高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（精選23篇）

第頁(yè)共頁(yè)高一英語(yǔ)教學(xué)方案〔精選23篇〕高一英語(yǔ)教學(xué)方案〔精選23篇〕高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇1一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們方案在上期的根底上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)才能，特別是理解、分析^p和閱讀的才能，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。二、教學(xué)工作1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié).讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到才能的培養(yǎng)。b)增強(qiáng)教改意識(shí)。要整體進(jìn)步學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的才能和語(yǔ)感才能的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)理論活動(dòng),努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、課內(nèi)課外閱讀。a)教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀策略方面的指導(dǎo)。b)學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要抄寫、解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。c)課堂交流,課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師搜集作資料保存。d)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有時(shí)機(jī)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑,評(píng)析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。3、寫作a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。b)本期擬作作文每單元1次。c)作文修改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再由教師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)展分析^p總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷進(jìn)步寫作才能。d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)展交流。4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。三.詳細(xì)安排課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。每單元授課78課時(shí)，本期共12單元〔包括上學(xué)期的11-12單元〕預(yù)計(jì)需85-90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機(jī)動(dòng)15課時(shí)。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇2高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)，特制定高一英語(yǔ)教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)高一新生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、堅(jiān)決不移地突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開展心智和拓展視野；4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。二、工作重點(diǎn)全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)我們要做好以下工作：知識(shí)銜接〔詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回憶〕。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好根底。培養(yǎng)根底與指導(dǎo)學(xué)法是一致的，培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程也是打下扎實(shí)根底的過(guò)程。高一起始教學(xué)階段，除重視根底知識(shí)的落實(shí)穩(wěn)固，根本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如：讀背的習(xí)慣，聽說(shuō)的習(xí)慣等等。2、減小坡度，平穩(wěn)過(guò)渡。就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差異。初中較簡(jiǎn)單粗淺，高中較復(fù)雜深?yuàn)W；初中教學(xué)注重的更多的是知識(shí)的傳授，教學(xué)形式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)形式為主，而高中那么要求在講解根底知識(shí)的同時(shí)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習(xí)，根本技能得到開展，智力得到開發(fā)，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，為他們的可持續(xù)開展奠定根底。因此，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過(guò)渡。教學(xué)中要適當(dāng)降低起點(diǎn)，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能。充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄５摹靶路f勁”和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn)，采用靈敏多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲；在教學(xué)中堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，多給學(xué)生語(yǔ)言理論的時(shí)機(jī)，使學(xué)消費(fèi)生使用英語(yǔ)交流的“自豪感”；重視情感因素，進(jìn)展情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)心，及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生，使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。三、詳細(xì)措施1、實(shí)在落實(shí)好集體備課活動(dòng)。把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統(tǒng)一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解形式。2、從學(xué)生的詳細(xì)實(shí)情出發(fā)，落實(shí)好分層教學(xué)的詳細(xì)措施?？彀嘁ズ酶字R(shí)落實(shí)的程度，要有培補(bǔ)〔拓展延伸〕的措施〔內(nèi)容，方法〕，平行班要抓好尖子生的才能進(jìn)步根底知識(shí)的落實(shí)到位，后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)和根底補(bǔ)差。比方：對(duì)好的學(xué)生多進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，多進(jìn)展寫作訓(xùn)練；對(duì)平行班后進(jìn)生加強(qiáng)單詞詞組句式的檢查等等。4、合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測(cè)，講解評(píng)析的內(nèi)容，進(jìn)度，方法，重難點(diǎn)。大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)內(nèi)容，期中，期末前各復(fù)習(xí)一周。完成報(bào)紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題，5、積極開展多種課外活動(dòng)。如：學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話劇，英語(yǔ)演講，參與校園英語(yǔ)播送節(jié)目，放英文電影等等。進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。6、全面施行素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的將來(lái)和持續(xù)開展，要有三年備考的大局觀，抑制教學(xué)的功利行為，聽說(shuō)讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的才能。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言理論，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開口”，形成讀，背的習(xí)慣，7、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案，由于課時(shí)減少，對(duì)教材的利用無(wú)法做到面面俱到，要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目的和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。四、教學(xué)工作做好六個(gè)到位1、根底知識(shí)到位，注重知識(shí)積累。作為根底年級(jí)，夯實(shí)根底知識(shí)是非常重要的，根底知識(shí)不結(jié)實(shí)，培養(yǎng)才能就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)根底，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。2、理解學(xué)情到位。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清楚，為做好高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。3、活動(dòng)到位。在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展測(cè)試并進(jìn)展合理評(píng)價(jià)，以到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生的目的。