小學綜合實踐活動方案匯編15篇

Word第第頁小學綜合實踐活動方案匯編15篇學校綜合實踐活動方案1

教學目標：

1、教育同學懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓同學懂得吃不潔凈的瓜果有害健康。

教學重點：

生吃瓜果必需要洗潔凈。

教學難點：

生吃瓜果必需要洗潔凈。

教學幫助：

多媒體

教學設計：

一、談話導入

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的養(yǎng)分豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜愛吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗潔凈呢？

3、吃了不潔凈的水果有什么危害呢？

4、同學商量回答。

5、老師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水格外，還需要許多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有許多的細菌、蟲卵，很簡單污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗潔凈，很簡單把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。

所以，當我們生吃這些食品時，必需要用流淌水徹底洗潔凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗潔凈了？這些瓜果是不是洗潔凈了？”必需保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、同學回答老師的問題。

9、老師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不行在飯前把水果當零食吃，更不行過量，以免影響正常進食。

有胃病的同學要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。常常大便枯燥的同學要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的同學應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣酷熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、穩(wěn)固練習

1、吃水果時要留意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

學校綜合實踐活動方案2

一、選題背景

毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內(nèi)容，在制作技巧和手法上已漸漸成熟，但同學的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎，而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必需在內(nèi)容、形式等方面進行再創(chuàng)新，使其真正表達綜合實踐活動的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與同學的學習生活緊密地結(jié)合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創(chuàng)作活動源于生活卻高于生活。

二、設計理念

我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術文化資源和同學的現(xiàn)實生活，追求美術觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”。“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動以此理念為指導，在確保同學主體地位的前提下，通過集體商量、小組合作探究的形式引領同學從生活中發(fā)覺可供創(chuàng)作的體育素材，通過構思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的進展，同時培育同學的美術綜合技能和審美觀念。

三、活動過程

〔一〕選題階段

1、引導同學對前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進行自我評價，并觀賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使同學明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的缺乏。

2、提出“如何改良毛線粘貼畫的創(chuàng)作”的議題進行分組商量，然后集體溝通。最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。〔二〕整體設計階段

同學雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是同學的單邊行為，老師在其中的指導作用也特別重要，詳細表達在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中同學可能消失的困難進行料想并盡可能供應解決方案。1、活動目標

〔1〕情感目標：使同學感受創(chuàng)作活動的喜悅，進一步培育喜愛生活的看法及合作、審美意識。

〔2〕技能目標：使同學進一步嫻熟并基本把握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創(chuàng)新；初步把握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。〔3〕認知目標：使同學熟悉到生活之中到處有美術創(chuàng)作的素材，并對漫畫有肯定的理解而且能有效地將其與體育運動相結(jié)合。

〔4〕成果目標：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有肯定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。

2、估計課時：課內(nèi)約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。

3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優(yōu)化→任務分解→實踐制作→成果展現(xiàn)

4、指導要點：

〔1〕素材的選取上指導同學要擅長捕獲學校體育活動的詳情，在此基礎上進行適當?shù)乜鋸垺?/p>

〔2〕底圖的構畫上指導同學多參加一些漫畫作品，并在適當臨摹的基礎上進行再制造，力求簡潔、生動。

〔3〕顏色的搭配上指導依據(jù)內(nèi)容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色?！?〕粘貼的技法上指導集體進行協(xié)商，要求在原來的基礎上有所創(chuàng)新?！?〕關心同學組合成異質(zhì)小組，指導小組成員在創(chuàng)作活動中按力量的不同進行合理分工。

〔三〕活動綻開階段

1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后老師以異質(zhì)、互補為原則進行調(diào)整，使各小組間無過大的力量差異。

2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀看，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素：

〔1〕來源說明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內(nèi)容？〔2〕作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。

〔3〕制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。

3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級內(nèi)公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導老師也必需對各小組的方案進行仔細審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創(chuàng)作方案進行修改、優(yōu)化。

4、任務分解：依據(jù)小組成員間力量的不同，將創(chuàng)作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。

