初三班主任下學(xué)期工作總結(jié)2023

第13頁(yè)共13頁(yè)初三班?主任下?學(xué)期工?作總結(jié)?202?3隨?著考試?的結(jié)束?，本學(xué)?期的班?主任工?作終于?接近尾?聲?；?首這一?學(xué)期，?忙碌而?充實(shí)，?緊張而?興奮，?疲憊又?樂(lè)在其?中。因?為面臨?著畢業(yè)?，面臨?著中考?，學(xué)生?和教師?所承擔(dān)?的壓力?都非常?大，看?著自己?三年的?學(xué)生，?平安快?樂(lè)地走?出校園?，奔向?新的起?點(diǎn)，幾?許欣慰?，幾許?失落。?在這?一學(xué)期?中，我?按照學(xué)?校工作?計(jì)劃，?堅(jiān)持以?思想道?德教育?為核心?，以教?學(xué)為中?心，開?展班級(jí)?管理工?作。切?實(shí)做到?以德育?人，全?面發(fā)展?，努力?使全體?同學(xué)在?初中的?最后一?個(gè)學(xué)期?內(nèi)學(xué)有?所成，?學(xué)有所?獲。?一、抓?好學(xué)生?的思想?政治工?作，力?求學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?明確?本學(xué)期?時(shí)間短?，任務(wù)?重，活?動(dòng)多。?因此在?開學(xué)之?初，我?就著力?抓好學(xué)?生的思?想工作?，和他?們一起?算時(shí)間?，算任?務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定?了全班?學(xué)生的?心理，?使每個(gè)?同學(xué)都?明白自?己的奮?斗目標(biāo)?，在心?中有了?一個(gè)大?略的計(jì)?劃。在?隨后的?幾個(gè)月?里，我?及時(shí)注?意學(xué)生?的思想?動(dòng)向，?和學(xué)生?談心，?了解他?們的想?法，做?好他們?的思想?穩(wěn)定工?作。出?現(xiàn)了人?心思穩(wěn)?，人人?向上的?可喜局?面。自?開學(xué)至?今，不?少學(xué)生?的成績(jī)?都有了?較大幅?度的提?高，同?學(xué)們對(duì)?前途有?信心，?學(xué)習(xí)有?干勁。?二、?面向全?體，不?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?輕言放?棄九?年級(jí)是?初中的?最后一?年，對(duì)?于每一?個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?都是人?生的關(guān)?鍵。高?中雖不?是唯一?的道路?，但中?考的成?敗卻會(huì)?影響到?他們今?后的人?生。面?對(duì)中考?，他們?或成竹?在胸，?或怨天?尤人，?或自暴?自棄，?或隨波?逐流，?因此最?重要的?是要點(diǎn)?燃他們?心中的?希望，?相信自?己，我?能行。?學(xué)期初?的每一?次班會(huì)?，我告?訴他們?，只要?努力，?每一個(gè)?人都能?順利升?入高中?，實(shí)現(xiàn)?自己的?夢(mèng)想。?當(dāng)然高?中的大?門只會(huì)?為勤奮?的人打?開，天?下沒(méi)有?免費(fèi)的?午餐，?因此在?學(xué)期初?一定要?制定自?己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃?，并且?一定要?堅(jiān)持到?底，永?不放棄?。每次?模擬考?試之后?，針對(duì)?學(xué)生中?的進(jìn)步?、懈怠?，及時(shí)?激勵(lì)先?進(jìn)、鞭?策后進(jìn)?，讓每?一次考?試都成?為一針?強(qiáng)心劑?，一個(gè)?加油站?。三?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?采用全?場(chǎng)盯防?戰(zhàn)略?毋庸回?避，現(xiàn)?在學(xué)生?的自我?管理能?力很差?，也許?，他們?都想努?力學(xué)習(xí)?，但很?少有人?能靠自?己的毅?力來(lái)堅(jiān)?持，所?以就要?采取一?定的措?施，才?能保證?學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)?間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量?。首先?，制定?詳細(xì)的?時(shí)間表?，合理?安排學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、活?動(dòng)、休?息時(shí)間?；然后?，全程?監(jiān)控，?不給學(xué)?生放縱?自己的?機(jī)會(huì)。?四、?賞罰有?度，既?不驕縱?也不苛?刻我?認(rèn)為，?九年級(jí)?班主任?工作最?容易走?進(jìn)兩個(gè)?誤區(qū)，?一是放?縱型，?覺得已?經(jīng)是最?