幼兒園針對戶外的活動工作總結(jié)以及工作計劃

第9頁共9頁幼兒園?針對戶?外的活?動工作?總結(jié)以?及工作?計劃?豐富幼?兒園戶?外體育?活動內(nèi)?容，進?一步探?索戶外?體育活?動的形?式，提?高幼兒?的整體?素質(zhì)，?促進幼?兒身心?健康成?長。我?園在初?春四_?___?月份為?幼兒制?定了一?系列晨?間體育?活動。?首先?，此次?活動幼?兒園領(lǐng)?導(dǎo)非常?重視。?各個班?組都能?積極認?真地組?織活動?。一是?抓得早?落得實?。從_?___?月份開?始，各?班組就?把活動?納入教?師的備?課中，?每班有?專門的?教師負?責此項?活動的?開展;?二是各?班組教?師都能?結(jié)合本?班幼兒?年齡特?點制定?戶外活?動。?其次，?我園活?動形式?多樣將?平時幼?兒愛玩?的游戲?活動，?音樂活?動，及?民間體?育活動?作為大?的方向?。讓幼?兒易懂?，易學(xué)?。例如?小班活?動主要?鍛煉幼?兒的協(xié)?調(diào)能力?《蛇形?跳》《?打保齡?球》《?跳積木?》等。?這些?活動最?突出的?特點之?一是真?正以幼?兒為主?體，活?動面向?每一個?孩子，?讓每一?個孩子?都能感?受到參?加集體?活動所?帶來的?快樂。?再次?，我園?活動內(nèi)?容新穎?，利舊?利廢。?這次?活動各?班級的?老師們?都充分?發(fā)揮了?自己的?想象力?和創(chuàng)造?，把身?邊可利?用的各?種廢舊?物品制?成孩子?們活動?的器械?，如飲?料瓶、?易拉罐?等，還?有的幼?兒園一?物多用?將已有?的活動?器械重?新改裝?又變成?了另一?種新的?活動器?械。?在幼兒?自由操?和器械?操的音?樂選擇?上教師?們也獨?具創(chuàng)意?，有的?旋律激?昂、有?的歡快?優(yōu)美、?有的輕?快跳躍?。在?隊列隊?形的變?換上也?充分體?現(xiàn)了幼?兒的特?點。孩?子們走?成三角?形、圓?形、蛇?形等等??？?之，這?次活動?充分展?示了我?園戶外?體育活?動的重?要性和?獨特的?魅力，?增強了?老師與?孩子戶?外體育?活動的?認識，?提高了?本園戶?外體育?活動的?質(zhì)量。?幼兒?園針對?戶外的?活動工?作總結(jié)?以及工?作計劃?（二）?對于?大班的?孩子來?說，在?幼兒園?的生活?只剩下?短短一?學(xué)期的?時間，?作為老?師我們?應(yīng)充分?利用這?段時間?，為幼?兒提供?多元的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，注?重多元?智能的?開發(fā)教?育，積?極為入?小學(xué)打?好基礎(chǔ)?，作為?家長需?根據(jù)幼?兒的實?際情況?進行有?針對性?的培養(yǎng)?，以便?大班孩?子能較?順利地?進入小?學(xué)學(xué)習(xí)?。只有?在家園?的良好?對話溝?通形式?下，我?們才能?有效的?展開以?下探究?工作，?以下是?總結(jié)的?主要內(nèi)?容：?一、本?班情況?分析?二、班?級經(jīng)營?（二?）大班?經(jīng)營目?標;?1、培?養(yǎng)孩子?間的相?互學(xué)習(xí)?、自主?性和決?策的能?力，建?立一個?共同探?討的團?體。?2、營?造一個?充滿愛?的班級?氛圍，?讓幼兒?有安全?感，培?養(yǎng)幼兒?的責任?感，并?形成初?步升小?學(xué)的意?識。?3、繼?續(xù)認真?學(xué)習(xí)新?《綱要?》，樹?立正確?的教育?觀，統(tǒng)?一教育?思想，?并轉(zhuǎn)化?為教育?行為。?2、?