參觀校史館活動(dòng)總結(jié)范本（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)參觀校史館活動(dòng)總結(jié)范本校史館觀后感作文。今天我以麓山為榮，明日麓山以我為榮，校史館觀后感。———題記秋意正濃的____月，隨班級(jí)參觀了校史館。校史館中資料詳盡真切，使我大開(kāi)眼界，麓山校園的故事如幻燈片似的一點(diǎn)一滴進(jìn)入了我的眼睛。這里，展示了麓山的風(fēng)采，麓山的生機(jī)勃勃，麓山的偉大……從建校到發(fā)展再到聞名遐邇，學(xué)校只用了10余年的時(shí)間。我是第一次如此真切的了解麓山，并為之感到自豪，心地回響著一個(gè)聲音：“我是麓山人，我為麓山榮?！薄奥瓷健薄獓?guó)以史明鑒，校以史明志麓山的校訓(xùn)是“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心”，理念是“追求卓越，永不滿足”，目的為“做豪邁的中國(guó)人”！?；找惨耘f改新：由字母LS組成，是麓山的縮寫，球內(nèi)三色象征楓林、山地、藍(lán)天。表達(dá)著“學(xué)海無(wú)涯，麓山有路”。這是不是說(shuō)來(lái)到麓山便成功呢？當(dāng)然不是！進(jìn)入優(yōu)秀的學(xué)校只代表著你有一個(gè)好的平臺(tái)，至于你將來(lái)想飛多高，飛多遠(yuǎn)，完全取決與自己的求學(xué)態(tài)度。成功者不是輕易地成功，而是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)和磨難才登達(dá)勝利的頂峰，正所謂韓愈先生的“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！并且麓山人覺(jué)得，不能死讀書，只有全面發(fā)展才所謂優(yōu)秀，觀后感《校史館觀后感》。這正是校志的精華所在！樸實(shí)沉毅無(wú)所圖，萬(wàn)千桃李報(bào)春芳沒(méi)有園丁便沒(méi)有花朵，麓山的老師用種種活潑生動(dòng)的教學(xué)方式吸引著你，使你不由自主地愛(ài)上學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)。我從小學(xué)一年級(jí)便在麓山就讀，我十分清楚地記得教我的每個(gè)老師，他們個(gè)個(gè)都有不同的教學(xué)方法，使我們學(xué)為樂(lè)，樂(lè)而學(xué)?？粗Ｊ佛^中張張園丁的照片，心里覺(jué)得敬佩萬(wàn)分，是他們?cè)炀腿瞬?，培養(yǎng)精英，使祖國(guó)的花朵兒變成了祖國(guó)的棟梁。他們所培養(yǎng)的學(xué)生獲得了許多榮譽(yù)，讓麓山碩果累累，譽(yù)滿三湘。他們是這所學(xué)校的頂梁柱，是學(xué)生的好老師，是我們求知路上的護(hù)航者，領(lǐng)路人。他們鼓舞學(xué)生們帶著夢(mèng)想翱翔在藍(lán)天，一個(gè)個(gè)從懵懂的孩子變成有用之材，如：楊銥姐姐，湖南衛(wèi)視和娛樂(lè)頻道的主持人，多播經(jīng)典動(dòng)畫的配音主角。教她的老師是鄧?yán)蠋?，可算元老?jí)學(xué)校人物，這不就是一個(gè)典型的例子嗎？從這里走進(jìn)清華北大，走進(jìn)國(guó)外知名大學(xué)……的人才比比皆是，這不正是最好的詮釋嗎？