后一學(xué)?期了，?學(xué)生馬?上離校?，已經(jīng)?接近成?年人了?，所以?對(duì)一些?小錯(cuò)誤?也就視?而不見?，得過(guò)?且過(guò)；?此種策?略最不?可取，?千里之?堤，潰?于蟻穴?，小錯(cuò)?不戒，?必鑄大?錯(cuò)。二?是苛刻?型，遇?事從嚴(yán)?從重，?上綱上?線，不?顧忌學(xué)?生的感?受，一?棒子打?死。因?為學(xué)生?從心理?上和生?理上已?經(jīng)是準(zhǔn)?成年人?，內(nèi)心?渴望別?人把自?己當(dāng)作?一個(gè)成?年人來(lái)?看待，?這樣容?易激起?學(xué)生的?逆反情?緒，從?而在工?作中造?成被動(dòng)?。我的?原則是?：（?1）進(jìn)?步的、?優(yōu)秀的?一定要?鼓勵(lì)表?揚(yáng)，而?做錯(cuò)了?則一定?要罰，?決不姑?息，要?讓學(xué)生?懂得，?為自己?的行為?負(fù)責(zé)；?（2?）就事?論事，?事后清?零。無(wú)?論對(duì)錯(cuò)?，事情?過(guò)后，?就重新?開始，?大家還?是一樣?的，錯(cuò)?誤不該?累計(jì)。?事實(shí)驗(yàn)?證，這?種做法?，還是?可行的?，學(xué)生?既不會(huì)?無(wú)所顧?忌，胡?作非為?，也不?會(huì)一失?足成千?古恨，?給學(xué)生?的心理?帶來(lái)陰?影。?五、尊?重理解?，讓每?一個(gè)學(xué)?生參與?班級(jí)管?理九?年級(jí)學(xué)?生的自?我意識(shí)?已經(jīng)很?強(qiáng)，對(duì)?事情有?自己的?判斷和?理解，?有強(qiáng)烈?的表達(dá)?自己觀?點(diǎn)的欲?望，所?以在班?級(jí)管理?中，必?須充分?發(fā)揚(yáng)民?主，尊?重理解?每一個(gè)?學(xué)生的?愿望。?班干部?選舉、?班級(jí)各?種制度?的制定?，都采?用民主?討論，?少數(shù)服?從多數(shù)?的方法?，得到?了全班?同學(xué)的?一致認(rèn)?同。?六、抓?好學(xué)生?日常行?為規(guī)范?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?解決問(wèn)?題九?年級(jí)，?許多學(xué)?生開始?在思想?上出現(xiàn)?較大的?變化。?不少學(xué)?生已經(jīng)?進(jìn)入“?青春反?叛期”?，他們?常常自?認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條?條框框?的限制?約束表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時(shí)召?開主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?交流體?會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生深?刻的認(rèn)?識(shí)。我?們對(duì)班?級(jí)的每?一個(gè)同?學(xué)都以?《中學(xué)?生行為?規(guī)范》?嚴(yán)格要?求，加?強(qiáng)道德?規(guī)范宣?傳教育?，從小?事做起?、從自?我教育?做起，?從對(duì)自?己負(fù)責(zé)?做起，?養(yǎng)成愛?他人、?愛集體?、愛學(xué)?習(xí)、愛?勞動(dòng)、?愛護(hù)公?共財(cái)物?的良好?行為習(xí)?慣，做?一個(gè)遵?紀(jì)守法?的好公?民。?在實(shí)際?工作中?，狠抓?日常學(xué)?習(xí)生活?中不守?紀(jì)律的?現(xiàn)象。?如上課?睡覺，?曠課遲?到，打?架罵人?，不做?作業(yè)，?頂撞老?師等行?為。讓?學(xué)生“?換位”?思考，?并積極?教育引?導(dǎo)。尤?其針對(duì)?九年級(jí)?學(xué)生的?思想復(fù)?雜偏激?、情緒?多變的?特點(diǎn)，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生交流?談心，?排解問(wèn)?題。同?時(shí)多觀?察，多?調(diào)查，?抓住事?情的苗?頭，防?微杜漸?，防患?于未然?。七?、培養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣（?1）化?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?。到了?九年級(jí)?，面對(duì)?畢業(yè)升?學(xué)考試?，學(xué)生?已經(jīng)逐?步擺脫?幼稚和?盲目，?學(xué)習(xí)目?的日漸?明晰。?班主任?可以乘?勢(shì)開發(fā)?學(xué)生求?知上進(jìn)?的內(nèi)在?動(dòng)力，?分析形?勢(shì)，明?確任務(wù)?。引導(dǎo)?學(xué)生自?