PEP英語五年級(jí)上冊(cè)期末考試總復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)期末考試總復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)總、結(jié)

發(fā)表日期：2010年12月17日作者：蘭婷【編輯錄入:

lantingj

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表

(Unitl——Unit3)

Unit1：

Young年輕的funny滑稽可笑的tall高的strong

強(qiáng)壯的

kind和藹的、親切的old年老的short矮的thin

瘦的

Mr先生like像、喜歡strict嚴(yán)格的smart聰明

的、巧妙的

active積極的、活躍的quiet安靜的、文靜的very很、

非常but但是

Unit2:

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Thursday星期四Friday星期五Saturday星期

六Sunday星期天

day天have有、吃on在???..時(shí)候readbooks讀

書

dohomework做作業(yè)watchTV看電視

Unit3：

eggplant茄子fish魚greenbeans青豆tofu豆

腐

potato土豆tomato西紅柿for為lunch中

餐we我們

tasty好吃的sweet甜的sour酸的fresh新鮮

的grape葡萄

salty咸的favourite最喜歡的theyare他們

是fruit水果

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)四會(huì)句子

(Unitl----Unit3)

1.誰是你的英語老師？Carter先生。

Who'syourEnglishteacher?

Mr

Carter.

2.他長(zhǎng)得什么樣？他高而強(qiáng)壯。

What'shelike?

He'stalland

strong.

3.她很安靜嗎？不是的。她很活躍的。

Isshequiet?

No,sheisn't.She,svery

active.

4.她很嚴(yán)格么？是的，但她很和藹的。

Isshestrict?

Yes,sheis,butshe'svery

kind.

5今天星期幾？星期二。

Whatdayisittoday?

It'sTuesday.

6星期二你們有什么課？

Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

7我們有數(shù)學(xué)和科學(xué)課。

Wehavemathand

science.

8星期六你常常干些什么？

Whatdoyoudoon

Saturdays?

9我看電視做作業(yè)。

IwatchTVanddo

homework.

10你怎么樣？我也做作業(yè)。

Whataboutyou?

Idomyhomework,too.

H.星期一你們午飯吃什么？

Whatdoyouhaveforlunchon

Mondays?

12.我們吃西紅柿,土豆和魚.

Wehavetomatoes,potatoesand

fish.

13.你最喜歡的水果是什么？

What'syourfavouritefruit?

14.我喜歡蘋果.它們甜甜的.

Ilikeapples.Theyaresweet.

15.我喜歡水果.但是我不喜歡葡萄.它們酸酸的.

Ilikefruits.

ButIdon'tgrapes.They're

sour.

16.星期三你午飯吃什么？

Whatdoyouhaveforlunchon

Wednesday?

17.我吃米飯,牛肉和豆腐.

Ihaverice,beefandtofu.

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)

第一單元：

1、以字母y結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，如果字母y的前面是元音(a,e,

i,o,u),就在y后面直接加s。如：boy—boys.如果字母y

前面是輔音，則把y變?yōu)閕,再加es.如：lady—ladies

city—citiesstory-stories.

2、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)：(所謂第三人稱單數(shù)，就是指既不是你

也不是我的另外一個(gè)人，可以是具體的人名，他，她，或它，也可

以是稱呼類，如mymother,myfriend等。當(dāng)一個(gè)句子中的人物

是第三人稱單數(shù)，并且這個(gè)句子又是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，該句子中的

動(dòng)詞要使用第三人稱單數(shù)形式。)

have——haslike——likesdo—doesgo-goes

watch-watches

3、詞語變化：fun（形容詞形式）——funnyfunny（名詞形

式）——funknow（同音詞）——no

he（賓格形式）--him

she（賓格形式）----her

反義詞：

tall—shortlong—shortyoung—oldnew—oldstron

g-thin

kind—strictactive—quiet

4、belike與dolike:在本單元中，What's...like?的句型是

主句型，這里的like是“像???一樣”的意思.What's...like?是問

某某長(zhǎng)得什么樣子,同學(xué)們千萬別和like的另一個(gè)意思“喜歡”相

混了。它的答語一般用：He/She/Itis???（后面跟描寫人的外貌特

征的詞語）O

如:What，syourfatherlike?你爸爸長(zhǎng)得什么樣子？。而在dolike

的句子中，like的意思才是“喜歡”的意思。如：Whatdoesyour

fatherlike?你爸爸喜歡什么？

5.描述人物一般從“整理”和“部分”兩個(gè)方面進(jìn)行。

整體|可用的形容詞有：young,old,pretty,tall,short,

strong,thin,funny,strict,kind,active,smart,quiet...

整體描述的對(duì)應(yīng)句型：He/She/Itis...

如：Heistallandthin.

Sheispretty.Sheisyoungandactive.

部分包含的名詞有：eyes,mouth,nose,hair,ears,arms,

legs,neck...

部分描述的對(duì)應(yīng)句型是：He/She/Ithas...

如：Hehasbigeyes.Shehasasmallmouth.

6.Mr----先生Miss----小姐（未婚）Mrs----夫人,

女士（已婚）

另外請(qǐng)同學(xué)們注意：這三個(gè)稱謂詞后面只能跟人物的“姓”，而不是

名字。

如:MrZhao.

第二單元：

1、當(dāng)詢問別人喜歡哪些課程時(shí)，classes應(yīng)當(dāng)用復(fù)數(shù)形式，因?yàn)?/p>

別人喜歡的課程可能不止一門。Whatclassesdoyoulike?你喜

歡哪門課程？

2、表示星期幾的七個(gè)單詞，開頭第一個(gè)字母都要大寫。其簡(jiǎn)寫形

式為前三個(gè)字母加點(diǎn)。

week星期，周。（一周包括七天）

Howmanydaysarethereinaweek?Thereare7.一個(gè)星期有

幾天?七天。

Weekend周末（包括周六和周日）

Howmanydaysarethereinaweekend?Thereare2.一個(gè)周末

有幾天？2天。

在英語國(guó)家中，一"1V星期的第一天是星期天Sunday.Thefirstday

ofaweekisSunday.

