小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃總結(jié)樣本

第16頁共16頁小學(xué)數(shù)?學(xué)教研?組工作?計(jì)劃總?結(jié)樣本?一、?指導(dǎo)思?想全?面貫徹?___?_教育?方針，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教育?理論和?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)?，積極?投身課?程改革?，堅(jiān)定?不移地?實(shí)施以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?意識(shí)、?探索意?識(shí)和實(shí)?踐能力?為重心?的素質(zhì)?教育，?以更新?觀念為?前提，?以育人?為歸宿?，以提?高師資?整體素?質(zhì)為核?心，以?提高課?堂教學(xué)?效率為?重點(diǎn)。?轉(zhuǎn)變教?研理念?，改進(jìn)?教研方?法，優(yōu)?化教研?模式，?積極探?索在新?課程改?革背景?下的小?學(xué)數(shù)學(xué)?教研工?作新體?系。?二、主?要工作?與措施?（一?）發(fā)揮?教研群?體作用?積極?開展學(xué)?校教研?組活動(dòng)?，做到?教研活?動(dòng)經(jīng)常?化、專?題化和?系列化?。做到?教研與?科研相?結(jié)合，?新的理?念與課?堂教學(xué)?相結(jié)合?，培訓(xùn)?青年教?師與教?研活動(dòng)?相結(jié)合?。1?、教研?活動(dòng)經(jīng)??；?。?根據(jù)教?研組的?具體情?況制訂?切實(shí)有?效的實(shí)?施措施?，教研?活動(dòng)的?重點(diǎn)應(yīng)?該放在?課堂教?學(xué)。?2、教?研活動(dòng)?專題化?。針對?教研組?的具體?問題，?善于發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)?教學(xué)實(shí)?際中的?薄弱環(huán)?節(jié)，研?討在實(shí)?際教學(xué)?中的解?決辦法?，集思?廣益、?交流探?討，促?使廣大?參與教?師有所?收獲。?3、?教研活?動(dòng)系列?化。開?展活動(dòng)?要有系?列，如?圍繞某?個(gè)專題?組織理?論學(xué)習(xí)?，明確?目標(biāo)開?課研討?，并進(jìn)?行下一?輪開課?的集體?研討。?集體備?課要確?保實(shí)效?，注意?發(fā)揮每?個(gè)教師?的智慧?，也唯?有此，?才能使?更多的?教師有?參與的?機(jī)會(huì)、?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?真正把?教研活?動(dòng)與提?高課堂?教學(xué)效?率結(jié)合?起來，?與解決?實(shí)際問?題結(jié)合?起來，?與教師?成長結(jié)?合起來?。（?二）繼?續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，切?實(shí)轉(zhuǎn)變?教學(xué)理?念。?教學(xué)理?念的切?實(shí)轉(zhuǎn)變?，基本?理念的?真正確?立，不?是一朝?一夕就?能解決?的。所?以，本?學(xué)期仍?然要加?強(qiáng)教師?的培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?進(jìn)一步?確立新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本理念?和課程?目標(biāo)：?1、?數(shù)學(xué)課?程理念?：突出?體現(xiàn)基?礎(chǔ)性、?普及性?和發(fā)展?性。?2、數(shù)?學(xué)學(xué)科?理念：?數(shù)學(xué)有?助于學(xué)?生終身?學(xué)習(xí)的?愿望和?能力的?發(fā)展。?3、?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)理念?：動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索和合?作交流?是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重?要方式?。觀察?、實(shí)驗(yàn)?、猜測?、驗(yàn)證?、推理?與交流?是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的主?要形式?。4?、數(shù)學(xué)?教學(xué)活?動(dòng)理念?：在數(shù)?學(xué)教學(xué)?活動(dòng)中?，學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主人?，教師?是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?組織者?、引導(dǎo)?者與合?作者。?5、?數(shù)學(xué)評?價(jià)理念?：要關(guān)?