要的時(shí)候，調(diào)出來(lái)，自動(dòng)定位。3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)展復(fù)讀、聽(tīng)寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點(diǎn)等進(jìn)展復(fù)習(xí)和測(cè)試。4)配音便利，無(wú)限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)展配音，保存為MP3。這樣，你就可以自由地進(jìn)展口語(yǔ)練習(xí)了!

4、系統(tǒng)了解英語(yǔ)語(yǔ)法

自學(xué)英語(yǔ)者必需系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一兩本英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)。要把一本語(yǔ)法書(shū)從頭到尾讀一兩遍，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)全面的概念。然后，再一章一節(jié)地認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語(yǔ)法規(guī)章。這樣，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整體有一個(gè)全面了解的根底上，再分別深入學(xué)習(xí)其各個(gè)局部，就會(huì)把握得更為深入。更重要的是，要將語(yǔ)法規(guī)章運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，切忌死背語(yǔ)法規(guī)章條文，“為語(yǔ)法而語(yǔ)法?？傊哉Z(yǔ)法規(guī)章來(lái)提高我們語(yǔ)言實(shí)踐的水平，又要在實(shí)踐中更深入地把握語(yǔ)法。

詳細(xì)的方法如下：

1.看電影學(xué)英語(yǔ)，但是要關(guān)掉字幕，同時(shí)盡量大聲復(fù)述全部能夠聽(tīng)懂的劇中對(duì)話

我得成認(rèn)，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量不強(qiáng)的人，假如照做的話一開(kāi)頭的過(guò)程會(huì)特別的苦痛。很有可能的結(jié)果是一部電影下來(lái)什么也沒(méi)有聽(tīng)明白。但是，請(qǐng)信任我，假如能夠堅(jiān)持這樣做的話，那么在10部電影之后，就會(huì)聽(tīng)懂相當(dāng)多的對(duì)白，并且能夠復(fù)述聽(tīng)懂的對(duì)白中的一半。每一個(gè)人都有承受語(yǔ)言的本能，這個(gè)方法帶有一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制性，但可以把我們的語(yǔ)言潛能開(kāi)掘出來(lái)。在一開(kāi)頭的時(shí)候，建議選擇一些曾經(jīng)看過(guò)的影碟，這樣會(huì)幫忙你對(duì)英語(yǔ)原聲的理解。另外，肯定要保證每天，最多不超過(guò)兩天就要看一盤碟片。另外，假如條件允許，那么最好自己在一個(gè)房間里面以避開(kāi)干擾。這個(gè)方法可以有效熬煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的根本功。

2.利用一切時(shí)機(jī)擴(kuò)大自己的詞匯量，但是先要扔掉4-6級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)詞匯表

4-6級(jí)的詞匯表對(duì)于擴(kuò)大詞匯量幾乎沒(méi)有價(jià)值，這個(gè)是我的個(gè)人之見(jiàn)。盼望不要在這上面畫太多的時(shí)間。假如看碟片的程度已經(jīng)可以聽(tīng)懂一些對(duì)白的話，那么可以關(guān)注一下詞匯，假如在一個(gè)段落中一個(gè)生詞反復(fù)消失，那么可以翻開(kāi)英文字幕，然后查一下這個(gè)詞的意思。花15s記住這個(gè)詞，然后再看碟片，特殊留意新詞匯。這種方式，會(huì)讓生詞記憶的特殊牢。對(duì)于感興趣的咨訊，不妨多訪問(wèn)一些英文的站點(diǎn)。體育，消遣，新聞，或者任憑什么其他的，隨便掃瞄即可。對(duì)于消失率高的生詞，就查一下，然后登記來(lái)。

最終，要利用可能的時(shí)機(jī)記生詞。留意廣告、雜志、嬉戲和新聞中消失的每一個(gè)讓自己感興趣的詞。比方，在乘地鐵的時(shí)候，可以留意一下吳大維主持的TalkDaTalk短片，會(huì)有時(shí)機(jī)學(xué)到“Yellowcab“這樣地道的表達(dá)。這是英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)功，需要日積月累。