3、當(dāng)介詞in,on,at后面跟表示時(shí)間的詞語時(shí)，表示在某年或某

月（當(dāng)只有年和月的時(shí)候），用in.如inMay在五月。In1988,

在1988年。表示在某段時(shí)間，如在上午，下午，晚上也用in.如

inthemorning,intheafternoon,intheevening.表示在某

日，在星期幾時(shí)，用。n。如onMonday,onSunday.表示在幾點(diǎn)

幾分，在具體時(shí)間時(shí)，用at.如at6:30,at9o^lock.

4、近義詞：often（經(jīng)常）一usually（常常，通常）

如果兩個(gè)詞相比較來說,often比usually表示的頻率要更高一些。

5、playwith和…在一起，with后面常用人稱代詞的賓格形式。

如：Icanplayping-pongwithyou.我可以和你一起打乒乓球。

6.IlikeMondays.JohnlikesSundays.這里的likes是like

的三單形式，在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，如果主語是第三人稱單數(shù),

注意動(dòng)詞要變成三單形式，即謂語動(dòng)詞要加密”。

7、TodayisSunday.IlikeSundays.在這個(gè)句子中，前—星

期日Sunday是特指“今天是星期日”，所以用單數(shù)形式，而后一個(gè)

星期日Sundays是泛指所有的星期日，所以用復(fù)數(shù)形式,翻譯成中

文是“每逢周日

8.理解、區(qū)分這兩個(gè)句型，并能熟練地運(yùn)用于日常的口語表達(dá)。

WhatdoyouhaveonMondays?（每逢周一你們都有什么課?）

wehaveChinese,English,mathandscienceonMondays.

WhatdoyoudoonMondays?(每逢周一你都做什么？)

Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

第三單元：

1、Whatwouldyoulikeforlunch?你午飯想吃什么？"for”：

為了。后面要接名詞或人稱代詞的賓格形式。

如：I'dlikesometomatoesandmutton。我想吃一些西紅柿和

羊肉。

2、some與any的區(qū)別：

(1)巧記：肯定句中用some,請(qǐng)求邀請(qǐng)委婉時(shí)，some用于疑問

句；

否定疑問用any,肯定句中用any,任何一個(gè)接單數(shù)。

(2)它倆都是“一些”的意思，后面既可接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可接

不可數(shù)名詞，但用法有區(qū)別。

some用于肯定句。但當(dāng)表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語氣委婉，希望對(duì)方得

到對(duì)方肯定回答時(shí),可用于疑問句,此時(shí)句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can,

may,could,would,any用于否定句和疑問句。如：

A:CouldIhavesomemeat?

B：Sorry,youcan'thaveanymeat.Thereisn'tany.

(3)如果名詞前有冠詞、指示代詞、物主代詞等限定詞修飾時(shí)，

則只能用someof,表示"...中的一些。

Someoftheapplesarehardtoreach.

Someofyourteachersarenotyoung.

（4）注意：

any也可用在肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞的單數(shù)，意為“任

何一個(gè)”。如：

Youcanaskanystudentinourclass.

Youcanchooseanysubject.

3、Ihaveeggplantandtomatoesforlunch.我午飯吃茄子和

西紅柿。

這里的eggplant是指一道菜，是被切碎了的，熟的，所以這里的

eggplant是不可數(shù)名詞，不能用復(fù)數(shù)形式。

一日三餐的英語說法：breakfast早飯lunch午飯

dinner晚飯

西紅柿tomato和土豆potato復(fù)數(shù)形式在后面加生

tomatoes,potatoes

4.下列單詞的形容詞形式：

Salt鹽一-salty咸的（由名詞轉(zhuǎn)化成形容詞）

Health健康---healthy健康的（由名詞轉(zhuǎn)化成形容詞）

Taste品嘗--tasty好吃的（由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成形容詞）

5.同義詞：haveto（不得不）---must（必須）

6.What'syourfavoritefood?后面一般都跟集合的名詞:food

食物

fruit水果drink飲料colour顏色class課程book書

sport運(yùn)動(dòng)vegetable蔬菜number數(shù)字day天

7.本單元中，?？荚嚨降目蓴?shù)名詞有：tomatoes,greenbeans,

potatoes

不可數(shù)名詞有：pork,tofu,mutton

其中有的食物名詞需要特別記憶，因?yàn)樗瓤梢允强蓴?shù)名詞也可以

是不可數(shù)名詞，這個(gè)要以不同的語境而定。

如：叵當(dāng)表示為活的魚的時(shí)候，是可數(shù)的，但它是單復(fù)數(shù)同

形；當(dāng)表示為魚肉的時(shí)候，是不可數(shù)的。

Cabbag。當(dāng)表示是一種包菜的數(shù)量時(shí)，是不可數(shù)名詞，表示為

cabbage;當(dāng)表示不同種類的包菜時(shí)，是可數(shù)名詞，表示為cabbages

eggplantl當(dāng)表示是未經(jīng)過烹飪的蔬菜時(shí)，是可數(shù)名詞，表示為

eggplants;當(dāng)表示經(jīng)烹飪過的菜肴時(shí)，是不可數(shù)名詞，表示為

eggplant

8.WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

其中have表示吃，而不是有，翻譯為每逢周一你們午餐吃什么？

回答：We(I)haverice,fish,andgreenbeansforlunchon

Mondays.

第四單元：

1、當(dāng)你想詢問別人會(huì)干什么時(shí)，用Whatcanyoudo?答句

有肯定形式：Yes,Ican.否定形式：No,Icar?t。

當(dāng)你想知道他人會(huì)干什么時(shí)，可用Whatcanhedo?或者What

canshedo?答句有肯定形式：Yes,hecan./Yes,shecan.否

定形式：No,hecan't./No,shecan't。

（注：其中can為情態(tài)動(dòng)詞，后面必須用動(dòng)詞原形。）

2、Ican…變?yōu)橐话阋蓡柧洌篊anyou...?Hecan■“或

Shecan…變?yōu)橐话阋蓡柧洌篊anhe???/Canshe???？其中的

he,she也可以變?yōu)槠渌唧w的人物。如Mymothercancookthe

meals.變?yōu)橐话阋蓡柧洌篊anyourmothercookthemeals?