5、實踐制作：

〔1〕構畫底圖：由小組中的繪畫能手依據(jù)方案中的草圖進行細致地構畫，要求注意整體不能拘泥于詳情，要利于毛線的粘貼。

〔2〕整體配色：依據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案，要求和諧不突兀、簡潔不花俏。

〔3〕確立技法：依據(jù)構圖及顏色搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量表達出層次性與立體感。

〔4〕上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。

〔5〕粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎上分工進行毛線粘貼。基本步驟為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。

〔6〕作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。

〔四〕成果展現(xiàn)階段

1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組互相打分和老師打分的形式評比出優(yōu)秀作品。

2、對優(yōu)秀作品進行再加工后，粘貼在展現(xiàn)篇上參與全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。

〔五〕總結(jié)反思階段

1、小組反思：在活動過程中大家的協(xié)作好嗎？哪些方面需要改良？哪些方面是有價值的？

2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？

3、集體總結(jié)：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的閱歷？下一階段的創(chuàng)作，我們應從哪方面入手？

四、活動反思

〔一〕活動形式上注意美術學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念

“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動轉(zhuǎn)變了以往美術綜合實踐活動脫離同學生活而孤住于教室進行臨摹性的簡潔創(chuàng)作的狀況，而是引導同學從學習生活中細心選擇素材、設計創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獵取與主題創(chuàng)作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性學問，從中拓展同學的審美視野，提高制造美、表現(xiàn)美的動手實踐力量及綜合解決問題的力量。

此外，老師在整個創(chuàng)作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避開了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、料想性活動指導設計的方式對同學的創(chuàng)作活動賜予了有效的指導，特殊在設計活動時照看了同學的個別差異，使不同層次的同學都有與之力量相適應的創(chuàng)作活動從而得到真正的進展。

〔二〕將同學的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升

以往的毛線粘貼畫注意了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內(nèi)容的價值取向，過多呈現(xiàn)卡通、風景、動物等與同學生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)同學創(chuàng)作熱忱的內(nèi)容，不利于同學審美觀念的培育與拓深?！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動將同學置身于現(xiàn)實學習生活，通過素材的細心選取、方案的設計與優(yōu)化、實踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使同學有充分的時間與空間對創(chuàng)作活動進行深化的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上表達了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。

〔三〕創(chuàng)作材料的選取上過于單一，使作品的表現(xiàn)力不夠豐富

從同學的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些詳情用毛線進行表現(xiàn)總難以到位，細細品嘗總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動中，可以依據(jù)需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于幫助外表，這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。

學校綜合實踐活動方案3

活動目的：

為讓同學更大程度地接觸大自然、感受生活的美妙，也為了培育同學喜愛祖國大好河山的情感，讓同學在活動的過程中，發(fā)覺美，感受美，進一步增添環(huán)境愛護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生確定4月13日去合肥植物園參觀。

活動初步打算：

時間：4月13日

地點：合肥植物園

參與人員：一班級師生，約550多人。

老師人員支配：負責人：王嵐

一〔1〕束然張婷婷一〔2〕葉婷婷汪愛梅一〔3〕方義炳盧娟

一〔4〕郭云勞芮一〔5〕朱紅許玉珍一〔6〕袁燕敏宇世蓉

一〔7〕鄭海燕馬勤一〔8〕喬利榮廖紅玲

一〔9〕李麗李慧一〔10〕劉曉娟張宏強

后勤、聯(lián)絡員：王嵐(兼)

