初中英語教學(xué)教育論文范文

初中英語教學(xué)教育論文范文初中英語教學(xué)教育論文范文英語是世界上普遍使用的語言，英語教學(xué)得到了極大的重視，尤其是初中英語教學(xué)也日益遭到人們的關(guān)注。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的初中英語教學(xué)論文，供大家參考。初中英語教學(xué)論文篇一：（初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)運用）摘要：對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行反思，分析其正面作用與存在的問題。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;學(xué)習(xí)資料1前言英語作為一門語言課，隨著社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展。當(dāng)今社會充滿信息化，故而英語這門語言課中所蘊含的信息量越來越大。多媒體技術(shù)是學(xué)生在課堂上接觸信息化社會的重要媒介，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的安裝成本逐步降低，越來越多的學(xué)校實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)實現(xiàn)廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用日益明顯，成為初中英語教學(xué)效率提高的重要因素。2多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂的正面效應(yīng)巧用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語的一個首要作用就是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初中階段的學(xué)生來講，他們固然在小學(xué)階段接觸過英語，但是英語學(xué)習(xí)更多是集中在白話練習(xí)和興趣培養(yǎng)方面，到了初中階段英語學(xué)習(xí)發(fā)生很大變化，學(xué)生除了要記憶單詞、句子之外，還要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的語法知識。隨著英語難度的增加，學(xué)生逐步對英語學(xué)習(xí)失去興趣。而多媒體技術(shù)運用于初中英語課堂，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言知識以文字、動畫等形象展現(xiàn)出來，將枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語時，由于教課內(nèi)容較為簡單，老師多采取直觀的教學(xué)方式，如模型、實物、掛圖等，采用這種方式能夠讓學(xué)生聽覺、視覺遭到直觀的沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是這種教學(xué)隨著初中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，實物教學(xué)的效果遭到限制。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則能夠極大避免這種情況出現(xiàn)，多媒體技術(shù)具有實物模擬功能，為學(xué)生提供聲情并茂、形象生動的學(xué)習(xí)資料。巧用多媒體創(chuàng)造真實的學(xué)生練習(xí)白話的情境在日常教學(xué)中經(jīng)常會聽到一些學(xué)生抱怨：英語白話學(xué)習(xí)怎么那么難;很難碰到外國人，見了也不敢講話英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語言就需要白話訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生耳濡目染的都是漢語的各種講法，英語練習(xí)缺乏真實的能夠講英語的環(huán)境。盡管學(xué)生在英語課堂上學(xué)到很多的英語知識，但是遭到母語的限制，在課下很少有練習(xí)的時機(jī)，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)很難把握。再加上初中英語知識要比小學(xué)階段復(fù)雜難懂得多，老師在課堂上的教學(xué)多是講解性質(zhì)的，不可能向小學(xué)老師那樣玩耍著教學(xué)，同時也很少關(guān)注學(xué)生的語言練習(xí)，故而也就成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大困難。采用多媒體工具進(jìn)行初中英語教學(xué)，將文字、圖片、動畫等元素進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)跟本課內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)真實環(huán)境，使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)白話練習(xí)，并學(xué)以致用。對于英語學(xué)習(xí)來講，除了記憶一些詞匯、詞組之外，還需要了解英語國家的風(fēng)土人情、語言習(xí)慣等，這些單靠老師的講解并不能在學(xué)生心中留下深入的印象，但是通太多媒體技術(shù)的圖片、視頻等展示，則能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)興趣。巧用多媒體活躍英語課堂學(xué)習(xí)氣氛巧用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍初中英語課的學(xué)習(xí)氣氛。運用多媒體教學(xué)能夠活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一個相對輕松的氣氛下學(xué)習(xí)英語。