3、help（形容詞形式）——helpfulhelpful（動(dòng)詞形

式）——help

4、當(dāng)句子中出現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞can或其否定形式can尤時(shí)，其

他的動(dòng)詞要用原型。

第五、六單元：

1、Therebe句型包括單數(shù)形式的Thereisa/an???句型和

復(fù)數(shù)形式的thereare???句型。Thereisa/an???句型表示有一

個(gè)，后面跟名詞單數(shù)。如Thereisamirroronthewallo

Thereare???句型表示有多個(gè)，后面一般接具體數(shù)字或some,

many,再后面跟名詞復(fù)數(shù)，如Therearetwoendtablesnearthe

bedo

Therebe句型又叫“存在”句型，它一般表示在某地有某物。

在翻譯中文句子時(shí)，一般情況下，只要中文句子表達(dá)的是“存在”

性質(zhì)的‘哺”，就要用therebe句型來翻譯。如：有一個(gè)垃圾桶在

門的后面。Thereisatrashbinbehindthedoor.

Therebe句型和一般句型可以相互轉(zhuǎn)換。如：

（1）把下列句子用Therebe句型改寫：

Thecomputerisonthedesko

---Thereisacomputeronthedesko

(2)把下面的句子改為一般句型。

Thereisamirroroverthebed.

----Themirrorisoverthebedo

(3)把綜合句變?yōu)榉质鼍?口訣：由“綜”至產(chǎn)分“，be動(dòng)詞二

分為二)

Therei_sapeninthepencil-case.

----Thisisapen.

Apenisinthepencil-case.

(4)把分述句變?yōu)榫C合句(口訣：由“分”至產(chǎn)綜”，be動(dòng)詞合

二為一)

Thesearesomeapples.

Someapplesareonthetable.

----Therearesomeapplesonthetable.

2、Therebe句型中使用單數(shù)句式還是復(fù)數(shù)句式遵循就近原

則。即離There最近的名詞是單數(shù)時(shí)用Thereisa???。離There

最近的名詞是復(fù)數(shù)時(shí)，用Thereare???，不管最后面的名詞是單

詞還是復(fù)數(shù)，都不去管它，如：

(1)有一個(gè)講臺(tái)和許多課桌在教室里。Thereisateacher'

deskandmanydesksintheclassroomo

(2)有許多課桌和一個(gè)講臺(tái)在教室里。Therearemanydesks

andateacher'sdeskintheclassroom0

3、on與over的區(qū)別：on在???上面。表示與下面的物體互相

接觸，緊挨著。

over在???上面，表示與下面的物體不接觸，兩個(gè)物體之間有一定

的距離。

4、Therebe的單數(shù)形式在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，將助動(dòng)詞be

提前，與there交換位置，如句中有第一人稱代詞.變?yōu)榈诙朔Q.

將句末的句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)，其他不變。如:Thereisaclosetnear

thebed.Isthereaclosetnearthebed?

Thereisariverinmyvillage.----Isthereariverin

yourvillage?

Therebe的復(fù)數(shù)形式在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí),將助動(dòng)詞be提前,

與there交換位置，然后將句中some或many變?yōu)閍ny,如句中有

第一人稱代詞.變?yōu)榈诙朔Q，再將句末的句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)，其他不

亦

X。

如：Therearesomefishintheriver.----Arethereany

fishintheriver?

5、Therebe句型表示“有”和have,has表示“有”的區(qū)別：

Therebe句型表示“有”的意思，表示在某個(gè)地方有什么，它

表示的一種存在。如：Thereisabagonthedesk.有一個(gè)

書包在課桌上。

Therearemanybooksonthedesk.有許多書在課桌上。

Have,has表示“有”的意思，表示一種占有，擁有的關(guān)系，一

般表示某人有某物。當(dāng)主語人稱是第三人稱單數(shù)時(shí)用has,其他時(shí)

候用have。如：

Ihaveanewpen.我有一支新鋼筆。

Hehasabigschoolbag.他有一個(gè)大書包。

6、示在樹上時(shí)，in與on的不同用法：

當(dāng)表示人或其他動(dòng)物在樹上時(shí)，用in.

當(dāng)表示樹本身的東西如樹葉、果實(shí)在樹上時(shí)，用ono

如：Thebirdisinthebigtreeandtheappleisonthe

smalltree.

7、一些特殊疑問詞的意義與用法：

(l)what什么，用來問是什么，叫什么，干什么，什么樣等。

如：Whatisthis?這是什么？What'syourname?你叫什

么名字？What、yourfatherlike?你爸爸長(zhǎng)得什么樣子？

What、yourmother?你媽媽是干什么的？

(2)Where哪里，用來問在什么地方。如Whereareyoufrom?

你來自哪里？Whereismyruler?我的尺子在哪里？

(3)Who誰，用來詢問人物是誰?如:Who'sthatman?那個(gè)男

人是誰？

WhoJsyourmathteacher?你的數(shù)學(xué)老師是誰？

(4)Whose誰的，用來詢問東西是誰的。如：Whosebookis

this?這是誰的書？Whosefatherisafarmer?誰的爸爸是農(nóng)

民？

Whosebikeisblue?誰的自行車是藍(lán)色的?

(5)Whattime什么時(shí)間。用來詢問具體時(shí)間是幾點(diǎn)。

如：Whattimeisthis?現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

(6)Whatcolour什么顏色。用來問物體是什么顏色的。

如：Whatcolourisyourbag?你的書包是什么顏色的？

(7)When什么時(shí)候。用來問時(shí)間，后面常跟動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。

如：Whendoyougetup?你什么時(shí)候起床？

(8)How怎么樣。用來問人的身體狀況。

如：Howareyou?你好嗎？

Howisyourmother?你媽媽好嗎？

(9)Howmany多少。用來問物體的數(shù)量。

如：Howmanybooksdoyouhave?你有多少本書？

Howmanydaysarethereinaweek?