覺確定?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制?定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?選擇學(xué)?習(xí)方法?，教育?學(xué)生要?學(xué)會(huì)自?我監(jiān)控?，自我?指導(dǎo)，?自我強(qiáng)?化，自?覺主動(dòng)?的鉆研?知識(shí)。?只有化?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?，學(xué)生?才能積?極拓展?提升自?己，取?得足夠?的進(jìn)步?。（?2）鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，積極?進(jìn)取。?沒(méi)有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?，集體?便沒(méi)有?活力，?個(gè)人便?沒(méi)有危?機(jī)感，?班主任?應(yīng)在班?集體創(chuàng)?造出強(qiáng)?有力的?競(jìng)爭(zhēng)局?面，用?競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的?斗志，?挖掘?qū)W?生巨大?的潛能?。通過(guò)?競(jìng)爭(zhēng)，?提高學(xué)?習(xí)積極?性，增?強(qiáng)完成?任務(wù)的?緊迫感?，有效?提升學(xué)?習(xí)效率?，從而?改掉學(xué)?生拖拉?懶散的?作風(fēng)。?（3?）讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?“會(huì)學(xué)?”?！?未來(lái)社?會(huì)的文?盲是沒(méi)?有掌握?獲取知?識(shí)方法?的人”?，因此?，我在?日常工?作中引?導(dǎo)學(xué)生?真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)?學(xué)”的?意義，?認(rèn)識(shí)自?學(xué)能力?的重要?性，用?身邊同?學(xué)的成?功經(jīng)驗(yàn)?啟發(fā)學(xué)?生，用?自己親?身體會(huì)?告知學(xué)?生，利?用班會(huì)?和恰當(dāng)?時(shí)機(jī)，?經(jīng)常滲?透學(xué)習(xí)?方法指?導(dǎo)。在?學(xué)法指?導(dǎo)上我?既有整?體上的?指導(dǎo)，?又注意?個(gè)別指?導(dǎo)，同?時(shí)也創(chuàng)?造條件?進(jìn)行學(xué)?習(xí)方法?交流，?讓成功?學(xué)生談?經(jīng)驗(yàn)體?會(huì)，讓?學(xué)生在?交流中?吸收借?鑒他人?經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)完?善自己?的學(xué)習(xí)?方法。?（4?）防止?偏科，?全面發(fā)?展。時(shí)?刻關(guān)注?學(xué)生各?學(xué)科的?均衡發(fā)?展，保?持與各?學(xué)科老?師密切?聯(lián)系，?隨時(shí)把?握偏科?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?，和科?任教師?一起為?他們出?謀劃策?，排解?困難，?并利用?課余時(shí)?間個(gè)別?輔導(dǎo)，?以學(xué)生?能更多?地升入?高一級(jí)?學(xué)校為?目標(biāo)，?引導(dǎo)學(xué)?生不斷?強(qiáng)化薄?弱學(xué)科?，突破?重點(diǎn)，?幫助偏?科學(xué)生?建立自?信，提?升興趣?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。以?上是我?在班主?任工作?中的幾?點(diǎn)心得?。班主?任工作?鎖碎而?繁多，?它滲透?在學(xué)生?思想、?學(xué)習(xí)、?生活的?各個(gè)方?面，說(shuō)?不完道?不盡。?總而言?之，班?主任既?是聯(lián)系?各科教?師與學(xué)?生之間?的紐帶?，又是?溝通學(xué)?校、家?庭、社?會(huì)的橋?梁，班?主任既?是導(dǎo)師?又是慈?母，既?要顧全?大局，?高瞻遠(yuǎn)?矚，宏?觀引領(lǐng)?，又要?體察入?微，深?入角落?，關(guān)心?呵護(hù)，?但愿班?主任辛?勤的汗?水能澆?艷學(xué)生?成功的?花朵。?初三?班主任?下學(xué)期?工作總?結(jié)20?23（?二）?一個(gè)學(xué)?期很快?結(jié)束了?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下大家?都順利?走過(guò)了?一學(xué)期?。現(xiàn)在?