讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇

第頁(yè)共頁(yè)讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇1宋濂，在我國(guó)古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家。朱元璋稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱它為“太史公”，諸如此類的聲譽(yù)形形色色，那么多的聲譽(yù)，那么多的贊許背后的辛酸又有幾人知曉，又有幾人曾體會(huì)？俗語(yǔ)說(shuō)的好，“窮人的孩子早成家”，宋濂家小時(shí)候就很貧寒，沒(méi)有錢買書(shū)讀，于是宋濂就手自筆錄，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸?！钡撬张f堅(jiān)持抄書(shū)，并且決不超過(guò)約定日期歸還，因?yàn)樗恼\(chéng)信，所以人家大多愿意把書(shū)借給他，就這樣他抑制了沒(méi)錢買書(shū)這個(gè)困難。接下來(lái)，他又遇到了從師求學(xué)的困難，寒冬時(shí)四肢僵勁不能動(dòng)，穿行在深山巨谷中，“足膚皸裂而不知”，生活上艱辛異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍，然而這樣都未能動(dòng)搖他的求學(xué)信念，反而他沉醉于自己心中“樂(lè)”，對(duì)同舍生的豪華并不羨慕。最終宋濂成功了。如今回頭想想我們，我們的生活條件好過(guò)宋濂，血刺條件更勝過(guò)宋濂，而我們的成就卻不勝宋濂。為什么呢？原因在我們自身。宋濂，刻苦好學(xué)；我們，懶散厭學(xué)；宋濂，虛心請(qǐng)教；我們懶得請(qǐng)教；宋濂博覽群書(shū)；我們孤陋寡聞。困難困苦，玉汝于成。磨難是一筆財(cái)富，它能錘煉一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的潛能，會(huì)讓一個(gè)人走向成功。一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于他專心與否。進(jìn)步一個(gè)人的才能，促成一個(gè)人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)，不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，珍惜如今優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資，努力學(xué)習(xí)，早日成才！讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇2古人云“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，至今我都沒(méi)有真正讀懂“勤”、“苦”的真正含義。我自詡聰明絕頂，任何教師講的東西，只需稍稍意會(huì)就能學(xué)透，于是乎，對(duì)學(xué)習(xí)很不用心，幸遇幾位良師，成績(jī)才沒(méi)有下滑。但當(dāng)我讀了《送東陽(yáng)馬生序》之后，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。宋濂，明朝著名詩(shī)文家、政治家，官至宰相。年幼時(shí)家境貧寒，但勤勉苦學(xué)，終成一代文豪。是勤奮、是信念、是執(zhí)著成就了他。宋濂“幼時(shí)即嗜學(xué)，”但“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”，只得“假借于藏書(shū)之家，手自筆錄”，且“計(jì)日以還”。當(dāng)讀到“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，照舊“弗之怠”時(shí)，我被他的勤奮和執(zhí)著而震撼了。想想自己的境況，較之宋公好上不止百倍，可面對(duì)學(xué)習(xí)，就是惰性十足，怕苦，下不了決心。因此學(xué)業(yè)平平，所得知識(shí)就非常有限。成年后的宋濂外出求學(xué)，那求學(xué)的艱辛，更是不可想象——教師態(tài)度的嚴(yán)厲，路途遙遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，在校生活的粗劣，都沒(méi)有讓他放棄刻苦求學(xué)的念頭。即使在與同舍生天壤之別的條件比照中，他“略無(wú)慕艷意”，仍然執(zhí)著于自己的信念，以“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也”聊以自我撫慰。他憑借著自己的勤苦專一，百折不撓，創(chuàng)始了自己的美妙將來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉(zhuǎn)折。這不正應(yīng)驗(yàn)了“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來(lái)”嗎？