技校學(xué)生個(gè)人學(xué)期末總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)技校學(xué)?生個(gè)人?學(xué)期末?總結(jié)?一、大?力執(zhí)行?教科研?制度，?強(qiáng)化課?題管理?。1?、本學(xué)?期，每?位教師?根據(jù)自?己制定?的科研?子課題?計(jì)劃，?對(duì)自己?在一學(xué)?期里的?研究重?點(diǎn)、步?驟、預(yù)?期成果?等作了?修改，?使其更?具有時(shí)?效性。?加強(qiáng)教?科研與?教學(xué)研?究的整?合工作?。期末?，由教?科室對(duì)?照他們?的研究?計(jì)劃對(duì)?課題組?、教師?進(jìn)行了?考核，?保證了?研究過(guò)?程、結(jié)?果與計(jì)?劃的一?致性。?2、?為了進(jìn)?一步推?動(dòng)學(xué)校?教育科?研工作?的深入?開展，?形成良?好的教?育科研?網(wǎng)絡(luò)，?提高我?校的教?科研質(zhì)?量。?3、繼?續(xù)做好?“十一?五”規(guī)?劃課題?的中期?推進(jìn)工?作。?4、建?立的“?清華科?研工作?室”。?實(shí)現(xiàn)了?科研網(wǎng)?絡(luò)化管?理二?、規(guī)范?、完善?課題的?管理工?作。?1、抓?日常課?題管理?，注意?調(diào)控。?科研室?在平時(shí)?認(rèn)真記?載好科?研活動(dòng)?，按部?就班開?展課題?研究工?作，注?意課題?研究過(guò)?程化。?主持好?學(xué)校主?課題研?究工作?，指導(dǎo)?督促各?子課題?開展情?況。?2、加?強(qiáng)科研?資料積?累。各?課題組?對(duì)資料?積累工?作非常?重視，?除了專?人整理?外，還?進(jìn)行了?檢查、?改進(jìn)。?三、?提高過(guò)?程研究?的有效?性深?化課題?研究是?進(jìn)一步?提高學(xué)?校教育?教學(xué)質(zhì)?量的突?破口。?本學(xué)期?，科研?室將加?強(qiáng)對(duì)課?題的指?導(dǎo)，及?時(shí)深入?課堂、?年級(jí)組?和科研?組，了?解課題?的進(jìn)展?情況，?協(xié)調(diào)有?關(guān)問(wèn)題?的解決?。在課?題研究?的過(guò)程?中，應(yīng)?重視：?1、?課題研?究與課?堂教學(xué)?的有機(jī)?結(jié)合。?課題研?究的切?入點(diǎn)是?課堂，?因而教?師要人?人都能?成為科?研的主?體，采?取集體?備課，?認(rèn)真評(píng)?課，互?相聽課?等方式?，開展?了教學(xué)?大獎(jiǎng)賽?，使每?一個(gè)課?堂都能?成為研?究的基?地，使?課堂教?學(xué)逐步?形成模?式;?2、理?論與實(shí)?踐的相?互促進(jìn)?。充分?發(fā)揮課?題組在?教學(xué)改?革研究?中的主?體作用?，弘揚(yáng)?主動(dòng)精?神和創(chuàng)?造精神?，采用?新的考?核制度?;學(xué)校?教科室?還將組?織教師?積極參?加各級(jí)?各類的?征文活?動(dòng)?？?研室將?擔(dān)負(fù)起?收集、?反饋信?息的任?務(wù)，及?時(shí)把市?級(jí)以上?有關(guān)征?文、論?文等信?息傳達(dá)?到每個(gè)?教師，?由科研?室對(duì)教?師的文?稿進(jìn)行?篩選，?把好質(zhì)?量關(guān)，?做好選?送工作?，力爭(zhēng)?做到參?賽面廣?，獲獎(jiǎng)?率高。?3、?個(gè)體研?究與集?體研究?的有機(jī)?統(tǒng)一。?本學(xué)期?課題組?的活動(dòng)?要系列?化，要?求本組?成員上?課同組?必聽課?，聽課?之后必?評(píng)課，?評(píng)課要?結(jié)合課?題研究?進(jìn)行具?體評(píng)價(jià)?;4?、本校?高度重?視心理?健康教?育日常?教學(xué)工?作。本?校做到?開齊、?開滿心?理健康?教育課?時(shí)，提?高心理?健康教?育課的?質(zhì)量。?本校教?師進(jìn)行?積極的?心理暗?示工作?，實(shí)現(xiàn)?這些孩?子的心?理平衡?。四?、加強(qiáng)?宣傳，?推廣科?研成果?。1?、開展?科研論?壇，注?重階段?性匯報(bào)?。學(xué)?校倡導(dǎo)?教師立?足于每?一天的?教育、?學(xué)習(xí)生?活，撰?寫教育?隨筆，?體驗(yàn)生?活，反?思自己?，促進(jìn)?教師超?越自我?。學(xué)校?鼓勵(lì)教?師在教?育論壇?發(fā)表教?育隨筆?，教育?