4、重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)教師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語(yǔ)教師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)利用手中的，<<二十一世紀(jì)報(bào)》》、<<英語(yǔ)學(xué)習(xí)》》等報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。5、因材施教到位。高一學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)注兩極分化，防止過(guò)早分流和落伍，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6、才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級(jí)階段夯實(shí)根底知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展思維的才能、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇3一、高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也漸漸加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。二、教學(xué)目的高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固、擴(kuò)大根底知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能；開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能。爭(zhēng)取在原有根底上有所進(jìn)步，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距、三、教學(xué)重點(diǎn)1、加強(qiáng)根底知識(shí)的訓(xùn)練，注意詞匯才能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語(yǔ)法規(guī)那么，掌握習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用才能的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步做題的準(zhǔn)確率和純熟程度。3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。四、教學(xué)內(nèi)容及方法1、走近學(xué)生，理解學(xué)生。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間間隔。理解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。2、繼續(xù)抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語(yǔ)詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯(cuò)題本。3、加大閱讀量，通過(guò)閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。4、進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并實(shí)行每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)才能。5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，并不斷地完善自我。6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。這個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)班上其他學(xué)生。7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有一定的難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取。9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目的管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定一定的目的，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更改目的；給每個(gè)小組定期布置一定的任務(wù)，并進(jìn)展檢測(cè)。及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氣氛。10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生情況對(duì)教材進(jìn)展單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀。11、繼續(xù)開展英語(yǔ)校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá)，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。五、課題研究高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的綜合研究六、論文撰寫培養(yǎng)平行班學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)才能的策略研究方案：通過(guò)理論學(xué)習(xí)，理論研究，跟蹤理解等多管齊下，實(shí)在高效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而進(jìn)步教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇41、根本情況分析^p六年級(jí)共有學(xué)生53人，其中男生27人，女生26人。學(xué)生正處少年時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜歡新穎事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視教師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此模擬外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模擬力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)步他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語(yǔ)課可使小學(xué)生理解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以開展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；可以進(jìn)步他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技開展和國(guó)際交際的需要。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我作為___年教齡的教師，教法比較陳舊，我要努力進(jìn)展新課改，把教學(xué)經(jīng)歷和新課改的理論相結(jié)合，和同事多交流，多看書，到達(dá)學(xué)以致用的目的，真正實(shí)現(xiàn)教英語(yǔ)的樂(lè)趣。2、教材分析^p本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開展不同程度學(xué)生的智力與才能，也適宜農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能到達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最根本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和開展求知欲，寓教于樂(lè)。小學(xué)六年級(jí)英教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模擬、愛說(shuō)、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些粗淺易懂的寓言故事。所以，六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)展成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的承受才能范圍。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)根本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量〔200—300〕，及視、聽、說(shuō)、讀、寫、玩、演等活動(dòng)才能的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1、兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目的都可以采納。2、創(chuàng)設(shè)情景、互相交流、鼓勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)展交流的時(shí)機(jī)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地鼓勵(lì)。3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地理論，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)〔task—basedactivities〕，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)展特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境〔圖示或文字說(shuō)明〕和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有考慮和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦考慮同思維〔convergentthinking〕，更有利于開展他們地求異思維〔divergentthinking〕、另外，教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語(yǔ)和足夠的理論量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地理論量。2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂理論，才能表達(dá)出語(yǔ)言的理論性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。