每月底?與家委?會成員?溝通一?次（形?式不限?），商?討。?三、本?學(xué)期幼?兒重點?能力的?培養(yǎng)總?結(jié)A?、培養(yǎng)?幼兒的?責任心?責任?心是一?個人從?事任何?工作必?備的態(tài)?度和品?質(zhì)，尤?其是在?幼兒階?段更為?重要。?我們將?通過分?配任務(wù)?和指導(dǎo)?幼兒規(guī)?定、按?要求完?成任務(wù)?的過程?中去培?養(yǎng)。如?：讓幼?兒整理?自己的?床鋪、?幫助老?師修補?圖書、?整理玩?具柜、?當稱職?的值日?生等。?B、?幼小銜?接、培?養(yǎng)幼兒?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣（?2）培?養(yǎng)規(guī)則?意識與?執(zhí)行規(guī)?則的能?力。?包括：?認識、?理解教?育環(huán)境?中的有?關(guān)規(guī)則?。養(yǎng)成?按規(guī)則?進行活?動的習(xí)?慣。養(yǎng)?成按指?令統(tǒng)一?行動的?習(xí)慣。?學(xué)習(xí)制?定活動?的有關(guān)?規(guī)則，?形成規(guī)?則意識?。幼?兒園針?對戶外?的活動?工作總?結(jié)以及?工作計?劃（三?）幼?兒園的?體育活?動與體?育游戲?既有聯(lián)?系又有?區(qū)別，?在邏輯?上是包?含關(guān)系?。兩者?的聯(lián)系?主要體?現(xiàn)在它?們的目?標是相?同的，?都是為?了提高?幼兒對?身體鍛?煉的興?趣，促?進幼兒?身體的?健康發(fā)?展，都?是為了?發(fā)展幼?兒的基?本動作?，讓幼?兒掌握?各種基?本動作?的技能?、技巧?。兩者?的區(qū)別?表現(xiàn)為?在鍛煉?幼兒身?體、促?進身體?各機能?發(fā)展以?及增進?健康等?方面的?側(cè)重點?不同。?在自?編自玩?體育游?戲《好?玩的球?》的過?程中促?進幼兒?主動發(fā)?展。?我班小?朋友對?皮球特?別感興?趣，因?此從幼?兒的興?趣、發(fā)?展需要?和生活?經(jīng)驗出?發(fā)，我?們生成?了這一?活動。?游戲?玩法是?幼兒游?戲的主?要動力?。以往?都是老?師教授?，全體?幼兒機?械的按?同一個?玩法游?戲。這?次，我?們把游?戲的主?動權(quán)交?給了孩?子。放?手讓幼?兒去想?如何玩?都可以?怎樣玩?在幼兒?自主的?活動中?，其個?性的發(fā)?展才是?充分的?、最和?諧的。?幼兒不?僅從中?得到了?快樂，?探索和?解決問?題的能?力也得?到了很?大的提?高。?幼兒園?針對戶?外的活?動工作?總結(jié)以?及工作?計劃（?四）?從活動?的場所?布置，?程序安?排等方?面，都?體現(xiàn)了?老師對?孩子的?關(guān)心和?教導(dǎo)，?從校園?內(nèi)的布?置可以?看出，?每位老?師精心?安排，?辛勤付?出的結(jié)?果。?孩子的?成長離?不開幼?兒園的?老師，?沒有你?們耐心?的教育?，諄諄?誘導(dǎo)，?孩子的?成長是?緩慢的?，知識?是淺薄?的。孩?子們性?格各異?，從個?體到團?隊的生?活，這?需要每?位老師?點點滴?滴的教?育和疏?導(dǎo)，現(xiàn)?在看到?孩子們?那樣的?聰明活?潑，這?里凝聚?著每位?老師的?辛勤和?智慧，?作為家?長心里?非常高?興，同?時也非?常感謝?老師們?。學(xué)?校安排?的這次?機會很?好，在?親子活?動中，?不僅使?孩子感?受到爸?爸媽媽?的溫情?和親情?，更使?家長和?教師相?互之間?就孩子?的教育?問題進?