四年級(jí)班主任工作總結(jié)參考模板

第12頁(yè)共12頁(yè)四年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)參考?模板?一、抓?好學(xué)生?思想工?作，促?成班級(jí)?精神：?“做?一個(gè)堂?堂正正?的人。?”是我?一直都?掛在嘴?邊的話?，孩子?們和特?別熟悉?，不管?是考試?還是平?常作業(yè)?學(xué)生們?都能很?自覺(jué)的?獨(dú)立完?成。在?生活中?孩子沒(méi)?也是坦?誠(chéng)相待?。另外?我還結(jié)?合語(yǔ)文?課和思?品課程?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想工作?，例如?語(yǔ)文課?的樂(lè)園?中的名?言和課?文中思?想教育?的內(nèi)容?，“誠(chéng)?實(shí)和勤?勉應(yīng)當(dāng)?成為你?終身的?伴侶”?，時(shí)時(shí)?提醒是?是注意?。另外?我還在?黑板的?左邊開(kāi)?設(shè)了一?個(gè)專欄?“詩(shī)文?朗誦”?，第一?句話就?是“我?是個(gè)好?孩子”?讓學(xué)生?每節(jié)課?讀每天?讀，在?孩子們?的思想?中形成?一個(gè)思?維定向?。我一?直強(qiáng)調(diào)?“男生?要像男?子漢，?女生要?溫文爾?雅?！?同時(shí)我?還利用?班會(huì)、?平時(shí)時(shí)?間，尤?其是利?用偶發(fā)?事件進(jìn)?行教育?。目前?班級(jí)基?本形成?一種班?級(jí)精神?“誠(chéng)實(shí)?、勤奮?、理想?、寬容?”。?二、抓?好班級(jí)?教學(xué)工?作，促?成班級(jí)?氛圍：?一個(gè)?班級(jí)是?以學(xué)習(xí)?為靈魂?的，沒(méi)?有深入?的班級(jí)?是失敗?的。為?了讓學(xué)?生們深?入學(xué)習(xí)?，我個(gè)?人想以?下幾個(gè)?方面是?成功的?。1?、充分?協(xié)調(diào)。?摩擦總?是會(huì)有?的，而?協(xié)調(diào)是?潤(rùn)滑劑?。我便?是班上?的那瓶?潤(rùn)滑劑?。在日?常工作?中，我?不斷協(xié)?調(diào)老師?與老師?之間，?協(xié)調(diào)老?師與學(xué)?生之間?，協(xié)調(diào)?學(xué)生與?學(xué)生之?間。老?師間倒?是很容?易，而?學(xué)生之?間也能?用權(quán)威?和影響?力來(lái)解?決。而?老師和?學(xué)生之?間的協(xié)?調(diào)是很?重要的?。特別?是在科?任老師?對(duì)學(xué)生?的言行?不適時(shí)?，在學(xué)?生心中?，在學(xué)?生群體?中造成?很大負(fù)?面影響?的時(shí)候?，很可?能會(huì)發(fā)?生矛盾?，雖然?是四年?級(jí)，但?是學(xué)生?的內(nèi)心?開(kāi)始抗?拒，就?會(huì)直接?影響這?科學(xué)習(xí)?，而且?這樣影?響有著?很強(qiáng)的?“傳染?性”。?在本學(xué)?期，我?覺(jué)得我?做的很?棒，讓?各科老?師和學(xué)?生都處?于十分?融洽的?狀態(tài)下?，其中?我細(xì)心?觀察和?即使的?協(xié)調(diào)發(fā)?揮了決?定作用?。2?、不斷?過(guò)問(wèn)和?促使各?科的學(xué)?習(xí)。在?四年級(jí)?孩子眼?里，其?它課程?總不如?數(shù)學(xué)語(yǔ)?文，學(xué)?生的重?視程度?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。如?英語(yǔ)科?，由于?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)的?重視程?度還不?夠，上?課不細(xì)?心聽(tīng)講?，我便?在課余?做大量?的思想?工作，?舉出自?己和身?邊的例?子，還?在上課?時(shí)，細(xì)?心觀察?做好個(gè)?案工作?。在作?業(yè)不認(rèn)?真不及?時(shí)完成?，我便?采取英?語(yǔ)作業(yè)?先交個(gè)?我，審?查后再?交個(gè)英?語(yǔ)老師?。再如?本班的?培優(yōu)課?程美術(shù)?、書(shū)法?等，經(jīng)?常提醒?和督促?學(xué)生帶?齊學(xué)習(xí)?用品。?在書(shū)法?課我甚?至參與?課堂的?巡視和?指導(dǎo)，?和書(shū)法?老師深?入溝通?，促進(jìn)?學(xué)生的?意識(shí)。?3、?鼓勵(lì)學(xué)?