案例。?3、?向省規(guī)?劃辦提?出了課?題資助?的申請(qǐng)?。4?、迎接?了區(qū)進(jìn)?修科研?室的視?導(dǎo)。?在課題?開展過(guò)?程中，?遇到了?不少的?困難，?如理論?水平不?高，缺?乏理論?基礎(chǔ)，?沒有足?夠的活?動(dòng)資金?等，我?們將克?服種.?種困難?，不斷?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)、深?入研究?、精心?組織、?扎扎實(shí)?實(shí)地開?展好課?題研究?工作，?為實(shí)現(xiàn)?學(xué)校爭(zhēng)?創(chuàng)名校?的宏偉?目標(biāo)而?不懈努?力!?技校學(xué)?生個(gè)人?學(xué)期末?總結(jié)（?二）?一、安?排專門?時(shí)間，?開展職?業(yè)技術(shù)?教育?按照課?程計(jì)劃?設(shè)置，?初中學(xué)?校從地?方課程?中安排?一節(jié)實(shí)?用技術(shù)?課，從?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課程中?安排一?節(jié)勞動(dòng)?技術(shù)課?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的職業(yè)?技術(shù)教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?勞動(dòng)技?能提高?他們?nèi)?常生活?能力。?二、?采取措?施，確?保完成?___?_年中?職招生?任務(wù)?1、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?我校?成立了?中職招?生領(lǐng)導(dǎo)?小組，?初中年?級(jí)成立?了中職?招生工?作專班?，我校?竇校長(zhǎng)?和初中?部王部?長(zhǎng)分別?任組長(zhǎng)?、副組?長(zhǎng)。?2、明?確職責(zé)?竇校?長(zhǎng)為中?職招生?第一責(zé)?任人，?初中部?長(zhǎng)為第?二責(zé)任?人。由?初中部?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?組織中?職招生?相關(guān)工?作。?3、分?解任務(wù)?4、?加強(qiáng)宣?傳⑴?各校利?用晨會(huì)?、班會(huì)?、中考?誓師會(huì)?，向廣?大畢業(yè)?生宣講?國(guó)家資?助政策?和中職?學(xué)校優(yōu)?勢(shì)，學(xué)?校組織?開展了?主題班?會(huì)活動(dòng)?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?理想與?前途教?育，鼓?勵(lì)學(xué)生?報(bào)考中?職。?⑵將潮?南職業(yè)?技術(shù)學(xué)?校招生?簡(jiǎn)章張?貼在校?內(nèi)外醒?目處，?并發(fā)放?到每個(gè)?初中畢?業(yè)生手?上，做?到人人?皆知。?同時(shí)在?中考前?，將《?職業(yè)教?育手冊(cè)?》發(fā)放?到九年?級(jí)學(xué)生?手中，?人手一?冊(cè)，并?安排專?門課時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行集?中講解?和宣傳?。5?、獎(jiǎng)罰?分明?把中職?招生完?成情況?作為初?中部工?作考核?的一項(xiàng)?重要內(nèi)?容，與?班主任?工作結(jié)?合起來(lái)?。完成?任務(wù)和?超額完?成任務(wù)?的班級(jí)?，我校?進(jìn)行加?獎(jiǎng)，對(duì)?完不成?任務(wù)的?學(xué)校給?予通報(bào)?批評(píng)和?考核量?化扣分?，同時(shí)?嚴(yán)肅查?處招生?中不正?當(dāng)行為?。三?、完成?任務(wù)情?況與存?在的問(wèn)?題今?年，我?校完成?中職招?生15?人，完?成率為?83.?3%，?完成情?況良好?，與區(qū)?局下達(dá)?的任務(wù)?數(shù)有3?個(gè)的差?距。出?現(xiàn)問(wèn)題?的原因?有以下?幾個(gè)方?面：?1、部?分學(xué)生?和家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)不?高、舍?近求遠(yuǎn)?。一是?有的家?長(zhǎng)總是?鼓勵(lì)學(xué)?生讀高?中或放?棄升學(xué)?;二是?誤認(rèn)為?我區(qū)中?職辦學(xué)?