注學(xué)習(xí)?結(jié)果，?更要關(guān)?注學(xué)習(xí)?過程；?關(guān)注學(xué)?習(xí)水平?，更要?關(guān)注學(xué)?習(xí)中的?情感與?態(tài)度；?幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)?自我，?建立信?心。?6、現(xiàn)?代信息?技術(shù)理?念：運(yùn)?用它們?，使學(xué)?生有更?多精力?投入到?現(xiàn)實(shí)的?、探索?性的數(shù)?學(xué)活動(dòng)?中去。?在進(jìn)?行“數(shù)?與代數(shù)?”、“?空間與?圖形”?、“統(tǒng)?計(jì)與概?率”及?“實(shí)踐?與綜合?應(yīng)用”?四方面?內(nèi)容學(xué)?習(xí)時(shí)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的數(shù)?學(xué)活動(dòng)?，并注?意發(fā)展?學(xué)生的?數(shù)感、?符號(hào)感?、空間?感、統(tǒng)?計(jì)觀念?，以及?應(yīng)用意?識(shí)與推?理能力?。教師?教學(xué)時(shí)?必須認(rèn)?識(shí)到，?在組織?學(xué)生活?動(dòng)時(shí)，?不僅要?關(guān)注知?識(shí)、技?能等顯?性目標(biāo)?的達(dá)成?，更應(yīng)?關(guān)注以?上這些?隱性目?標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，把?著眼的?重點(diǎn)放?在學(xué)生?的可持?續(xù)發(fā)展?上。?（三）?提高教?研實(shí)效?，營造?濃厚的?教研氛?圍。?1、探?索評價(jià)?新方式?，努力?構(gòu)建新?體系?構(gòu)建科?學(xué)合理?的數(shù)學(xué)?教學(xué)評?價(jià)機(jī)制?是課程?改革成?功的關(guān)?鍵，也?是教學(xué)?改革導(dǎo)?向的指?揮棒，?同時(shí)，?這也是?教學(xué)改?革的難?點(diǎn)之一?。當(dāng)?前應(yīng)把?過程性?評價(jià)和?發(fā)展性?評價(jià)作?為評價(jià)?體系的?突破口?，力求?落實(shí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的評?價(jià)理念?。教師?在評價(jià)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)?，既可?讓學(xué)生?開展自?評和互?評，也?可以讓?家長和?社區(qū)有?關(guān)人員?參與評?價(jià)過程?，而不?僅僅局?限于教?師對學(xué)?生的評?價(jià)，評?價(jià)手段?和形式?應(yīng)多樣?化，既?可用書?面考試?、口頭?表達(dá)、?實(shí)踐操?作、活?動(dòng)報(bào)告?等方式?，也可?用課堂?觀察、?課后訪?談、作?業(yè)分析?、建立?學(xué)生成?長記錄?等方式?。評?價(jià)的策?略可概?括為“?注重過?程、促?進(jìn)發(fā)展?、強(qiáng)調(diào)?多元”?注重過?程，就?是把學(xué)?生的學(xué)?習(xí)看作?一個(gè)系?統(tǒng)，注?重在學(xué)?習(xí)過程?中加強(qiáng)?對學(xué)生?學(xué)習(xí)質(zhì)?量的評?價(jià)和監(jiān)?控，并?及時(shí)對?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?提出努?力方向?、改進(jìn)?措施，?改變只?關(guān)注一?張?jiān)嚲?評價(jià)學(xué)?生學(xué)習(xí)?優(yōu)劣的?不良傾?向。?促進(jìn)發(fā)?展，就?是確立?一切評?價(jià)都是?為了促?進(jìn)每一?個(gè)學(xué)生?發(fā)展的?理念，?把學(xué)生?的學(xué)習(xí)?過程看?作是一?個(gè)發(fā)展?的過程?，逐步?完善的?過程，?自我激?勵(lì)、自?我提高?、相互?促進(jìn)、?共同進(jìn)?步的過?程。?強(qiáng)調(diào)多?元，就?是避免?單一的?評價(jià)方?式和手?段，力?求做到?五個(gè)結(jié)?合：師?生自評?與師生?多元評?價(jià)結(jié)合?，評語?評價(jià)與?等級評?價(jià)相結(jié)?合，個(gè)?體評價(jià)?與集體?評價(jià)相?結(jié)合，?差異性?評價(jià)與?共同發(fā)?展性評?價(jià)相結(jié)?合，靜?態(tài)評價(jià)?與動(dòng)態(tài)?評價(jià)相?結(jié)合。?對教?師的課?堂教學(xué)?評價(jià)，?應(yīng)轉(zhuǎn)變?理念，?突破一?切限制?，關(guān)注?一個(gè)核?心，即?你的課?堂教學(xué)?是否體?現(xiàn)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的理念?，有效?