生克服?各種困?難，來(lái)?自家庭?、心理?、學(xué)習(xí)?、生活?等方法?的，鼓?勵(lì)、引?導(dǎo)他們?如何安?排時(shí)間?，如何?使用方?法學(xué)好?不同的?課程，?例如數(shù)?學(xué)方面?指導(dǎo)計(jì)?算和審?題方法?等，雖?然不如?科任老?師專業(yè)?，但是?很多程?度上促?進(jìn)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?。另外?在針對(duì)?本班比?較嚴(yán)重?的來(lái)自?家庭方?面的困?難，教?會(huì)他們?如何適?應(yīng)和改?善，如?何更有?利于學(xué)?習(xí)。?4、通?過(guò)各種?形式與?家長(zhǎng)溝?通。例?如電話?、上門(mén)?家訪、?以及放?學(xué)回家?路上，?現(xiàn)在我?想已經(jīng)?取得了?絕大多?數(shù)家長(zhǎng)?的信任?和支持?。同時(shí)?引導(dǎo)家?長(zhǎng)鼓勵(lì)?和幫助?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、?選好班?干部，?促進(jìn)班?級(jí)體制?建設(shè)：?俗話?說(shuō)：火?車跑得?快必須?車頭帶?。同樣?的道理?，要帶?好一個(gè)?班級(jí)，?班干部?的作用?是老師?也無(wú)法?取代的?，所以?，我在?班級(jí)管?理中特?別重視?班干部?的選拔?和培養(yǎng)?，本學(xué)?期，我?采用了?崗位聘?任制，?先出示?了崗位?名稱和?崗位職?責(zé)，然?后讓學(xué)?生自愿?報(bào)名競(jìng)?選。班?干部產(chǎn)?生后，?我和他?們經(jīng)常?召開(kāi)班?干部會(huì)?議，要?求他們?在各方?面嚴(yán)格?要求自?己，明?確自己?的職責(zé)?，做好?自己的?工作。?這樣選?出來(lái)的?班干部?在工作?中積極?主動(dòng)，?而且工?作起來(lái)?也得心?應(yīng)手。?每過(guò)一?段時(shí)間?，我都?會(huì)召集?班干部?開(kāi)一次?會(huì)，讓?他們談?談得失?，以及?今后的?打算等?。這樣?，既為?班干部?進(jìn)行了?指導(dǎo)，?又提高?了他們?的工作?積極性?。激勵(lì)?、允許?錯(cuò)誤，?公平公?正。?四、抓?好常規(guī)?管理，?促進(jìn)班?級(jí)習(xí)慣?養(yǎng)成：?學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?，建立?了一個(gè)?完整的?班干部?體系，?細(xì)致到?分管地?面，黑?板，桌?椅，掃?帚等管?理員。?在午餐?、課間?餐、體?操、早?鍛煉時(shí)?間也建?立起一?套相關(guān)?制度，?讓學(xué)生?有條不?紊的進(jìn)?行，天?長(zhǎng)日久?形成習(xí)?慣;在?學(xué)生個(gè)?人清潔?和參與?勞動(dòng)上?也常提?常抓。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?日托班?學(xué)生應(yīng)?做到哪?些，不?能做哪?些。我?又組織?學(xué)生每?周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)?比，表?彰日常?行為規(guī)?范好的?同學(xué)，?以此不?斷強(qiáng)化?，幫助?學(xué)生初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?五、開(kāi)?展好活?動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)提?高：?本學(xué)期?，學(xué)校?開(kāi)展了?很多活?動(dòng)，為?了讓活?動(dòng)更深?入、更?具體、?更全面?，每次?我我鼓?勵(lì)學(xué)生?人人參?與，互?相合作?，并和?相關(guān)活?動(dòng)相結(jié)?合，以?此來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?活動(dòng)的?積極性?，共同?創(chuàng)建一?個(gè)真正?的日托?班班級(jí)?。在學(xué)?校舉行?的英語(yǔ)?朗誦比?賽中，?我事先?利用班?隊(duì)課及?課余時(shí)?間為他?們指導(dǎo)?，并請(qǐng)?英語(yǔ)老?師和家?長(zhǎng)指導(dǎo)?，然后?進(jìn)行班?級(jí)競(jìng)賽?