捧讀在手，反復(fù)品味，書(shū)中的字字句句，每個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)不撞擊著我的心扉，使我倍感慚愧，無(wú)地自容。宋濂能在物質(zhì)條件極度困窘，無(wú)師咨詢的艱辛條件下頑強(qiáng)成才，身處條件優(yōu)越的今天的我們，是不是該考慮考慮自己的將來(lái)呢？讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇3《送東陽(yáng)馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先表達(dá)作者青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，然后聯(lián)絡(luò)馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，這樣，我們不難就可以得出其中之一道理：一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專心與否。文章中提到宋濂自己小時(shí)候讀書(shū)的情況──“余幼時(shí)即嗜學(xué)。學(xué)貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天在寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”。我們從中可以看到宋濂小時(shí)候讀書(shū)的環(huán)境是那么惡劣，家中無(wú)錢，問(wèn)人借書(shū)，寒中抄錄，而自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，專心求學(xué)。因此，他后來(lái)有名望有地位，詩(shī)文成就高。由此看來(lái)，一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專心與否。其實(shí)，學(xué)有所成并一定要在順境中、逆境中、優(yōu)越的社會(huì)年度中、機(jī)遇中才能到達(dá)的，最重要的也是自己，自己的專心與否。外國(guó)有這們一那么故事：貝多芬小時(shí)候跟外國(guó)的教師學(xué)唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對(duì)彈琴方面有興趣，學(xué)得比較好，教師看好他，并想把自己畢生精力傳授給他，但貝多芬的語(yǔ)言跟其教師的有所不同，導(dǎo)致他聽(tīng)不懂、理解不了。因此，貝多芬在那時(shí)起，在練習(xí)彈琴之余，還要學(xué)教師的語(yǔ)言，他很認(rèn)真，一天有20小時(shí)，他的眼睛是有光線射進(jìn)去的。皇天不負(fù)有心人，2個(gè)月之后，他根本把該語(yǔ)言學(xué)到七七八八了。這樣一來(lái)，貝多芬就可以得到教師的指導(dǎo)，最終在世界上有名義；有地位，對(duì)于第六交響曲，我想人人都有聽(tīng)過(guò)、聞過(guò)。誠(chéng)然，學(xué)有所成、成才不是三心兩意，亂來(lái)就可以到達(dá)、實(shí)現(xiàn)的。而是要努力、勤奮、艱辛、刻苦鉆研。再加上自己對(duì)學(xué)習(xí)的專心。讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇4我以為我讀懂了《送東陽(yáng)馬生序》，原來(lái)我只把它當(dāng)作了一篇古文，一篇復(fù)習(xí)的范圍。其實(shí)它當(dāng)中還有許多精神等著我去學(xué)習(xí)。作者宋濂自小就家境貧寒，沒(méi)有方法得到正常的教育，但是他卻非常喜歡讀書(shū)，沒(méi)有書(shū)就向別人借書(shū)抄書(shū)，即使手指因?yàn)楹涠荒苌烨?，也絲毫沒(méi)有停頓過(guò)這種艱辛的學(xué)習(xí)。但是如今的我們卻沒(méi)有像他這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，我以為我讀懂了宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度，原來(lái)我只能把它表達(dá)在嘴上、筆上、并沒(méi)有表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，原來(lái)我沒(méi)懂。作者老實(shí)守信，堅(jiān)守信約的品質(zhì)讓我非常贊賞，容許別人的事一定完成，容許別人的時(shí)間一定按時(shí)。我在這一點(diǎn)上還是有許多缺乏的。我以為我讀懂了宋濂堅(jiān)守信約的美妙品質(zhì)，原來(lái)我并不能把它實(shí)如今生活中，原來(lái)我還是沒(méi)懂。作者宋濂謙虛有禮，尊敬師長(zhǎng)的品質(zhì)是我們非常值得學(xué)習(xí)的。作為家里的獨(dú)苗，溫室里的花朵，我們中的大多數(shù)染上了自私自利，無(wú)理的惡習(xí)。希望一切都以自己為中心，很少考慮別人的感受。這在宋濂的面前是多么荒唐滑稽，更有甚者，竟敢和教師頂撞。