3、教學(xué)目的〔1〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；〔2〕培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；〔3〕使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮明晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感?！?〕同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能?！?〕適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底?！?〕能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)和錄音?！?〕能在完成某個(gè)任務(wù)〔如涂色，小制作〕的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手才能?！?〕能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。4、教學(xué)措施〔1〕以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展?！?〕通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)?！?〕設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫?！?〕培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！?〕根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?〕在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的的才能。〔7〕活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇5指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容：高一(上)的12單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、集體備課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)程度的有力保證，有利于經(jīng)歷豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同進(jìn)步。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同討論，最后確定下來(lái)。中心發(fā)言人的依次輪流，順序?yàn)椋?、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈敏運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。一、全面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段那么不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。1.搞好三個(gè)銜接1)知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回憶)。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)展知識(shí)的銜接，做好方案，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作方案，以供參考。課時(shí)安排：第一課時(shí)：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和才能。第二課時(shí)：詞類與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析^p、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。2)學(xué)習(xí)方法銜接。3)心理輔導(dǎo)銜接2.做好六個(gè)到位1)根底知識(shí)到位，注重知識(shí)積累。作為根底年級(jí)，夯實(shí)根底知識(shí)是非常重要的，根底知識(shí)不結(jié)實(shí)，培養(yǎng)才能就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)根底，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。2)理解學(xué)情到位對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清楚，為下一步進(jìn)展高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。3)活動(dòng)到位在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果。考試活動(dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展測(cè)試并進(jìn)展合理評(píng)價(jià)，以到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生的目的。4)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)教師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語(yǔ)教師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。5)因材施教到位高一學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊P(guān)注兩極分化，防止過(guò)早分流和落伍，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6)才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級(jí)階段夯實(shí)根底知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展思維的才能、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等。二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2.精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇適宜的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辯才能。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系;②學(xué)案與教案的關(guān)系;③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系;④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)分配，以供參考：市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時(shí)分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展：①閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí);②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時(shí);③寫作一課時(shí);④練習(xí)(機(jī)動(dòng))一課時(shí);⑤單元檢測(cè)一課時(shí)。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇6從本學(xué)年起，英語(yǔ)與同時(shí)列為主課程。各年級(jí)面臨著區(qū)統(tǒng)考，六年級(jí)還面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素，報(bào)興趣班的人數(shù)增多。六年級(jí)就有84、7%的學(xué)生報(bào)名。針對(duì)本學(xué)年的現(xiàn)狀和區(qū)教研室對(duì)教材提出的新就交換要求，制定本學(xué)期方案如下：一、特快班。本班20位同學(xué)是與上屆六年級(jí)同學(xué)起作為快班的學(xué)員，他們學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他學(xué)員。從課時(shí)安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮，這20位同學(xué)編為特快班。由于時(shí)間的關(guān)系，授課時(shí)間定為每周六下午一個(gè)半小時(shí)和隔周五下午兩個(gè)小時(shí)，這樣確保了時(shí)間。主要目的是通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诋厴I(yè)前成為真正的英語(yǔ)特長(zhǎng)生。盡量參加劍橋一級(jí)考試，以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、以更加明確劍橋教材的教學(xué)方向和教學(xué)方式。從而彌補(bǔ)我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)方面的差異，助我校學(xué)生在區(qū)選拔英語(yǔ)特長(zhǎng)生中，脫穎而出，也助他們考上理想學(xué)府。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分：1、劍橋一級(jí)二冊(cè)：14—15課，完成一級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并作好考前準(zhǔn)備。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)二級(jí)，豐富學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)、單詞量、句型量，為來(lái)年考二級(jí)作準(zhǔn)備。3、六年級(jí)英語(yǔ)教材在平時(shí)打好根底的同時(shí)，靈敏掌握并運(yùn)用課本知識(shí)，用尖子生作開路先鋒，討論如何把北京版教材浸透得更好。學(xué)過(guò)的東西盡可能的讓學(xué)生到達(dá)“四會(huì)”，以說(shuō)為。二、六年級(jí)班：除特快班20人以外的六年級(jí)學(xué)生編入此班。雖有新報(bào)班的學(xué)生，但為了統(tǒng)一管理，又為了同一個(gè)目的：打好根底的同時(shí)豐富知識(shí)，進(jìn)步才能。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：一部分是劍橋上冊(cè)42課至下冊(cè)15課。另一部分是原六年級(jí)英語(yǔ)教材。教學(xué)內(nèi)容：保持住六年級(jí)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)已有的興趣，對(duì)各別沒(méi)興趣的同學(xué)不能放松，拉住他們，不能使他們?cè)傧禄囵B(yǎng)他們的興趣，留住他們敢于報(bào)英語(yǔ)班的信心，盡努力幫助學(xué)生化難為易，堅(jiān)決師生教好學(xué)好的的信心。以劍橋?yàn)橹?