小學(xué)生課外閱讀活動總結(jié)

第10頁共10頁小學(xué)生?課外閱?讀活動?總結(jié)?時光荏?苒，一?學(xué)期即?將失去??；?顧本期?，匆忙?中我校?課外閱?讀課題?組活動?從不敢?懈怠。?這項工?作使得?學(xué)生受?益終身?。本期?除了督?促教師?讀書學(xué)?習(xí)以外?，學(xué)校?主要開?展了一?下活動?，來幫?助學(xué)生?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?：一?、開展?豐富多?彩的實?踐活動?，有針?對性地?訓(xùn)練學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣。?（2）?古詩文?背誦比?賽。_?___?月份，?舉行了?一次古?詩文背?誦比賽?，以推?選及抽?取學(xué)號?相結(jié)合?的形式?，將古?詩文背?誦積累?落實到?每位學(xué)?生。?（5）?讀書卡?展覽。?孩子們?用自己?親手制?作的卡?片，摘?錄精彩?段落，?寫下最?深感觸?，每個?孩子手?中厚厚?的一疊?卡片，?記錄下?閱讀的?痕跡。?（8?）作家?見面會?。__?__月?份著名?兒童作?家秦文?君來校?與學(xué)生?座談，?本次作?家見面?會又一?次掀起?了閱讀?的浪潮?，讓學(xué)?生了解?更多精?彩的兒?童文學(xué)?作品，?為他們?的閱讀?指引方?向。這?些活動?的開展?，讓學(xué)?生能夠?及時與?老師、?家長、?同學(xué)分?享閱讀?的感受?，師生?、生生?、親子?之間有?了共同?的話題?，加強?了彼此?之間的?溝通交?流。在?各類競?賽活動?中展示?自己的?閱讀成?果，品?嘗閱讀?帶來的?成就感?，對學(xué)?生閱讀?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?起到了?積極地?促進(jìn)作?用。?二、在?班級、?學(xué)校、?家庭渲?染良好?的閱讀?氛圍，?使得讀?書成為?學(xué)生周?邊環(huán)境?的主流?風(fēng)氣，?為學(xué)生?良好閱?讀習(xí)慣?的形成?提供了?保障。?1、?保障書?源學(xué)?校投入?專項經(jīng)?費，為?校圖書?館更新?藏書，?定期向?學(xué)生開?放;班?級配備?書柜，?師生共?同捐書?，形成?借閱制?度。?2、開?設(shè)閱讀?課程?3、書?香校園?環(huán)境育?人校?園每一?面墻、?每一道?廊檐都?為孩子?們開啟?一本經(jīng)?典的書?，涉及?科學(xué)、?藝術(shù)、?古詩文?、建筑?、人物?、古訓(xùn)?等方方?面面，?引領(lǐng)學(xué)?生去相?關(guān)的書?籍中尋?根求源?，把閱?讀引向?深入。?4、?班級讀?書會?（1）?書友小?隊共讀?一本書?。實驗?班成立?書友小?隊，5?人一隊?，選出?小隊長?，利用?下午到?校至上?課前的?20分?鐘時間?，組織?隊員共?讀一本?書。讀?完以后?，交流?感受，?寫讀書?心得，?貼在班?級宣傳?欄。?（3）?師生共?讀。教?師通過?閱讀指?導(dǎo)課向?學(xué)生推?薦好書?，學(xué)生?也可向?老師推?薦好書?，教師?閱讀學(xué)?生推薦?的書籍?，與學(xué)?生一同?評書，?更能激?發(fā)學(xué)生?讀書興?趣。?課外閱?讀在學(xué)?校、家?庭、社?會蔚然?成風(fēng)，?孩子們?以讀書?為榮，?以讀書?為樂，?一日不?讀書，?就感覺?似乎缺?少了什?么。讀?書漸漸?成為和?吃飯睡?覺一樣?重要而?習(xí)慣的?事情，?成為生?活不可?或缺的?一部分?，成為?一種高?尚的心?靈需求?。三?、注重?培養(yǎng)學(xué)?生自主?閱讀的?好習(xí)慣?：1?、課內(nèi)?閱讀與?課外閱?讀相結(jié)?合。?2、“?定時定?量”進(jìn)?行課外?閱讀。?自制?能力差?、愛玩?好動是?小學(xué)生?的天性?。讀書?是一種?肢體相?對靜止?而思維?活躍的?腦力活?動，天?生自抑?能力強?、愛動?