對于初中階段的學(xué)生來講，他們?nèi)匀槐Ａ粲泻⑻釙r代活潑好動的秉性，通太多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)初中英語，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為以圖片、動畫展現(xiàn)的具象知識，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣轉(zhuǎn)化成為最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，挖掘出學(xué)生的潛力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，假如學(xué)生對英語學(xué)習(xí)能夠保留有濃厚的興趣，那么這股興趣將成為學(xué)生英語成績提高的最強(qiáng)大的氣力;。對于老師來講，運用多媒體教學(xué)，老師就節(jié)省了書寫大量板書的時間，老師能夠在上課之前將需要講解的知識全部打在課件上，這樣便有了更多的時間跟學(xué)生進(jìn)行溝通，有利于師生關(guān)系的融洽，同時促進(jìn)課堂氣氛的活躍。3多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂的負(fù)面效應(yīng)隨著多媒體技術(shù)的廣泛使用，濫用或錯用的現(xiàn)象在各個課堂都能夠見到。多媒體技術(shù)運用于初中英語課堂的初衷是要提升教學(xué)效率，但是隨著濫用多媒體的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在使用多媒體技術(shù)時便產(chǎn)生一系列的問題。下面談一談多媒體技術(shù)在初中英語課堂應(yīng)用中出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)?，F(xiàn)象之一：老師應(yīng)付備課隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的逐步普及，一些負(fù)面的影響也隨之產(chǎn)生，阻礙了英語課堂的高效。如老師在備課中有種應(yīng)付的心態(tài)，在原來的英語教學(xué)形式下，老師要想上好課離不開對教材、教學(xué)參考的認(rèn)真研讀，這樣才能提高課堂的教學(xué)效率。但是隨著多媒體技術(shù)在英語課堂的使用，老師能夠借助多媒體課件開展英語教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)是一個包羅萬象的資源庫，老師能夠從網(wǎng)絡(luò)上很方便地尋找、下載本人所需要的課件和資源，這樣就造成老師在備課時不認(rèn)真對待，應(yīng)付心態(tài)嚴(yán)重，最終阻礙了老師自己素質(zhì)的提升，同時也造成課堂教學(xué)的低效，不利于學(xué)生英語成績的提高?，F(xiàn)象之二：板書的重要性被忽視板書是課堂的靈魂，是學(xué)生在課堂上把握老師講課脈絡(luò)的重要憑借。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師主要憑借板書傳遞給學(xué)生英語知識，加深學(xué)生對老師所講解知識的理解。隨著多媒體技術(shù)在初中英語課堂的使用，老師適應(yīng)了點擊鼠標(biāo)展現(xiàn)知識的方式，將書寫板書這一重要的步驟基本省略。固然上文提到多媒體技術(shù)在初中英語課堂的使用節(jié)省了老師書寫板書的時間，但是這并不意味著在教學(xué)中完全拋棄書寫板書的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來講，固然他們能夠從課件上學(xué)到一些知識，但是學(xué)生無法區(qū)分知識的重要與否，這樣不利于學(xué)生對英語知識的系統(tǒng)把握。書寫板書能夠給學(xué)生進(jìn)行知識的強(qiáng)調(diào)，幫助他們區(qū)分知識的重要性，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)象之三：課件制作不合理在多媒體技術(shù)和初中英語課堂整合經(jīng)過中，有些英語老師對多媒體課件的新奇性過分推崇和追求，以為只要英語課的課件制作得精巧新奇就能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生臣服于課件，提高其英語成績。在這一目的的驅(qū)使之下，老師將一些動態(tài)的圖案、漫畫穿插進(jìn)英語課件之中，如旋轉(zhuǎn)的小球、奔跑的小狗、跳動的小鬧鐘、一閃一閃的小燈等，通過這些動態(tài)圖案的應(yīng)用把學(xué)生的注意力全部捉住，使之造成學(xué)生無法集中注意力在老師的知識講解上，最終影響了學(xué)生的聽課效果。參考文獻(xiàn)[1]俞毅成.淺談多媒體教學(xué)及其在英語教學(xué)活動中的應(yīng)用[J].青海師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2004(6).[2]王軍.多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報,2004(2).[3]趙雪芹.多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育實踐與研究,2001(6).[4]曾小艷.多媒體輔助教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2020(25).[5]張冬梅.多媒體與英語教學(xué)[J].資治文摘:管理版,2020(4).[6]陳艷.多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢、誤區(qū)及其對策[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2020(2).初中英語教學(xué)論文篇二：（初中英語課堂教學(xué)效率提升措施）摘要：課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，提高英語課堂教學(xué)效率，是提高學(xué)生英語聽、講、讀、寫能力的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因而，英語老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，改良教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力以及綜合運用語言的能力，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);效率興趣;自學(xué)能力提高初中英語課堂教學(xué)效率，就要在一定的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得更多的知識和技能，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過是愉快的。