，主要培養(yǎng)拼讀單詞的才能，掌握全部的拼讀規(guī)那么；單詞能做到聽、說(shuō)、讀三會(huì)，豐富單詞量，固化句型構(gòu)造，句型三會(huì)，部分單詞句子能書面表達(dá)。重要的是說(shuō)，能就別人提問(wèn)口頭答復(fù)。在“三會(huì)”的根底上逐步加快速度，并形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。以北京版五冊(cè)為輔，主要是復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加深課上內(nèi)容；操練功能句，從讀到寫；牢記單詞，從認(rèn)讀到拼寫；課文，從朗讀到背誦；語(yǔ)音，從認(rèn)讀到找規(guī)律到純熟掌握并區(qū)分。從而進(jìn)步朗讀、閱讀才能。這個(gè)班在學(xué)習(xí)劍橋方面只要學(xué)生“三會(huì)”，不給學(xué)生造成“課本還學(xué)不會(huì)呢，又學(xué)新的”的心理負(fù)擔(dān)。三、五年級(jí)班：五年級(jí)面臨的問(wèn)題是下學(xué)期要從人教版三冊(cè)接北京版四冊(cè)，難度很大。為盡量做好準(zhǔn)備，也為配合英語(yǔ)教師的工作交接，特將此班的方案做如下安排：第一、以劍橋教程為主，對(duì)單詞、句型的教學(xué)嚴(yán)格要求。與同軌班教師統(tǒng)一規(guī)劃對(duì)單詞的要求，要求“二會(huì)”，“三會(huì)”和“四會(huì)”的區(qū)分開，該認(rèn)讀的要認(rèn)讀，該會(huì)拼寫的要會(huì)拼寫。句型分為兩種根本句型。即：重點(diǎn)句型、非重點(diǎn)句型。重點(diǎn)句型，必須會(huì)背，確保班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生“四會(huì)”。非重點(diǎn)句型，認(rèn)讀、聽懂即可，講明所出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)。要實(shí)實(shí)在在的認(rèn)讀、拼讀、拼寫。提快語(yǔ)速，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。第二、為配合下學(xué)期的工作，以拼讀為重點(diǎn)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)生詞，大大進(jìn)步單詞量，單詞來(lái)自新版四冊(cè)。第三、五年級(jí)同學(xué)來(lái)自三個(gè)學(xué)校四個(gè)班級(jí)，以班為單位，比紀(jì)律，比成績(jī)，比課上積極參與，促進(jìn)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，也促使班內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助。四、四年級(jí)班。在教材的使用上，這是最穩(wěn)定的一個(gè)年級(jí)之一，所以保障他們的學(xué)習(xí)秩序，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。此年級(jí)的教學(xué)工作步入正軌，沒(méi)有這樣那樣的不利因素，在平時(shí)的教學(xué)工作不可怠慢的根底上，也要保證興趣班的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求同五年級(jí)班教學(xué)內(nèi)容與要求的部分一。四年級(jí)孩子小，教學(xué)過(guò)程中多帶體態(tài)語(yǔ)，多調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓他們保持興奮狀態(tài)，甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強(qiáng)，又擅長(zhǎng)愛于敢于表現(xiàn)自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。五、特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)。特快班的學(xué)生自愿報(bào)名，利用平時(shí)時(shí)間輔導(dǎo)口語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出口。望能在十二月份或在明年四月份與教師同步參加口語(yǔ)考試，營(yíng)造師生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)外語(yǔ)的氣氛，并討論成人與孩子用同一本書，教學(xué)方面的差異，有二點(diǎn)要求是，報(bào)名的同學(xué)必需要保證時(shí)間，必須參加市統(tǒng)考。在有限的時(shí)間內(nèi)，加大課堂的容量，防止教師總是怕孩子不會(huì)，不敢多教，教學(xué)速度慢，甚至原地踏步的現(xiàn)象。加大課堂練習(xí)，防止以往的教的多，練的少，一見到檢測(cè)卷子就暈的想象，課課有練習(xí)，月月有檢測(cè)，及時(shí)反響?？傊攸c(diǎn)是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程，要的是實(shí)實(shí)在在的成績(jī)讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)生如何學(xué)習(xí)是本學(xué)期的目的。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇7一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理才能為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強(qiáng)理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開展心智和拓展視野；3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。二、學(xué)生情況分析^p我任教的是高一〔5〕和〔8〕，由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和教師之間都非常陌生。因此我要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為教師我要在開始兩個(gè)星期掌握學(xué)生的名字、愛好和英語(yǔ)習(xí)慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì)在理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的根底上很好地展開教學(xué)。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能；4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。四、課時(shí)安排高一要學(xué)第一、二模塊，共10個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì)安排6—7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)及安排一次英語(yǔ)興趣課，給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、興趣性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。五、教學(xué)詳細(xì)措施1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀，逐步進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)交際才能。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地研究教材，高考大綱，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式。努力探究適宜學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及形式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇8一、指導(dǎo)思想以學(xué)校、年級(jí)、科組工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)根底，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。二、教學(xué)總目的完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神。學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章，抑制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，抑制困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適宜自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析^p今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)程度較低，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄。我擔(dān)任6班和4班的英語(yǔ)教師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，根底相對(duì)較差，并且學(xué)生的成績(jī)參差不齊。四、教材簡(jiǎn)要分析^p本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修〔3〕和必修〔4〕兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展：1、Warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；2、Reading和languagepoints四課時(shí)；3、Discoveringusefulwordsandexpressions一課時(shí)；3、Discoveringusefulstructures二課時(shí)；4、Usinglanguage一課時(shí)；5、Writing一課時(shí)；五。詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的才能。各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底；B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣；C：課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶；D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣1、按時(shí)完成作業(yè)，書寫標(biāo)準(zhǔn)、不潦草；2、及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣A：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣B：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是的，而是在使用中學(xué)會(huì)的3、閱讀訓(xùn)練閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。