一個(gè)星期有幾天？

(10)Howmuch多少錢。用來詢問商品或物體的價(jià)格。

如：Howmuchisyourschoolbag?你的書包多少錢？

Howmuchisthisbook?這本書多少錢？

(ll)Which哪一個(gè)。用來詢問具體的哪一個(gè)。

如：Whichclassdoyoulikebest?你最喜歡哪一門課程？

WhichClassareyouin?你在哪個(gè)班級(jí)?IaminClasstwoo

我在二班。

WhichGradeisyoursisterin?你妹妹在哪個(gè)年級(jí)？

SheisinGrade4O她在四年級(jí)。

（表示年級(jí)或班級(jí)的單詞Grade,Class在答語中必須大寫第

個(gè)字母。)

8、以系動(dòng)詞be(am,is,are)和情態(tài)動(dòng)詞can,助動(dòng)詞

do等開頭的一般疑問句,在答語中首先要用yes或no做出正誤判

斷，后面必須出現(xiàn)問句開頭的系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或助動(dòng)詞，使其遵

循“問答一致，，的原則。當(dāng)問句中出現(xiàn)第一人稱代詞時(shí)，還要變?yōu)榈?/p>

二人稱。

如：Areyouastudent?Yes,Iam.(No,Iamnot.)

Isyoursisterateacher?Yes,sheis.(No,sheisn't.)

AmIateacher?Yes,youare.(No,youaren't.)

Doyouhavenewteachers?Yes,wedo.(No,wedon't.)

DoesAmyhavenewteachers?Yes,shedoes.(No,she

doesn't.)

Canyouwashtheclothes?Yes,Ican.(No,Ican't.)

Canyourbrothersetthetable?Yes,hecan.(No,he

can't.)

Canyourfriendmakethebed?Yes,shecan.(No,she

can't)

/姓茗/fJ1

I完成以下句子，用冠詞a或an填空。[25X10]

?ItisSwedishcar.

②Sheisairhostess

③ItisEnglishcar.

(4)ItisAmericancar

(5)ItisJapanesecar.

⑥ItisFrenchcar.

⑦Robertisnotteacher.

(8)ItisItaliancar.

⑨Sheisstudent.

⑩Heispostman.

II寫出下列單詞的反義詞，并補(bǔ)充漢語意思。⑵X10]

①father^

父親

②sister-

姐妹

③tallf

高

(4)hotf

熱的

⑤fat—

胖的

⑥busy—

忙的

⑦cleans

干凈的

(8)manf

男人

⑨oldf

老的

⑩up—

向上

III完成以下句子，用am或is填空。[2,X10]

①M(fèi)ynameLucy.IChinese.

②MynameBob.Iastudent.IItalian.

③SophienotItalian.SheFrench.

④Mr.Blakemyteacher.HenotFrench.

⑤Jimanengineer.

IV完成以下句子，用He，s,She飛或It飛填空。[2,x5]

(T)Daveisn'tateacher.anengineer.

②Thisisn'tmyshirt.yourshirt.

③Lilyisn'tateacher.akeyboardoperator.

④Stevenisn'tcold.hot.

⑥Thisisn'taGermancar.aSwedishcar.

V根據(jù)提示，補(bǔ)充關(guān)于顏色的單詞。⑵X5]

①Thisisaumbrella.

這是一把黑色的傘。

②Mynewdressis.

我的新連衣裙是藍(lán)色的。

③ThisisLily5sbear.

這是莉莉的棕熊。

④Hershirtis.

她的襯衣是白色的。

⑤Lookatthatcar.

看那輛灰色的汽車。

V[翻譯下列句子⑵x6]

(DIsthisyourhandbag?

②Pardon?

③What'syourjob?

④Whatcolour'syourhat?

⑤AreyouFrench?

⑥Hereyouare.

VII補(bǔ)全對(duì)話⑵x4]

DAVE:Hello,Emma.

EMMA:.

DAVE:Howareyoutoday?

EMMA:.

DAVE:I'mfine,thanks.

EMMA:Goodbye,nicetoseeyou.

DAVE:.

AAndyou?

BNicetoseeyoutoo,goodbye.

CHi,Dave.

DI'mverywell,thankyou.

如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、正確使用錢財(cái)

――牽手兩代家長(zhǎng)培訓(xùn)備課

如何讓孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，過著無憂無慮的生活，家長(zhǎng)

作為幼兒的啟蒙老師，往往只會(huì)重視幼兒的智力發(fā)展，彈鋼琴、

學(xué)畫畫、學(xué)英語等，往往忽視了勞動(dòng)的教育。作父母的常常哀嘆:

現(xiàn)在的獨(dú)生子女集“驕嬌”于一身，吃不得苦。其實(shí)，這不是孩

子的錯(cuò)，從人的本性來講，是愿意做事的，只怪父母過分無微不

至的關(guān)照，事事包辦，才使孩子沾染上“驕嬌”二氣。

有人說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，

收獲一種命運(yùn)?！碑?dāng)我們播下勞動(dòng)的種子，就會(huì)獲得勞動(dòng)習(xí)慣。

在家里，父母讓孩子只要讀書其他不用管，剝奪了孩子的自

理能力，讓孩子無法適應(yīng)學(xué)校生活。在學(xué)校一旦遇到大掃除，就

有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，越俎代庖，爬上爬下幫忙打掃衛(wèi)生,

家長(zhǎng)不能代勞的，學(xué)生便請(qǐng)假：老師，媽媽讓我告訴你，我肚子

痛不能掃地。（當(dāng)然也有極個(gè)別的班級(jí)把勞動(dòng)作為懲罰的手段，

誤導(dǎo)了學(xué)生）。這樣的教育怎樣有利于學(xué)生的身心健康。

主要原因還在于大家的思想中，認(rèn)為讀書是最好的，一定要

出頭之類的。曾經(jīng)有報(bào)道說：一個(gè)家長(zhǎng)上午帶年幼的兒子出入高

級(jí)賓館，下午讓孩子深入田間地頭，現(xiàn)身說法讓兒子明白，不好

好讀書就沒有出路，別人在裝有空調(diào)的賓館悠閑的享受生活的時(shí)