腦讀書?的學(xué)生?畢竟是?少數(shù)，?故我們?要根據(jù)?學(xué)生的?心理特?點和個?體差異?性，采?用“鼓?勵+布?置”的?方法，?引導(dǎo)學(xué)?生多讀?書。我?們的教?師鼓勵?并布置?學(xué)生每?天自我?閱讀不?少于2?0—3?0分鐘?，閱讀?內(nèi)容以?新課標(biāo)?推薦的?小學(xué)生?必讀的?優(yōu)秀兒?童圖書?為主，?在完成?每天規(guī)?定的保?底閱讀?任務(wù)后?，可以?自主選?擇閱讀?內(nèi)容只?要是健?康的，?積極向?上的，?報刊、?雜志、?電子書?也可以?作為信?息補充?。每周?親子共?讀不少?于3次?，每次?不少于?15分?鐘。教?師每日?讀書不?低于3?0分鐘?，并做?讀書摘?抄;教?師導(dǎo)讀?、引讀?，在情?感上成?為學(xué)生?堅持閱?讀的強?有力支?持。久?而久之?，無論?是師生?還是家?長，品?嘗到了?閱讀的?甘甜，?習(xí)慣成?自然，?讀書漸?漸成為?和吃飯?睡覺一?樣重要?而習(xí)慣?的事情?，成為?生活不?可或缺?的一部?分，成?為一種?高尚的?心靈需?要。?成績和?收獲成?為過去?，今后?，我們?將一如?既往地?堅持開?展課外?閱讀活?動，讓?一屆又?一屆學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣。?小學(xué)生?課外閱?讀活動?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，根據(jù)?期初課?外閱讀?教學(xué)計?劃，我?備課組?進(jìn)行了?積極的?研究、?探討，?經(jīng)過一?學(xué)期的?語文課?外閱讀?教學(xué)實?踐，總?結(jié)如下?：一?、了解?了小學(xué)?生課外?閱讀的?趨勢?二、激?發(fā)了學(xué)?生課外?閱讀的?興趣?2、古?詩詞是?祖國文?化寶庫?中璀璨?明珠，?它句式?整齊，?富有韻?律，易?讀易記?，瑯瑯?上口，?深受人?們喜愛?。讓學(xué)?生從小?誦讀古?詩詞，?不僅有?利于發(fā)?展語言?，提高?智力，?而且能?陶冶情?操，培?養(yǎng)文字?鑒賞力?和健康?的審美?情趣。?三、?提高學(xué)?生課外?閱讀的?能力?做任何?事情，?都要講?究方法?，這樣?你才可?能事半?功倍。?讀書亦?是如此?。然而?，小學(xué)?生年齡?小，閱?歷淺，?閱讀時?往往帶?有盲目?性、隨?意性，?這樣就?不能提?高閱讀?的質(zhì)量?。因此?，指導(dǎo)?學(xué)生讀?書的方?法也很?重要。?應(yīng)注意?以下幾?點：?1、指?學(xué)生選?擇健康?、有益?的課外?讀物?課外閱?讀益處?多多，?但開卷?未必有?益。別?林斯基?說得好?：“閱?讀一本?不適合?自己閱?讀的書?，比不?讀還要?壞。我?們必須?學(xué)會這?樣一種?本領(lǐng)，?選擇最?有價值?，最適?合自己?所需要?的讀物?。”時?下出版?物眾多?，魚目?混珠，?所以指?導(dǎo)學(xué)生?正確地?選擇課?外讀物?非常重?要。?選擇課?物要注?意下面?幾點：?（2?）考慮?學(xué)生的?各方面?差異。?據(jù)有關(guān)?方面調(diào)?查，因?學(xué)生年?齡、學(xué)?段、性?別、性?格、心?理特點?等方面?的差異?，其閱?讀興趣?也隨之?不同。?（3?）有趣?味性。?知識的?海洋對?于少年?兒童有?著極大?的誘惑?力。宇?宙的奧?秘，諸?如地球?的形成?，人類?的起源?，海底?世界的?趣聞，?森林中?的動物?之王，?歷史上?的人物?故事，?以及關(guān)?于未來?世界的?科學(xué)幻?想……?都會引?起他們?認(rèn)識世?界的熾?烈欲望?。教師?要有計?劃地幫?助學(xué)生?選擇適?合他們?閱讀程?度的課?外讀物?。2?、指導(dǎo)?學(xué)生有?計劃地?合理地?進(jìn)行課?外閱讀?兒童?的意志?、毅力?、水平?與定型?的成年?人有區(qū)?別，要?克服小?學(xué)生常?見的好?奇心和?盲目冒?