4、早晚讀的單詞記憶與穩(wěn)固單詞的記憶與穩(wěn)固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、備課組成員之間互相聽課備課組成員之間互相聽課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)展，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評(píng)課。對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對(duì)方檢查是否都到達(dá)了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)階段內(nèi)容安排第二學(xué)期期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)展復(fù)習(xí)工作第二學(xué)期第1—2周必修三unit1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修三unit4第9—10周必修三unit5第11周期中復(fù)習(xí)、期中考試第12—13周必修四unit1第14—15周必修四unit2第16—17周必修四unit3第18–19周必修四unit4第20—21周必修四unit5第22周期末復(fù)習(xí)、期末考試高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇9一、教材分析^p教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。如今使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和興趣閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，力爭(zhēng)做到教材為我所用。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p我所帶的班級(jí)是高一年級(jí)329班和336班?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生生構(gòu)成復(fù)雜，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，英語(yǔ)程度參差不齊，做題方法不得當(dāng)，而且大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一種畏懼感或者是厭學(xué)心理。分開來(lái)講，高一329班的同學(xué)在根底和興趣上都比高一336班的同學(xué)略高一籌。針對(duì)這些情況，我打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓根底，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能”。四、工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，先簡(jiǎn)單總結(jié)初中英語(yǔ)知識(shí)，然后再逐步介紹高中英語(yǔ)學(xué)科的要求、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)、從句、動(dòng)詞不定式等插入新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。8、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。9、積極、主動(dòng)請(qǐng)教經(jīng)歷豐富的教師。在此過(guò)程中不斷集中教師的智慧和經(jīng)歷，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。10、積極參加每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)，堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。五、專業(yè)成長(zhǎng)方案作為一名新教師，首先對(duì)教材吃透，對(duì)班里學(xué)生的英語(yǔ)程度詳細(xì)理解。多去聽其他教師講課，學(xué)習(xí)講課經(jīng)歷。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍。有助于掌握教學(xué)技巧，理解高中生的成長(zhǎng)心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動(dòng)，理解教育動(dòng)向。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學(xué)，努力進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)程度。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇10本學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，方案在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生listeningandspeaking,readingandwriting才能，特別是理解、分析^p和閱讀、應(yīng)用才能。一、教學(xué)指導(dǎo)思想夯實(shí)根底，改進(jìn)教法、學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步應(yīng)試才能。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期必修3、必修4兩個(gè)模塊，每一模塊5個(gè)單元，共10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個(gè)單元的進(jìn)度完成10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，繼續(xù)把學(xué)生學(xué)過(guò)但掌握不好的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分詞匯、短語(yǔ)、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和穩(wěn)固。三、教學(xué)措施1、除了參加集備，還要認(rèn)真進(jìn)展個(gè)人備課。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還需留意以下幾點(diǎn):2、確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意表達(dá)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性。3、注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的方法，同時(shí)利用單元話題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，讓課堂也有興趣性。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間學(xué)生最多的內(nèi)容。4、研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并對(duì)教材進(jìn)展整合和適當(dāng)?shù)膭h減，認(rèn)真編寫和挑選課輔資料，有的可以讓學(xué)生自學(xué)，有的干脆舍棄：如workbook上的作業(yè)，難度很大，而且與高考題型不符。5、認(rèn)真聽課評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，互相聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。6、慎重選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚龍混雜，所以要認(rèn)真挑選。目前用的《世紀(jì)金榜》，內(nèi)容比較成熟，難度與高考接近。7、作業(yè)布置得當(dāng)針對(duì)藝術(shù)生，作業(yè)量不宜過(guò)多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇11一、指導(dǎo)思想以學(xué)校及教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。二，教學(xué)目的1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、學(xué)生能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，抑制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。3、學(xué)生能與別人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，抑制困難。4、學(xué)生能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適宜自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、教材分析^p本學(xué)期使用的人教版英語(yǔ)教材必修一，共計(jì)五個(gè)單元，每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和興趣閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。四、學(xué)情分析^p我所任課的高一〔4〕班為職高班，女生65人，男生11人，共計(jì)76人。學(xué)生整體英語(yǔ)程度較差，中考英語(yǔ)平均缺乏70分，并且分?jǐn)?shù)層次多。學(xué)生生構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄。針對(duì)實(shí)際情況，我打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。五、詳細(xì)措施1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型，語(yǔ)法分插于5個(gè)單元的新課教學(xué)中。2、搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的才能。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報(bào)的文章。4、加強(qiáng)單詞的教學(xué)和檢查單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境積極開展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語(yǔ)口語(yǔ)〔演講〕競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。6、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，使他們能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。六、教改課題如何激發(fā)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇12新學(xué)期，我將擔(dān)任高一〔15〕〔16〕兩個(gè)普通班的英語(yǔ)教師。