候，你卻只能辛辛苦苦面朝黃土背朝天勞動(dòng)。父母這種鄙視勞動(dòng)

者，輕視勞動(dòng)的做法是極端錯(cuò)誤的。只會(huì)把孩子誤入歧途。

從教很多年的觀察，從小愛勞動(dòng)的孩子自理能力一般都比較

強(qiáng)，樂于創(chuàng)造和克服困難，與人能保持良好的人際關(guān)系，頭腦靈

活；而讓一個(gè)好逸惡勞的懶人改掉惡習(xí)，就需要制定一系列獎(jiǎng)懲

措施，而還不一定奏效。望子成龍是天下每個(gè)父母的共同的心

愿，讓孩子從小做起，從力所能及的小事作起，培養(yǎng)孩子良好的

勞動(dòng)習(xí)慣吧，否則，后患無窮！這決不是危言聳聽！

著名的教育家陶行知先生指出：“我們深信生活是教育的中

心。勞動(dòng)的生活即是勞動(dòng)的教育?！疤招兄壬脑捝羁痰仃U明

了勞動(dòng)與生活是緊密相連的，生活即教育?？涩F(xiàn)在小學(xué)生生活與

勞動(dòng)的現(xiàn)狀又如何呢？據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生愛勞動(dòng)、有較好的

勞動(dòng)習(xí)慣的大約只占1/3,另外的2/3是不愛勞動(dòng)或不太愛勞動(dòng)。

如今大多數(shù)孩子懶得鋪床疊被，收拾桌子、書包，甚至不愿盛飯

倒水。自己該做的事情不愿做，更不用說為家人、集體服務(wù)了。

這種種不良現(xiàn)象告訴我們，學(xué)生缺乏的不是勞動(dòng)時(shí)間，而是參與

勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)。

在做小課題研究的時(shí)候，我擔(dān)任的是一年六班的班主任。良

好的開端是成功的一半。一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入校園，他們就象一

張張白紙，需要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)等許多方面建立良好的習(xí)慣。

每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，面對(duì)著滿屋凌亂的桌椅和一群拿著掃把卻不知

如何掃地的孩子們。我深深地感受到一年級(jí)老師肩上沉重的擔(dān)

子。通過在教育實(shí)踐中的不斷探索、研究、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這群不

懂事的娃娃經(jīng)過一年的時(shí)間掌握了基本的勞動(dòng)技能和日常生活

的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。以下從幾個(gè)方面談?wù)勎业囊?/p>

些做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和自立精神

要想培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣,

培養(yǎng)愛勞動(dòng)的情感。首先我讓學(xué)生夸夸自己的父母（或長(zhǎng)輩）是

如何能干，從對(duì)能干父母（或長(zhǎng)輩）的熱愛中引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)勞

動(dòng)的熱愛之情。再給他們講故事，看圖片，了解工人叔叔農(nóng)民伯

伯，他們是怎樣辛勤勞動(dòng)的，讓他們從圖片中了解到農(nóng)民伯伯忙

著收割，田填上稻谷堆得像一座座小山的情景，讓學(xué)生知道他們

是怎樣辛勤耕耘的。漂亮的玩具是如何經(jīng)過一道道工序由叔叔阿

姨做出來的，知道珍惜別人的勞動(dòng)成果。經(jīng)過一系列的活動(dòng)，學(xué)

生從理性上認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)，更在實(shí)踐中逐漸了解了勞動(dòng)的重要性，

當(dāng)勞動(dòng)取得一定成果時(shí)，他們就會(huì)獲的精神上的滿足。如：通過

清潔衛(wèi)生的勞動(dòng),把教室打掃得清潔整齊了，使環(huán)境優(yōu)美舒適了，

學(xué)生們的心情也會(huì)感到舒暢。以后，他們看到哪里有臟東西，就

會(huì)產(chǎn)生非把它打掃干凈不可的心情。這時(shí)，勞動(dòng)已經(jīng)成了學(xué)生的

需要，成了習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣一旦形成，人就會(huì)變的勤快起來。使

他們知道付出的勞動(dòng)是有收獲的，愛勞動(dòng)是光榮的。

二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，掌握日常生活的本領(lǐng)

每天的值日生勞動(dòng)，是最好的教育機(jī)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己

的孩子笨手笨腳勞動(dòng)的樣子，忍不住拿過孩子手中的勞動(dòng)工具的

時(shí)候，我謝絕了他們的幫忙，并告訴孩子們自己能做的事情要學(xué)

著自己做。我和他們一起勞動(dòng)，告訴他們掃地也是有方法的，從

每一組的最后一排掃起，一桌一桌地往前掃,掃到最前面的時(shí)候,

再拿畚斗把垃圾掃起來，這樣打掃教室既快又干凈。經(jīng)過一段時(shí)

間和同學(xué)們的一同勞動(dòng)，同學(xué)們的進(jìn)步真不小，這也很好的說明

了孩子們身上存在的潛能，只要我們放手讓他們?nèi)L試，告訴他

們方法，他們也能做得好。

寒假來了，我對(duì)學(xué)生們提出要求：利用寒假的時(shí)間學(xué)會(huì)自己

整理書包和學(xué)習(xí)用品。在家做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌子、

掃地、拖地，學(xué)會(huì)洗小物件（襪子、紅領(lǐng)巾、小內(nèi)衣等）。學(xué)校

分配的拖把學(xué)生們力氣小，拖把常常擰不干，我發(fā)動(dòng)孩子們拿出

自己的一、兩元的壓歲錢，湊在一塊，由幾位熱心的家長(zhǎng)為班級(jí)