為此，老師要采用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生把握學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自自信心，使學(xué)生積極介入課堂教學(xué)活動。只要這樣，才能充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更好更快地把握英語知識，并能夠靈敏運用這些語言知識，到達(dá)提高學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。下面筆者就怎樣提高初中英語課堂教學(xué)效率談幾點粗淺的認(rèn)識。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣長期以來，有些初中生對英語缺乏興趣，甚至存在一定的畏懼心理，成為提高教學(xué)效率的障礙。因而，怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是當(dāng)前我們需要認(rèn)真考慮的問題。筆者以為，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可從下面幾方面入手。首先，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氣氛。和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提。在英語教學(xué)中，老師不僅要教授知識，還要有愛心，有責(zé)任心，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，加強(qiáng)師生間的溝通溝通互動，使學(xué)生親其師，信其道，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，良好的教學(xué)氣氛也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的重要條件。老師在英語教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個性和人格，為學(xué)生營造民主、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供均等的展示本人的時機(jī)，在課堂上要多使用表揚用語，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到自信、輕松、愉快，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而使他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)中去，積極主動地獲取知識和技能。其次，通過趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師要在上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可通過幽默詼諧的開場白、生動有趣的小故事，用多媒體播放視聽材料、歌曲、電影片段等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可在英語教學(xué)中適當(dāng)開展游戲活動，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，使學(xué)生在游戲經(jīng)過中學(xué)習(xí)和穩(wěn)固知識，比方教學(xué)詞匯時可用猜詞游戲，講授課文時，可組織小組競爭游戲。最后，開拓第二課堂，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師要注意課內(nèi)外相結(jié)合，課下可讓學(xué)生在教室辦英語角、英語專欄，采集一些英語小故事、成語、笑話等，組織學(xué)生開展故事會、游戲、對話比賽等活動。這樣，學(xué)生會興趣盎然，積極準(zhǔn)備，踴躍參加，能夠拓寬他們的視野，使他們學(xué)到更多的知識，并學(xué)以致用。這些活動的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在活動經(jīng)過中會感遭到學(xué)習(xí)英語的樂趣，能學(xué)到更多的英語知識和技能，且印象深入，經(jīng)久不忘。二、提高學(xué)生自學(xué)英語的能力授之以魚，不如授之以漁。在英語教學(xué)中，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)聽、講、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用語言的能力和自學(xué)能力。只要學(xué)生具備一定的實際運用語言的能力和自學(xué)能力，才能更好地進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語，才能在學(xué)習(xí)經(jīng)過中不斷克制困難、解決問題。從這個角度看來，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力比直接教授給學(xué)生英語知識更能有效提高教學(xué)效率，更具現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的意義。因而，老師要注意啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生多讀多練，激發(fā)學(xué)生的瀏覽興趣，提高學(xué)生的英語瀏覽能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的聽、講、讀、寫能力。