面對(duì)新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學(xué)期，學(xué)習(xí)的時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要抓好教學(xué)進(jìn)度，跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容，可以說(shuō)困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，針對(duì)以上特點(diǎn)，制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案如下：一、普及英語(yǔ)根底知識(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練根本句型由于學(xué)生的根底薄弱，甚至對(duì)于單詞的拼讀都無(wú)從下手，因此有必要有方案的為學(xué)生普及根底的知識(shí)，關(guān)鍵是音標(biāo)，利用音標(biāo)進(jìn)步詞匯記憶效率，根本詞匯掌握的不扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)的重點(diǎn)句型掌握。為理解決以上的問(wèn)題，我們每周進(jìn)展一次根本詞匯，重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語(yǔ)法的隨堂檢測(cè)，每天課前五分鐘采用靈敏多樣的方法進(jìn)展聽寫檢查，主要是采用在詳細(xì)的語(yǔ)境中練習(xí)單詞拼寫的方法，先從最根本的詞匯抓起，逐步過(guò)渡到句型、小短文的默寫檢查上。二、最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況，認(rèn)真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生考慮，精講重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式，多創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境讓學(xué)生討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題與練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功感。三、以書面表達(dá)為主線，提升學(xué)生的書面表達(dá)才能書面表達(dá)是進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心的有效途徑，我們?cè)谏虾瞄喿x課的同時(shí)，選取適宜學(xué)生閱讀程度的閱讀材料，并且每天進(jìn)展一次翻譯訓(xùn)練，并跟上檢查修改。此外每周要開展作文訓(xùn)練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個(gè)話題，增加練習(xí)形式多樣性。四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重聽力技巧的點(diǎn)撥雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說(shuō)考試對(duì)于聽力的才能要求很高，必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)展聽力訓(xùn)練，進(jìn)步整體的才能。們將利用好聽力材料，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學(xué)生把做錯(cuò)的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯(cuò)題原因，然后教師利用適宜的時(shí)間進(jìn)展指導(dǎo)，點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時(shí)間里，教師要多指導(dǎo)。五、組織好集體備課，加強(qiáng)互相聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步認(rèn)真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展討論，并由主備教師上示范課，其他教師聽課并一起評(píng)課，對(duì)缺乏之處進(jìn)展修改，補(bǔ)充，通過(guò)互相聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對(duì)性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時(shí)學(xué)習(xí)新教師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使整個(gè)備課組成員共同成長(zhǎng)。六、換一種獨(dú)特的方法修改英語(yǔ)作文我們本學(xué)期將一改正去傳統(tǒng)的修改作文的方法，采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來(lái)修改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都可以寫對(duì)一個(gè)或幾個(gè)句子，這樣做的好處是學(xué)生會(huì)逐漸由寫好幾個(gè)句子進(jìn)步到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對(duì)寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)展積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來(lái)那樣，整篇文章中都是刺眼的錯(cuò)誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語(yǔ)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定群策群力，團(tuán)結(jié)一致，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取把學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)逐步提上去！高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇13一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作方案為指導(dǎo)，全面配合學(xué)校的中心工作，力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的形式完本錢學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(yǔ)〔必修1、2〕的教學(xué)工作，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)興趣性及有效性，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量·同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神·發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，促使教師〔尤其新教師〕個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步，讓年輕教師脫而出穎·二、本學(xué)期目的：1·完成必修1和必修2和教學(xué)工作。2·在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成·3·注重運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性·三、主要工作及措施1、深化課堂教學(xué)改革，深挖快樂(lè)教學(xué)的理念，進(jìn)步理論素養(yǎng)·組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂(lè)教學(xué)方法·同時(shí)向有快樂(lè)教學(xué)經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將快樂(lè)教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中·2、備好學(xué)生·根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué)，做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識(shí)上的過(guò)度，從而打好心理和知識(shí)上的根底，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量·3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)·〔1〕認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作·〔2〕加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)·備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等·各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課，精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略·要吃透新課標(biāo)，明確教學(xué)的三維目的，吃透教材，精選習(xí)題，按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn)，施行因材施教·加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的才能，施行資共享，進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量·〔3〕重視教學(xué)情況的反響與反思，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略·通過(guò)教與學(xué)以及對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注和理解，反思教學(xué)中的缺乏·向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要求每節(jié)課后均要寫課后反思·〔4〕加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)·教學(xué)是雙邊的活動(dòng)·必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣·英語(yǔ)組要在集體討論的根底上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和標(biāo)準(zhǔn)，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)·4、認(rèn)真落實(shí)公開課與互相聽課制度·做到人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，要提早準(zhǔn)備