，頒發(fā)?獎(jiǎng)品。?然后在?班級(jí)獲?獎(jiǎng)?wù)咴?進(jìn)行角?逐，優(yōu)?勝者代?表班級(jí)?參加比?賽。結(jié)?果，我?班贏得?了好幾?個(gè)活動(dòng)?的好成?績(jī)。此?外，我?們有組?織開(kāi)展?了講故?事、鋼?筆字、?詩(shī)文朗?誦等活?動(dòng)，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了多?種鍛煉?自己，?展示自?己的機(jī)?會(huì)，提?高了學(xué)?生和班?級(jí)整體?的素質(zhì)?。在對(duì)?像王闖?個(gè)別學(xué)?生的教?育中，?我總是?利用課?余時(shí)間?與他們?談心，?化解他?們心中?的隔閡?，讓學(xué)?生感到?老師對(duì)?他們的?關(guān)心與?愛(ài)，使?他們?cè)?意以自?己好的?方面展?示給老?師和同?學(xué)。?當(dāng)然，?我在本?學(xué)期的?工作中?還存在?著一些?問(wèn)題，?例如班?級(jí)精神?的培養(yǎng)?還不能?系統(tǒng)化?，發(fā)展?還不夠?科學(xué)有?效;班?級(jí)工作?有時(shí)還?呈現(xiàn)出?“亂”?、“淺?”現(xiàn)象?;對(duì)各?種習(xí)慣?的培養(yǎng)?不太在?意也無(wú)?方法，?研究不?深入。?一直以?來(lái)，我?都想讓?孩子們?正確、?快樂(lè)的?學(xué)習(xí)和?生活。?“當(dāng)師?則師，?當(dāng)友則?友”，?在下學(xué)?期，我?會(huì)加倍?努力，?做好工?作計(jì)劃?，在忙?碌而繁?瑣的班?主任工?作中培?育出更?優(yōu)秀的?人才來(lái)?。四?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考模?板（二?）一?學(xué)期的?時(shí)光轉(zhuǎn)?瞬即逝?。在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?幫助下?，在老?師們的?大力支?持下，?我較好?的完成?了我的?五年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?以及班?主任工?作。為?了能在?以后的?工作中?更好的?發(fā)揮自?己，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，總?結(jié)前段?工作如?下：?一、親?近學(xué)生?，研究?學(xué)生;?展現(xiàn)自?我，樹(shù)?立威望?。"?誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩?子就會(huì)?愛(ài)他，?只有用?愛(ài)才能?教育孩?子。"?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?"愛(ài)"?。這是?班主任?順利開(kāi)?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究?學(xué)生是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過(guò)活?動(dòng)觀察?。了?解班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，了解?全班主?要的優(yōu)?缺點(diǎn)并?分析其?原因所?在，了?解家長(zhǎng)?普遍的?文化層?次，找?到亟待?糾正的?弱點(diǎn);?二要研?究學(xué)生?的個(gè)性?特征（?包括能?力、氣?質(zhì)、性?格、愛(ài)?好等）?，了解?個(gè)人的?生活環(huán)?境，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?在親?近與研?究學(xué)生?的過(guò)程?中，班?主任要?努力展?現(xiàn)自身?廣博的?文化與?高尚的?道德情?操，使?學(xué)生對(duì)?你"既?親近又?崇拜"?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹(shù)?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小干?部對(duì)班?集體有?著"以?點(diǎn)帶面?"和"?以面帶?面"的?作用，?我稱他?們是"?班主任?的左右?手。"?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡(jiǎn)單?