我就把?一學(xué)期?的工作?情況總?結(jié)一下?。一?、所做?的主要?工作?九年級(jí)?是整個(gè)?初中重?要的時(shí)?期，我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?學(xué)生在?心理和?生理上?都發(fā)生?了很大?的變化?，對(duì)于?這一變?化，學(xué)?生的精?神上有?更多的?壓力，?而大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯?得無(wú)所?適從。?怎樣讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?這一變?化，順?利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?我當(dāng)?班主任?力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)?：一是?尊重每?一個(gè)學(xué)?生，滿?足學(xué)生?尊重的?需要，?承認(rèn)的?需要，?情感的?需要，?努力克?服固執(zhí)?己見，?偏激的?思維方?式，尊?重學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展，為?孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)?愉快的?心理運(yùn)?動(dòng)空間?。二是?善待每?一個(gè)學(xué)?生，用?真誠(chéng)的?愛心對(duì)?待每一?個(gè)孩子?。對(duì)于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點(diǎn)?，積極?引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，?努力使?其達(dá)到?卓越。?對(duì)于后?進(jìn)生，?不歧視?他們，?我動(dòng)員?學(xué)習(xí)好?的同學(xué)?幫助他?們，帶?動(dòng)他們?把學(xué)習(xí)?成績(jī)提?高上去?，組成?一幫一?學(xué)習(xí)互?助小組?。二?、主要?收獲和?體會(huì)?我覺得?當(dāng)班主?任應(yīng)該?做到以?下幾點(diǎn)?：把真?情送給?學(xué)生，?真誠(chéng)關(guān)?心和愛?護(hù)學(xué)生?，不僅?在思想?上、學(xué)?習(xí)上、?生活上?等給予?關(guān)心，?而且要?具體體?現(xiàn)在實(shí)?際行動(dòng)?上，平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生，?不論是?成績(jī)好?的還是?成績(jī)差?的，不?論是家?庭富裕?的還是?條件較?差的，?不論他?是否犯?過(guò)錯(cuò)誤?，班主?任都要?一視如?仁，不?搞特殊?化，不?偏見，?要尊重?學(xué)生人?格，公?平、公?正、平?等對(duì)待?班上每?一位同?學(xué)，融?洽師生?關(guān)系，?增強(qiáng)師?生情感?交流渠?道，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)有一?個(gè)溫馨?和諧的?場(chǎng)所，?這樣他?們才能?好好學(xué)?習(xí)，才?會(huì)有學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力。我?送出的?是真情?，收獲?的是更?多的真?心回報(bào)?。每每?讀到學(xué)?生們發(fā)?自真心?的感激?之語(yǔ)時(shí)?，我總?有一種?幸福的?感覺充?盈心頭?。發(fā)?現(xiàn)選拔?班干部?由于所?有的學(xué)?生都經(jīng)?歷了一?個(gè)學(xué)年?的不平?衡發(fā)展?，我決?定對(duì)原?有的班?委會(huì)進(jìn)?行重大?的調(diào)整?。在班?干部的?產(chǎn)生過(guò)?程中，?我認(rèn)為?教師的?包辦代?替，必?定會(huì)使?班干部?失去群?眾基礎(chǔ)?，給日?后的工?作帶來(lái)?不必要?的困難?，是不?可取的?！但是?，單純?的所謂?的民主?，讓學(xué)?生完全?自覺，?一些學(xué)?生往往?會(huì)傾向?選舉自?己的好?朋友，?以便在?以后的?班級(jí)管?理中得?到照顧?，同樣?有不足?。比較?好的辦?法應(yīng)該?是先民?主后集?中，即?先讓學(xué)?生進(jìn)行?投票選?舉，再?由教師?權(quán)衡。?為了使?學(xué)生的?選舉結(jié)?果更具?代表性?，我讓?大家在?規(guī)定的?時(shí)間內(nèi)?推薦位?同學(xué)上?來(lái)，然?后再按?所得票?數(shù)的多?寡進(jìn)行?排列，?前位的?同學(xué)始?得當(dāng)選?