活動費用：25元/人〔午餐自帶〕

活動支配：

教育活動

08:3009:00

從學校動身坐車到達植物園。

09:0009:30

1、一日活動平安教育

2、強調(diào)活動紀律。

綜合實踐活動

09:3009:50

同學稍息片刻，組隊。

09:5011:20

同學進入園區(qū)進行參觀。

11:2011:30

同學上廁所、洗手預備午餐

11:3012:00

同學午餐、休息

12:0014:00

老師將同學組隊進入其他園區(qū)，連續(xù)參觀。

嬉戲活動

14:0014:10

同學休息。

14:1014:50

同學進行嬉戲活動

14:5015:00

組織同學乘車回校

合肥師范附小一班級組

xx年4月1日

學校綜合實踐活動方案4

教學目標：

1、經(jīng)過活動讓同學明白以禮待人是一種美德，在活動中培育同學自尊及敬重他人的意識。

2、經(jīng)過活動讓同學明白怎樣去敬重別人，并在生活中能主動加以運用。

教學重點：培育同學自尊及敬重他人的意識

教學難點：讓同學在生活中明白怎樣去敬重別人

教學用具：多媒體

教學過程：

一、提問導入

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位同學在做什么？他的行為說明白什么？”請同學思索。

二、活動過程

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人敬重別人的故事。

老師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓同學體會到敬重他人是不分職位高底貴賤的。

讓同學講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使同學體會到老年學者對學問和人的敬重。

2、議一議。

〔1〕先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)商量。

〔2〕老師加進與本班、本校同學生活親密相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：假如我們也有過類似不敬重別人的行為，應當立即改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓同學把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓同學自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)。讓同學經(jīng)過看圖，說說應對這些情景，自我會怎樣做，目的是為同學樹立行為上的典范。

三、活動評價

主要請同學談談經(jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為同學樹立學習的典范，激勵每一個同學都去做有禮貌的人。

引導同學從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。

四、活動延長

請同學在家中與父母一齊商量一下，在家庭生活中如何相互敬重。商量在家庭生活中如何相互敬重。

學校綜合實踐活動方案5

活動目的：

1、通過活動，讓同學熟悉更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，養(yǎng)分價值，食用方法，以及栽培方法等。

2、讓同學親近自然，喜愛大自然，并動手實踐，親身探究大自然的神秘。

3、培育動手實踐力量，以及運用統(tǒng)計學問來解決問題的力量?；顒臃椒ǎ河^看法，詢問法，上網(wǎng)查詢，試驗法等。

活動對象：

二班級2班全體同學

活動過程：

一大自然的饋贈——熟悉各種蔬菜〔分組進行〕

1、讓同學走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？〔包括名稱及基本樣子〕

2、收集各種蔬菜的圖片〔也可以畫下來〕，并向有閱歷的老農(nóng)詢問其生長過程〔最好是自己能從始至終觀看一種蔬菜的生長〕，寫下觀看日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交伴侶——了解各種蔬菜的養(yǎng)分價值，統(tǒng)計大家最喜愛的蔬菜。

1、各小組依據(jù)收集到的蔬菜的狀況進行匯報，溝通，讓同學們能熟悉更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的學問。

2、嬉戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

3、統(tǒng)計”最喜愛吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4、上網(wǎng)查詢：它們的養(yǎng)分價值〔分組查詢→匯報，溝通〕提示：要多吃蔬菜，促進健康！

實踐活動：

今日我當家

1、依據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品〔主要是拼盤等簡潔的菜，要在父母關心下進行〕

2、品嘗并請父母指導評分

3、向同學介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。

活動總結(jié)反思

1、是否主動去參加實踐〔觀看，詢問，查詢〕。

2、是否能主動與人合作溝通，體驗合作的樂趣。

學校綜合實踐活動方案6

一、指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培育同學綜合運用學問的力量，發(fā)覺和解決問題的力量，去體驗和感受生活，培育自己的實踐力量，增添創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量，推動課程改革。

二、總體目標：

1、使同學獲得親身參加討論探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的主動看法。

2、培育同學自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究力量。

3、培育同學的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培育同學的公民意識、參加意識、社會責任意識和仆人翁精神。

6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學問，增添適應現(xiàn)代社會生活的力量。

三、詳細措施：

(一)、不斷提高老師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學初時間，集體學習課標，領悟新課改理念。

2、集體商量各班級主題設定的可行性，制定主題討論方案。

3、隨時依據(jù)活動的開展狀況更改活動打算、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、常常聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步。