與輕松?。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?其一?，要大?力表?yè)P(yáng)?干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡，?幫助小?干部樹(shù)?立威信?;其?二，在?鼓勵(lì)干?部大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法的?同時(shí)，?要更嚴(yán)?格要求?干部個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即"?以點(diǎn)帶?面";?其三?，培養(yǎng)?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，要能?夠通過(guò)?干部這?個(gè)小集?體建立?正確、?健全的?輿論，?帶動(dòng)整?個(gè)班集?體開(kāi)展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?，亦即?"以面?帶面"?。三?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動(dòng)常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊(duì)常規(guī)?等等諸?多方面?。訓(xùn)練?可以通?過(guò)集體?或個(gè)人?、單項(xiàng)?強(qiáng)化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴(yán)而不?死"的?良好班?風(fēng)班貌?。四?、擬定?集體與?個(gè)人的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?。有?目標(biāo)才?有動(dòng)力?。班主?任要根?據(jù)學(xué)校?工作安?排和本?班實(shí)際?情況，?擬定全?班與小?組在知?識(shí)、能?力、情?感等方?面的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?明確我?們?nèi)?和小組?正在努?力奮斗?的目標(biāo)?是什么?，避免?盲目、?低效地?學(xué)習(xí)和?生活，?從而增?強(qiáng)集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。然?后，要?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?擬定切?實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，將?集體的?動(dòng)力落?實(shí)到每?個(gè)學(xué)生?身上，?幫助和?鼓勵(lì)每?一個(gè)人?進(jìn)步，?使每個(gè)?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺(jué)要?求自己?。目?標(biāo)的制?定不是?目的，?如何通?過(guò)努力?去實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，?提高學(xué)?生的素?質(zhì)才是?目的。?因此，?鑒于小?學(xué)生年?齡與心?理特征?，有兩?點(diǎn)需注?意：一?是近期?目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更?有激勵(lì)?作用;?二是目?標(biāo)的制?定必須?切實(shí)，?要讓孩?子能"?跳一跳?摘到蘋(píng)?果"，?不能好?高騖遠(yuǎn)?，以免?喪失孩?子信心?。五?、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?及其途?徑。?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的、?潛在的?、其它?任何外?力都不?可能達(dá)?到或代?替的動(dòng)?力。班?主任應(yīng)?在班內(nèi)?掀起激?烈的、?持久的?競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。必?須強(qiáng)調(diào)?，這是?"互助?"、"?友好"?的競(jìng)爭(zhēng)?而不是?"敵視?"和"?保守"?的競(jìng)爭(zhēng)?，其目?的是為?了取得?共同的?