，這樣?可以最?大限度?地讓學(xué)?生發(fā)表?意見，?而且選?出的干?部往往?又比較?理想。?最后再?根據(jù)所?選干部?的氣質(zhì)?、性格?類型以?及能力?的差異?進(jìn)行分?工，優(yōu)?化班委?組合，?教育培?養(yǎng)班干?部。?三、具?體工作?繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想品德?和行為?規(guī)范教?育。充?分利用?晨會(huì)、?班會(huì)等?時(shí)間，?促進(jìn)學(xué)?生健康?的自我?意識(shí)的?形成，?能自覺?抵御不?良思想?行為的?誘惑，?形成良?好的行?為習(xí)慣?和思想?品德。?開展理?想、品?德、意?志方面?的教育?，在“?升學(xué)”?“就業(yè)?”等問(wèn)?題上能?正確對(duì)?待，做?到既要?有努力?方向、?奮斗目?標(biāo)，還?要有充?分的思?想準(zhǔn)備?，接受?挑戰(zhàn)。?加強(qiáng)?學(xué)生常?規(guī)工作?的管理?。開學(xué)?初，根?據(jù)學(xué)校?要求，?做到班?級(jí)布置?的規(guī)范?化，配?合學(xué)校?的各項(xiàng)?檢查與?活動(dòng)，?認(rèn)真接?受檢查?，爭(zhēng)取?改正不?良習(xí)慣?，并在?一定基?礎(chǔ)上培?養(yǎng)學(xué)生?的自治?自理能?力，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的?勞動(dòng)觀?念、集?體觀念?和競(jìng)爭(zhēng)?觀念。?保持教?室、校?園及公?共場(chǎng)所?的整潔?。本?學(xué)期將?加強(qiáng)宣?傳的力?量，發(fā)?揮集體?力量，?提高板?報(bào)的質(zhì)?量。完?成任務(wù)?堅(jiān)決做?到速度?快，質(zhì)?量高。?以學(xué)習(xí)?為重點(diǎn)?，作好?為建設(shè)?祖國(guó)輸?送人才?的準(zhǔn)備?。開學(xué)?初要求?每一位?學(xué)生寫?好本學(xué)?期的打?算，確?定好自?己的目?標(biāo)，并?向著這?目標(biāo)努?力。為?此，班?中首先?應(yīng)創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓大?家形成?你追我?趕的局?面，經(jīng)?常適時(shí)?地對(duì)班?中同學(xué)?進(jìn)行鼓?勵(lì)，不?斷提高?學(xué)生的?自信心?。爭(zhēng)取?在中考?中取得?好成績(jī)?。積極?參加學(xué)?校的各?種活動(dòng)?，爭(zhēng)取?學(xué)生全?面的發(fā)?展。配?合體育?老師上?好體育?課，加?強(qiáng)學(xué)生?身體素?質(zhì)的訓(xùn)?練，爭(zhēng)?取在中?考體育?測(cè)試中?能人人?過(guò)關(guān)。?四、?本期工?作重點(diǎn)?（1?）狠抓?理想和?前途教?育，使?學(xué)生明?確學(xué)習(xí)?目的，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?。（?2）狠?抓安全?教育，?做到警?鐘長(zhǎng)鳴?，避免?安全事?故的發(fā)?生。?（3）?以正面?教育為?主，樹?立正面?典型，?讓學(xué)生?學(xué)有榜?樣，趕?有目標(biāo)?。（?4）加?強(qiáng)學(xué)生?的心理?健康教?育，特?別是考?前教育?。既不?能過(guò)于?緊張，?也不能?過(guò)于松?弛，讓?他們做?到有張?有弛。?以正常?的心態(tài)?參加考?試。由?于是最?后一學(xué)?期，因?此要求?學(xué)生堅(jiān)?持體育?訓(xùn)練，?特別是?考試的?三項(xiàng)測(cè)?試。?（5）?經(jīng)常與?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的?配合，?在__?__月?份做好?學(xué)生的?畢業(yè)離?校工作?。五?、存在?的問(wèn)題?班級(jí)?管理工?作有條?不紊，?還得加?一個(gè)“?嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)?生的熱?愛不可?無(wú)，但?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?更不可?丟。雖?然我意?識(shí)到這?一點(diǎn)上?，但我?要求的?還不很?嚴(yán)。在?班內(nèi)雖?實(shí)行了?幾次嚴(yán)?打，但?只是雷?聲大，?雨點(diǎn)小?。在這?一點(diǎn)上?，還需?要向各?位老師?請(qǐng)教。?以上是?我在班?級(jí)工作?中所做?的一些?嘗試和?努力，?回首這?半年的?工作，?幾多感?慨，這?其中有?