大班教案簡(jiǎn)約版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__大班教案_6簡(jiǎn)約版大班教案大班教案范文五篇作為一名老師，就難以避開(kāi)地要打算教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏业拇蟀嘟贪?篇，，希望大家能夠喜愛(ài)。大班教案篇1教學(xué)目標(biāo)：理解圖片里講解并描述的故事，相識(shí)一些目的詞“旅行包、熊、鴨子、狐貍還有兔子”。教學(xué)用具：圖片熊爸爸、大熊、鴨子、狐貍和兔子教學(xué)過(guò)程：1、在黑板上畫出森林圖案，還有幾個(gè)攤位，分別是烤包、熱狗攤，水果攤以及汽水?dāng)偂Ｔ儐?wèn)黑板上都畫了什么？小摯友有沒(méi)有和爸爸媽媽去旅行？都買了什么？2、課堂口令調(diào)控紀(jì)律后，以故事的情景模式導(dǎo)入，老師扮演5個(gè)角色。以大熊渴望一個(gè)大背包去旅行為動(dòng)身點(diǎn)，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便滿意大熊。（期間進(jìn)行2只熊的圖片情景對(duì)話）3、展示森林口聞香而至遇到鴨子開(kāi)的烤包店，進(jìn)行圖片對(duì)話。接著沿著山路相繼經(jīng)過(guò)狐貍開(kāi)的水果攤，還有兔子開(kāi)的賣水店。4、進(jìn)行不同的情景對(duì)話后提問(wèn)孩子們，突然發(fā)覺(jué)旅行包已經(jīng)裝不下了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦？（故事的互動(dòng)，有些小摯友會(huì)說(shuō)吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子換水等）。5、接著接著故事內(nèi)容，把東西裝好后，發(fā)覺(jué)旅行包太沉了。一不當(dāng)心被一塊石頭給絆倒了，這時(shí)大熊滾下了小山坡暈倒了。醒來(lái)后發(fā)覺(jué)自己在床下，熊爸爸過(guò)來(lái)詢問(wèn)大熊怎么了。大熊才茅塞頓開(kāi)的發(fā)覺(jué)那是個(gè)夢(mèng)，于是給熊爸講解并描述了夢(mèng)境。這時(shí)，熊爸拿出了個(gè)旅行包給大熊，大熊快樂(lè)的抱著爸爸說(shuō)了一句話。（引入主題大熊的旅行包）6、詢問(wèn)大熊的爸爸會(huì)和大熊說(shuō)什么，為什么要裝那么多東西？然后摔倒了？告知小摯友們對(duì)任何東西或者美妙的時(shí)候都不要太貪心的道理。7、列出分組嘉獎(jiǎng)的形式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛再次回顧故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？都和誰(shuí)買了些什么？（嘉獎(jiǎng)糖果和貼貼活躍）8、最終一個(gè)問(wèn)題，這些東西都裝進(jìn)了什么包里？最終大熊有沒(méi)有得到旅行包？結(jié)束課堂。教學(xué)總結(jié)：故事的導(dǎo)入瞬間要利用動(dòng)物卡紙抓住孩子們的眼球，讓孩子們渴望知道后面發(fā)生了什么情節(jié)？期間遇到了誰(shuí)？多問(wèn)多想多引入不同的動(dòng)物卡片進(jìn)行情景演說(shuō)，讓孩子們能身臨其境的靜心聽(tīng)老師解讀故事，去刻畫每一個(gè)動(dòng)物在孩子們心里的形象。不同的畫面感讓孩子有足夠的空間去思索，沿著小路走會(huì)發(fā)生什么？包包可以裝許多東西？大班教案篇2教材____：《華蜜是什么》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)其次組的第十課，本課屬于閱讀課文。內(nèi)容____：《華蜜是什么》是保加利亞作家埃林.彼林寫的。是一篇好玩的童話故事。故事講三個(gè)牧童在才智女兒的指引下去找尋什么是華蜜。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)明白了華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。華蜜是我們很熟識(shí)的話題，但要說(shuō)清晰華蜜是什么，那可不是一件簡(jiǎn)單的事。該童話想通過(guò)一個(gè)好玩的故事告知人們?nèi)A蜜的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話，對(duì)三個(gè)青年人找尋的詳細(xì)過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解華蜜的真正含義就成了本課的難點(diǎn)?；谝陨系臓顩r，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解華蜜的含義。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的實(shí)力；提高合作探究實(shí)力。3、情感目標(biāo)：發(fā)覺(jué)身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的華蜜，并懂得珍惜華蜜。教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)華蜜各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的華蜜是什么。教學(xué)難點(diǎn)①理解才智的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。②三個(gè)年輕人是怎么找到屬于自己的華蜜的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了小學(xué)語(yǔ)文《華蜜是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。對(duì)于該篇文章的學(xué)習(xí)，主要實(shí)行的是情景教學(xué)的方式，詳細(xì)的設(shè)計(jì)思路是：采納多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引出文章的關(guān)鍵詞“華蜜”，提出問(wèn)題“在你們心中華蜜是什么？”然后讓學(xué)生聽(tīng)范文朗讀，并思索文章講的是一個(gè)怎樣的故事；接著，老師對(duì)文章中的難點(diǎn)、生詞進(jìn)行講解，并強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)；然后，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容用自己的話概述；最終讓學(xué)生積累一些有關(guān)華蜜的名人名言，豐富課外學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)任務(wù)____這篇童話是根據(jù)童話故事發(fā)展的依次記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)覺(jué)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來(lái)鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講才智的女兒望見(jiàn)了他們的所作所為，贊揚(yáng)他們做了一件好事，并祝他們?nèi)A蜜。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是華蜜。才智的女兒沒(méi)有干脆告知他們?nèi)A蜜是什么，而是引導(dǎo)他們?nèi)ヅ靼?。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)的好處：有了泉水，樹木強(qiáng)壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械綒g樂(lè)?