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對(duì)每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評(píng)議，以期進(jìn)步課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)才能·加強(qiáng)互相聽課，重視交流學(xué)習(xí)·每位教師按教務(wù)處的要求完成聽課節(jié)數(shù)·5、抓好教研工作，開展校本研究·通過(guò)進(jìn)展學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對(duì)存在的突出問(wèn)題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書、查資料、討論、聽課、進(jìn)展試驗(yàn)、搜集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探究解決突出問(wèn)題的方式方法·不斷進(jìn)步自身的教學(xué)程度，爭(zhēng)取成為全面開展型教師·6、積極組織參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)·積極開展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)·本學(xué)期，盡可能開展兩次競(jìng)賽比賽活動(dòng)，積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣·高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇14一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)底子差，根底薄的現(xiàn)狀，打算在高一一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，嚴(yán)要求的原那么，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣。二、學(xué)情分析^p所帶高一〔1，2〕班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性別的差異，這兩個(gè)班的英語(yǔ)程度普遍較低，有部分同學(xué)的中考成績(jī)?cè)?0分以下，程度好點(diǎn)的也只有80分左右。這就要求我在教學(xué)的過(guò)程中注重難易結(jié)合，培養(yǎng)興趣，為以后能順利開展教學(xué)活動(dòng)打下根底。三、教材內(nèi)容及重難點(diǎn)分析^p四、主要工作及措施〔一〕在教育教學(xué)方面1、做好初高中銜接工作，搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。三個(gè)銜接1〕知識(shí)銜接〔詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回憶〕。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，以新帶舊，溫故知新。2〕學(xué)習(xí)方法銜接。3〕心理輔導(dǎo)銜接六個(gè)到位1〕根底知識(shí)到位。在日常教學(xué)中，立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)根底，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。2〕理解學(xué)情到位。理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下一步進(jìn)展高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。3〕活動(dòng)到位。對(duì)于課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)注重讓學(xué)生參與到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中，以到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展測(cè)試并進(jìn)展合理評(píng)價(jià)，以到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生的目的。4〕重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位。充分發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。5〕因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，要“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。6〕才能培養(yǎng)到位。要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展思維的才能、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。2、優(yōu)化使用教材教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。1〕新授課要抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。2〕設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。以任務(wù)型教學(xué)為核心，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以真正的獨(dú)立考慮、合作交流。“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。3〕注重課內(nèi)課外閱讀a、教師指導(dǎo)閱讀教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀策略方面的指導(dǎo)。b、課堂交流課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的.teamwork，dailyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師搜集作資料保存。c、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)每個(gè)小組每學(xué)期都有時(shí)機(jī)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑，評(píng)析，欣賞、這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試?！捕吃诮萄薪谈姆矫婕訌?qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)步自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，深化鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，才能得心應(yīng)手地去解決教學(xué)中的每個(gè)問(wèn)題。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇15高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式。努力探究適宜學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及形式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。高一年級(jí)是高中的重要的打根底階段，因此，讓學(xué)生在高一年級(jí)打好學(xué)科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固、擴(kuò)大根底知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能；開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1、加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能獲得最正確的效果。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：〔1〕學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；〔2〕堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；〔3〕利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)屢次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法；〔4〕學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律(如通過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法)；〔5〕養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔、獨(dú)立完成)，掌握各種解題技巧；〔6〕堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書；〔7〕積極考慮、大膽質(zhì)疑；〔8〕學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。2．強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人必須過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)絡(luò)但不能互相代替。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認(rèn)識(shí)，不要認(rèn)為這純粹是學(xué)生的事，而是師生雙方共同的任務(wù)；其次要重視方法的指導(dǎo)，切忌一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背；第三要堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，及時(shí)穩(wěn)固。只要持之以恒，擁有多個(gè)詞匯畢竟不是高不可攀的。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊、雜志的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)閱讀才能。短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、進(jìn)步程度的最有效途徑，因此，進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能是教學(xué)的重要目的之一。本學(xué)期將有方案地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中進(jìn)步閱讀理解才能。語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架構(gòu)造。高中英語(yǔ)語(yǔ)法工程較多，為幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。