添置了幾把提壓式的拖把，有了好用的勞動(dòng)工具，孩子們勞動(dòng)起

來就更加得心應(yīng)手了。我讓學(xué)生輪流做值日生，先要求他們完成

各項(xiàng)工作，像擦桌椅、清掃等，再逐步向他們提出更高的要求，

勞動(dòng)完把勞動(dòng)工具擺放整齊，勞動(dòng)時(shí)不拖拉，講效率，要求每天

到校后把教室內(nèi)外打掃干凈，老師天天檢查督促，使學(xué)生慢慢地

養(yǎng)成天天勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)技能也得到逐步提高。

三、榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛勞動(dòng)理念。

我利用班會(huì)課,開展以熱愛勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì),展開討論,

深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是熱愛勞動(dòng)。給學(xué)生講古

代名人愛勞動(dòng)的故事，講近代名人的勞動(dòng)故事，選擇我國(guó)傳統(tǒng)文

化中有關(guān)愛勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩(shī)文，在學(xué)生中開展

誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，利用古詩(shī)文好讀、易記，詩(shī)文典故容易理解的

特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀

中受到我國(guó)傳統(tǒng)美德熏陶，體會(huì)自己的行為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。小

學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生

學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對(duì)學(xué)生起著不可估量的潛移默化

的作用。當(dāng)?shù)匕迳嫌屑埿嫉臅r(shí)候，我總是先彎下腰自己把紙揀起

來，我告訴同學(xué)們教師最喜歡的就是整潔、干凈。當(dāng)看到教室里

整齊的桌椅、干凈的地面，老師覺得特別舒服。每天上課，班長(zhǎng)

喊“起立”后，我都要檢查同學(xué)們的著椅是否排放整齊。哪位同

學(xué)是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，他（她）就會(huì)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，不

僅可以得到老師的表?yè)P(yáng)，還可以為小組添上一枚印章。在教育工

作中教師應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠(chéng)感染學(xué)生,

用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來為人師表，讓學(xué)生感受

勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要。

四、創(chuàng)設(shè)熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍，我在班級(jí)設(shè)立我勞動(dòng)我快

樂專欄，張貼孩子們?cè)诩液蛯W(xué)校積極勞動(dòng)的相片。在班里開展

一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng)，如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小

房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、

“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐活

動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。我還開展“我愛勞動(dòng)小故

事”創(chuàng)編和講故事比賽，還定期評(píng)選出“班級(jí)勞動(dòng)之星”；舉辦

“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)教育，使熱

愛勞動(dòng)的意識(shí)扎根學(xué)生心里。

小學(xué)生生活的主要環(huán)境是家庭和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育

外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對(duì)

學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是如此，需要家長(zhǎng)的密切配合。因此我們

利用家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)在家做到：給孩子機(jī)會(huì)，讓他們嘗試勞動(dòng)。

當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要有足夠

的耐心，等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開始會(huì)出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要

接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過程。

給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)很

重要，所以家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的

家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)

的積極性。要讓孩子感受勞動(dòng)的快樂，以鼓勵(lì)為主。

常言道：“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”。只有付出

相應(yīng)的勞動(dòng)和汗水才能獲得自己想要的東西。只有對(duì)來之不易的

東西，人們才會(huì)倍加珍惜，才能在獲得的過程中體會(huì)那種快樂和

幸福。對(duì)于孩子更是同樣的道理，要讓他們從小就懂得珍惜，去

體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂和幸福，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，孩子會(huì)

通過這種習(xí)慣獲得一種能力，生活上獨(dú)立，在面對(duì)挫折時(shí)能善于

以獨(dú)立的積極的心態(tài)去面對(duì)。

教會(huì)孩子如何使用錢財(cái)

美國(guó)的石油大亨洛克菲勒認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，

可以讓孩子終生受益。許多年輕人正是因?yàn)椴粫?huì)理財(cái)，有錢就一

直花的兩手空空，才讓這些人很難事業(yè)有成。讓孩子越早接觸和

學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。

如今的孩子，口袋里揣著幾十元或十幾元零花錢已經(jīng)不是什

么新鮮事兒。孩子腰包鼓了，問題就出來了。父母給孩子零花錢

的初衷是希望孩子購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用品。但事實(shí)上，很多孩子不懂

得節(jié)儉，花錢如流水，把錢花在冷飲、零食上，花在打游戲上。

由于孩子的自控能力差很多東西對(duì)孩子的誘惑太大，慢慢就養(yǎng)成

了花錢大手大腳的習(xí)慣。而且一旦家長(zhǎng)不給孩子零花錢或孩子手

頭緊張時(shí)，很容易出現(xiàn)偷偷摸摸的不良行為。如何讓孩子正確的

支配零花錢呢？

記得小時(shí)候，我的口袋里總是空空如也，從來沒有零花錢，

也沒有想過要給家里人要零花錢，我想爸媽可能是不想讓我過早

的接觸錢幣吧。書上寫的“父母這樣管教孩子會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后

不懂得如何儲(chǔ)蓄、合理使用錢財(cái)，以至于在生活上不會(huì)安排，理

財(cái)能力一塌糊涂”。我認(rèn)為這條觀念有點(diǎn)過激，不如說是大部分,

因?yàn)槲艺J(rèn)為我是其中的一小部分，能把自己的錢財(cái)安排妥當(dāng)。

學(xué)會(huì)理財(cái)是孩子以后創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，也是許多優(yōu)秀品質(zhì)的

根本。那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)孩子讓他學(xué)會(huì)合理使用零花錢、鍛煉

理財(cái)能力呢？

(-)讓孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

許多家長(zhǎng)不讓孩子知道自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，覺得這樣容易讓

孩子缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。他們寧可省吃儉用，也要滿足孩

子的花費(fèi)需求，即使家庭經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，也要有意隱藏，其實(shí)大