3.英勇一點(diǎn)，不要怕和老外溝通

今日在中國(guó)的老外已經(jīng)特別的多了，我們的身邊經(jīng)常有時(shí)機(jī)合他們面對(duì)面。全部在中國(guó)的老外，都和我們一樣。也盼望多了解一些中國(guó)并盼望學(xué)一些中文。許多時(shí)候阻礙我們?nèi)贤ǖ钠鋵?shí)是我們自己內(nèi)心，可怕犯錯(cuò)誤，可怕出洋相。不妨告知各位我曾經(jīng)出過(guò)多大的洋相：在兩個(gè)瑞典女孩子詢問(wèn)我對(duì)瑞典人的看法的時(shí)候，我曾經(jīng)讓她們誤認(rèn)為我在稱贊她們衣著滑稽-_-b;在我們第一位荷蘭員工報(bào)道，需要填寫一些表格的時(shí)候，我錯(cuò)誤的翻譯成需要他去修理一些桌子;我還曾經(jīng)在一間酒吧里錯(cuò)誤地進(jìn)入了女廁所，退出來(lái)之后被一哥們兒怪笑著問(wèn)我是不是走錯(cuò)了(后來(lái)我發(fā)覺(jué)還有別人犯了同樣的錯(cuò)誤，那扇該死的門上根本沒(méi)有任何標(biāo)示，除非你進(jìn)去，否則不會(huì)發(fā)覺(jué)自己走錯(cuò)了)。所以我想，各位也許不會(huì)犯更糟糕的錯(cuò)誤了，既然如此，何不英勇嘗試呢。在和外國(guó)人的溝通中才真正能夠質(zhì)的提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)力量。同時(shí)，和nativespeaker的對(duì)話中可以學(xué)到許很多多很地道的詞匯，潛移默化中讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)變得更地道。

4.堅(jiān)持

我所提出的方法其實(shí)肯定不難，真正比擬難以做到的是堅(jiān)持。假如能夠堅(jiān)持下來(lái)六個(gè)月的話，我信任那個(gè)時(shí)候你的口語(yǔ)力量肯定會(huì)令自己感到驚異的。在我自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)博客上，我以連載的方式在紀(jì)錄我從我的荷蘭朋友兼同事那兒學(xué)來(lái)的很多既地道又好玩的表達(dá)。在這里，大家可以看到一些對(duì)于日常表達(dá)有用的東西。

牛人英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃二：新東方英語(yǔ)牛人學(xué)習(xí)規(guī)劃(1924字)

新東方有個(gè)學(xué)員現(xiàn)在在Duke大學(xué)，他從高一開(kāi)頭背《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，背到高三就背完了。高考考進(jìn)了北大，進(jìn)北大后，他原來(lái)不想再背了。但當(dāng)他背給同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候，其他同學(xué)都露出了艷羨的眼光，于是，為了這種虛榮心，他就堅(jiān)持背第四冊(cè)，把第三、四冊(cè)都背得滾瓜爛熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句說(shuō)出來(lái)，把能把上一句和下一句連接下去，而且語(yǔ)音特別標(biāo)準(zhǔn)，由于他是仿照著磁帶來(lái)背的。后來(lái)他去了美國(guó)Duke大學(xué)，他給新東方的教師寫信，教師不敢回，由于教師對(duì)他的英文有畏懼感，他的英文學(xué)得太好，只能給他回中文信，并告知他不是不會(huì)寫英文，而是想讓他溫習(xí)溫習(xí)中文，不要遺忘祖國(guó)的語(yǔ)言。這位學(xué)員到美國(guó)第一個(gè)星期寫文章，教授把他叫過(guò)去說(shuō)他的文章是剽竊的，由于他的文章寫得太好了，教授說(shuō)：“我20年教書(shū)沒(méi)有教出這么美麗的文章來(lái)?！斑@個(gè)學(xué)員說(shuō)，我沒(méi)有方法證明我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我告知你，我能背108篇文章，而且背得特別嫻熟，你想不想聽(tīng)。結(jié)果，他沒(méi)有背完兩篇，教授就哭了起來(lái)，為什么?由于這個(gè)教授想一想自己教了20年了，竟然一篇文章也沒(méi)有背過(guò)，被中國(guó)學(xué)生背掉了，所以很難受

從那個(gè)時(shí)候起我就有一種沖動(dòng)，有一天我信任我也能將這108篇文章全背下來(lái)，看來(lái)我是做到了。

我信任也會(huì)有人問(wèn)：你在背誦的過(guò)程中最大的困難是什么?我的答復(fù)就是：“堅(jiān)持“。其實(shí)我能夠堅(jiān)持下來(lái)也是原于一個(gè)我在《讀者》上看到的一個(gè)小故事：