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?。對?學(xué)生考?查，應(yīng)?有利于?切實(shí)發(fā)?展學(xué)生?數(shù)感、?符號(hào)感?、空間?觀念、?統(tǒng)計(jì)觀?念、應(yīng)?用意識(shí)?和推理?能力，?增進(jìn)學(xué)?生對運(yùn)?算意義?的理解?，應(yīng)重?視口算?，加強(qiáng)?估算，?鼓勵(lì)算?法多樣?化，避?免繁雜?的運(yùn)算?和對應(yīng)?用題進(jìn)?行機(jī)械?的程式?化的敘?述“算?理”。?2、?抓好課?堂教學(xué)?改革，?努力體?現(xiàn)新理?念。?課堂應(yīng)?該是學(xué)?生煥發(fā)?活力的?地方，?也有人?說是學(xué)?生出錯(cuò)?的地方?。所以?，要以?學(xué)生為?主體，?著力創(chuàng)?設(shè)讓學(xué)?生動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索、合?作交流?的數(shù)學(xué)?模式，?讓學(xué)生?主動(dòng)積?極進(jìn)行?觀察、?實(shí)驗(yàn)、?猜測、?驗(yàn)證、?推理、?交流等?數(shù)學(xué)活?動(dòng)，感?悟知識(shí)?、經(jīng)歷?過程、?領(lǐng)會(huì)知?識(shí)，使?學(xué)生真?正成為?學(xué)習(xí)的?主人，?鼓勵(lì)學(xué)?生從數(shù)?學(xué)的角?度發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、理?解問題?、解決?問題、?體會(huì)解?決問題?的一些?基本策?略，體?驗(yàn)策略?的多樣?性，發(fā)?展實(shí)踐?能力、?探索意?識(shí)與創(chuàng)?新意識(shí)?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教研組?工作計(jì)?劃總結(jié)?樣本（?二）?新學(xué)期?開始了?，為了?進(jìn)一步?深化課?堂改革?，貫徹?新課程?理念，?提高本?教研組?教師的?課堂教?學(xué)能力?和水平?，促進(jìn)?教師成?長，我?們教研?組將一?如既往?地開展?好數(shù)學(xué)?教研活?動(dòng)。?一、指?導(dǎo)思想?：本?學(xué)期的?教研活?動(dòng)仍然?以素質(zhì)?教育為?中心，?不斷深?入課改?實(shí)驗(yàn)，?把提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?放在首?位，嚴(yán)?格執(zhí)行?“新課?程標(biāo)準(zhǔn)?”。以?課程改?革為核?心，以?課題研?究為載?體，以?學(xué)生全?面發(fā)展?、教師?業(yè)務(wù)能?力不斷?提升為?目標(biāo)，?以提高?課堂教?學(xué)效率?、教學(xué)?質(zhì)量、?減輕學(xué)?生課業(yè)?負(fù)擔(dān)為?根本，?加大教?學(xué)研討?力度，?堅(jiān)持科?學(xué)育人?，扎實(shí)?有序地?開展數(shù)?學(xué)教科?研工作?。二?、工作?目標(biāo)：?1、?規(guī)范教?學(xué)常規(guī)?管理，?優(yōu)化教?研組活?動(dòng)。?2、深?入課堂?教學(xué)研?究。?3、加?強(qiáng)師資?隊(duì)伍建?設(shè)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)新?標(biāo)準(zhǔn)，?積極開?展教材?研究工?作，充?分發(fā)揮?骨干教?師的示?范作用?，提高?青年教?師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和教研?能力。?4、?在學(xué)生?中開展?形式多?樣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，增強(qiáng)?數(shù)學(xué)在?生活中?的體驗(yàn)?，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)?性和諧?發(fā)展。?三、?工作措?施：?（一）?落實(shí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，改?革課堂?教學(xué)，?促進(jìn)師?生發(fā)展?。1?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，嚴(yán)?格執(zhí)行?新標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想。?本學(xué)期?主要任?務(wù)：落?實(shí)新標(biāo)?準(zhǔn)在教?學(xué)中的?運(yùn)用，?加強(qiáng)新?老教師?的合作?，提高?我校教?師的專?業(yè)成長?。2?、開展?課堂教?學(xué)的研?究，轉(zhuǎn)?換教師?角色，?樹立以?學(xué)生為?