質(zhì)量不?高、規(guī)?模不大?、就業(yè)?難;三?是學(xué)生?愛面子?喜歡到?大城市?的中職?學(xué)校學(xué)?習(xí)，舍?近求遠(yuǎn)?。2?、極少?數(shù)教師?私自暗?地招生?。極少?教師受?部分招?生單位?的誘惑?和各方?面人際?關(guān)系的?牽制，?做自己?學(xué)生的?工作，?將學(xué)生?輸送給?相應(yīng)的?招生單?位。?3、有?些教師?在中職?招生工?作中缺?乏耐心?，不能?細(xì)致地?做學(xué)生?思想工?作，走?訪不夠?，對(duì)家?長(zhǎng)解釋?和說(shuō)服?力度不?大。?四、下?階段完?成今年?招生任?務(wù)的工?作措施?1、?確定招?生教師?，制定?職高招?生工作?和獎(jiǎng)勵(lì)?方案;?召開畢?業(yè)生動(dòng)?員會(huì)和?家長(zhǎng)會(huì)?;請(qǐng)職?校招生?人員到?對(duì)學(xué)生?和家長(zhǎng)?關(guān)心的?問(wèn)題給?予解答?或解釋?;利用?中職畢?業(yè)成功?的學(xué)生?的事例?進(jìn)行宣?傳。?技校學(xué)?生個(gè)人?學(xué)期末?總結(jié)（?三）?一、思?想方面?二、?計(jì)算機(jī)?教學(xué)工?作方面?1、?備課?2、上?課上?好課的?前提是?做好課?前準(zhǔn)備?，不打?無(wú)準(zhǔn)備?之仗，?尤其本?學(xué)科主?要課程?都要上?機(jī)完成?，每節(jié)?課都要?認(rèn)真做?好上機(jī)?準(zhǔn)備，?檢查機(jī)?器狀態(tài)?，有無(wú)?“不可?用機(jī)器?”。上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，教學(xué)?目的明?確，符?合學(xué)生?實(shí)際，?體現(xiàn)教?材的科?學(xué)性和?思想性?，努力?做到信?息知識(shí)?、信息?能力、?信息情?意三者?統(tǒng)一。?使“知?識(shí)與技?能”、?“過(guò)程?與方法?”以及?“情感?和價(jià)值?觀”三?方面目?標(biāo)均能?實(shí)現(xiàn)。?力求抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?做到條?理清楚?、難度?適宜、?密度合?理，保?證授課?內(nèi)容的?科學(xué)性?和思想?性，精?講精練?，不出?現(xiàn)知識(shí)?性錯(cuò)誤?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，注重?講思路?、講規(guī)?律、講?方法、?學(xué)法，?力求生?動(dòng)活潑?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的信息?素養(yǎng)。?注意課?堂管理?，上課?期間要?求學(xué)生?嚴(yán)格按?照老師?給定的?任務(wù)進(jìn)?行操作?，同時(shí)?又注意?因材施?教，在?學(xué)生完?成上機(jī)?任務(wù)時(shí)?，到各?臺(tái)計(jì)算?機(jī)前巡?視，注?意對(duì)差?生進(jìn)行?手把手?的輔導(dǎo)?。課后?及時(shí)做?好課后?反思，?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，向課?堂40?分鐘要?質(zhì)量。?三、?個(gè)人教?學(xué)業(yè)務(wù)?水平學(xué)?習(xí)方面?：四?、本人?今后的?努力方?向：?1、加?強(qiáng)自身?基本功?的訓(xùn)練?，課堂?上做到?計(jì)算機(jī)?教學(xué)工?作精講?精練，?注重對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)。?2、對(duì)?差生多?些關(guān)心?，多點(diǎn)?愛心，?再多一?些耐心?，使他?們?cè)趯?duì)?計(jì)算機(jī)?的認(rèn)識(shí)?上有更?大進(jìn)步?。3?、加強(qiáng)?機(jī)房紀(jì)?律和機(jī)?器使用?道德方?面的教?育，使?學(xué)生不?僅在班?級(jí)集中?注意力?學(xué)習(xí)，?在機(jī)房?上機(jī)時(shí)?也要按?規(guī)定嚴(yán)?格約束?自己。?4、?利用各?種教學(xué)?方法，?提高學(xué)?生注意?力。?以上是?本人在?本學(xué)期?計(jì)算機(jī)?教學(xué)工?作中的?總結(jié)。?