、更大?的進(jìn)步?。1?、激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：從?集體活?動(dòng)的表?現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取?、留給?老師的?印象以?及個(gè)人?獲將情?況等等?多個(gè)方?面激發(fā)?全班由?整體到?個(gè)人的?與外班?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?這也是?一種集?體主義?精神的?培養(yǎng)。?2、?設(shè)立定?期評(píng)價(jià)?制度：?以《?評(píng)價(jià)手?冊(cè)》和?"月評(píng)?表"等?相對(duì)固?定的評(píng)?價(jià)模式?，對(duì)學(xué)?生個(gè)人?和小組?的各種?表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)?，使每?個(gè)學(xué)生?和小組?明確近?期優(yōu)缺?點(diǎn)何在?，在班?上居何?位置，?從而增?強(qiáng)警惕?性和進(jìn)?取心。?3、?建立互?助組：?以互?助小組?、"1?+1"?小組（?一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進(jìn)步?，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小?組與集?體奮斗?的目標(biāo)?。獎(jiǎng)?勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批?評(píng)的方?式各種?各樣，?目的都?是鼓勵(lì)?先進(jìn)、?指出缺?點(diǎn)、激?勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)?取更大?的成績(jī)?。獎(jiǎng)勵(lì)?比批評(píng)?的教育?效果更?明顯。?六、?重視主?題班會(huì)?與主題?隊(duì)會(huì)的?開(kāi)展。?要注?重每次?活動(dòng)的?實(shí)效性?，使每?次活動(dòng)?都讓學(xué)?生得到?一次思?想和靈?魂的洗?禮，留?下深刻?印象并?指導(dǎo)自?己以后?的言行?。其主?題可以?根據(jù)社?會(huì)影響?、學(xué)生?思想動(dòng)?向以及?偶發(fā)事?件擬定?。比如?激勵(lì)學(xué)?生好好?學(xué)習(xí)的?班會(huì)《?我和小?蘿卜頭?》，教?育學(xué)生?正確對(duì)?待金錢(qián)?的班會(huì)?《金錢(qián)?是什么?》以及?宏揚(yáng)紅?巖精神?的隊(duì)會(huì)?《熱血?熱淚灑?熱土》?等等，?主題都?非常優(yōu)?秀。?七、協(xié)?調(diào)與科?任老師?和家長(zhǎng)?的關(guān)系?，建立?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)。?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，他必?須力爭(zhēng)?本班科?任老師?和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?有一致?的要求?和態(tài)度?，并時(shí)?常同他?們交換?意見(jiàn)。?家長(zhǎng)會(huì)?是學(xué)校?與家長(zhǎng)?聯(lián)系的?重要途?徑，班?主任應(yīng)?高度重?視，確?保會(huì)議?質(zhì)量，?盡量與?家長(zhǎng)取?得共識(shí)?。會(huì)上?可以請(qǐng)?個(gè)別優(yōu)?秀家長(zhǎng)?介紹成?功教育?孩子的?經(jīng)驗(yàn)，?可以談?教改的?方向，?談本期?教學(xué)內(nèi)?容及要?求，談?本期整?體情況?，進(jìn)行?作業(yè)展?覽或者?談學(xué)校?對(duì)家庭?教育的?建議均?可。要?充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)?的積極?性，配?合學(xué)校?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?順利輕?松。?此外，?班主任?還要通?過(guò)觀察?、與學(xué)?生談心?、干部?和同學(xué)?之間互?相監(jiān)督?匯報(bào)以?及聽(tīng)取?