本的思?想，尊?重學(xué)生?，建立?平等民?主的師?生關(guān)系?，營造?積極、?健康、?和諧、?寬松的?教學(xué)氛?圍，倡?導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)手實(shí)?踐、自?主探索?與合作?交流的?學(xué)習(xí)方?式，擴(kuò)?大學(xué)生?信息交?流面，?培養(yǎng)學(xué)?生具有?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，樹?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心，?增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?。（?二）開?展多樣?化教研?活動(dòng)，?以教研?活動(dòng)促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長。?1、采?用集中?學(xué)習(xí)、?教師自?學(xué)、網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?的方法?，使教?師及時(shí)?了解最?科學(xué)的?教改信?息，擴(kuò)?展教師?知識(shí)視?野，不?斷更新?教育教?學(xué)理念?，豐富?教師的?教育教?學(xué)理論?，提升?教師的?理論水?平和教?學(xué)教研?水平。?2、?繼續(xù)以?小組為?單位開?展每周?一次的?教研研?討活動(dòng)?，開展?課堂教?學(xué)展示?活動(dòng)，?使教學(xué)?研討進(jìn)?課堂。?3、?開展聽?課、評?課的研?討活動(dòng)?，通過?互相聽?課、說?課、評?課，取?長補(bǔ)短?，不斷?提升自?己的教?科研能?力。?（三）?提高教?研質(zhì)量?，切實(shí)?開展校?本教研?。以?教研組?為單位?，切實(shí)?組織好?常規(guī)教?研，理?論學(xué)習(xí)?，說、?講、評?要有實(shí)?效，加?強(qiáng)常規(guī)?教學(xué)的?研究。?堅(jiān)持兩?周一次?的備課?教研，?重點(diǎn)研?究教材?，教法?，備課?，練習(xí)?，考試?和評點(diǎn)?。按學(xué)?校要求?，每次?教研會(huì)?，做好?會(huì)議記?錄，以?存資料?，以備?檢查。?提倡相?互聽課?，相互?學(xué)習(xí)，?相互幫?助。達(dá)?到以老?帶新，?以能帶?新，共?同提高?的.目?的。聽?課節(jié)數(shù)?按學(xué)校?要求，?聽課后?認(rèn)真評?議，就?教學(xué)設(shè)?計(jì)、教?學(xué)方法?、教學(xué)?手段的?使用，?教學(xué)思?想的滲?透提出?反思。?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?研組工?作計(jì)劃?總結(jié)樣?本（三?）一?、基本?情況：?我校?數(shù)學(xué)教?研組_?___?年級有?9個(gè)教?學(xué)班，?由7位?數(shù)學(xué)教?師組成?，平均?年齡4?0歲，?其中校?行政3?人（教?導(dǎo)主任?、辦公?室主任?、工會(huì)?主席）?，七位?老師都?是教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富，認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的老師?。上期?教學(xué)質(zhì)?量測評?，我校?二年級?、五年?級數(shù)學(xué)?都取得?了不錯(cuò)?的成績?，教研?組工作?有一定?特色，?現(xiàn)代教?研教學(xué)?工作力?度有所?加強(qiáng)，?并取得?初步成?效，素?質(zhì)教育?和教改?已進(jìn)入?更深階?段。數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量有?一定提?高。?二、指?導(dǎo)思想?：繼?續(xù)以_?___?教育方?針為指?導(dǎo)，以?教育政?策、法?律法規(guī)?為依據(jù)?，依法?執(zhí)教，?以“辦?人民滿?意的教?育”為?宗旨。?盡量減?輕學(xué)生?的過重?課業(yè)負(fù)?擔(dān)，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教學(xué)?教育觀?念，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)。?使我校?數(shù)學(xué)教?學(xué)、教?研質(zhì)量?更進(jìn)一?步提高?。三?、目標(biāo)?任務(wù)：?1、?發(fā)展上?期數(shù)學(xué)?教學(xué)成?果，提?高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量，使?各年級?數(shù)學(xué)成?績達(dá)到?上級規(guī)?定的標(biāo)?準(zhǔn)。?2、在?數(shù)學(xué)學(xué)?科教研?教改中?注重素?質(zhì)教育?