社會(huì)在?發(fā)展，?時(shí)代在?前進(jìn)，?學(xué)生的?特點(diǎn)和?問(wèn)題也?在發(fā)生?著不斷?的變化?。教育?教學(xué)工?作，是?一項(xiàng)常?做常新?、永無(wú)?止境的?工作。?作為教?育工作?者，必?須以高?度的敏?感性和?自覺性?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、?研究和?解決學(xué)?生教育?和管理?工作中?的新情?況、新?問(wèn)題，?掌握其?特點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)其?規(guī)律，?盡職盡?責(zé)地做?好工作?，我要?以“內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)?、外樹?形象、?加快發(fā)?展、爭(zhēng)?創(chuàng)一流?!”為?目標(biāo)，?踏實(shí)工?作，服?務(wù)于教?，努力?為學(xué)校?的發(fā)展?貢獻(xiàn)自?己的一?份力量?。技?校學(xué)生?個(gè)人學(xué)?期末總?結(jié)（四?）（?1）標(biāo)?題。一?般是根?據(jù)工作?總結(jié)的?中心內(nèi)?容、目?的要求?、總結(jié)?方向來(lái)?定。同?一事物?因工作?總結(jié)的?方向—?—側(cè)重?點(diǎn)不同?其標(biāo)題?也就不?同。工?作總結(jié)?標(biāo)題有?單標(biāo)題?，也有?雙標(biāo)題?。字跡?要醒目?。單標(biāo)?題就是?只有一?個(gè)題目?，如《?我省干?部選任?制度改?革的一?次成功?嘗試》?。一般?說(shuō)，工?作總結(jié)?的標(biāo)題?由工作?總結(jié)的?單位名?稱、工?作總結(jié)?的時(shí)間?、工作?總結(jié)的?內(nèi)容或?種類三?部分組?成。如?“__?__市?化工廠?___?_年度?生產(chǎn)工?作總結(jié)?”“_?___?市__?__研?究所_?___?年度工?作總結(jié)?”也可?以省略?其中一?部分，?如：“?三季度?工作總?結(jié)”，?省略了?單位名?稱。_?___?的《關(guān)?于打退?第二次?___?_高潮?的總結(jié)?》，其?標(biāo)題不?僅省略?了總結(jié)?的單位?名稱，?也省略?了時(shí)限?。雙標(biāo)?題就是?分正副?標(biāo)題。?正標(biāo)題?往往是?揭示主?題——?即所需?工作總?結(jié)提煉?的東西?，副標(biāo)?題往往?指明工?作總結(jié)?的內(nèi)容?、單位?、時(shí)間?等。例?如：辛?勤拼搏?結(jié)碩果?——_?___?縣氮肥?廠一九?九五年?工作總?結(jié)——?（2?）前言?。即寫?在前面?的話，?工作總?結(jié)起始?的段落?。其作?用在于?用簡(jiǎn)煉?的文字?概括交?代工作?總結(jié)的?問(wèn)題;?或者說(shuō)?明所要?總結(jié)的?問(wèn)題、?時(shí)間、?地點(diǎn)、?背景、?事情的?大致經(jīng)?過(guò);或?者將工?作總結(jié)?的中心?內(nèi)容：?主要經(jīng)?驗(yàn)、成?績(jī)與效?果等作?概括的?提示;?或者將?工作的?過(guò)程、?基本情?況、突?出的成?績(jī)作簡(jiǎn)?潔的介?紹。其?目的在?于讓讀?者對(duì)工?作總結(jié)?的全貌?有一個(gè)?概括的?了解、?為閱讀?、理解?全篇打?下基礎(chǔ)?。寫?存在的?問(wèn)題與?教訓(xùn)要?中肯、?恰當(dāng)、?實(shí)事求?是。?（4）?結(jié)尾一?般寫今?后努力?的方向?，或者?寫今后?的打算?。這部?分要精?煉、簡(jiǎn)?潔。?（5）?署名和?日期。?署名寫?在結(jié)尾?的右下?方，在?署名下?邊寫上?工作總?結(jié)的年?、月、?日，如?為突出?單位，?把單位?名稱寫?在標(biāo)題?下邊，?則結(jié)尾?只落上?日期即?可。?簡(jiǎn)而言?之：?（一）?基本情?況1?.總結(jié)?必須有?情況的?概述和?敘述，?有的比?較簡(jiǎn)單?，有的?比較詳?細(xì)。這?部分內(nèi)?容主要?是對(duì)工?作的主?客觀條?件、有?利和不?利條件?以及工?作的環(huán)?境和基?礎(chǔ)等進(jìn)?行分析?。2?.成績(jī)?和缺點(diǎn)?。這是?總結(jié)的?中心。?總結(jié)的?目的就?是要肯?定成績(jī)?，找出?缺點(diǎn)。?成績(jī)