3．加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)才能盡管目前的高考以聽、寫為主，但聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有通過(guò)綜合訓(xùn)練，才能真正全面進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)才能。根據(jù)高中教學(xué)的要求，要在進(jìn)一步進(jìn)步聽說(shuō)才能的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，要實(shí)在加強(qiáng)泛讀訓(xùn)練。在大量聽、讀，確保一定的輸入量的根底上，再適當(dāng)進(jìn)展寫的訓(xùn)練，寫的才能自然會(huì)不斷進(jìn)步。力爭(zhēng)到達(dá)的目的：本學(xué)期這兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)爭(zhēng)取在原有根底上有所進(jìn)步。詳細(xì)施行方案1．內(nèi)容：本教材共分十個(gè)單元，每三周學(xué)習(xí)兩個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言構(gòu)造或語(yǔ)言功能，一篇課文，寫作技巧，聽力練習(xí)；2．單元測(cè)驗(yàn)：每?jī)蓡卧獪y(cè)驗(yàn)一次；難度適中；實(shí)行月考制度；3．每周作業(yè)總量：每單元課后練習(xí)及部分配套練習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習(xí)，自己命題的各單元重難點(diǎn)練習(xí)題。高一英語(yǔ)教學(xué)方案篇16高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們方案在高一上學(xué)期的根底上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)才能，特別是閱讀理解的才能，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1、關(guān)注綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的開展正確處理聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的關(guān)系，進(jìn)展大量聽說(shuō)讀寫的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言理論活動(dòng)，注重培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫技能的綜合運(yùn)用才能，最終開展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際，貼近由目的的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。聽說(shuō)讀寫的活動(dòng)，要親密激發(fā)學(xué)生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，要使他們?cè)谡Z(yǔ)言技能理論的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、以學(xué)生為主體改變以教師為中心，過(guò)分重視語(yǔ)法、詞匯講解和傳授的傾向，堅(jiān)持在大量聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言理論活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能；給學(xué)生留出時(shí)間，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流，這是每一節(jié)英語(yǔ)課的靈魂。讓學(xué)生通過(guò)做事，通過(guò)考慮，通過(guò)合作，通過(guò)理論來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)社會(huì)，使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我開展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)根底。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過(guò)設(shè)問(wèn)和交流活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)以展示他們出運(yùn)用英語(yǔ)的潛能。二、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獌?nèi)容Unit1：FestivalsaroundtheworldUnit2：HealthyeatingUnit3：ThemillionpoundbanknoteUnit4：Astronomy：thescienceofthestarsUnit5：Canada—“thetruenorth”Unit6：WomenofachievementUnit7：WorkingthelandUnit8：AtasteofEnglishhumorUnit9：BodylanguageUnit10：Themeparks三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后和晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的事情，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的方法簡(jiǎn)單和整齊劃一、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺自愿的和有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)上來(lái)。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，逐步進(jìn)步他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺和檢查催促工作。四、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、雖然要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的才能，但鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣也同等重要；2、堅(jiān)持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語(yǔ)短文；3、利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)屢次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法〔如根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞和反義詞來(lái)記憶等〕；4、學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律〔如通過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法〕；5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，如字跡工整、獨(dú)立并按時(shí)完成，可以請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲別人作業(yè)；6、堅(jiān)持預(yù)習(xí)課文和課文注釋；7、認(rèn)真聽課、積極考慮、大膽質(zhì)疑；8、學(xué)會(huì)適當(dāng)記課堂筆記和整理筆記。9、充分利用教師編發(fā)的語(yǔ)法詞匯講義。五、詳細(xì)教學(xué)時(shí)間安排本學(xué)期教學(xué)行事歷安排了20周的教學(xué)時(shí)間。高一〔下〕英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)完成必修3和必修4兩個(gè)模塊共10個(gè)單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時(shí)，共用約18周時(shí)間，另有兩周為機(jī)動(dòng)時(shí)間〔期中考試和高、中考等會(huì)占用〕。六、理論學(xué)習(xí)安排1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念，深化研究人教版新教材，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本班學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式和新課導(dǎo)入方式，探究適宜學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及形式。2、積極參加英語(yǔ)組的教學(xué)研究活動(dòng)和聽課、評(píng)課活動(dòng)，緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究，重視對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效率的研究。七、本學(xué)期學(xué)生情況分析^p：5，6班均為特長(zhǎng)班。通過(guò)近一周來(lái)的摸底，已根本理解了學(xué)生的大致情況：1、根底知識(shí)欠帳太多，主要指初中根底詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法，但也有大部分成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)仍然很陌生。2、由于根底知識(shí)欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對(duì)英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。詳細(xì)表如今：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。3、由于根底知識(shí)的缺乏，必然導(dǎo)致根本技能的缺乏，聽、說(shuō)、讀、寫能極差，這樣必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。4、大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于以上這些問(wèn)題都必須認(rèn)真對(duì)待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語(yǔ)及根本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，根底相對(duì)較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握。八，培優(yōu)輔差方案〔一〕學(xué)生情況分析^p培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的卻不是很明確，認(rèn)為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