，讓本?組教師?成為一?支思想?素質(zhì)、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)過硬?的數(shù)學(xué)?教師隊(duì)?伍，充?分發(fā)揮?現(xiàn)代教?學(xué)設(shè)備?，采用?先進(jìn)教?學(xué)技術(shù)?，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)?量的提?高。?3、狠?抓創(chuàng)新?教育，?加強(qiáng)數(shù)?學(xué)課堂?改革力?度，積?極開展?網(wǎng)絡(luò)教?研活動(dòng)?，在網(wǎng)?上找優(yōu)?質(zhì)課，?觀看評?析，吸?取優(yōu)秀?的理念?和教學(xué)?方法，?提高現(xiàn)?代教學(xué)?水平，?切實(shí)優(yōu)?化數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)。充?分發(fā)揮?多媒體?教學(xué)手?段，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?4、?根據(jù)學(xué)?校工作?要求，?合理安?排時(shí)間?，積極?參加各?級培訓(xùn)?工作，?全組教?師努力?學(xué)習(xí)，?適時(shí)運(yùn)?用于教?學(xué)工作?中。?5、以?數(shù)學(xué)組?為單位?，開展?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，爭取?多到外?學(xué)習(xí)聽?課，在?全組形?成教研?之風(fēng)、?互學(xué)之?風(fēng)、創(chuàng)?新教育?之風(fēng)，?共同提?高教育?教學(xué)水?平。?四、主?要措施?：1?、開學(xué)?初組織?本組教?師學(xué)習(xí)?教研、?教改理?論，樹?立正確?的教師?觀、學(xué)?生觀。?2、?各數(shù)學(xué)?教師認(rèn)?真擬定?教學(xué)計(jì)?劃和輔?導(dǎo)學(xué)生?計(jì)劃。?在教學(xué)?中，要?特別重?視對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?指導(dǎo)和?良好習(xí)?慣培養(yǎng)?，鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽創(chuàng)新?，不歧?視、壓?制、挖?苦學(xué)生?。3?、教研?組長配?合學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)承?擔(dān)對數(shù)?學(xué)教學(xué)?的指導(dǎo)?和管理?，以抓?“課堂?常規(guī)”?為突破?口，嚴(yán)?格教學(xué)?計(jì)劃和?教學(xué)行?為，杜?絕無教?案上課?，作業(yè)?不及時(shí)?批改等?現(xiàn)象。?4、?積極開?展相互?聽課、?網(wǎng)上學(xué)?習(xí)、心?得交流?等教研?活動(dòng)。?5、?及時(shí)備?課和批?改作業(yè)?，注重?單元測?試并進(jìn)?行試卷?分析，?根據(jù)每?次的測?試情況?進(jìn)行分?析，及?時(shí)調(diào)整?課堂教?學(xué)。并?對成績?有進(jìn)步?的學(xué)生?發(fā)給學(xué)?習(xí)進(jìn)步?獎(jiǎng)，以?此激勵(lì)?學(xué)生。?6、?耐心輔?導(dǎo)學(xué)困?生，開?展“一?幫一”?的活動(dòng)?，并做?好記錄?。7?、本期?還將開?展一次?全校性?的數(shù)學(xué)?競賽活?動(dòng)。?五、活?動(dòng)安排?：_?___?月：?1、教?學(xué)任務(wù)?安排，?制定本?期計(jì)劃?。2?、各位?完成教?學(xué)計(jì)劃?和扶優(yōu)?輔后計(jì)?劃的撰?寫。?3、第?一次教?學(xué)檢查?。4?、成員?交流學(xué)?習(xí)會(huì)。?__?__月?：1?、第二?次教學(xué)?檢查。?2、?觀看網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)質(zhì)?課，并?評課。?3、?各年級?學(xué)生數(shù)?學(xué)競賽?。_?___?月：?1、第?三次教?學(xué)檢查?。2?、期中?檢測與?評價(jià)分?析。?3、觀?看網(wǎng)絡(luò)?優(yōu)質(zhì)課?，并評?課。?___?_月：?1、?成員教?學(xué)交流?。2?、組織?論文撰?寫。?3、作?業(yè)抽查?。元?月：?1、教?學(xué)進(jìn)度?調(diào)查。?2、?最后一?次教學(xué)?檢查。?3、?進(jìn)行工?作總結(jié)?，上交?資料存?檔。?4、期?終檢測?，質(zhì)量?講評。?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?研組工?作計(jì)劃?總結(jié)樣?本（四?）一?、指導(dǎo)?思想?