面對(duì)教師的批評(píng)，又有幾個(gè)人能心平氣和，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤？我以為我讀懂了謙虛有禮，尊重師長(zhǎng)的美妙品質(zhì)，原來(lái)我要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……原來(lái)我又沒(méi)懂……我以為我明白了宋濂堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，原來(lái)，我只把它當(dāng)成一帶而過(guò)，隨風(fēng)飄蕩的一句話。我以為我明白了宋濂不虛榮的品質(zhì)，原來(lái)，昨天我才和朋友比過(guò)誰(shuí)的鞋子更酷，誰(shuí)的衣服更時(shí)尚。我以為我明白了宋濂在學(xué)____找快樂(lè)，使自己充實(shí)，原來(lái)，那只是我的理想境界罷了。我以為……原來(lái)我沒(méi)懂，但我相信從如今起，《送東陽(yáng)馬生序》將不再只是一篇古文，而是我努力的方向和動(dòng)力。讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇5《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂透過(guò)自我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)的一篇文章。讀后，體會(huì)有四。一是要勤奮。宋濂家中貧窮，沒(méi)有書(shū)看，便向別人家借，“手自筆錄，計(jì)以日還”，勤抄，勤寫，即使在寒冬臘月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功”，他憑著自我的勤奮刻苦，最后“遍觀群書(shū)”，也為以后的學(xué)業(yè)打下了根底。個(gè)性簽名愛(ài)情二是要虛心。為了請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的教師，作者“嘗趨百里外”，向當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)輩叩問(wèn)請(qǐng)教。俯身傾耳，恭恭敬敬，遭到教師訓(xùn)斥，卻毫無(wú)半點(diǎn)怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”，等到教師和顏悅色，那么又請(qǐng)教，如此懂事，禮貌的學(xué)生，教師怎會(huì)不喜歡呢？定會(huì)認(rèn)真解答，“態(tài)度決定一切”。虛心，使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。三是要理論。作者成年后，跟著教師訪學(xué)。“負(fù)莢電履”，“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動(dòng)”這些經(jīng)歷，看似倍受折磨，實(shí)際是作者自我鍛煉的一個(gè)好時(shí)機(jī)。陸游有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睍?shū)上的知識(shí)是片面的，更重要的是要親身理論。作者的訪學(xué)生涯，對(duì)他學(xué)習(xí)的理解，起到了至關(guān)重要的作用。四是要樂(lè)學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差，“無(wú)鮮肥滋味之享”“溫袍敝衣”，而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此強(qiáng)烈的比較，作者“略無(wú)慕艷意”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲假設(shè)人之鑄乎？宋濂以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，不與人攀比，一心讀書(shū)，“不知口體之奉不假設(shè)人也。”文章開(kāi)篇“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，不錯(cuò)，學(xué)習(xí)要從小時(shí)候開(kāi)始，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！本褪谴艘?，要珍惜光陰，才能如宋濂學(xué)有所成。讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇6宋濂——明初詩(shī)文三大家之一，他家境貧寒卻照舊嗜學(xué)；天大寒卻弗之怠，從不逾約；踏深數(shù)尺雪，皮膚皸裂而不知；以中有足樂(lè)者而從不慕同舍生……回憶過(guò)去，再想想如今。咱們生活在衣食住行樣樣古代化的社會(huì)，在家里是父母手心里的寶；在學(xué)校里，還有教師教咱們讀書(shū)做人……國(guó)家和社會(huì)也處處為咱們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?？