可不必。家庭收入不好的就要及時(shí)告訴孩子，這樣孩子就不會(huì)有

攀比的心理，即使孩子想與別人攀比，做家長(zhǎng)的也可以理直氣壯

的拒絕他：“我們家沒有錢”。孩子的經(jīng)濟(jì)壓力可以改變孩子的

消費(fèi)觀，讓他明白該如何花錢。

(二)給孩子的零花錢要適量

家長(zhǎng)給孩子的零花錢要適量，要有一定的數(shù)目，對(duì)孩子過分

的要求要堅(jiān)決回絕。就像小時(shí)候，每次我?guī)图依镔I完東西，爸爸

總要要回剩余的錢。

教會(huì)孩子如何使用錢財(cái)(2)

一方面鍛煉我的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，另一方面怕我亂花錢。不過

后來，爸爸知道我養(yǎng)成了回家就上交零錢的習(xí)慣，也就對(duì)我管的

不緊了。反而問我：有錢花嗎？這錢你自己留著買自己想要的東

西吧！雖然錢不多，怎么說也是在家長(zhǎng)信任的情況下，有了屬于

自己的“小金庫(kù)”。

(=)幫助孩子建立零花錢賬目

在給孩子零花錢的同時(shí)，要給孩子一個(gè)帳目，讓他把花的每

一筆錢都記在賬上。年幼的孩子不會(huì)寫字，可以讓孩子用簡(jiǎn)單的

圖形代替。家長(zhǎng)根據(jù)孩子花費(fèi)的合不合理,制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

（四）鼓勵(lì)孩子打工

鼓勵(lì)有能力的孩子利用假期打工，讓他們自己處理打工收

入?；蛘吖膭?lì)孩子通過打工去完成自己的計(jì)劃，比如想買一件名

牌服裝、新潮的自行車等。一方面在打工過程中，孩子可以體會(huì)

賺錢的來之不易，知道了父母的辛苦；另一方面通過勞動(dòng)，再花

錢方面更加珍惜了。

對(duì)于年齡小的孩子來說，如果讓他外出打工，家長(zhǎng)一定是不

放心的，這樣家長(zhǎng)就可以讓孩子在家打工，比如說：去爺爺家干

了一件什么事，受到大家的表?yè)P(yáng)，可以轉(zhuǎn)掙角錢等。

第一部分單元教學(xué)提示

（一）教學(xué)要點(diǎn)參考

1.能力目標(biāo)

⑴能夠談?wù)撘恢芷咛烀Q，如Todayis-.（2）能夠描述每

天的課程及喜好IlikeMondaysandFridays.WehaveP.E.(3)

能夠交流每天的活動(dòng)安排IoftendomyhomeworkonSaturda

ys.(4)能聽懂并做出相應(yīng)的動(dòng)作read,dohomework,watchTVo

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握一周七天的名稱和一些基本活動(dòng)詞組，能熟練地聽

說讀寫。（2）認(rèn)讀、理解、運(yùn)用相關(guān)句型和單詞。（3）了解掌握字

母組合OW,our,cal,wy的發(fā)音規(guī)則。

3.情感、策略、文化目標(biāo)

（1）統(tǒng)籌合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展，

注重學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。（2）了解中西方觀念的差異，尊

重他們的各項(xiàng)合理安排。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)參考

1.能合理運(yùn)用相關(guān)句型談?wù)撘恢芷咛斓恼n程活動(dòng)安排，交

流各自的喜好及理由。2.掌握七天名稱和基本活動(dòng)名稱書寫。

3.字母組合基本發(fā)音規(guī)則的理解與運(yùn)用。4.難點(diǎn)是句型的實(shí)際

綜合運(yùn)用；“四會(huì)”單詞及句子的拼寫。

（三）教學(xué)建議參考

1.教學(xué)難點(diǎn)突破

（1）“四會(huì)"單詞Monday,Tuesday,Wednes—day,Thursd

ay,Friday,Saturday,Sunday,watchTV,dohomework,rea

dbooks較難，可以分音節(jié)背“四會(huì)”單詞:Tuesday,Wednesd

ay,Thursday,Saturday,homework,同時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意Thu

rs—day,Saturday都有ur,但有長(zhǎng)短音之分。星期幾的英文寫

法,首字母要大寫。

(2)MoralEducation,SocialStudies發(fā)音較難，學(xué)生能

理解就可以了。

(3)本單元句型不是很難，但在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生注意What

doyoudoonSaturdays?中兩個(gè)do的不同含義。

(4)課時(shí)安排

第一課時(shí)：Let'Sstart.Let'Schant.

ALet'slearn.Let'Splay

C.Let'Ssing.

第二課時(shí)：A.Let'Stry.Let'Stalk.Groupwork

C.Goodtoknow

第三課時(shí)：A.Readandwrite.Pairwork.

C.Pronunciation

第四課時(shí)：B.Let'Searn.Let'Schant.

C.Storytime

第五課時(shí)：B.Let'Stry.Let'Stalk.

C.Let'Scheck.、第六課時(shí)：B.Readandwrite.

Groupwork.

C.Tasktime

第二部分課程教學(xué)資源

（一）時(shí)間的表達(dá)方法

1.整點(diǎn)的表達(dá)：。'Clock前用數(shù)字或文字均可。文字更正

式，數(shù)字更鮮明，

如：6點(diǎn)---6。'clock----six。'clock

8點(diǎn)---8O'clock----eightO'clock

2.非整點(diǎn)表達(dá)的兩種方法：

⑴時(shí)+分

6:30=sixthirty7:45=sevenforty一five

8:01=eight0one（0讀字母0音）

注意：用“時(shí)+分”的方式表示時(shí)間，后面決不可有O'clo

cko

（2）分+past+時(shí)：表示“幾點(diǎn)幾分”，“分”不超過半小時(shí)（包

括半小時(shí)halfo

分+to+時(shí)：表示超過半小時(shí)的“幾點(diǎn)差幾分”