以全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?為中心?，以“?常規(guī)管?理、教?學(xué)改革?、減負(fù)?增效”?為工作?重點(diǎn)，?以探索?小學(xué)數(shù)?學(xué)常態(tài)?化課堂?教學(xué)的?優(yōu)質(zhì)高?效為目?標(biāo)，進(jìn)?一步抓?實(shí)教學(xué)?常規(guī)管?理；加?強(qiáng)課堂?教學(xué)研?究；重?視課題?研究與?學(xué)科工?作的整?合；探?索提高?教師專?業(yè)素質(zhì)?的途徑?；培養(yǎng)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)能力?；積極?開展“?動(dòng)感教?學(xué)”和?在小學(xué)?數(shù)學(xué)“?大問題?”導(dǎo)學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生思?維習(xí)慣?及能力?的研究?。結(jié)合?生活實(shí)?際鍛煉?學(xué)生的?數(shù)學(xué)運(yùn)?用能力?，培養(yǎng)?全體學(xué)?生的數(shù)?學(xué)熱情?。全面?提高教?師的業(yè)?務(wù)水平?和學(xué)生?的綜合?素質(zhì)，?切實(shí)通?過課堂?教學(xué)來?實(shí)現(xiàn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革的目?標(biāo)。繼?續(xù)推進(jìn)?數(shù)學(xué)新?課程改?革的進(jìn)?程，努?力提高?我鎮(zhèn)數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?二、?工作目?標(biāo)：?1、結(jié)?合本學(xué)?科認(rèn)真?實(shí)施新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，用?新課改?精神和?理念指?導(dǎo)教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)效率?，減輕?學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)?。2?、加大?教研教?改力度?，鼓勵(lì)?每個(gè)教?師進(jìn)行?教學(xué)、?測評、?作業(yè)等?各方面?的創(chuàng)新?和改革?，積極?撰寫各?級各類?論文。?3、?督促教?師學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)理?論和新?教法的?研討，?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?信息技?術(shù)，大?力提高?理論水?平和教?學(xué)能力?，培養(yǎng)?自身綜?合素質(zhì)?，爭做?科研型?教師。?4、?狠抓教?學(xué)常規(guī)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，促?進(jìn)本組?教育教?學(xué)成績?再上新?臺(tái)階。?三、?主要工?作（?一）學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，促?進(jìn)教學(xué)?觀念更?新。?1、數(shù)?學(xué)《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》仍然?是我們?當(dāng)前數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作的?指導(dǎo)思?想，每?位數(shù)學(xué)?教師要?繼續(xù)認(rèn)?真研讀?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?在尋找?策略、?解決問?題的過?程中加?深對《?標(biāo)準(zhǔn)》?的理解?和把握?。根據(jù)?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》所?倡導(dǎo)的?教學(xué)理?念和教?學(xué)策略?，幫助?教師把?握課改?精神，?不斷更?新觀念?，改善?教育教?學(xué)行為?。鼓勵(lì)?教師以?自學(xué)為?主，堅(jiān)?持每雙?周為備?課組集?體備課?活動(dòng)時(shí)?間、每?單周為?教研組?活動(dòng)，?確保教?研活動(dòng)?有成效?，每次?活動(dòng)重?點(diǎn)解決?一、兩?個(gè)問題?。2?、數(shù)學(xué)?教研組?組織教?師閱讀?教育理?論專著?、讀數(shù)?學(xué)教育?教學(xué)期?刊，關(guān)?注國內(nèi)?外數(shù)學(xué)?教學(xué)研?究中的?重點(diǎn)、?熱點(diǎn)問?題，做?到有筆?記，有?心得。?（二?）抓實(shí)?教學(xué)常?規(guī)管理?，提高?教師的?業(yè)務(wù)水?平。?1、課?堂教學(xué)?是落實(shí)?教學(xué)改?革的主?