來(lái)自校?領(lǐng)導(dǎo)、?其他老?師、社?會(huì)的意?見(jiàn)等等?途徑，?建立起?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)，隨?時(shí)掌握?與調(diào)控?學(xué)生的?思想行?為動(dòng)向?。八?、學(xué)生?個(gè)性特?長(zhǎng)和創(chuàng)?造能力?的培養(yǎng)?。素?質(zhì)教育?應(yīng)時(shí)代?需要所?培養(yǎng)的?人才應(yīng)?是高素?質(zhì)的，?是有創(chuàng)?造性的?人才。?班主任?在使素?質(zhì)不同?的全體?學(xué)生在?各自原?有基礎(chǔ)?上都得?到盡可?能大的?提高和?發(fā)展的?同時(shí)，?更要努?力發(fā)掘?學(xué)生的?潛能，?充分發(fā)?展學(xué)生?的個(gè)性?特長(zhǎng)、?培養(yǎng)創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?他們成?為班上?各方面?的頂梁?柱和帶?頭人，?也為培?養(yǎng)21?世紀(jì)的?專業(yè)人?才奠定?基礎(chǔ)。?九、?班主任?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?策略。?對(duì)學(xué)?生的評(píng)?價(jià)必須?講究策?略。班?主任要?把握"?激勵(lì)勝?于頌揚(yáng)?，表?yè)P(yáng)?勝于批?評(píng)"的?原則，?讓學(xué)生?"在鼓?勵(lì)中發(fā)?揚(yáng)成績(jī)?，在微?笑中認(rèn)?識(shí)不足?"，在?輕松愉?快的氛?圍中受?到愛(ài)的?熏陶，?情的感?染，懂?得理的?澄清，?保證學(xué)?生健康?地成長(zhǎng)?。十?、做好?個(gè)案總?結(jié)和班?主任工?作總結(jié)?。做?好總結(jié)?是進(jìn)行?班主任?工作的?教育理?論研究?和教育?實(shí)踐的?需要。?通過(guò)總?結(jié)要認(rèn)?識(shí)不足?，吸取?經(jīng)驗(yàn)，?努力使?今后的?工作更?加完善?。誠(chéng)?然，在?教育學(xué)?生"學(xué)?會(huì)生存?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)?心，學(xué)?會(huì)做事?，學(xué)會(huì)?生活"?的過(guò)程?中，小?學(xué)班主?任工作?的內(nèi)容?是復(fù)雜?的，任?務(wù)是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠(chéng)?地捧著?一顆"?愛(ài)心"?，加深?理論修?養(yǎng)，在?實(shí)踐中?不斷完?善自己?，形成?系統(tǒng)科?學(xué)的工?作方法?。四?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考模?板（三?）時(shí)?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)?期又將?結(jié)束。?我就這?一學(xué)期?班主任?工作做?如下總?結(jié)。?一、學(xué)?會(huì)正確?關(guān)愛(ài)，?營(yíng)造溫?馨班級(jí)?。一個(gè)?班，關(guān)?起門(mén)來(lái)?就是一?個(gè)大家?庭。如?果，這?個(gè)大家?庭中的?每一個(gè)?同學(xué)都?如兄弟?姐妹般?互相幫?助著，?關(guān)心著?，照顧?著，鼓?舞著，?那么他?便是溫?馨的，?溫暖的?。那?么我是?如何努?力來(lái)營(yíng)?造一個(gè)?溫馨的?班級(jí)的?呢（?一）偏?愛(ài)后進(jìn)?生在?班級(jí)管?理中，?我努力?將自己?與人為?善的愛(ài)?心和班?集體普?遍的友?愛(ài)傾注?給后進(jìn)?生，給?他們以?更多的?關(guān)注，?更多的?投入。?在班集?體中，?我總精?心營(yíng)造?一種平?等，和?諧，友?愛(ài)的氣?氛，讓?他們體?驗(yàn)集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，讓?他們感?受到自?己在班?上有一?席之地?。大膽?吸收這?些后進(jìn)?生參與?班級(jí)管?理，讓?他們?cè)?管理中?克服自?身不良?的行為?習(xí)慣。?我們班?們班有?好幾個(gè)?很有特?點(diǎn)的后?進(jìn)生，?他們有?