5、任課老師準時仔細地記好教學反思，不斷累積教學閱歷，主動撰寫教學論文，共同溝通，使全體受益。

(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高老師教學水平。

主動參與校外的教研活動，準時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

(三)、以全體同學全面進展為動身點，開展實踐探究活動，初步形成我校討論特色。

1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合同學特點、學校特點、地域特色，將多學科學問整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面對全體，使每一名的同學的主動主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分熟悉自身的價值，在活動中使每一名同學都有收獲，體驗勝利的喜悅，建立健全的評價體系，使同學的身心得到健康進展。

3、在探究過程中，培育同學提出問題、分析問題、解決問題的力量;提高搜集、整理、運用信息的力量;在活動開展中熬煉同學的與人交往的力量、社會實踐的力量、抗受挫折的力量;進展同學終身學習的力量。

四、過程開展：

1、明確活動主題：依據(jù)各班級同學的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

2、制定活動打算、方案：依據(jù)活動主題，仔細制定好打算，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：老師要依據(jù)打算和方案，同同學一起親歷實踐并賜予同學準時恰當指導以解決實際困難，并留意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：關心同學準時活動總結(jié)，積累閱歷彌補缺乏，提出建議，展現(xiàn)成果，進展力量。

五、實施保障：

1、老師要進行專業(yè)理論學習，提高思想熟悉和業(yè)務水平，為課程的勝利實施奠定基礎。

2、準時制定各級各類實施打算和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，根據(jù)實際狀況敏捷支配。

4、評價創(chuàng)新：建立同學評價表，對每位同學參與的每一項活動，做好具體記錄，從學習看法、學習力量、自身進展、學習成果等多個方面對同學進行激勵。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因此學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施勝利與否的前提，因此本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、言論宣揚：加大宣揚力度，主動爭取家長及社會的親密協(xié)作，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、試驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順當開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

學校綜合實踐活動方案7

一、指導思想：

綜合實踐活動是親密同學與生活的聯(lián)系，推動同學對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體熟悉與體驗，培育同學的創(chuàng)新精神，進展同學的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的獨特品質(zhì)。因此必需以素養(yǎng)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求，結(jié)合學校進展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化素養(yǎng)教育，形成學校辦學特色。

為此，每位綜合實踐課老師要仔細學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導同學綜合運用社會、生活和學科學問，開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓同學準時了解時代的最新信息，緊跟科技快速進展的步伐，使他們在情感看法、綜合學問、實踐力量、學會學習等方面得到較大較快的進展，增添同學的探究與創(chuàng)新意識，培育同學的社會責任感，學習科學討論方法，培育同學綜合運用學問的力量和創(chuàng)新精神。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。

3、使同學具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。

4、初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗實證的方法。

5、獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。

6、培育同學發(fā)覺問題、自主學習、思索，主體性推斷以及更好地解決問題的素養(yǎng)和力量，培育同學的綜合力量。

三、主要工作任務：

1、構建出“以討論性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的學校綜合實踐活動基本模式。

2、充分利用區(qū)域內(nèi)開拓的綜合實踐活動基地，主動開發(fā)綜合實踐活動資源，為同學供應綜合實踐活動的舞臺。

3、供應若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中選擇一個主題或自選主題進行討論。

4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學校的課題討論結(jié)合起來，辦出學校特色。

5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的打算，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。

四、各班級課程內(nèi)容及形式：

綜合實踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：討論性學習、勞動技術教育和社會實踐。

基于對這門課程要求的思索和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步支配如下：

3——6班級：

周課時：2課時

形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題討論為主。

活動側(cè)重：留心四周的一切，擅長觀看與思索，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓同學自己動手采集信息，處理信息，參與社會實踐，解決問題。詳細內(nèi)容：嘗試以討論性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培育合作精神，培育搜集信息、處理信息的力量，激發(fā)同學的探究意識和創(chuàng)新精神。

1、同學自行搞好個人衛(wèi)生，學會照看自己，做到自己的事情自己做。

2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。

3、參與地方服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣揚工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)進展的意識。