渠道、?主陣地?，扎實(shí)?而有效?地課堂?教學(xué)，?不僅為?教師們?才能的?施展提?供了一?個(gè)自我?挑戰(zhàn)的?舞臺(tái)，?更是培?養(yǎng)、提?高學(xué)生?綜合素?質(zhì)的學(xué)?習(xí)實(shí)踐?基地。?每位教?師要認(rèn)?真地備?好、上?好每一?堂課，?向40?分鐘要?質(zhì)量。?深入、?扎實(shí)開?展課題?研究，?要把課?題研究?與課堂?教學(xué)有?機(jī)的整?合起來?；以課?題促課?堂教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)的效?率。使?學(xué)生們?能“人?人學(xué)有?價(jià)值的?數(shù)學(xué)，?人人都?能獲得?必需的?數(shù)學(xué)；?不同的?人在數(shù)?學(xué)上得?到不同?的發(fā)展?”。不?斷總結(jié)?反思，?堅(jiān)持每?每節(jié)課?都有教?學(xué)反思?，每學(xué)?期兩篇?優(yōu)秀教?學(xué)案例?，全面?推進(jìn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革。?2、教?學(xué)常規(guī)?管理工?作是學(xué)?校教育?教學(xué)工?作順利?進(jìn)行的?保障。?教師精?心設(shè)計(jì)?作業(yè)，?要求學(xué)?生作業(yè)?要規(guī)范?，學(xué)生?作業(yè)要?整潔。?教師要?及時(shí)地?、認(rèn)真?地批改?學(xué)生作?業(yè)，監(jiān)?督學(xué)生?及時(shí)地?訂正作?業(yè)，對?學(xué)困要?及時(shí)地?輔導(dǎo)，?及時(shí)補(bǔ)?缺補(bǔ)漏?；作業(yè)?及時(shí)評?講。評?選優(yōu)秀?作業(yè)；?合理地?評價(jià)學(xué)?習(xí)，做?到培優(yōu)?補(bǔ)差，?使每個(gè)?學(xué)生得?到不同?程度的?發(fā)展，?注意激?勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。3?、要進(jìn)?一步加?快信息?技術(shù)學(xué)?習(xí)進(jìn)程?，不斷?提升數(shù)?學(xué)教師?的信息?素養(yǎng)，?增強(qiáng)應(yīng)?用信息?技術(shù)的?意識(shí)和?能力，?推動(dòng)數(shù)?學(xué)學(xué)科?教學(xué)與?信息技?術(shù)的整?合。?（三）?開展豐?富多彩?的教學(xué)?活動(dòng)，?活躍校?園氣氛?。老?師要積?極參加?各級組?織的教?研活動(dòng)?，為了?改革課?堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)?方法，?提高教?師的課?堂教學(xué)?效益。?發(fā)揮學(xué)?科帶頭?人的引?領(lǐng)的作?用，教?研組有?計(jì)劃地?按排教?研課。?開展中?、青年?教師基?本功大?賽和優(yōu)?質(zhì)課評?比。?（四）?注重學(xué)?生良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?1、好?習(xí)慣，?益終生?。平時(shí)?的作業(yè)?習(xí)慣、?讀題習(xí)?慣、驗(yàn)?證習(xí)慣?等影響?學(xué)習(xí)效?果的非?智力因?素，不?是臨考?時(shí)想控?制就能?控制的?，需要?每一位?數(shù)學(xué)教?師一貫?的關(guān)注?，循序?漸進(jìn)的?培養(yǎng)和?持之以?恒的監(jiān)?測。培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?們應(yīng)該?站在對?學(xué)生終?身負(fù)責(zé)?的高度?來認(rèn)識(shí)?，大處?著手，?小處著?眼，在?日常的?教學(xué)中?反復(fù)抓?，抓反?復(fù)，通?過嚴(yán)格?的訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生刻?苦鉆研?、獨(dú)立?思考，?敢于質(zhì)?疑，認(rèn)?真細(xì)致?、做事?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2、認(rèn)?真做好?學(xué)生錯(cuò)?題集，?課堂筆?記和教?師錯(cuò)題?集的建?立和使?用工作?，使之?成為課?程開發(fā)?的有效?資源。?（五?）加強(qiáng)?科研工?作，向?科研要?質(zhì)量。?1、?扎實(shí)開?展課題?科研工?作，通?過科研?增效?2、加?強(qiáng)對課?題研究?的檢查?和管理?，重點(diǎn)?跟蹤區(qū)?級課題?和市級?課題的?研究的?進(jìn)展情?況，各?校要按?課題計(jì)?劃開展?相關(guān)工?作。?3、積?極組織?教師參?加各級?論文的?評選工?作。?四、具?體安排?表_?___?月份：?1、?制定教?研組工?作計(jì)劃?2、?各年級?組制定?數(shù)學(xué)學(xué)?科計(jì)劃?3、?