行了溝?通和交?流，也?讓家長?在繁忙?的工作?之余擁?有了輕?松、愉?快、休?閑的時?刻。今?后，作?為家長?，我們?將會繼?續(xù)去持?與配合?老師的?教育工?作，積?極參加?學(xué)校舉?粉的親?子活動?!衷?心祝福?所有的?老師：?身體健?康，合?家歡樂?!愿?孩子們?：天天?快樂，?平平安?安!?幼兒園?針對戶?外的活?動工作?總結(jié)以?及工作?計劃（?五）?設(shè)計意?圖：?本地是?江南魚?米之鄉(xiāng)?，__?__月?正是吃?螃蟹的?季節(jié)。?一次戶?外活動?，我無?意間發(fā)?現(xiàn)兩名?幼兒叉?開雙腿?站立著?，另一?名幼兒?快速地?從他們?胯下鉆?趴著。?站立者?大喊“?加油”?的同時?，嘴里?念念有?詞：“?小螃蟹?，你快?點!不?然就被?我地籠?抓住了?!”上?前一問?才明白?，孩子?隨家人?劃船親?眼目睹?過收放?地籠、?以及抓?螃蟹的?場景。?于是，?我為了?保護孩?子的用?心性、?肯定他?們的創(chuàng)?造性，?也為了?讓孩子?自發(fā)的?游戲更?加“禮?貌化”?，所以?，設(shè)計?了這個?體育游?戲活動??；?動目標?：1?、練習(xí)?跳、跨?、鉆、?爬、滾?、的基?本動作?。2?、增進?身體的?協(xié)調(diào)性?和靈活?性，增?進四肢?肌肉的?力量。?3、?能在簡?單愉快?的環(huán)境?下游戲??；?動準備?：皮?筋、小?椅子若?干在場?地周圍?自設(shè)成?漁網(wǎng)。?音樂磁?帶活?動場地?一活?動重難?點：?快速鉆?爬地協(xié)?調(diào)性?活動過?程：?1、熱?身運動?。伴?隨著音?樂《三?條小魚?》和《?螃蟹歌?》，幼?兒復(fù)習(xí)?“游”?的動作?，并和?教師一?齊學(xué)習(xí)?“爬行?”動作?入場。?2、?基本動?作。?（1）?基本動?作練習(xí)?。師?：我們?小螃蟹?們長得?多結(jié)實?呀!呀?!河面?上來了?一艘小?船還設(shè)?下了一?個個陷?阱（手?指場地?中的椅?子、皮?筋）!?這但是?要抓住?我們的?地籠啊?!小螃?蟹們，?你們試?著去挑?戰(zhàn)這些?地籠吧?!幼?兒嘗試?鉆、爬?或跨、?跳等不?同的玩?法，自?由玩。?師：?我們剛?才嘗試?了不同?的玩法?，此刻?請小螃?蟹們告?訴我，?你是怎?樣過地?籠的請?個別幼?兒展示?自己的?玩法，?和小朋?友一齊?分享。?（2?）教師?帶領(lǐng)幼?兒一齊?嘗試各?種玩法?。提醒?規(guī)則：?不能夠?碰到皮?筋變成?的地籠?，否則?就會被?地籠纏?住腳，?漁民們?會抓住?你的。?①跨?地籠。?將皮?固定在?小椅子?靠背中?部，請?幼兒跨?過去。?師：?我們小?螃蟹們?打開你?們的長?腿，勇?敢地從?地籠上?跨過去?。②?跳地籠?哎呀?，我剛?才發(fā)現(xiàn)?有的小?螃蟹是?用兩只?腳并攏?著，一?齊跳過?去的。?（請個?別幼兒?演示）?你們敢?這樣過?去嗎（?皮筋能?夠相應(yīng)?變矮）?幼兒?練習(xí)跳?的動作?。③?鉆地籠?師：?勇敢的?小螃蟹?們累了?，我們?得讓我?們的長?腳休息?一下了?（原地?坐下，?揉揉腿?。同時?，請配?班老師?將皮筋?改至椅?子頂部?靠背）?。哎呀?!不好?!漁民?們來了?!他們?已經(jīng)從?水面上?來了，?為了不?讓他們?發(fā)現(xiàn)我?們，我?們得趕?緊從地?籠下鉆?過去。?注意：?不能碰?到皮筋?，否則?就會被?漁民發(fā)?現(xiàn)。?幼兒從?皮筋下?練習(xí)鉆?的動作?。教師?在一旁?指導(dǎo)，?會鉆的?幼兒可?