想到這些我倍感自豪，同時(shí)也促使著我的進(jìn)取心，這些令我羨慕的學(xué)哥學(xué)姐們都給我樹(shù)立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，他們那令人“垂涎九尺”的獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)狀和大學(xué)所在地，讓我覺(jué)得現(xiàn)在自己取得的一點(diǎn)兒成就，相比較就是“小巫見(jiàn)大巫”?？墒?，我們并不能因此而怯步，我們應(yīng)“青出于藍(lán)，勝于藍(lán)”“長(zhǎng)江后浪推前浪”，將他們作為自已為之而奮斗的目標(biāo)，成為新一代的棟梁之才！麓山____年的成就，造就了一批批卓越精英。我們是麓山的一員，絕對(duì)不能給麓山丟臉，今天我以麓山為榮，明天麓山以我為榮！思源懷德，麟鳳其人；千尋百尺，崇德生根；物事人非，華典當(dāng)錄；謹(jǐn)辟此館，明志立行！關(guān)于社會(huì)實(shí)踐報(bào)告哈工大校史館參觀校史館活動(dòng)總結(jié)范本（二）實(shí)踐介紹____年____月至____月，我在哈爾濱工業(yè)大學(xué)校博物館擔(dān)任資料管理員。主要負(fù)責(zé)捐贈(zèng)品的登記、整理、錄入以及入庫(kù)。通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉我已經(jīng)熟悉了資料管理員職責(zé)范圍內(nèi)的所有事務(wù)，博物館資料管理員的工作經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多，現(xiàn)將我的工作內(nèi)容及感受總結(jié)匯報(bào)如下。工作成果包括：捐贈(zèng)人明細(xì)表、捐贈(zèng)品的電子照片和捐贈(zèng)人索引。其中捐贈(zèng)人明細(xì)表介紹了捐贈(zèng)人的個(gè)人信息，主要包括①個(gè)人信息：姓名，與哈工大的關(guān)系（例如擔(dān)任什么職位），聯(lián)系方式，家庭住址等信息②捐贈(zèng)品列表：捐贈(zèng)品的名字，以及對(duì)該捐贈(zèng)品的描述③捐贈(zèng)品的編號(hào)以及入庫(kù)柜號(hào)方便查找。④雜項(xiàng)：聯(lián)系捐贈(zèng)的老師信息以及建該表的同學(xué)、建表日期。第一個(gè)階段老師給安排的是捐贈(zèng)人索引表的整理1.捐贈(zèng)品登記表如果是剛獲得的捐贈(zèng)品，我們需要對(duì)它們進(jìn)行登記。以防監(jiān)守自盜，需要至少兩名資料管理員在場(chǎng)才能進(jìn)行這項(xiàng)工作。建完登記表需要交給博物館的領(lǐng)導(dǎo)老師簽字，才能進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)：建立明細(xì)表2.捐贈(zèng)人明細(xì)表捐贈(zèng)人明細(xì)表是一個(gè)word形式的電子文檔，是記錄一位捐贈(zèng)者的一次捐贈(zèng)的詳細(xì)列表。表頭部分是某某捐贈(zèng)明細(xì)表以及這個(gè)表的捐贈(zèng)號(hào)文檔的第一部分包含捐贈(zèng)人的姓名，（如果捐贈(zèng)物不是捐贈(zèng)人的，還得記錄它們的主人與捐贈(zèng)人的關(guān)系），個(gè)人信息包括職位，聯(lián)系方式，家庭住址。文檔的第二部分是主體：捐贈(zèng)品明細(xì)，捐贈(zèng)品按照類型分為：實(shí)物（包括書籍、辦公用具、文體用具等等）、證書、照片（這里是實(shí)物照片）、電子資料（包括電子照片，電子文檔，電子多媒體等等）。