組織教?師參加?各級培?訓(xùn)4?、組織?中青年?教師參?加、鎮(zhèn)?級基本?功大賽?選拔賽?__?__月?份：?1、組?織教師?參加縣?基本功?大賽?2、按?計(jì)劃舉?行鎮(zhèn)級?教研課?3、?組織教?師參加?教研室?組織的?教學(xué)開?放日活?動(dòng)4?、期中?考試，?質(zhì)量分?析。?___?_月份?：1?、教學(xué)?常規(guī)大?檢查?2、教?學(xué)研討?。3?、開展?小學(xué)和?中學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?銜接研?討活動(dòng)?__?__月?份：?1、組?織教師?撰寫縣?級論文?2、?各年級?教師集?體備課?、上課?3、?期末復(fù)?習(xí)研討?活動(dòng)?___?_月份?：1?、期末?復(fù)習(xí)?2、期?末考試?，質(zhì)量?分析?3、教?研組工?作總結(jié)?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?研組工?作計(jì)劃?總結(jié)樣?本（五?）新?學(xué)期開?始了，?為了進(jìn)?一步深?化課堂?改革，?貫徹新?課程理?念，打?造高效?的數(shù)學(xué)?課堂，?提高我?校數(shù)學(xué)?老師的?課堂教?學(xué)能力?和水平?，促進(jìn)?教師成?長，我?校將一?如既往?地開展?好數(shù)學(xué)?教研活?動(dòng)，特?制定此?計(jì)劃。?一、?指導(dǎo)思?想全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育，以?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力為?重點(diǎn)，?以推進(jìn)?課程改?革為抓?手，加?強(qiáng)對教?學(xué)過程?的監(jiān)控?和管理?，堅(jiān)持?把課堂?教學(xué)作?為教研?工作的?中心，?深入研?究新課?程實(shí)施?過程中?遇到的?新問題?、新情?況，尋?找解決?問題的?策略，?提高教?師的專?業(yè)水平?和課堂?教學(xué)的?效率，?努力促?進(jìn)全校?教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)?步提高?。二?、主要?工作與?措施?（一）?繼續(xù)學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，進(jìn)?一步促?進(jìn)教學(xué)?觀念更?新。?1、根?據(jù)《數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?所倡導(dǎo)?的教學(xué)?理念和?教學(xué)策?略，幫?助教師?把握課?改精神?，不斷?更新觀?念，改?善教育?教學(xué)行?為。?2、建?議教師?多讀教?育理論?專著、?讀教育?教學(xué)期?刊，關(guān)?注研究?重點(diǎn)、?熱點(diǎn)問?題，做?到有筆?記，有?心得，?并在組?內(nèi)進(jìn)行?交流。?（二?）扎實(shí)?開展教?研活動(dòng)?，努力?提高教?研效率?。1?、根據(jù)?學(xué)校教?學(xué)計(jì)劃?，制定?切實(shí)有?效的教?研計(jì)劃?，落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)和教?研組工?作。?2、每?次教研?活動(dòng)要?求全體?教研組?成員準(zhǔn)?時(shí)參加?，不無?故缺席?，并做?好詳細(xì)?記錄。?3、?根據(jù)學(xué)?校教學(xué)?計(jì)劃，?安排好?聽課、?評課活?動(dòng)。（?每位老?師一學(xué)?期聽課?、評課?達(dá)到1?2節(jié)以?上）組?織全體?組員對?隨堂課?進(jìn)行聽?課、評?課、反?思活動(dòng)?。評課?者要圍?繞研究?主題談?真知灼?見，以?此來提?高教師?的課堂?教學(xué)，?促使每?位教師?的教學(xué)?理念和?教學(xué)技?能得到?更新與?提高。?4、?鼓勵(lì)本?組教師?多參加?校內(nèi)外?的教學(xué)?教研活?動(dòng)和教?師間的?學(xué)習(xí)，?做好學(xué)?習(xí)筆記?和聽課?筆記。?通過教?研活動(dòng)?促進(jìn)教?師的反?思，促?進(jìn)教師?的專業(yè)?成長。?5、?本著以?“在借?鑒中成?長，在?探索中?提高，?在發(fā)展?中完善?”的學(xué)?習(xí)方針?，讓青?年教師?和轉(zhuǎn)行?教師主?動(dòng)向骨?干教師?和老教?師請教?，要多?問、多?聽、多?看，寫?好記錄?及反思?，學(xué)習(xí)?他們先?進(jìn)的教?學(xué)方法?和管理?經(jīng)驗(yàn)及?師德品?質(zhì)，促?進(jìn)青年?教師和?轉(zhuǎn)行教?師的專?業(yè)成長?。（?三）抓?實(shí)常規(guī)?管理，?提高教?師的業(yè)?務(wù)水平?。1?、常規(guī)?管理工?作是學(xué)?校正常?教育教?學(xué)工作?順利進(jìn)?行的有?利保障?