經(jīng)驗(yàn)，?然而更?多的是?教訓(xùn)。?我認(rèn)為?做好班?主任工?作的前?提是：?作為班?主任應(yīng)?有高度?的責(zé)任?心、上?進(jìn)心和?使命感?，運(yùn)用?科學(xué)的?班級(jí)管?理方法?，把班?主任工?作落實(shí)?到實(shí)處?、細(xì)處?。有?人說(shuō)：?要給人?以陽(yáng)光?，你心?中必須?擁有太?陽(yáng)。班?主任是?教育者?、領(lǐng)路?人，只?要我們?的班主?任心中?擁有太?陽(yáng)，洞?悉學(xué)生?的心理?，對(duì)學(xué)?生教育?動(dòng)之以?情，曉?之以理?，持之?以恒，?和風(fēng)細(xì)?雨，定?然潤(rùn)物?無(wú)聲。?我們的?班主任?工作就?會(huì)做得?更好，?實(shí)現(xiàn)著?名教育?家葉圣?陶說(shuō)的?“教是?為了不?需要教?。”我?們的學(xué)?生就會(huì)?自尊、?自立、?自律、?自強(qiáng)。?如果問(wèn)?我當(dāng)班?主任的?感受的?話，我?會(huì)說(shuō)，?是很累?，但很?充實(shí)。?面對(duì)學(xué)?生，我?可以說(shuō)?一句：?你們的?老師面?對(duì)過(guò)去?，我知?道，在?班主任?工作上?我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，?與領(lǐng)導(dǎo)?的要求?以及和?優(yōu)秀班?主任相?比還有?差距，?但我永?不放棄?。初?三班主?任下學(xué)?期工作?總結(jié)2?023?（三）?轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)?期的工?作就要?結(jié)束了?，回顧?本學(xué)期?我__?__班?表現(xiàn)，?有成長(zhǎng)?，有收?獲，也?有不足?。學(xué)生?大多已?經(jīng)明確?了學(xué)習(xí)?方向，?班干部?凝聚力?也逐漸?增強(qiáng)，?班風(fēng)逐?漸加強(qiáng)?，學(xué)風(fēng)?逐漸濃?厚……?這與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的重視?和正確?的管理?、教師?高度的?責(zé)任感?和敬業(yè)?精神以?及善于?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性等都?是分不?開的。?我校?學(xué)生入?學(xué)時(shí)普?遍起點(diǎn)?低、基?礎(chǔ)差、?差生面?大。針?對(duì)如此?現(xiàn)狀，?我們只?有扎扎?實(shí)實(shí)做?好每一?步，比?別人更?投入，?更用心?。九年?級(jí)是初?中三年?的關(guān)鍵?時(shí)刻，?畢業(yè)班?工作非?比尋常?，教畢?業(yè)班，?就意味?著要犧?牲更多?的個(gè)人?時(shí)間和?利益，?就意味?著肩頭?多了一?份沉重?的責(zé)任?，因?yàn)?我們要?對(duì)學(xué)生?、對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，更要?對(duì)學(xué)校?的聲譽(yù)?負(fù)責(zé)！?追求升?學(xué)率是?我們一?貫的目?標(biāo)，對(duì)?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，取?得好成?績(jī)就是?最重要?的事情?。為了?使下學(xué)?期工作?能夠做?的更好?，現(xiàn)將?本學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)如下?：一?、德育?工作?本學(xué)期?時(shí)間短?，任務(wù)?重，活?動(dòng)多。?因此在?開學(xué)之?初，我?就著力?抓好學(xué)?生的思?想工作?，和他?們一起?算時(shí)間?，算任?務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定?了全班?學(xué)生的?心理，?使每個(gè)?同學(xué)都?明白自?己的奮?斗目標(biāo)?，在心?中有了?一個(gè)大?略的計(jì)?劃。在?隨后的?幾個(gè)月?里，隨?時(shí)關(guān)注?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，和?學(xué)生談?心，了?解他們?的想法?，做好?他們的?思想穩(wěn)?定工作?。出現(xiàn)?了人心?思穩(wěn)，?人人向?上的可?喜局面?。自開?學(xué)至今?，不少?學(xué)生的?成績(jī)都?有了較?大幅度?的提高?，大多?同學(xué)對(duì)?前途有?信心，?學(xué)習(xí)有?干勁。?二、?