；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)驗(yàn)，他們對(duì)華蜜是什么有了比較深刻也比較一樣的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)好處而感到華蜜。最終講才智的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了華蜜的含義。這是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生通過(guò)自悟了解故事內(nèi)容，懂得華蜜是什么，培育____閱讀的實(shí)力。學(xué)習(xí)者_(dá)___學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)是屬于中年級(jí)學(xué)生了，所以學(xué)習(xí)者具備了肯定的自主思維實(shí)力，并且該次教學(xué)的目標(biāo)主要是培育學(xué)生的____思索實(shí)力，所以老師沒(méi)有必要把文章講的過(guò)于具體，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去理解文章，然后用自己的話復(fù)述文章也許內(nèi)容，最終再由老師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的深層意思，這樣不僅能夠使學(xué)生真實(shí)的感受到用自己辛勤的勞動(dòng)，做出對(duì)人們有益的事情，別人華蜜，自己也華蜜，還能夠用加深學(xué)生對(duì)華蜜含義的理解。因?yàn)閷W(xué)生的相識(shí)不行能一樣，老師也不要強(qiáng)求一律，重要的是要給學(xué)生一些形象，通過(guò)詳細(xì)可感的形象來(lái)指引學(xué)生的相識(shí)的行為。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)⑴導(dǎo)入新課以《華蜜拍手歌》為起點(diǎn)，利用多媒體播放出音樂(lè)，學(xué)生和老師一起拍手唱華蜜歌，營(yíng)造出一種輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠不由自主的把思想轉(zhuǎn)移到與華蜜有關(guān)的主題上。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，集中學(xué)生的留意力，自然地引入教學(xué)主題。再逐步讓學(xué)生從對(duì)“華蜜”的片面理解深化到文章所表達(dá)的深層次的意義上。⑵新課教學(xué)①初讀課文1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思索：課文主要講了什么內(nèi)容？3.讀相關(guān)語(yǔ)句，思索：三個(gè)孩子是怎樣找尋和相識(shí)華蜜的？說(shuō)說(shuō)你對(duì)華蜜的理解。②溝通探討，回答問(wèn)題1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。首先讓大家聽(tīng)范文朗讀課文，邊聽(tīng)邊思索，文章主要講解并描述了一個(gè)怎樣的故事。（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白華蜜是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了華蜜。）2.第一個(gè)個(gè)青年來(lái)到城市，進(jìn)入了學(xué)校，學(xué)了許多東西，成為一名醫(yī)生，給人治病，病人復(fù)原健康，他感到華蜜。其次個(gè)青年做過(guò)許多事，他勤勤懇懇的工作，對(duì)別人有用，勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以他感到華蜜。第三個(gè)青年留在村里耕地，收獲的麥子養(yǎng)活很多人，勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以他感到華蜜。2．學(xué)生溝通，并談?wù)勛约旱娜A蜜觀。3．讓學(xué)生看拼音寫漢字，重復(fù)多次，以加深學(xué)生對(duì)生字的印象。③難點(diǎn)____1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（華蜜是什么？）3那么華蜜原委是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？4.在10年之后，當(dāng)三個(gè)小牧童長(zhǎng)大后重新聚在井邊，這個(gè)時(shí)候，他們心中的華蜜分別是什么呢？（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）5．他們對(duì)華蜜的這些了解是怎么得來(lái)的呢？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）④自由探討1.這是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生通過(guò)自悟了解故事內(nèi)容，懂得華蜜是什么，培育____閱讀的實(shí)力，所以要給學(xué)生充分的時(shí)間，自己思索，同桌之間可相互探討，彼此交換自己的華蜜經(jīng)驗(yàn)，這樣既能加深學(xué)生對(duì)文章的理解，又能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)____思索的好習(xí)慣。2.由學(xué)生自由舉手發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)華蜜的理解，并描述一下自己生活中的一些有關(guān)華蜜的親身經(jīng)驗(yàn)；⑤.老師結(jié)合文章的中心思想作出最終的總結(jié)：我們?nèi)A蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。⑥.拓展學(xué)問(wèn)名人名言觀賞：人類的一切努力的目的在于獲得華蜜。金錢和享受的貪求不是華蜜。你想成為華蜜的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。想不付出任何代價(jià)而得到華蜜，那是神話。假如我們不能建筑華蜜的生活，我們就沒(méi)有任何權(quán)利享受華蜜，這正和沒(méi)有創(chuàng)建財(cái)寶無(wú)權(quán)享受財(cái)寶一樣。⑦.作業(yè)的布置1.用自己的話描述文章內(nèi)容，并回顧課堂學(xué)問(wèn)。2.仔細(xì)的思索，在自己的生活中有沒(méi)有什么事情讓你覺(jué)得很華蜜？并寫下來(lái)。教學(xué)反思：1、超越文本，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話。本節(jié)課，我在重視課本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處綻開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活閱歷和在課外讀物中得到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)建，探究課文的深層意蘊(yùn)。從而造想象，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到華蜜的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面詳細(xì)的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生依據(jù)自己原來(lái)的閱歷和課外書上獲得的學(xué)問(wèn)，綻開(kāi)再想象，編出了很多動(dòng)人的故事，引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，華蜜已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。