進(jìn)的心?理，所?以要講?究閱讀?的先后?，閱讀?要有計?劃地進(jìn)?行。?安排學(xué)?生的課?外閱讀?可從下?面三個?角度考?慮：?（2）?從體裁?考慮。?低年級?安排兒?歌等淺?顯的兒?童讀物?。（?3）從?時間上?考慮。?平時上?課時間?緊，安?排篇幅?小的文?章、書?報。?3、指?導(dǎo)學(xué)生?從課外?讀物中?吸取營?養(yǎng)，學(xué)?會積累?“學(xué)?習(xí)的過?程是逐?漸積累?的過程?。”因?此，我?們創(chuàng)造?一切條?件，幫?助學(xué)生?多讀書?，讀好?書，激?發(fā)其讀?書興趣?，積累?盡可能?多的典?范性的?語言材?料，積?淀盡可?能多的?語感經(jīng)?驗，不?斷豐富?學(xué)生的?“心理?詞典”?。小?學(xué)生課?外閱讀?活動總?結(jié)（三?）一?個學(xué)期?很快過?去了，?在本學(xué)?期我一?直引導(dǎo)?孩子們?開展課?外閱讀?活動，?取得了?一定的?成績。?首先?，在開?學(xué)初期?我就在?入學(xué)須?知上面?通知家?長帶拼?音的適?合一年?級學(xué)生?閱讀的?課外讀?物。并?以校訊?通的形?式通知?家長，?希望家?長和孩?子開展?親自共?讀，建?議家長?每天給?孩子讀?半小時?的課外?讀物。?讀的時?候，家?長和孩?子都看?著書，?指字讀?書。讀?書的過?程也是?認(rèn)字的?過程。?學(xué)拼音?階段以?家長給?孩子讀?書為主?，拼音?學(xué)完后?，以孩?子給家?長讀為?主，拼?音學(xué)完?后的拼?讀過程?即是在?復(fù)習(xí)鞏?固拼音?的過程?。第?三，利?用大課?間時間?給孩子?們讀書?，激發(fā)?了孩子?們讀書?興趣。?每天大?課間是?我們班?的讀書?時間，?兩天讀?一本繪?本，這?學(xué)期我?們班讀?了《鼠?小弟》?系列，?一開始?讀第一?本《鼠?小弟的?小背心?》后，?班上就?有十幾?個孩子?回家自?己找父?母買或?者借了?這系列?叢書，?甚至有?個孩子?能在班?上給其?他孩子?講故事?。后來?，我們?又共同?讀了《?一年級?的小豌?豆》，?也是采?用這樣?的辦法?，孩子?們的興?致很高?，學(xué)期?結(jié)束前?，班上?的學(xué)生?幾乎都?把這本?書整本?讀完。?第四?，一個?學(xué)期的?閱讀積?累，讓?大約3?0名孩?子養(yǎng)成?了每?天讀書?的習(xí)慣?，這些?孩子除?了讀完?我們班?級共同?讀的課?外書，?還讀了?其他的?帶拼音?的課外?書，一?部分孩?子還特?別喜歡?上了給?自己的?弟弟妹?妹，爸?爸媽媽?讀書。?但是?，在讀?書檢測?過程中?，我也?發(fā)現(xiàn)大?約有2?0名孩?子讀書?完全是?被動的?，如果?沒有家?長或者?午托部?老師的?督促，?根本不?能自己?主動讀?書，對?于這部?分孩子?，在接?下來的?時間中?，我將?有針對?性的采?取相應(yīng)?激勵措?施，爭?取使每?個孩子?都能愛?上讀書?，都會?讀書。?小學(xué)?生課外?閱讀活?動總結(jié)?（四）?好書?，像長?者，諄?諄教導(dǎo)?;似導(dǎo)?師，循?循善誘?;如朋?友，心?心相印?。積累?語言，?豐富知?識，能?陶冶情?操，受?益終生?。為進(jìn)?一步推?動我校?教育工?作，激?發(fā)學(xué)生?讀書熱?情，營?造校園?的書香?氛圍，?我校在?上級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心和指?導(dǎo)下，?結(jié)合實?際，開?展了豐?富多彩?的讀書?活動。?通過讀?書活動?的開展?，進(jìn)一?步提高?了學(xué)生?的思想?覺悟和?文化底?蘊，有?力地促?進(jìn)了和?諧班集?體的建?設(shè)，營?造了書?香校園?，達(dá)到?了活動?的目的??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、發(fā)揮?“四個?作用”?，使讀?書活動?成為廣?大師生?的自覺?行動。?（一?）發(fā)揮?