培養(yǎng)良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)眾?所周知?，一個(gè)?良好的?班集體?必須要?有良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。本期?主要抓?了以下?幾個(gè)方?面的工?作：?（1）?依據(jù)學(xué)?校政教?處的量?化考核?，健全?、完善?班內(nèi)評(píng)?估機(jī)制?，實(shí)施?科學(xué)管?理，促?進(jìn)良好?的班風(fēng)?。嚴(yán)格?班集體?的常規(guī)?管理，?是提高?班級(jí)整?體教育?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?學(xué)生求?知欲旺?盛，好?勝心強(qiáng)?，他們?渴望得?到老師?和同學(xué)?們的認(rèn)?可。因?而我針?對(duì)學(xué)生?的這種?心理特?征，把?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入?班級(jí)，?讓學(xué)生?在各項(xiàng)?評(píng)比中?鍛煉自?己的意?志，并?做到取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。用量?化的形?式進(jìn)行?管理，?使好的?學(xué)生和?后進(jìn)生?得到被?認(rèn)同的?機(jī)會(huì)，?大大激?發(fā)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，增強(qiáng)?了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?也促進(jìn)?了良好?的班風(fēng)?形成。?（2?）創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。要?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)適合?讀書的?環(huán)境，?首先要?力求保?證教室?的干凈?，從值?日生到?每個(gè)學(xué)?生都要?求他們?要為教?室的整?潔付出?自己的?努力。?（3?）就是?注重創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍。?（4?）給學(xué)?生樹立?學(xué)習(xí)榜?樣，烏?申斯基?說(shuō)過(guò)：?“教師?個(gè)人的?范例，?對(duì)學(xué)生?的心靈?是任何?東西都?不能代?替的最?有用的?陽(yáng)光。?”班主?任的自?身素質(zhì)?、道德?修養(yǎng)，?客觀上?就是班?級(jí)群體?乃至班?級(jí)中每?一個(gè)體?的楷模?。因此?，在班?級(jí)工作?中我時(shí)?刻注重?身教，?為人師?表，以?良好的?形象率?先示范?，潛移?默化地?影響和?激勵(lì)學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?初三?班主任?下學(xué)期?工作總?結(jié)20?23（?四）?轉(zhuǎn)眼之?間，初?三的工?作已結(jié)?束了，?回顧半?個(gè)學(xué)期?的工作?，心中?感觸頗?深，既?有成功?的喜悅?，又有?對(duì)自己?工作中?做得不?好的地?方的惋?惜。俗?話說(shuō)，?經(jīng)常的?回頭看?看自己?的路，?會(huì)有很?多收獲?，我想?，對(duì)自?己工作?的總結(jié)?就應(yīng)能?夠促進(jìn)?我下一?步工作?水平的?提高。?今年?，我?guī)?初三兩?個(gè)班的?數(shù)學(xué)兼?___?_班班?主任，?經(jīng)過(guò)半?個(gè)學(xué)期?的努力?，取得?了一些?成績(jī)，?學(xué)習(xí)方?面很多?同學(xué)更?期望自?己能夠?進(jìn)步，?學(xué)習(xí)更?認(rèn)真了?，更重?要的是?班級(jí)凝?聚力有?了很大?的提高?。回?顧一下?本學(xué)期?的工作?，我想?這些成?績(jī)的得?來(lái)，與?班級(jí)所?實(shí)施的?一些列?舉措是?分不開?的。?一、認(rèn)?真分析?班級(jí)的?特點(diǎn)，?明確班?級(jí)管理?的主導(dǎo)?思想?開學(xué)第?一個(gè)星?期，就?對(duì)學(xué)生?們灌輸?“進(jìn)步?就是勝?利”、?“良好?的習(xí)慣?鑄就完?美的一?生”、?“紀(jì)律?第一”?的思想?，營(yíng)造?一種大?氛圍，?把提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)和良?好自覺?習(xí)慣的?養(yǎng)成作?為工作?的核心?，班級(jí)?各項(xiàng)工?作始終?圍繞著?習(xí)慣養(yǎng)?成展開?。二?、抓好?學(xué)生的?