墒窃蹅兡兀吭蹅?cè)鴰讜r(shí)坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了里面的世界；聽(tīng)著教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，卻想著明天要怎么躲避考試；父母處處為咱們著想，咱們卻從未學(xué)會(huì)理解他們……我感動(dòng)于家貧卻照舊嗜學(xué)的宋濂，就像人們感動(dòng)于那個(gè)天亮了都不肯回家的孩子一樣。輾轉(zhuǎn)六百多年，當(dāng)今的社會(huì)條件與大學(xué)士宋濂那時(shí)相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下。可是，當(dāng)今社會(huì)又有哪幾個(gè)卓越的人才可以與宋濂相提并論呢？這也許就是環(huán)境變化的緣由吧！艱辛的環(huán)境可以使人堅(jiān)強(qiáng)，幸福的環(huán)境卻會(huì)使人懈怠。我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章引見(jiàn)說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)興隆國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富有。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的準(zhǔn)那么，讓孩子們過(guò)著貧寒的生活。冬天，父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量……我想，也許這就是澳大利亞之所以可以成為興隆國(guó)家的緣由之一吧！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在如今這樣優(yōu)越的生活條件下，我更宿愿學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給青少年提供一些鍛煉的時(shí)機(jī)，磨煉咱們勤奮好學(xué)、不怕享樂(lè)的意志，使咱們?cè)趦?yōu)越的生活條件下有更出色的表達(dá)。讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇7宋濂讀書(shū)難，難在無(wú)書(shū)可讀，“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”。只好“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。”于是，不管寒冬酷暑，宋濂總是堅(jiān)持抄書(shū)，及時(shí)送還，因?yàn)橹挥羞@樣，人家才肯借書(shū)給他。宋濂讀書(shū)難，難在無(wú)師可求，“又患無(wú)碩師名人與游”。因此，只能“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)?！倍髱熤酒D辛無(wú)比，“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！奔词谷绱耍匀豢梢宰缘闷錁?lè)，終成大儒。然，今日之學(xué)子，讀書(shū)條件不知道好了多少倍，但求學(xué)的決心和毅力，卻不及宋濂之萬(wàn)一。抄書(shū)的做法雖然不再提倡，但優(yōu)美的句段還是應(yīng)該積累吧？步行百里雖然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，按時(shí)到校的要求應(yīng)該一點(diǎn)也不過(guò)分吧？可是，看看如今的學(xué)生，又有幾個(gè)自覺(jué)設(shè)置了讀書(shū)筆記？又有多少因一點(diǎn)小事就不見(jiàn)了身影？尤其令我感動(dòng)的是宋濂的求學(xué)態(tài)度——“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，那么又請(qǐng)焉。”如今的學(xué)生有幾個(gè)對(duì)教師如此謙恭？頂撞教師、辱罵教師，甚至毆打教師的現(xiàn)象，又在多少學(xué)校不斷上演？當(dāng)然，這里面不乏教師的教育方法失誤，教育言辭劇烈，但這就可以成為學(xué)生頂撞、辱罵、毆打教師的理由嗎？學(xué)生的人格要尊重，教師的人格就可以漠視嗎？唉，不說(shuō)了，誰(shuí)叫咱是教師呢！說(shuō)不定有很多讀者看了我的這些感慨，還把所有的罪過(guò)都?xì)w結(jié)到教師身上呢！哈哈，隨意吧，反正教師的地位已經(jīng)夠低了，再多聽(tīng)上幾聲叫罵也無(wú)所謂了！讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇8一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美妙的將來(lái)?！}記記得張九齡曾說(shuō)過(guò)“機(jī)不可失，失不再來(lái)”。當(dāng)時(shí)機(jī)敲響你的房門時(shí)，一定要抓住它，不要讓它從你的掌心中流失?！