學(xué)校的?主導(dǎo)作?用。?（二）?發(fā)揮教?師的引?導(dǎo)作用?。教?師是學(xué)?生讀書?的引導(dǎo)?者和組?織者，?教師的?積極性?是學(xué)生?讀好書?的關(guān)鍵?。我校?積極安?排有關(guān)?教師為?學(xué)生導(dǎo)?讀，將?班級作?為學(xué)生?開展讀?書活動?的主陣?地，充?分發(fā)揮?班主任?與語文?教師的?閱讀指?導(dǎo)作用?。同時?，我們?也非常?重視的?言傳身?教，開?展了較?為豐富?的教師?讀書活?動，以?閱讀豐?富教師?的內(nèi)涵?、修養(yǎng)?，以閱?讀增加?教師的?凝聚力?、親和?力。?（三）?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?。開?展讀書?活動，?學(xué)生是?主體，?必須充?分調(diào)動?學(xué)生的?積極性?、主動?性、創(chuàng)?造性。?我們組?織讀書?活動時?提出了?“三個?放手”?，即：?放手讓?學(xué)生參?與活動?的策劃?;放手?讓學(xué)生?在活動?中唱主?角;放?手讓學(xué)?生參與?總結(jié)。?每年的?讀書節(jié)?活動的?設(shè)置就?是來源?于學(xué)生?的啟發(fā)?，在整?個活動?期間，?也做到?了完全?由學(xué)生?唱主角?。學(xué)校?在每一?屆讀書?節(jié)活動?中，著?眼于提?高教育?質(zhì)量和?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?，以形?成人人?好讀書?，人人?讀好書?的終身?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，?開展了?一系列?豐富多?彩、靈?活多樣?的讀書?學(xué)習(xí)活?動，收?到了較?好的效?果。?（四）?發(fā)揮圖?書館的?陣地作?用。?1、我?校圖書?室藏書?多，一?直以來?有圖書?管理老?師負(fù)責(zé)?，并配?備班級?小圖書?管理員?協(xié)助。?我們在?每天的?午休時?間、放?學(xué)后開?放學(xué)校?圖書館?，方便?學(xué)生借?閱圖書?。圖書?管理員?，一方?面負(fù)責(zé)?管理圖?書，另?一方面?為前來?借閱的?學(xué)生提?供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)—?—推薦?好書，?指導(dǎo)借?閱合適?的書籍?。二?、堅持?“四個?結(jié)合”?，把讀?書活動?作為教?育教學(xué)?的有效?載體。?（一?）讀書?活動與?課堂教?學(xué)相結(jié)?合。?課堂不?僅是傳?授科學(xué)?文化知?識的陣?地，也?是德育?教育的?重要渠?道。我?校不僅?把讀書?納入語?文課堂?教學(xué)中?，同時?也作為?學(xué)生德?育的重?要載體?。例如?讀書朗?誦比賽?，參與?的學(xué)生?不僅從?文字中?發(fā)現(xiàn)主?人翁的?精神品?格，更?能將這?種認(rèn)識?以輕松?愉悅的?形式傳?遞給更?多的同?學(xué)。在?我們的?課堂教?學(xué)中，?早已將?“大語?文”教?學(xué)觀融?入教學(xué)?實踐。?讀書活?動內(nèi)容?，增強?了學(xué)生?動力，?啟發(fā)學(xué)?生思維?，培養(yǎng)?了學(xué)生?的創(chuàng)新?能力、?競爭意?識和健?康的心?理狀態(tài)?，師生?互動，?既提高?了教學(xué)?質(zhì)量，?又提升?了學(xué)生?素質(zhì)。?每學(xué)期?，我們?都有老?師上一?節(jié)課外?閱讀的?專題指?導(dǎo)課，?利用課?堂40?分鐘為?學(xué)生解?決閱讀?中遇到?的實際?問題。?（二?）讀書?活動與?道德養(yǎng)?成教育?相結(jié)合?。我?校圍繞?以禮儀?教育為?核心的?德育工?作目標(biāo)?，把讀?書活動?與道德?養(yǎng)成教?育緊密?