4、觀看四周的社會，從生活中查找疑問，產(chǎn)生問題，作為討論課題。

5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。

在這個階段，同學在老師的指導下，開展自主的、合作的討論活動，從搜集信息處處理信息，最終分析信息，解決問題，把握了方法，增添了技能和解決問題的力量，豐富了學問、情感、看法、意志品質(zhì)上都得到了培育。依據(jù)上級指示，本學期本校3至6班級活動主題如下：

三班級：“熟悉自我”

活動建議：

活動一：我的名字的由來

活動二：熟悉我自己(我的優(yōu)缺點)

活動三：展望將來的我

四班級：我愛我家

活動建議：

活動一：我的家庭成員

活動二：我的父母

活動三：我的小天地(布置我的小居室)

活動四：我的成長腳印(制作我家庭相冊)

五班級：我可愛的校內(nèi)

了解學校的歷史(如什么時候建校，當時學校的規(guī)模，歷任校長、師資改變等)，學校歷年所獲得的榮譽，學校將來的進展展望等。通過這些探究，感悟?qū)W校的改變。

六班級：我的家鄉(xiāng)

活動分二個階段進行，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟狀況、醫(yī)療等狀況

活動二：家鄉(xiāng)的今日

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的改變，生活的改變，文化生活、經(jīng)濟

狀況、醫(yī)療設施等改變。

活動三：家鄉(xiāng)的展望

了解家鄉(xiāng)將來進展規(guī)劃。

學校綜合實踐活動方案8

一、試驗的目的和意義：

國務院公布的《關于基礎教育改革與進展的確定》和教育部公布的《基礎教育課程改革綱要〔試行〕》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深化的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎教育課程進展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈如今我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。

在新一輪的課程改革中，要突出同學素養(yǎng)的綜合進展，就必需實行課程的綜合，構建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個同學的進展。

課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標上的綜合。教育要進展同學的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，把這些素養(yǎng)綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。其次，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，學校以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展討論性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、進展”為主線，把同學在校內(nèi)的學習同校外生活及其需要和愛好緊密結(jié)合，使同學通過綜合性、開放性的實踐獲得主動的、全面的進展。

二、課程開設：

依據(jù)教育局的要求，我校三至六班級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節(jié)，信息技術教育每周支配1課時，勞動與技術教育平均每周支配1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任老師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動供應時間保證。

1、課程目標。

通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好；了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使同學具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量；初步把握參加社會實踐和討論探究、試驗實證的方法；獲得親身參加綜合實踐的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

2、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了關心學校更好地落實綜合實踐活動而特殊指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的.全部，；四大指定領域不是并列的關系，更不能互相割裂。

在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其詳細內(nèi)容由學校和班級依據(jù)上級的有關規(guī)定和要求，結(jié)合實際自主開發(fā)和選用。本校

3、開展綜合實踐活動課程試驗工作應留意的基本原則：

〔1〕綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從學問上著眼，而是從人的進展著眼，應通過活動，使同學在情意、力量和熟悉諸方面得到全面的和諧進展；在內(nèi)容支配上，應與社會生活、社會進展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視學問、閱歷、技能的綜合運用。

〔2〕實踐性。綜合實踐活動是要讓同學在實踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐力量，是一種體驗教育，必需充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓同學進行有打算、有成效的實踐活動。

〔3〕活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對同學年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓同學“活”起來、“動”起來。

〔4〕開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

三、師資培訓：

學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓老師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高老師教學綜合實踐活動課程的力量。在綜合實踐活動中，要求老師的教育觀念和教學行為必需發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師將成為同學活動的促進者、組織者和指導者。

學校綜合實踐活動方案9

一、活動目的

以學?！皶阈?nèi)”建設方案為根據(jù)，營造濃濃的班級書香氣氛，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加同學的課外閱讀量，提高同學的讀寫力量，養(yǎng)成良好的讀書習慣，打造同學的人生底色，全面提高同學的整體素養(yǎng)。