皶r(shí)機(jī)”這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)未必容易。時(shí)機(jī)不是每個(gè)人都擁有的，來(lái)時(shí)需要每個(gè)人去爭(zhēng)取，每個(gè)人是不同的'，這正如世界上沒(méi)有兩片完全一樣的雪花。每個(gè)人對(duì)時(shí)機(jī)的態(tài)度也是各不一樣的，有的人把時(shí)機(jī)當(dāng)作是一筆財(cái)富，而有的人卻對(duì)時(shí)機(jī)置之不理?！端蜄|陽(yáng)馬生序》這篇文言文，他講的是作者宋濂求學(xué)的困難和用心之專。目的'是勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。文中宋濂在艱辛的條件下都能勤奮學(xué)習(xí)，專心請(qǐng)教，最終獲得很高的成就，成為元朝的開(kāi)國(guó)文臣，朱元璋稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。而我們呢？作為現(xiàn)代的中學(xué)生，有著衣食無(wú)憂的生活，有國(guó)家、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的支持，還有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，有著比宋濂更好的學(xué)習(xí)生活，卻不懂得好好珍惜，整天不是嫌教師布置的作業(yè)太多，就是嫌家長(zhǎng)太嘮叨了，不好好的學(xué)習(xí)?？墒牵銈冎绬?？你們能坐在這寬闊亮堂的教室里讀書(shū)，能聽(tīng)到教師那講課時(shí)溫和美妙的聲音，下課時(shí)能和同學(xué)們?cè)谝黄鹫f(shuō)說(shuō)笑笑。這些優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境不是你們應(yīng)有的，而是你們的爸爸媽媽賜予你們的，你們應(yīng)該懂的珍惜這學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不要讓它從你的手中白白的流失。學(xué)習(xí)雖然苦些，但和宋濂的求學(xué)生活相比，又何苦之有？只要全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，努力學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)有所成，取的好成績(jī)。時(shí)機(jī)，是每個(gè)人通向成功的金鑰匙，只要把握好如今的每一次時(shí)機(jī)，才能在其中鍛煉自己，將自己置身以競(jìng)爭(zhēng)的行列之中。讀送東陽(yáng)馬生序個(gè)人心得10篇9夜晚，暖洋洋的屋子里，絲絲柔和的燈光下，輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，貪心的吸允著書(shū)的清香，思緒飄進(jìn)了有“明初詩(shī)文三大家”之稱的宋濂的家中，簡(jiǎn)陋的居室里，那埋頭苦讀的人嘴角微翹，艱辛的環(huán)境讓他更珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。小心翼翼地捧著“手自筆錄”的書(shū)，他的思緒在堅(jiān)硬的文字中飛揚(yáng)，拿著毛筆的手從不舍停歇半刻，書(shū)頁(yè)中塞滿理解析、注釋?！疤齑蠛?，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，細(xì)細(xì)低吟，仿佛正置身于冰天雪地之中，身旁是專注抄書(shū)的宋濂，茅草屋四面透風(fēng)，片片雪花落在紙頁(yè)上，陪他共食這精神食糧。對(duì)知識(shí)的渴求令他忘記了環(huán)境的艱辛，身體的傷痛……寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，或許正是幼時(shí)的艱辛環(huán)境，才讓宋濂成長(zhǎng)為偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。古往今來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)：晉朝車胤用螢火蟲(chóng)代替燭火在夜晚讀書(shū)；孫康在冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)；西漢匡衡因?yàn)榧邑殻彺Ρ谝徤岬臓T光讀書(shū)；東漢孫敬為防止夜晚讀書(shū)打瞌睡，把頭發(fā)綁住懸于梁上，戰(zhàn)國(guó)蘇秦用錐子刺大腿，用皮膚之痛提醒自己勤奮苦讀……如今的我們衣食無(wú)憂，既不需要“手自筆錄”也不需要“鑿壁偷光”，每天坐在干凈整潔的教室中，有教師的細(xì)心教誨，有父母的噓寒問(wèn)暖，自己只需稍加勤奮，就可以獲得成功，相比宋濂，我們又有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢？窗外的陣陣風(fēng)聲拉回了我的思緒，漸漸合上書(shū)頁(yè)，感慨溢滿心間，無(wú)暇顧及窗外的景象，腦海