瀏覽重在理解，學(xué)生要注意從整體上把握文章內(nèi)容，還要從細(xì)節(jié)上理解，注意關(guān)鍵詞句。老師要讓學(xué)生多進(jìn)行聽講讀寫的練習(xí)，通過不斷的練習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)英語的能力，使學(xué)生學(xué)會自主提出問題并解決問題。老師還要注意指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)英語的方法，比方，記憶單詞的方法、各種瀏覽方法、寫作的方法技巧等，使學(xué)生能夠舉一反三。此外，老師也要引導(dǎo)學(xué)生多做總結(jié)，使學(xué)生將前后學(xué)習(xí)的知識聯(lián)絡(luò)起來，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、整體化。通過這些環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生自學(xué)英語的能力。三、巧設(shè)活動，注重實效課堂活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生把握英語知識和技能的重要途徑。那么，在初中英語教學(xué)中，老師如何設(shè)計課堂活動才能到達(dá)最佳的教學(xué)效果呢?我以為，要想使活動更具實效性，我們要遵循下面幾方面的原則：教學(xué)活動目的要明確，情境創(chuàng)設(shè)要合理，要讓全體學(xué)生都積極介入活動，要注意合理利用教學(xué)資源，要注意有效的評價和反應(yīng)。詳細(xì)而言，首先，活動要圍繞內(nèi)容展開。每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，老師在課前一定要理清思路，安排好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每一個環(huán)節(jié)要到達(dá)的目的設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動，循序漸進(jìn)，并突出教學(xué)重難點。其次，活動要難易適當(dāng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師要保證學(xué)生能夠積極介入，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就要把握好課堂活動的難易程度，分層設(shè)計課堂活動，在學(xué)生的近期發(fā)展區(qū)內(nèi)使各個層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步，在較有難度的地方給學(xué)生一些支持是非常必要的。這樣，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠盡情表現(xiàn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能積極介入、有所收獲。四、科學(xué)地運用評價手段教學(xué)評價是教學(xué)經(jīng)過中的重要組成部分。老師通過評價，能夠使學(xué)生認(rèn)識到本人的優(yōu)點和進(jìn)步、缺點和缺乏，進(jìn)而到達(dá)鼓勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生自自信心，糾正學(xué)生錯誤，使學(xué)生有效彌補缺乏的目的。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了正面評價，那么他們就得到了老師和同學(xué)的肯定，就會產(chǎn)生成就感，加強(qiáng)自自信心，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)步的需要。相反，假如學(xué)生得到的負(fù)面評價太多，就會產(chǎn)生消極情緒，有些學(xué)生，十分是成績較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的自信心會下降。因而，老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，只要他們有進(jìn)步，就要鼓勵他們，使各個層次的學(xué)生都能加強(qiáng)自自信心，在英語學(xué)習(xí)上都能進(jìn)步。老師還要注意在表揚的同時也要指出學(xué)生的缺乏，使學(xué)生查漏補缺，積極進(jìn)步。總之，在教學(xué)經(jīng)過中，老師要科學(xué)合理地評價學(xué)生，要擅長捕捉學(xué)生的閃光點，多表揚、少批評，使學(xué)生自信心十足、積極主動地學(xué)好英語。參考文獻(xiàn)：[1]徐永芳.初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略[J].科教文匯：中旬刊，2020(12).[2]陳露露.基于分層教學(xué)法的初中英語教學(xué)探索[J].科教文匯：中旬刊，2020(9).初中英語教學(xué)論文篇三：（初中英語白話教學(xué)）近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深化，初中英語白話教學(xué)獲得了一定的進(jìn)展，但是由于遭到應(yīng)試的影響，以及教學(xué)方法、教學(xué)觀念的落后，初中英語白話教學(xué)仍然存在著很多問題。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，21世紀(jì)的英語教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生把握語言行為交際，這就突出強(qiáng)調(diào)了英語白話教學(xué)的重要性。難么我們應(yīng)從哪些方面做起來提高英語白話教學(xué)呢?一、白話教學(xué)存在的不利因素初中英語白話教學(xué)方案中容易出現(xiàn)的誤區(qū)，主要表如今教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容兩個方面。1.