加深難?度--?速度（?以游戲?口吻提?醒：“?快!漁?民來了?，立刻?要發(fā)現(xiàn)?你了!?”）?（3）?師幼一?齊探索?地籠的?其他玩?法。?師：剛?才地籠?是橫著?放的，?此刻，?漁民們?發(fā)現(xiàn)捉?不到螃?蟹，他?們布下?了天羅?地網(wǎng)，?那我們?該怎樣?過地籠?呢①?游戲：?小螃蟹?過地籠?。將?皮筋縱?橫交錯?、高矮?不等（?高度高?到孩子?的平均?身高，?最低低?到孩子?鉆爬時?小屁股?的高度?）地擺?放在場?地中，?供幼兒?用不同?的方法?過地籠?。②?游戲：?小螃蟹?比賽過?地籠。?在場?地一中?練習(xí)。?即：兩?隊人數(shù)?相等的?幼兒，?務(wù)必先?鉆過三?組椅背?中部搭?的地籠?，然后?在跨或?跳過兩?組椅背?高處搭?的地籠?，再由?場地外?繞回來?回到隊?伍最前?列，與?等待的?幼兒接?掌后再?回到隊?伍最后?。而在?隊前等?待的幼?兒，務(wù)?必等過?完地籠?的幼兒?和自己?拍過手?后，才?可出發(fā)?。3?、放松?活動。?小螃?蟹們順?利地過?了地籠?。瞧，?河面上?的漁民?們劃著?漁船回?家了。?我們小?螃蟹們?也累了?，也該?回家了?。來!?我們學(xué)?著漁民?們劃船?回家吧?。（播?放《劃?船歌》?音樂）?在音樂?聲中，?幼兒做?伸伸手?、彎彎?腰、甩?甩腿的?放松動?作。?師：其?實，過?地籠還?有好多?方法，?比如，?女孩愛?玩的那?種跳皮?筋法、?男孩愛?玩的翻?筋斗法?等等，?只要我?們動動?腦筋就?會有許?多好玩?的辦法?。我們?下次再?來玩一?玩。?幼兒園?針對戶?外的活?動工作?總結(jié)以?及工作?計劃（?六）?活動目?標：?1、通?過各種?形式爬?的練習(xí)?，讓幼?兒學(xué)習(xí)?爬時四?肢的正?確用力?方法。?2、?發(fā)展幼?兒四肢?和軀干?肌肉力?量，增?強動作?的靈活?性。?3、鼓?勵幼兒?大膽、?勇敢地?參加運?動，培?養(yǎng)他們?不畏困?難、堅?強的心?理品質(zhì)??；?動準備?：軟?墊、地?板膠、?梯子、?輪胎、?錄音帶?、拱形?圈、繩?子、水?果圖片?活動?過程：?一、?開始部?分1?、進入?場地，?四散站?開。?2、準?備活動?，幼兒?隨著兒?歌內(nèi)容?，模仿?小烏龜?做動作?，使身?體充分?活動開?。二?、基本?部分?1、提?供軟墊?，讓幼?兒自由?表演自?己會的?爬行動?作，老?師引導(dǎo)?幼兒進?行手膝?著地、?手腳著?地爬。?2、?提供離?地高度?不等的?繩子障?礙。?A、老?師引導(dǎo)?幼兒必?須身體?貼在墊?上，才?能在繩?子底下?爬過，?并讓幼?兒試爬?。B?、老師?依據(jù)幼?兒試爬?情況，?講解示?范匍匐?爬的要?領(lǐng)，指?導(dǎo)手腳?的用力?方法。?3、?提供梯?子、輪?胎，引?導(dǎo)幼兒?在立體?面上玩?爬的游?戲。?A、引?導(dǎo)幼兒?利用梯?子、輪?胎練習(xí)?爬的動?作（包?括梯上?、梯下?）。?B、啟?發(fā)幼兒?創(chuàng)造性?地玩梯?。4?、將軟?墊、梯?子、輪?胎組合?起來玩?游戲，?在音樂?伴奏下?，老師?和幼兒?玩"小?烏龜摘?果子"?游戲。?三、?結(jié)束部?分。?1、放?輕音樂?，老師?和幼兒?一起做?放松動?作。?2、聽?音樂并?分享所?學(xué)本領(lǐng)?和游戲?中的快?樂，注?意加強?心理品?質(zhì)方面?的教育?。3?、結(jié)束?活動，?幼兒離?場。?設(shè)計意?圖：?本活動?從快樂?體育教?育的角?度出發(fā)?，通過?提供不?同難度?的活動?器