我們從待整理的柜子里拿到實(shí)物捐贈(zèng)品，第一步會(huì)記錄其外觀，量它的長(zhǎng)寬高，稱取重量，然后再拍照（效果不好還需要進(jìn)行處理）。然后再根據(jù)捐贈(zèng)人的描述，對(duì)該捐贈(zèng)品進(jìn)行列表登記，規(guī)范描述以便能夠清楚的知道該登記對(duì)應(yīng)的是哪一個(gè)捐贈(zèng)品，并重命名對(duì)應(yīng)的電子照片文件。我們從電腦里找到電子捐贈(zèng)品如果是影像資料等比較大的，我們需要進(jìn)行刻盤存儲(chǔ)。建完電子檔的捐贈(zèng)人明細(xì)表后我們需要拿到于老師的電腦那里去打印，這讓我學(xué)會(huì)了如何使用打印機(jī)，以及碰到打印機(jī)出故障應(yīng)該如何解決。打印完的明細(xì)表需要跟別的明細(xì)表放入待裝訂成冊(cè)的文件夾里，新完成的明細(xì)表放在最后，并順著前面的明細(xì)表在明細(xì)表的右上角標(biāo)上該明細(xì)表的大號(hào)，這樣每一張明細(xì)表就有了唯一的序號(hào)。并且明細(xì)表里面的每一個(gè)捐贈(zèng)品也順著前面明細(xì)表上捐贈(zèng)品的號(hào)碼進(jìn)行編號(hào)，這樣每一個(gè)捐贈(zèng)品也有了唯一的序號(hào)。再用小標(biāo)簽寫上捐贈(zèng)品的序號(hào)并粘貼到捐贈(zèng)品的背面或者底面。并把這個(gè)編號(hào)也寫到該捐贈(zèng)品的電子照片的名稱里面。有了明細(xì)表的大號(hào)，我們會(huì)建立一個(gè)文件夾，命名格式是“明細(xì)表大號(hào)捐贈(zèng)人姓名”。文件夾里面放有明細(xì)表與“某某某捐贈(zèng)物照片”，把之前整理的電子版照片都放在這個(gè)文件夾里面，在電子版照片的名字里加上前面已經(jīng)編好的捐贈(zèng)品編號(hào)。這樣可以通過(guò)電腦進(jìn)行快捷的查詢了。建完這個(gè)文件夾后進(jìn)行存盤，與起來(lái)的文件夾放在一起，它們就按照明細(xì)表的編號(hào)順序排列了。等待裝訂的明細(xì)表積累到一定的厚度，我們就會(huì)拿去裝訂成冊(cè)。就可以通過(guò)捐贈(zèng)品身上的編號(hào)找到它屬于哪個(gè)明細(xì)表，通過(guò)明細(xì)表上面的捐贈(zèng)號(hào)找到該捐贈(zèng)人的其他捐贈(zèng)品。這在做專題展覽的時(shí)候是非常方便的，這讓我學(xué)會(huì)了如何相互索引。3.照片掃描及pS如果拿到的捐贈(zèng)品里面有證書、照片等文件，我們需要拿到掃描間進(jìn)行掃描，于是我在博物館又學(xué)到了如何使用掃描機(jī)。對(duì)于比較大的證書照片，用低一點(diǎn)的分辨率即可，對(duì)于小的照片需要用大的分辨率進(jìn)行掃描。很多時(shí)候?qū)?shí)物拍照獲得的照片并不理想，我們需要使用pS對(duì)照片進(jìn)行處理。包括對(duì)周邊不需要的邊緣進(jìn)行剪切，調(diào)節(jié)亮度、色彩、對(duì)比度，ps掉拍照過(guò)程中的手（譬如一塊牌匾，需要兩個(gè)同學(xué)用手進(jìn)行托舉，拍完之后如果把手保留在照片上就很不美觀）在做資料管理員期間還完成了另外一個(gè)項(xiàng)目：博物館展廳的校友相冊(cè)。它是用QQ影音做的一個(gè)可以操作的播放器，能夠供博物館的游客查詢某一年某專業(yè)的畢業(yè)照。當(dāng)時(shí)由于提供技術(shù)的公司交代不清楚，我們遇到了路徑輸入的困難，經(jīng)常處理完了的照片不能夠顯示出來(lái)。