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過(guò)了一個(gè)星期，他發(fā)覺(jué)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了;過(guò)了一個(gè)月，他發(fā)覺(jué)只剩下三分之一在揮手;過(guò)了半年，他再看，發(fā)覺(jué)最終只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。

柏拉圖后來(lái)成為宏大的思想家和哲學(xué)家。

其實(shí)任何一件事到最終都是“簡(jiǎn)潔的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)“。只要你做到了，ok你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到很前列，甚至是NumberOne。

其次篇：現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)(背誦詳細(xì)策略篇)

無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么，都可能給自己做一個(gè)規(guī)劃或者是有一個(gè)步奏。

在很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王國(guó)維的三種境地：

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天際路。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋她前百度，慕然回首那人卻在燈火闌珊處。

這些話是不是讓你在做事情上有肯定的啟發(fā)呢?

我很喜愛(ài)《毛主席詩(shī)詞》，所以我也有了用《毛主席詩(shī)詞》串聯(lián)起來(lái)我的做事三境地。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。(此乃第一境地)

一萬(wàn)年太久，只征朝夕。(此乃其次境地)

待到山花爛漫時(shí)，“我“在叢中笑。(此乃終極目標(biāo))

三個(gè)月的正式背誦，每天根本上是狂背10-12小時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種苦痛又是一種歡樂(lè)?？嗤?，是由于太累了，有時(shí)一看到《新概念》我都惡心的想吐;歡樂(lè)，看著自己一每天一篇篇把這些文章背掉，那種愉悅的心情是不言而喻的?；蛟S這就叫作“痛，并歡樂(lè)這“吧。在這個(gè)“痛，并歡樂(lè)這“中我也經(jīng)受了幾個(gè)過(guò)程：

1、從小我背課文就拿者一本書(shū)在我自己的小屋里低著頭邊走邊背(出聲背)。在一開(kāi)頭背《新概念》的時(shí)候我也是這樣，結(jié)果一天下來(lái)弄得我簡(jiǎn)直是精疲力勁，而且效率不高，這種方法很快就被淘汰。

2、我發(fā)覺(jué)做在自己的床上背誦(出聲音背)效率大大的提高，這樣一天下來(lái)，感覺(jué)除了嗓子有點(diǎn)累還是蠻輕松的。就這樣我在4。30日把第三冊(cè)背完了。想想第三冊(cè)有60課我緊用了一個(gè)多月(哦，我的背誦是從20xx年3。20日開(kāi)頭)就搞定，那么第四冊(cè)才48課估量一個(gè)月搞定應(yīng)當(dāng)沒(méi)什么問(wèn)題。但是事實(shí)超出了我的預(yù)料。

3、五月一日正式開(kāi)頭背誦第四冊(cè)，當(dāng)背到第10課(siliconvallay)的是時(shí)候我的嗓子已經(jīng)受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厲害，背誦被迫終止的5天。后來(lái)我只能不出聲音的背(就是默背)，結(jié)果奇跡消失了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。(或許“默背“是許多人的背誦習(xí)慣，可是多我來(lái)說(shuō)就意味著要轉(zhuǎn)變從“兒時(shí)“養(yǎng)成的背誦習(xí)慣，還是挺不簡(jiǎn)單的。)事情到此，可能也就沒(méi)有什么可講的了。但是，在我快要把第四冊(cè)背完的時(shí)候(背到第39課whateverywriterwants)，我遇到了一個(gè)大困難，那就是“噪音“。由于我家是住在(天津人叫做)“大雜院“。時(shí)直夏日，人門都出來(lái)乘涼，這種生活噪音成了我的最大的敵人。背誦的速度被迫降了下來(lái)。就這樣原定第四冊(cè)最遲在6.10拿下，結(jié)果直到6.21日才全部搞定。

所以，對(duì)我而言(是否適用其他人我不敢說(shuō))背誦的最快的方法是：

1、坐在一個(gè)地方

2、默背

3、盡量找噪音小的地方背。

個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

人們都說(shuō)“三分治療，七分護(hù)理”，句話雖然并不非常精確，但卻反映了護(hù)理工作的重要作用和地位，護(hù)士個(gè)人工作規(guī)劃。護(hù)士對(duì)人民的安康做出了積極奉獻(xiàn)，從而受到了社會(huì)的敬重，被譽(yù)為“白衣天使”.20xx年這新的一年,我們的護(hù)理工作也應(yīng)當(dāng)走上新的臺(tái)階,特制訂20xx年護(hù)理工作規(guī)劃:

一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)

（一）、按護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)及護(hù)士在職連續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部規(guī)劃上半年以強(qiáng)化根底護(hù)理學(xué)問(wèn)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

2、加強(qiáng)?？萍寄艿呐嘤?xùn)：各科制定出周期內(nèi)?？评碚撆c技能的培訓(xùn)與考核規(guī)劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)展閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培育?？谱o(hù)士打下扎實(shí)的根底。

3、根本技能考核：屬于標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)根本技能必需全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士規(guī)劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強(qiáng)化相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)把握，組織進(jìn)展一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行狀況。

（二）、加強(qiáng)人文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)

1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院效勞禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)展?fàn)幷?，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開(kāi)展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及詳細(xì)的實(shí)施規(guī)劃，工作規(guī)劃《護(hù)士個(gè)人工作規(guī)劃》。

安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的.方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)效勞禮儀。開(kāi)展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用“5.12”護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè)的節(jié)日晚會(huì)。

（三）、更新專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，提高?？谱o(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)進(jìn)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)專科學(xué)問(wèn)，如遇開(kāi)展新技術(shù)工程及特別疑難病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理睬診爭(zhēng)論等形式更新學(xué)問(wèn)和技能。同時(shí)，有規(guī)劃的選送局部護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。

二:加強(qiáng)護(hù)理治理，提高護(hù)士長(zhǎng)治理水平

（一）、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)治理學(xué)習(xí)班，主要是更新治理理念、治理技巧及護(hù)理效勞中人文精神的培育，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的效勞需求,新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通溝通等.

（二）、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)治理考核,月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合,科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等治理指標(biāo)。

（三）、促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)溝通，每季組織護(hù)理質(zhì)量穿插大檢查，并召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)工作閱歷溝通會(huì)，借鑒提高護(hù)理治理水平。

三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過(guò)程掌握，確愛(ài)護(hù)理工作安全、有效

（一）、連續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)治理體系，尤其是需開(kāi)發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增加全員參加質(zhì)量治理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。

（二）、建立檢查、考評(píng)、反應(yīng)制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員常常深入各科室檢查、催促、考評(píng)。考評(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)覺(jué)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提出整改措施。

（三）、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理文書(shū)書(shū)寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書(shū)實(shí)行質(zhì)控員—護(hù)士長(zhǎng)—護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)展護(hù)理記錄缺陷分析與改良，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書(shū)不歸檔。年終護(hù)理文書(shū)評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。

（四）加強(qiáng)護(hù)理過(guò)程中的安全治理

1、連續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級(jí)監(jiān)控治理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)展護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理過(guò)失缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)展分析，分析發(fā)生的緣由，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改良措施。對(duì)同樣問(wèn)題反復(fù)消失的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)治理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。

個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

讀書(shū)是在別人思想的幫忙下建立自己的思想，最終使自己站起來(lái)。教師作為傳道解惑者，就必需樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，因此我將規(guī)劃規(guī)定如下：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐力量，以適應(yīng)形式的進(jìn)展。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)對(duì)待問(wèn)題的力量。

3、培育提高自身學(xué)習(xí)的興趣使理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

二、讀書(shū)內(nèi)容：

1、把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)，這學(xué)期我將閱讀以下書(shū)：

《為什么學(xué)生不喜愛(ài)上學(xué)》、《做最棒的教師》、《給知心家庭》、《夏山學(xué)?！返冉逃龑Ｖ?。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，常常在網(wǎng)上掃瞄、閱讀、學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的腳步，做一個(gè)“時(shí)尚”的教師。

三、時(shí)間安排：

要使讀書(shū)規(guī)劃不流于形式，落到實(shí)處，關(guān)鍵在堅(jiān)持，不把事務(wù)繁忙沒(méi)時(shí)間讀作為推脫之詞。把讀書(shū)作為每天必做的功課，猶如吃飯、睡覺(jué)一樣重要。所以要培育自己的意志力，直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

四、準(zhǔn)時(shí)反思：

“反思型