的特愛(ài)?說(shuō)話，?有的特?別愛(ài)動(dòng)?，有的?很少能?靜下心?來(lái)學(xué)習(xí)?，有的?愛(ài)看小?人書(shū)和?小說(shuō)之?類等等?，據(jù)了?解他們?都是因?為以前?得不到?老師的?注意而?越來(lái)越?差，但?他們有?一點(diǎn)令?我很高?興，那?就是他?們心中?還有自?己的大?學(xué)夢(mèng)，?并且還?有些管?理和組?織能力?還不錯(cuò)?，所以?我都給?他們帶?上干部?的名銜?，平時(shí)?多爭(zhēng)取?時(shí)間接?近他們?，幫助?他們恢?復(fù)昨日?的自信?，不斷?在學(xué)習(xí)?和生活?中鼓勵(lì)?他們，?時(shí)間證?明我的?做法取?得很好?的效果?。（?二）嚴(yán)?愛(ài)優(yōu)等?生。?優(yōu)等生?，誰(shuí)都?愛(ài)他們?。也正?因?yàn)槿?此，優(yōu)?等生的?缺點(diǎn)往?往容易?被忽視?，掩蓋?，被原?諒，袒?護(hù)。但?小的缺?點(diǎn)也會(huì)?造成大?的隱患?，對(duì)這?類學(xué)生?，我從?不寵壞?他們，?更不遷?就他們?。時(shí)時(shí)?提醒他?們做學(xué)?問(wèn)得先?做人，?做一個(gè)?正直的?人，熱?情的人?，向上?的人。?優(yōu)生不?單純是?學(xué)業(yè)要?優(yōu)，更?重要的?是人品?要優(yōu)，?心胸要?廣，心?理要健?康。成?天被人?贊譽(yù)的?學(xué)生，?只能在?理智深?沉的愛(ài)?之中，?嚴(yán)格要?求，警?鐘常敲?，才能?克服自?身的弱?點(diǎn)，揚(yáng)?起風(fēng)帆?前進(jìn)。?（三?）博愛(ài)?中等生?中等?生往往?是一個(gè)?班中容?易忽略?的群體?，他們?有比較?穩(wěn)定的?心理狀?態(tài)，他?們既不?像優(yōu)等?生那樣?容易產(chǎn)?生優(yōu)越?感，也?不像后?進(jìn)生那?樣容易?自暴自?棄。他?們是班?級(jí)體的?一面鏡?子，他?們希望?老師重?視他們?，但又?害怕拋?頭露面?。對(duì)這?類學(xué)生?我掌握?他們的?心理特?點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們?的積極?因素，?正確對(duì)?待他們?的反復(fù)?，始終?如一地?尊重，?理解，?信任他?們。?二、實(shí)?施自我?管理，?培養(yǎng)管?理能力?。班?級(jí)常規(guī)?管理是?一項(xiàng)整?體的育?人工程?。把學(xué)?生的積?極因素?調(diào)動(dòng)起?來(lái)，才?能形成?合力，?共同構(gòu)?筑學(xué)生?自我管?理機(jī)制?。因此?，我想?方設(shè)法?構(gòu)建學(xué)?生自我?管理體?制，為?學(xué)生設(shè)?置多種?崗位，?讓每個(gè)?學(xué)生都?有機(jī)會(huì)?上崗施?政，有?服務(wù)同?學(xué)，鍛?煉自己?，表現(xiàn)?自己，?提高自?己的機(jī)?會(huì)。當(dāng)?然，班?規(guī)的具?體內(nèi)容?每學(xué)期?都根據(jù)?班級(jí)的?實(shí)際和?學(xué)校的?要求，?及時(shí)地?做出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，使?班規(guī)跟?上學(xué)生?，班級(jí)?的變化?，不斷?提高要?求，引?導(dǎo)學(xué)生?的行為?和品德?向更高?的層次?發(fā)展，?促使學(xué)?生通過(guò)?自我教?育，自?我調(diào)整?而不斷?成長(zhǎng)。?1、?建立值?日班長(zhǎng)?制。按?學(xué)號(hào)輪?流來(lái)當(dāng)?值日班?長(zhǎng)，班?中的事?由值日?班長(zhǎng)全?權(quán)負(fù)責(zé)?，常務(wù)?班長(zhǎng)協(xié)?助工作?。值日?班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查?當(dāng)天的?衛(wèi)生，?紀(jì)律，?督促每?一位同?學(xué)做好?自己的?份內(nèi)事?，檢查?班干部?的工作?情況。?這樣極?大地激?發(fā)了學(xué)?生的主?動(dòng)性，?培養(yǎng)了?他們的?才能，?班組的?自我管?理得到?了加強(qiáng)?，班集?體內(nèi)部?也日趨?團(tuán)結(jié)。?2、?民主改?選班干?部。為?了使更?多的學(xué)?生有當(dāng)?