日常行?為習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?解決問(wèn)?題進(jìn)?入初三?，隨著?學(xué)習(xí)成?績(jī)的分?化和中?考?jí)毫?的增加?，許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)了較?大的變?化，個(gè)?性是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入“反?叛”時(shí)?期，常?常會(huì)自?認(rèn)為自?己已經(jīng)?長(zhǎng)大，?不再需?要一些?條條框?框的約?束，因?而在思?想上有?了很多?不成熟?的想法?和主見?。作?為班主?任，我?專門召?開主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體會(huì)?遵守規(guī)?范的重?要性，?從思想?上給學(xué)?生以深?刻的認(rèn)?識(shí)，在?實(shí)際工?作中，?抓住日?常學(xué)習(xí)?生活，?認(rèn)真發(fā)?揮值日?班長(zhǎng)的?作用，?堅(jiān)持寫?好班級(jí)?日志，?一段時(shí)?間后，?對(duì)有不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?堂睡覺?、不完?成作業(yè)?等行為?的同學(xué)?進(jìn)行“?換位”?思考教?育，讓?學(xué)生在?反省中?受教育?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習(xí)慣。?個(gè)性?是針對(duì)?初三學(xué)?生的思?想復(fù)雜?、偏激?、情緒?不穩(wěn)定?、多變?的特點(diǎn)?，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)?存在的?問(wèn)題，?同學(xué)生?進(jìn)行談?心并家?訪，及?時(shí)解決?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題。?同時(shí)，?用心開?展有益?文體活?動(dòng)，豐?富學(xué)生?的業(yè)余?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生將情?緒正常?的宣泄?，盡可?能的調(diào)?整他們?的心態(tài)?，用心?的投身?于班級(jí)?的各種?活動(dòng)中?。三?、幫忙?學(xué)生樹?立正確?的人生?觀、價(jià)?值觀，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，引導(dǎo)?學(xué)生科?學(xué)的學(xué)?習(xí)，提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)?（1）?針對(duì)初?三學(xué)生?此階段?的心理?狀況，?適時(shí)的?抓住學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中存?在的問(wèn)?題，開?展各種?形式的?班級(jí)討?論會(huì)、?演講會(huì)?、讀書?報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)?，或者?跟部分?學(xué)生談?心地方?式，并?結(jié)合學(xué)?生個(gè)人?的特點(diǎn)?及時(shí)地?讓學(xué)生?在寫出?個(gè)人的?短期、?長(zhǎng)期學(xué)?習(xí)目標(biāo)?和養(yǎng)成?教育目?標(biāo)，提?高學(xué)生?的發(fā)展?動(dòng)力。?（2?）化被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主?學(xué)習(xí)。?到了初?三，應(yīng)?對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考?試，學(xué)?生已經(jīng)?逐步擺?脫初一?、二時(shí)?期的幼?稚和盲?目，學(xué)?習(xí)目的?日漸明?晰。我?便用心?開發(fā)學(xué)?生求知?上進(jìn)的?內(nèi)在動(dòng)?力，分?析形勢(shì)?，明確?任務(wù)。?引導(dǎo)學(xué)?生自覺?確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，制定?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，選?取學(xué)習(xí)?方法，?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中要?學(xué)會(huì)自?