二、活動主題

書香浸潤我成長

三、活動目的：

1、營造深厚的“書香校內(nèi)”，讓校內(nèi)里充溢著深厚的人文氣息，為師生讀書制造良好的環(huán)境。

2、加強對同學讀書的指導，重點培育同學的閱讀愛好和習慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生愛好，多讀、多體會、多思索，漸漸培育起終生受益的閱讀習慣。

3、把讀書活動納入常規(guī)教學，并與教學工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

4、組織同學開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。

四、推舉書目

二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的網(wǎng)》、六月《格列佛游記》

五、活動支配

第一階段：啟動階段

1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報，完善班級圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。

2、請家長為孩子購置推舉書目

其次階段：組織實施1、各班依據(jù)學校讀書節(jié)方案，仔細制定班級讀書打算。

2、讀一本好書和一份好報。同學依據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向同學推舉部分優(yōu)秀書籍，引導同學學會擇書而讀，培育課外閱讀的愛好和習慣。

3、推舉一本好書，辦一次讀書溝通會。學會推舉好書是個人口頭表達力量的展現(xiàn)，是建立在充分閱讀所推舉書籍基礎上的表述，是與他人進行好書溝通的前提。舉辦一次好書溝通主題班會，引導同學將讀書活動引向縱深方向。

4、語文老師每周一節(jié)的語文課設為讀書指導課進行讀書指導，仔細組織同學開展讀書溝通活動，共享————————讀書樂趣，共享讀書收獲。定期向同學推舉優(yōu)秀讀物，把握同學的讀書動態(tài)，并指導同學向?qū)W校網(wǎng)站推舉讀書心得和好的習作。

5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓舞同學自辦讀書小報，可以由多人合辦，也可以個人自辦；但多人合辦的小報要在小報上表達主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。

6、做一本讀書筆記。提倡并鼓舞同學做讀書筆記，從而培育同學“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓他們在做筆記的過程中學會讀書、學會思索等。

7、以課本劇的形式演演書中人物。

第三階段：總結(jié)階段

〔1〕評比“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”；

〔2〕評比“優(yōu)秀讀書筆記獎”

〔3〕評比“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。

〔4〕評比最正確課本劇表演小組

學校綜合實踐活動方案10

一、指導思想：

通過實踐活動，讓同學從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動力量，欣賞和區(qū)分的力量，同學之間相互間的交往、協(xié)作力量，逐步的觀看分析，采訪、調(diào)查等力量，以及能初步把握對小課題的討論、探究、試驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加學問，拓展視野，提高同學綜合素養(yǎng)。

二、班級基本狀況：

五班級同學已具備了肯定的實踐力量，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。五班級綜合實踐活動課程要培育同學對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量;要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學形成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

三、活動目標：

1、堅持同學的自主選擇和主動參加，進展同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

2、面對同學完好的生活領域，為同學供應開放的獨特進展空間。引領同學走向現(xiàn)實的社會生活，促進同學與生活的聯(lián)系，為同學的獨特進展供應開放的空間。

3、培育同學樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注意同學在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使同學超越單一的接受學習，親身經(jīng)受實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

4、指導同學學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培育同學利用信息技術的意識和力量。

四、確定綜合實踐活動的主題準時間。

本學期，五班級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要親密聯(lián)系同學的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動打算，以保證活動有序深化地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，供應如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。

三月份：

主題一：《熟悉自我》：充分發(fā)掘同學的特長，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導同學找出自己的缺乏，鼓舞他們揚長避短，并寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，呼喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛珍貴的生命，表達對母親的感謝之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校內(nèi)》

熟悉校內(nèi)的花草樹木，愛惜花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動。

陽春三月，組織同學爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并溝通環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫建議書、樹標語牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的形狀、名稱和作用，并通過設計宣揚標語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防學問。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集溝通祖國進展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

學校綜合實踐活動方案11

每學期，學?？倳蚨嗷蛏贂б恍┢桨彩鹿剩@是由于同學的年齡小，閱歷少，社會閱歷淺，對各種擔心全因素的危害性不甚了解或熟悉缺乏，加上他們天生奇怪???而不怕冒險，所以經(jīng)常會在校內(nèi)內(nèi)遇到或制造一些意想不到的平安隱患。平安教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓同學了解學校里存在著各種各樣的平安隱患，并在日常生活中時常提示自已和他人留意平安，關愛自己的生命。

