語文園地4 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地四1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，交流自己喜歡的動物。2．在口語交際的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作，寫一寫自己喜歡的動物。3．理解并掌握“反語”這種修辭手法，并學(xué)會運(yùn)用。4．積累16個(gè)含有動物名稱的成語。5．閱讀有趣的故事，感受古人的智慧。教學(xué)重點(diǎn)1．理解并學(xué)會運(yùn)用“反語”這一修辭手法。2．積累16個(gè)成語，理解意思并學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)靈活自如地交流自己喜歡的動物，并在此基礎(chǔ)上寫作成文，能具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3課時(shí)第一課時(shí)口語交際一、新課導(dǎo)入高傲的白鵝，性格古怪的貓咪，慈愛盡職的母雞……在作者筆下，一個(gè)個(gè)小動物栩栩如生。同學(xué)們一定也有自己喜歡的動物，一定也想來說說它們吧？那就來試試吧！二、交際指導(dǎo)本次口語交際的話題是“我喜歡的動物”。要求說一說自己喜歡的動物，能抓住動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。1．選擇自己最喜歡的一種動物，想一想它有什么特點(diǎn)。2．想說同一種動物的同學(xué)組成一組，分別說說這種動物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形和脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。3．小組選出代表在全班交流，大家共同評議。看看誰說得最有特點(diǎn)，誰的表達(dá)方式最多樣，誰的用詞最生動、準(zhǔn)確。三、交際示例我家有一只小狗，名字叫泰迪，一身金黃色的卷毛油光發(fā)亮。它的感情很豐富，有人陪它玩時(shí)，它就非常高興，活蹦亂跳地，像個(gè)淘氣的小孩。要是沒人理睬它，它就悶悶不樂地趴在它的小窩里，耷拉著耳朵，“嗚嗚”直叫喚。第二課時(shí)習(xí)作一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們交流了自己喜歡的動物，大家都說得非常好。有的同學(xué)們似乎還意猶未盡，那這節(jié)課我們就拿起筆來，寫一寫自己喜歡的動物吧！二、文題展示在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。三、寫作指導(dǎo)1．審題立意。本次習(xí)作要求寫自己喜歡的動物，那么就要寫出自己喜歡這種動物的原因，表達(dá)出自己的喜愛之情。文章題目可以直接用動物的名稱，也可以加入動物的特點(diǎn)，如“可愛的小貓”“活潑的小白兔”，還可以用其他形式，如“我喜歡的××”。2．素材選擇。動物的種類有很多，因此這次作文的選材十分廣泛?？梢詫懶∝?、小狗、小兔子、小烏龜、金魚、大公雞等等，只要是自己熟悉的、喜歡的動物都可以寫。寫動物的特點(diǎn)時(shí)，可以寫動物的外形、脾氣，也可以寫動物是怎樣進(jìn)食、怎樣玩耍、怎樣休息的，還可以寫動物與人之間發(fā)生的趣事。3．謀篇布局。描寫這種動物，可以選擇“總—分—總”的形式來進(jìn)行，如先總寫自己喜歡某種動物，然后具體寫這種動物令人喜歡的表現(xiàn)，最后總結(jié)升華，表達(dá)自己對這種動物的喜愛之情。介紹動物令人喜歡的表現(xiàn)時(shí)，可以按一定的順序來進(jìn)行，比如先介紹動物的外形特點(diǎn)，再介紹動物的生活習(xí)性或趣事。4．寫作手法。描寫動物的特點(diǎn)時(shí)，可采用靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的方法，靜態(tài)描寫重在表現(xiàn)動物的外形特點(diǎn)，動態(tài)描寫重在表現(xiàn)動物的生活習(xí)性。如果想把靜態(tài)寫活，可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，更形象生動地表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。四、范文評析“雙面”小白兔一身雪白的毛，兩只淡粉的耳朵，一雙如紅寶石般的圓眼睛，一只靈敏的小鼻子，一張三瓣型的嘴巴，還有敏捷的四肢和短短的尾巴，構(gòu)成了我家可愛的小白兔。這只小白兔有著“雙面”性格呢。只要你往它跟前走那么一小步，它那膽小的本性立刻就暴露出來了，只見它眼睛里寫滿了驚慌，迅速向后，退到籠子的一角，蜷縮起身體，好像在說：“別再靠近我啦！”小白兔膽小，但在吃食的時(shí)候膽子卻很大！每次我去喂它，總是要先逗逗它。