從教學(xué)方式來看固然我國初中教育已經(jīng)實現(xiàn)了九年義務(wù)教育，但是，應(yīng)試教育體制的本質(zhì)還并沒有發(fā)生變化，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響之下，初中英語老師在白話教學(xué)方案中就容易延續(xù)以往的應(yīng)試教學(xué)作風(fēng)，采用照本宣科和理念式教學(xué)，也就是將白話的基本理論進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，而忽視白話練習(xí)的教學(xué)，在這樣的教學(xué)中，老師更注重通過瀏覽課文或者背誦課本的方式，企圖讓學(xué)生通過更多的自己瀏覽，來提升其白話水平，而忽視了對學(xué)生白話中的偏差指正和標(biāo)準(zhǔn)化教誨;另一方面，在初中的白話教學(xué)中，老師的教學(xué)方式更多的是讓學(xué)生單獨學(xué)習(xí)，并沒有采用當(dāng)代化的信息教學(xué)方式，或者合作教學(xué)方式，這就會讓初中的英語白話教學(xué)失去了趣味性，而無法帶動學(xué)生的積極性和主動性，影響英語白話教學(xué)的質(zhì)量。2.從教學(xué)內(nèi)容上來看初中英語白話教學(xué)是以課本內(nèi)容為主，也就是模范課本的對話和句子內(nèi)容，來讓學(xué)生進(jìn)行白話方面的聯(lián)絡(luò)，從本質(zhì)上上來講，初中英語白話教學(xué)的內(nèi)容是專注于英語本身，而沒有加注對英語的各類相關(guān)性的延生，那么，像英語文化、影視等內(nèi)容并沒有引用到初中英語的白話教學(xué)中，而英語教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)階段，白話教學(xué)已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)，開場走向豐富性和多樣化的教學(xué)，像影視和文化等內(nèi)容早就已經(jīng)進(jìn)入了白話教學(xué)，成為了英語白話教學(xué)的有效手段，初中英語白話教學(xué)的老師卻由于教學(xué)課程的難度系數(shù)低，而存在一定的疏忽，這就讓初中英語白話教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容顯得單一，再加上教學(xué)方式上的疏忽，則會導(dǎo)致整個英語白話教學(xué)課堂的枯燥和乏味。3.老師的綜合素質(zhì)低無論是從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上來看，中學(xué)英語老師都非常的緊缺。這方面在農(nóng)村體現(xiàn)得更為嚴(yán)重，甚至在大量的農(nóng)村學(xué)校中由于沒有英語老師而放棄了英語這一學(xué)科，也有很多其他的學(xué)校沒有足夠的資金聘請合格的英語老師，只能聘請讀過高中的短期的代課老師，這些老師嚴(yán)重缺少規(guī)范而系統(tǒng)的訓(xùn)練，只是隨本人的習(xí)慣心性來給學(xué)生授課，結(jié)果將使學(xué)生缺乏正確的訓(xùn)練方法，進(jìn)而接受了錯誤的發(fā)音，學(xué)習(xí)了地道的方言英語，最終錯失了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語的時機(jī)。二、白話教學(xué)的詳細(xì)對策1.白話教學(xué)生活化一節(jié)成功的外語課，應(yīng)該設(shè)有豐富的情境，學(xué)生在這種情境中不斷加強(qiáng)對已學(xué)知識的駕馭能力。英語白話教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境?？膳c生活實際密切聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)生活情景，這樣更利于白話教學(xué)生活化。設(shè)置情境能夠?qū)W(xué)生帶入一個特定的空間之中，讓他們用情感去體驗，在較短時間內(nèi)能激發(fā)他們的情感。在設(shè)置情境時假如能結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，將大大提高課堂效率。學(xué)好外語，學(xué)生只要更多接觸外語和使用外語。學(xué)習(xí)白話要有講究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不常用的白話是沒有任何意義的。因而，老師在設(shè)置情景時一定要貼近生活，是學(xué)生喜聞樂見，感興趣的生活趣事。由學(xué)生已知的信息，導(dǎo)入目的語言構(gòu)造，學(xué)生學(xué)起來就會輕松很多。甚至碰到一些生詞時，單憑理解就能夠知道它的意思與用法。2.注重學(xué)生英語基本功語言基本功直接影響學(xué)生的英語水平，是影響學(xué)生白話水平的重要因素。大多數(shù)學(xué)生語言基本功不扎實，如語音不標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)不規(guī)范、句型運用不熟練、語法不過關(guān)等都是學(xué)生白話水平偏低的原因。針對這一詳細(xì)情況，老師應(yīng)從基本的語音語流講解開場，夯實學(xué)生英語基本功。語音語流學(xué)習(xí)中有很多學(xué)生較難把握的重要內(nèi)容，如連讀、爆破、弱讀等。老師可先向?qū)W生講解相關(guān)的基本知識，再漸漸過渡到句型訓(xùn)練，并以教材內(nèi)容為依托。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量穩(wěn)固練習(xí)，力爭在短時間內(nèi)提升學(xué)生的語音相貌。語法也是制約學(xué)生英語白話水平的原因之一.所以語法講解是西部不發(fā)達(dá)地區(qū)初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。老師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行語法講解。并引導(dǎo)學(xué)生大量背誦教材中的經(jīng)典句子，讓學(xué)生在把握語法基礎(chǔ)的同時提升英語語感。3.鼓勵學(xué)生大膽講在初中英語白話教學(xué)中，為了鼓勵學(xué)生大膽講講英語，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的白話交際能力，老師應(yīng)該