、2、多元感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文特征。這個(gè)童話的主題是華蜜要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。這明顯對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上華蜜的確有許多種含義，愛(ài)別人是一種華蜜，被別人愛(ài)也是一種華蜜，付出了是一種華蜜，等待也是一種華蜜。學(xué)生說(shuō)不出這樣概括的話，但他們說(shuō)出自己的生活。我確定了它。在這一課的最終，很多學(xué)生都說(shuō)了許多與課文中不一樣的感受，這是真實(shí)的，是值得敬重的。大班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠主動(dòng)參與老師組織的`各種活動(dòng)，同時(shí)保持歡樂(lè)的心情。2、在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來(lái)體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。3、擅長(zhǎng)與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行溝通，共同進(jìn)步，從而培育自己手指協(xié)調(diào)實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力等。4、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。5、體驗(yàn)童年的歡樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嬉戲，探討。（1）、比較看那一個(gè)同學(xué)的積木比較好看？（2）、____拼積木的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要留意的問(wèn)題。3、賜予每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間，通過(guò)合作來(lái)拼出好看的積木，指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以合理的方式來(lái)激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的勞動(dòng)成果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)《規(guī)程》、《綱要》的相識(shí)，遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)是必不行少的，《綱要》指出要讓幼兒在“歡樂(lè)的童年中獲得有益身心發(fā)展的閱歷”，《綱要》科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)3指出“要親密聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。在平?？菰锏恼n堂中我們加入了組裝積木的嬉戲來(lái)增加孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)，從中體驗(yàn)到歡樂(lè)與勝利。反思：在這個(gè)嬉戲中，老師創(chuàng)建了一個(gè)非?；钴S的環(huán)境，一個(gè)自由的空間。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師與學(xué)生相互溝通，幼兒與幼兒之間相互溝通，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅駕馭了肯定的簡(jiǎn)潔的嬉戲技能，而且體驗(yàn)到了嬉戲中自主探究的樂(lè)趣。小百科：童年是指幼年和少年之間的時(shí)間段，沒(méi)有準(zhǔn)確的定義，時(shí)間在上小學(xué)的前兩年和上小學(xué)的時(shí)間段。大班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的憧憬，培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感；2、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情，感受愉悅的節(jié)日氣氛；3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演?；顒?dòng)打算：音樂(lè)磁帶、Flas____?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：1、觀賞Flas____，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。2、觀賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二：熟識(shí)歌曲旋律1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A：這首歌是幾拍子的？B：4/4是什么特點(diǎn)？C：歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再觀賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中老師加入簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。）2、老師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞。3、激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，假如我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中漸漸熟識(shí)音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小摯友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?、進(jìn)行歌曲表演二、結(jié)束部分教化幼兒關(guān)切他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很歡樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好摯友的圣誕禮物?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)觀賞活動(dòng)，對(duì)其次環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?！吨改稀分兄С觯豪斫夂途粗赜變涸谟^賞藝術(shù)作品時(shí)的載歌載舞、即興仿照等行為。今日孩子們的動(dòng)作雖然不夠美麗，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不嫻熟，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參加，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了愛(ài)好是孩子們最好的老師、愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用