本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓同學調(diào)查校內(nèi)內(nèi)曾發(fā)生過的平安事故，以及校內(nèi)內(nèi)存在的平安隱患；其次個環(huán)節(jié)是讓同學自己動手制作、安置平安警示標志以及設計其它校內(nèi)平安警示活動。

一、活動過程設計

〔一〕活動預備

表１：學校平安隱患統(tǒng)計表

表２：學校平安事故統(tǒng)計表

〔二〕活動過程

第一環(huán)節(jié)：

１．成立調(diào)查組。

依據(jù)同學的愛好、特點及活動需要將同學分成三大組。

①實地考察組：深化校內(nèi)各個部位，查找可能有平安隱患的地點及設施。

②事故調(diào)查組：到學校相關部門調(diào)查了解學校里曾發(fā)生過的平安事故。

③平安警示標志搜集組：讓同學搜集各種平安警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

２．分組調(diào)查。

①實地考察

利用課間巡察校內(nèi)各個部位和角落，認真查找藏有平安隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在沒有老師看管的狀況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危急：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校平安隱患統(tǒng)計表》?！部沙鍪菊掌瑤椭榻B學校平安隱患狀況〕

②事故調(diào)查

向?qū)W校醫(yī)務室、教育處調(diào)查了解過去一年在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生的平安事故，仔細填寫《學校平安事故統(tǒng)計表》。

③平安警示標志搜集

同學可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀看，搜集一些平安警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

其次環(huán)節(jié)：

〔一〕談話導入：

通過前階段對學校平安事故和平安隱患的調(diào)查，同學們肯定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家情愿連續(xù)討論有關校內(nèi)平安的問題嗎？〔同學紛紛表示情愿〕

〔綜合實踐活動的討論對象必需是同學觸手可及的、感愛好的、并具有實際意義的，正是由于選擇了同學普遍關注的、又切切實實具有現(xiàn)實作用的討論內(nèi)容，才使同學從對綜合實踐活動產(chǎn)生劇烈的求知欲和愛好，為后面的學習討論打下了堅實的基礎?！?/p>

〔二〕成果匯報展現(xiàn)

下面請各小組以自己喜愛的形式向全班同學展現(xiàn)自己的討論成果。

①請實地考察組推選一名同學，匯報在校內(nèi)內(nèi)發(fā)覺的具有平安隱患的地方，以及可能會發(fā)生的平安事故?！矆D片〕

②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的平安事故的大致狀況?！脖砀瘛?/p>

〔前期活動讓同學走出課堂，調(diào)查討論學校的平安隱患和平安事故，親身感受校內(nèi)平安隱患隨處可見，小組合作討論學習在這里得到了較好的表達。大家分工合作，用眼睛看，專心記，用相機拍，對校內(nèi)平安隱患與平安事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同討論的氣氛中?！?/p>

④老師小結(jié)引導同學商量溝通：同學們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)覺了很多具有平安隱患的地方。那么，我們可以采納哪些有效的方式，提示自己和全校同學引起留意，從而避開或削減校內(nèi)平安事故的發(fā)生呢？

⑤各小組商量后各自提出合理化建議。

〔設置平安警示標志、“國旗下講話”說平安、開個平安小故事會、寫平安主題建議書、張貼受傷同學照片、晨會課學平安規(guī)章、開展主題中隊活動、評比平安先進班級、出平安主題黑板報、紅領巾廣播平安學問、開展平安主題班會、進行平安學問競賽、設置校內(nèi)平安網(wǎng)頁、舉辦平安學問講座、平安技能培訓班、成立校內(nèi)平安巡警隊……通過小組合作商量，同學設想了近二十種校內(nèi)平安警示活動。當同學真正投入到活動中時，同學才智如同一縷縷金光照亮了課堂。〕