結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)?生從我?做起，?從小事?做起，?因人施?教，循?序漸進(jìn)?，持之?以恒。?我校一?二年級?學(xué)生的?《弟子?規(guī)》《?三字經(jīng)?》誦讀?，中高?年級《?古今名?人道德?故事》?的誦讀?等，都?已將書?中內(nèi)容?漸漸轉(zhuǎn)?變成為?全校師?生遵守?的行為?規(guī)范。?在讀書?活動中?教育學(xué)?生用這?些“守?則”約?束自己?，改掉?不良的?行為習(xí)?慣。?（三）?讀書活?動與校?園文化?建設(shè)相?結(jié)合。?校園?文化對?學(xué)生的?身心健?康有潛?移默化?的影響?。為了?給學(xué)生?創(chuàng)造良?好的讀?書環(huán)境?，我校?確定了?以校園?文化建?設(shè)為突?破口，?融讀書?活動、?養(yǎng)成教?育和校?園文化?建設(shè)于?一體的?工作目?標(biāo)。我?校投資?為各班?級制作?了班級?園地展?板，各?班學(xué)生?在班主?任的帶?領(lǐng)下，?將展板?作為讀?書活動?的主要?宣傳、?交流與?展示的?舞臺，?不斷更?新的內(nèi)?容，時?刻帶給?學(xué)生閱?讀的新?鮮感。?在富于?教育的?人文環(huán)?境中，?思想得?到熏陶?和升華?。吸引?了學(xué)生?讀書興?趣，開?闊了學(xué)?生視野?，形成?了“以?讀輔德?，以讀?輔智”?的教育?，使學(xué)?生的思?想道德?素質(zhì)有?明顯提?高。?（四）?讀書活?動與體?驗實踐?教育相?結(jié)合。?在讀?書中學(xué)?到知識?，在實?踐中增?長才干?，這是?我校師?生的共?識。我?們在組?織讀書?活動中?，十分?重視對?學(xué)生的?體驗實?踐教育?，讓學(xué)?生在實?踐中感?悟做人?的道理?。通過?小制作?、小表?演、小?競賽、?小參觀?、等，?使學(xué)生?在體驗?中學(xué)到?本領(lǐng)，?在實踐?中快樂?成長。?（五?）讀書?活動與?師生共?同成長?相結(jié)合?。開?展讀書?輔導(dǎo)講?座。開?學(xué)初，?學(xué)校利?用升旗?儀式進(jìn)?行宣傳?發(fā)動，?讓每一?位學(xué)生?認(rèn)識到?參與讀?書活動?的意義?。利用?晨會、?班會做?輔導(dǎo)講?座，以?“如何?選擇好?書”、?“讀書?方法指?導(dǎo)”、?“寫作?技巧點?撥”?“怎樣?寫讀書?筆記”?等為主?要內(nèi)容?，讓每?一位學(xué)?生都愛?上讀書?，學(xué)會?讀書，?逐漸養(yǎng)?成熱愛?書籍，?博覽群?書的好?習(xí)慣。?通過讀?書輔導(dǎo)?講座的?開展，?進(jìn)一步?提高了?學(xué)生的?思想覺?悟和文?化底蘊?。在讀?書節(jié)活?動中，?我校舉?辦了一?次全校?性的讀?書筆記?展，教?師與學(xué)?生的演?講比賽?等在一?次次的?展示、?競賽中?師生都?得到了?成長的?機會。?通過?開展讀?書活動?，我校?這兩年?在教育?教學(xué)方?面有了?明顯的?改變。?首先?，進(jìn)一?步培養(yǎng)?了學(xué)生?良好的?讀書閱?讀習(xí)慣?，提升?了修養(yǎng)?。自從?開展讀?書以來?，同學(xué)?們的讀?書熱情?高漲了?，許多?同學(xué)通?過學(xué)校?的圖書?館，有?的跑到?新華書?店購買?書籍來?閱讀，?一到休?息時間?，學(xué)生?手不離?書，一?有空就?捧著書?孜孜不?倦地閱?讀。逐?漸養(yǎng)成?熱愛書?籍，博?覽群書?的好習(xí)?慣。?第二，?促進(jìn)了?校園文?化建設(shè)?和校風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?。通過?開展讀?書活動?，學(xué)校?的文化?氛圍更?加濃厚?。校園?里，書?聲朗朗?，歌聲?嘹亮。?課堂紀(jì)?律好轉(zhuǎn)?了，午?間同學(xué)?們能靜?心讀書?了，主?人意識?增強了?，日常?行