一刻（四十五分）用quarter

如：一點(diǎn)一亥U：aquarterpastoneonefifteen

兩點(diǎn)半：halfpasttwotwothirty

七點(diǎn)二十：twentypastsevenseventwenty

三點(diǎn)四十五分：aquartertofourthreeforty—five

九點(diǎn)四十：twentytotennineforty

（二）文化背景知識(shí)

1.ThanksgivingThanksgivingisaveryimp一ortant

cuhuralfestivalintheUnitedStates.Ittakesplaceon

thelastThursdayofNovemberanditspurpose,asitsna

mesuggests,istogivethanksforallthatwehave.The

MayflowerpilgrimsheldtheveryfirstThanksgiving.Aft

erhavingbarelysurvivedaharshwinterandfollowinga

nabundantharvest,theydecidedtoholdafeasttogive

thanks.Largelyredo-lentofthetraditionalEnglishHa

rvestFestival,asig-nifieantanduniqueelementtoth

isoriginalThanks-givingWasthatthepilgrimsinvited

91localIndianstowhomtheyfeltindebtedforassist

ingtheirsurvivalinthatfirstbleakyear.Thisspirit

offriendshipdidnotlast,however,afewyearsonand

thepilgrimswerecondemningtheIndiansasheathen.Now

adays,thefestivalisachanceforfamilytogettoget

herandenjoythetraditionalfoodsuchasroastturkey

andpumpkinpiethatnoThanksgivingcoulddowithout.

感恩節(jié)在美國(guó)，感恩節(jié)是一個(gè)非常重要的節(jié)日。感恩節(jié)是在

11月的最后一個(gè)星期四，它的紀(jì)念主題正如它的名字本身所提

到的，感謝我們所擁有的一切。最早開始慶祝這個(gè)節(jié)日的是“五

月花號(hào)”上的清教徒們。在渡過了一個(gè)難熬的嚴(yán)冬后，他們獲得

了一次大豐收，于是，他們決定舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)來表達(dá)他們

的感激之情。在英國(guó)傳統(tǒng)的“收獲感恩節(jié)”中，“感恩節(jié)”還有

另外一個(gè)重要的因素，那就是清教徒們邀請(qǐng)91個(gè)當(dāng)?shù)氐挠〉诎?/p>

人共同慶祝這個(gè)節(jié)日，這91個(gè)人正是在那個(gè)寒冬中給了他們極

大支持的人，確實(shí)是他們需要感謝的人。然而，這種友誼并未能

延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，幾年之后，清教徒們一致譴責(zé)這些印第安人是野

蠻人。如今，這個(gè)節(jié)日演變成了一個(gè)有機(jī)會(huì)讓家庭成員聚集在一

起的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日中，大家在一起享用傳統(tǒng)美食，如烤火雞、

南瓜餡餅等這些節(jié)日特色食物。

2.Mother'SDayMotheringSundaywasanEnglishob

servancewherebypeoplewereencouragedtoreturnonthe

4thSundayofLenttothechurchinwhichtheywerebap

tized,theiruMotherChurch”.Naturally,thisoftenme

antreturningtotheirhome—town.Atthetimeitwasc

ommonforchildrenasyoungas10tobeawayfromhomew

orkingSOitbe—?camethecustomthattheywereonth

isdayallowedtoretumtovisittheirfamilies.Thisev

olvedintoadayforshowingrespectandloveforone'S

mother.Moth-erJsDayintheUSA,onthesecondSunday

ofMay,hasadifferentorigin.Itdidnotdevelopfrom

anotherpracticeasinEngland,butWasinstigatedinth

eearly20thCenturyasadayspecificallyforexpressin

ggratitudetotheNation'sMothers.Father'SDay,not

asisoftenbelievedinventedbycardcompanies,ac—tu

allyoriginatedintheUSAonlyalittlelater,in一spi

redbyMother?SDay.

母親節(jié)“母親節(jié)”是英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在“四旬齋月”的

第四個(gè)星期天，人們都要回到自己接受“洗禮”時(shí)的教堂一“母

親教堂”去做禮拜。自然而然地，這也代表了回到家鄉(xiāng)的意思。

那時(shí)，年僅1。歲的孩童出外打工是很平常的事，因此，在那天

回到家中跟家人團(tuán)聚也就成了一種習(xí)俗。漸漸地，這一天變成了

對(duì)母親表示尊敬和愛戴的節(jié)日。在美國(guó)，“母親節(jié)”是在五月的

第二個(gè)星期天，它的來源跟英國(guó)的不大一樣。它并不像英國(guó)那樣

是從某一個(gè)習(xí)俗轉(zhuǎn)變過來的，而是在20世紀(jì)早期興起，為感謝

所有的母親而特別設(shè)立的節(jié)日。

至于“父親節(jié)”，許多人一直認(rèn)為是由賀卡制造商發(fā)起的，

事實(shí)并不是這樣。在美國(guó)，“父親節(jié)”的建立只略微比“母親節(jié)”

晚些，是在“母親節(jié)”的推動(dòng)下產(chǎn)生的。

（三）英語學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站

1..ell/新知堂僉晰少

兒英語網(wǎng)

2./index/cp/上夕卜網(wǎng)《兒

童英語星空》

3./1ions/PBS兒童網(wǎng)（英語網(wǎng)

站）

4.http:#/study/gallery.asp?e■—id=

14新起跑線網(wǎng)站

5.http://www.kizclu（2）com/Sbody.htmlKiz俱樂

部（韓國(guó)英語網(wǎng)站）

6.http://www.primarygames,corn/初級(jí)游戲網(wǎng)（英

語網(wǎng)站）

第三部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

FirstPeriod

（一）教學(xué)要點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday和Friday。（2）能聽懂問句：Whatdayisittoday?

WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。（3）能夠運(yùn)用

新的語言進(jìn)行Let'Splay的星期轉(zhuǎn)盤游戲。（4）能夠聽懂、會(huì)

唱歌曲“MydaysoftheWeek"o

2.教學(xué)重點(diǎn)

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Fr—iday五個(gè)

單詞聽說讀寫以及能聽懂會(huì)說句子：What