⑥老師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與平安同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系平安，關愛生命”。請大家以小組為單位商議?一下，你們比較喜愛的，在這節(jié)課上又能辦到的校內(nèi)警示方式是哪一種？假如小組成員中有不同看法的不必強求，要敬重他本人的看法。

⑦老師征求同學的設計意向。

〔通過收集資料和共同商量，在溝通中，同學相互商量，相互學習，對各種不同的警示活動有了清楚的概念，同學對討論校內(nèi)平安問題又有了新的熟悉，他們商討供應了很多校內(nèi)平安警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校內(nèi)平安警示活動。為下面的凸現(xiàn)自我，展現(xiàn)獨特設計活動打下了深厚的基礎?！?/p>

〔三〕各小組設計校內(nèi)平安警示活動。

〔1〕假如你想設計校內(nèi)平安警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校內(nèi)隱患設置點〔出示幻燈供應關心〕設計平安警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

〔２〕動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感愛好的幾個標志設計地點。

小組成員全作制作平安警示標志，要求醒目、美觀。

〔3〕展現(xiàn)設計成果

請各小組推舉一位同學上臺展現(xiàn)自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

請實行其它方式警示校內(nèi)平安的同學上臺說說你的創(chuàng)意。

〔從設想形式多樣的警示活動到設計平安警示標志、標語，這是同學在經(jīng)過充分預備的基礎上的制造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不表達著孩子獨特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個過程中，同學學會了合作，進展了動腦、動口、動手力量，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管同學的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是制造的結(jié)晶、勝利的果實呢？〕

〔四〕安置平安警示標志〔課后延長〕

請同學課后把自己做的平安警示標志安置到相應的地方。假如是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們連續(xù)討論其它校內(nèi)平安問題。

二、活動評價

1、同學通過活動是否熟悉、辨別平安警示標志含義、作用。

2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的力量。

3、是否能將自己的討論成果制造性地通過不同的形式向大家展現(xiàn)。

學校綜合實踐活動方案12

暑假將至，為確保同學們度過一個平安、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特殊的暑假期實踐活動作業(yè)，快來看看吧!

1、練字

讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范美麗的字，會給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓同學養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二班級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五班級同學每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發(fā)的紙上)，學校評比、展出。

2、閱讀

為進一步營造書香校內(nèi)，培育同學愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位同學在假期里閱讀書目2～3本(符合同學年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二班級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五班級閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發(fā)的“讀書卡”，假期結(jié)束后，上交學校，評比、展出。

3、“撿石頭、畫石頭”

假期，在家長的伴隨下，收集中意的石頭，依據(jù)石頭的不同形狀特點，通過觀看、思索，發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓本來不起眼的石頭變成精致的藝術品。要求每位同學開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校保藏。

學校綜合實踐活動方案13

活動目的：

1、讓隊員調(diào)查四周及四周一些污染存在問題，熟悉環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶著隊員走出校門，開展廢物回收活動，對四周村民進行環(huán)保學問宣揚。

3、豐富科技制作活動，探究科技活動的愛好，培育同學勤動手、勤動腦的習慣和力量。

4、通過小制作活動，促進同學主動參加科技活動的愛好，增添同學環(huán)?？萍家庾R。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣揚單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼建議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

活動過程：

一、提出實踐課題。

〔話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起同學的愛好?！?/p>

1、依據(jù)同學身邊的實際問題，引導同學自己點出主題。

2、利用同學的生活體驗，引導熟悉垃圾對人類的危害性。

3、依據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導。

二、展現(xiàn)實物作品，激發(fā)探究愛好。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W們，這些物手工藝品美麗嗎？想不想來露一手？”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣揚小組：

組長

2、廢物回收小組：

組長

3、查找污染源小組：

組長

五、拓寬視野，獵取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境愛護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學……

六、拓寬創(chuàng)新，鼓舞求異。

鼓舞同學大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有獨特的手工藝品。

七、體驗勝利的成果。

展現(xiàn)新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

八、開展商量，發(fā)出建議。

1、讓同學圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、假如有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣揚單。向