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題有很多原因，有可能是索引文件命名錯(cuò)誤，這個(gè)需要是很多次都不一定能夠試出來(lái)。還有可能是由于某個(gè)學(xué)院的人太多，導(dǎo)致畢業(yè)照片的太大，如果是這個(gè)原因我們要使用photoshop軟件對(duì)照片進(jìn)行處理，改變像素，使其能夠顯示。4.捐贈(zèng)人索引捐贈(zèng)人索引是一個(gè)excel形式的索引表，以捐贈(zèng)人的姓氏首字母作為每一頁(yè)標(biāo)題的標(biāo)題方便查找人名。每個(gè)人的那一行包含他的捐贈(zèng)號(hào)與捐贈(zèng)證書號(hào)，之所以同時(shí)存在這兩個(gè)號(hào)是因?yàn)橐粋€(gè)人可能捐兩次以上，捐贈(zèng)一次發(fā)一次證書，但只有一個(gè)捐贈(zèng)號(hào)。捐贈(zèng)號(hào)可以避免重名的情況，同時(shí)還可以通過(guò)某位捐贈(zèng)人的某一次捐贈(zèng)證書查詢到他的其他捐贈(zèng)。而且有可能有幾個(gè)人在同一時(shí)間捐贈(zèng)了物品，那么他們發(fā)的是同一個(gè)號(hào)碼的證書。5.捐贈(zèng)品入庫(kù)整理完畢后我們要把這些捐贈(zèng)品放到待入庫(kù)的柜子里，等積攢了一定量的捐贈(zèng)品，我們就把它們轉(zhuǎn)移到庫(kù)房。庫(kù)房有很多存儲(chǔ)的柜子，是按照不同類型的捐贈(zèng)品進(jìn)行存放的。存放了的捐贈(zèng)品會(huì)記錄下放入的柜子編號(hào)，寫到已經(jīng)打印出來(lái)并編輯成冊(cè)的明細(xì)表冊(cè)子上。心得體會(huì)在校博物館的資料員的崗位上我收獲了很多，學(xué)習(xí)獲得了各項(xiàng)技能的同時(shí)還養(yǎng)成了一絲不茍的做事態(tài)度。自己的一不小心寫錯(cuò)一個(gè)號(hào)碼就會(huì)導(dǎo)致后面的同學(xué)跟著錯(cuò)，最后導(dǎo)致一連串的返工，浪費(fèi)了大家的時(shí)間與精力。而且這項(xiàng)工作對(duì)文檔的格式要求相當(dāng)?shù)母撸@更要求細(xì)心。在與老師和同學(xué)的合作過(guò)程中得到了快樂(lè)與關(guān)愛(ài)以及團(tuán)結(jié)互助的心態(tài)。建一張明細(xì)表需要做很多事，一個(gè)人登記，一個(gè)人拍照測(cè)量，同學(xué)之間的協(xié)作互助將會(huì)使效率大大提高。一個(gè)人某天有事不能來(lái)值班了，另一個(gè)人頂替，缺班了的同學(xué)下次再來(lái)。方便了別人也方便了自己。存在問(wèn)題在對(duì)捐贈(zèng)品的整理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多很多的書籍捐贈(zèng)品，我覺(jué)得校博物館的展位有限，這些書籍有一個(gè)更好的去處——校圖書館。還發(fā)現(xiàn)有不少大咖一個(gè)人捐上千張照片，其中絕大部分是自己在哪里開(kāi)了會(huì)，在哪里游了玩，在哪里吃了飯我都想說(shuō)：這是哈爾濱工業(yè)大學(xué)校博物館，不是你一個(gè)人的博物館。還有很多校友捐一些看起來(lái)對(duì)自己都沒(méi)有什么意義的物品，博物館來(lái)者不拒導(dǎo)致泥沙俱下，然后不登記又不好，這樣就導(dǎo)致了工作量的劇增，以及管理工作的難度加大。有一些資料管理員是通過(guò)