它一看到有好吃的東西，立刻跳過來，眼睛滴溜溜地盯著白菜葉，好一副見“菜”眼開的樣子！我把菜提到東，它就跟到東，我拿到西，它就跳到西，差一點(diǎn)就“口水直流三千尺”了。每當(dāng)看到這樣的小白兔，我都忍不住哈哈大笑，然后把菜送到它的嘴邊。而它也不急，先謹(jǐn)慎地嗅一嗅，然后才狼吞虎咽地吃起來。好一只“雙面”小白兔！不過，無論是哪一面，我都喜歡，因?yàn)樗o我的童年帶來了無限的樂趣！總評：第1自然段細(xì)致地描寫了小白兔的外形特點(diǎn)。第2自然段描寫了小白兔受驚時(shí)的神態(tài)、動作，十分形象生動。第3自然段的第一句是過渡句，起承上啟下的作用；段中還巧改古詩句，增強(qiáng)了文章的趣味性和幽默感，表現(xiàn)了小白兔吃食時(shí)膽大的特點(diǎn)。第4自然段點(diǎn)題，表達(dá)了“我”對小白兔的喜愛之情。全文緊扣題目中的“雙面”，先寫小白兔生性膽小，再寫小白兔吃食時(shí)的膽大，語言生動，結(jié)構(gòu)緊湊，字里行間融入了自己的喜愛之情，是一篇值得學(xué)習(xí)的佳作。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生閱讀教材上的三個(gè)句子和文字材料，明白活動要求。2．學(xué)生用自己的話說說三個(gè)句子的意思，找出其中的相同之處。教師點(diǎn)撥：從字面上看，第一、二句都表達(dá)的是對鵝的不滿，第三句表達(dá)的是對貓的不喜歡，但結(jié)合語境可知，它們都表達(dá)了作者對動物的深深喜愛之情。這種表達(dá)方式明貶實(shí)褒，屬于反語，就是“說反話”。運(yùn)用這種修辭手法，不僅使語言顯得幽默風(fēng)趣，還能表達(dá)出對描寫對象的喜愛之情。此類句子還有：“在烏云和大海之間，海燕在高傲地飛翔”“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”。反語還有一種形式是明褒實(shí)貶。即用褒揚(yáng)的說法表達(dá)諷刺批評的態(tài)度。如：“他可真謙虛，把所有的功勞都算在了自己頭上?！薄爸t虛”本是一個(gè)褒義詞，但“把所有的功勞都算在了自己頭上”是毫不客氣的行為，并不“謙虛”，其實(shí)表達(dá)的是一種批評的態(tài)度。二、日積月累1．學(xué)生朗讀16個(gè)成語，找出規(guī)律，課前利用工具書查找并理解成語的意思。2．課件出示四組成語，教師逐一講解。成語釋義：(1)第一行的四個(gè)成語都與“龍”有關(guān)。望子成龍：希望兒子能成為出人頭地或有作為的人。來龍去脈：山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。群龍無首：比喻一群人中沒有領(lǐng)頭的人。龍飛鳳舞：形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑。(2)第二行的四個(gè)成語都與“虎”有關(guān)。如虎添翼：像老虎長上了翅膀，形容強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也形容兇惡的得到援助后更加兇惡。調(diào)虎離山：比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。騎虎難下：比喻事情中途遇到困難，為形勢所迫，又難以中止。照貓畫虎：比喻照著樣子模仿。(3)第三行的四個(gè)成語都與“馬”有關(guān)。天馬行空：神馬在空中奔騰飛馳，多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束。汗馬功勞：指戰(zhàn)功，后也泛指大的功勞。馬到成功：戰(zhàn)馬一到就取勝，形容事情順利，很快取得成果。老馬識途：比喻閱歷多的人富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，能起引導(dǎo)作用。(4)第四行的四個(gè)成語分別與“牛、鳥、雞、鼠”有關(guān)。牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。笨鳥先飛：比喻能力差的人做事時(shí)，恐怕落后，比別人先行動。呆若木雞：呆得像木頭雞一樣，形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。膽小如鼠：膽子像老鼠一樣，形容人的膽子特別小。3．指名讓學(xué)生選擇其中一個(gè)成語造句，教師點(diǎn)評、更正。4．學(xué)生分享自己積累的含有動物名稱的成語，或者講一講動物成語故事，還可以玩成語接龍游戲。三、趣味語文1．學(xué)生默讀小故事，理解故事大意，然后說說故事哪里有趣，全班交流感悟。感悟示例：(1)這個(gè)住持的做法真有趣，他前后的表情和話語把他勢利的嘴臉表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)蘇東坡的對聯(lián)真有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持