中班音樂(lè)教案-2

中班音樂(lè)教案作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是作者為您帶來(lái)的6篇《中班音樂(lè)教案》。

中班音樂(lè)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，練習(xí)不同的節(jié)奏型。

2、鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型協(xié)作相宜的音樂(lè)進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

《紫竹調(diào)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教幼兒熟悉節(jié)奏卡上的各種節(jié)奏型。

今日要在小伴侶中選一個(gè)小音樂(lè)家，看今日誰(shuí)打的拍子好就選誰(shuí)。我們先熟悉一下今日的節(jié)奏型·····我們先來(lái)用手來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏型，一會(huì)誰(shuí)打得好老師就發(fā)給他一個(gè)小樂(lè)器讓他成為小音樂(lè)家（帶幼兒用手打拍子），漸漸發(fā)給仔細(xì)的幼兒，直到每個(gè)人都拿到樂(lè)器，然后帶幼兒用樂(lè)器再演奏幾遍進(jìn)行加強(qiáng)》

2、鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型協(xié)作相宜的音樂(lè)進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)析：

今日孩子們學(xué)得很快樂(lè)，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂(lè)家，都把握的很好。

中班音樂(lè)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《理發(fā)店》。老師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

2、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識(shí)?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓舞）

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（老師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的關(guān)心下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（老師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

中班音樂(lè)教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、好玩的動(dòng)作表演。

2、體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶（老鼠、花貓）

2、音樂(lè)磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、學(xué)習(xí)唱歌，表演歌曲

1、設(shè)置情境，聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、引題，激發(fā)愛(ài)好

出示老鼠木偶：“看，誰(shuí)來(lái)了？”“請(qǐng)它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式敘述）

“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”

提問(wèn)：小老鼠說(shuō)了什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，如若說(shuō)不出，老師再說(shuō)一遍）

“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（幼兒與老師一起有表情地朗誦）

3、學(xué)唱歌曲第一段

“小老鼠還會(huì)唱呢！聽?！保ɡ蠋煼冻?/p>

“你們也來(lái)學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂(lè)來(lái)試試”

4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作

（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”

（2）、老師表現(xiàn)

（3）、集體隨音樂(lè)表現(xiàn)

中班音樂(lè)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)（請(qǐng)你和我跳個(gè)舞）、幼兒右腳貼標(biāo)記（兩種顏色）

活動(dòng)流程：

一、觀賞歌曲，了解歌詞

1、師：跳舞真快樂(lè)，聽聽我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的？

重點(diǎn)提問(wèn)：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動(dòng)作

小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）

2、再次觀賞歌曲

重點(diǎn)提問(wèn)：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍

小結(jié)：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提示幼兒依據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作）

請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作

二、請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞

重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號(hào)提示幼兒把握左右腳

2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈

重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位

三、集體舞蹈

1、變成雙圓圈

依據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈

2、集體舞蹈

爭(zhēng)論：怎么交換舞伴？

小結(jié)：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)伴侶，就能找到一個(gè)新的伴侶。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過(guò)觀賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，關(guān)心幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的美麗，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)潔的道具（一個(gè)有顏色的記號(hào)），既很好的解決了活動(dòng)中簡(jiǎn)單消失的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使老師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就立刻嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，老師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子心情愉悅、樂(lè)觀，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)。

中班音樂(lè)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)角色扮演的歡樂(lè)。

3、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《氣球跳舞》。

2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。

3、教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)編表演--歡樂(lè)的氣球、小鳥、老鷹來(lái)了

1、老師出示氣球，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，看這是什么？（氣球）氣球?qū)殞氉顣?huì)跳舞了（老師拿著氣球左右晃動(dòng)），你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。它還會(huì)這樣跳（上下晃動(dòng)），想一想氣球?qū)殞氝€會(huì)怎樣跳？幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作（轉(zhuǎn)圈跳、拍手跳等等）

2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》。

師：我們一起來(lái)跟隨音樂(lè)學(xué)學(xué)氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時(shí)心情怎樣？（很快樂(lè)、很歡樂(lè)）對(duì)啊，跳舞真歡樂(lè)！

3、播放課件，創(chuàng)編小鳥跳舞的動(dòng)作。

師：小伴侶們看，氣球?qū)殞氃跉g樂(lè)的跳舞時(shí)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？小鳥怎么跳舞？一只小鳥觀察歡樂(lè)的氣球，飛來(lái)一起跳舞。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)跳動(dòng)感。

4、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》。

老師引導(dǎo)幼兒思索：氣球怎么樣就會(huì)變得平安？（坐到椅子上回到家就平安了）

二、隨音樂(lè)進(jìn)行表演嬉戲。

1、老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來(lái)了、氣球和小鳥跳舞的動(dòng)作。

師：誰(shuí)來(lái)講講發(fā)生了一件什么事情？幼兒自由敘述，老師總結(jié)。

2、老師敘述嬉戲規(guī)章，幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演嬉戲。

老師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓舞幼兒自己動(dòng)手粘貼，并將垃圾放到筐子里。

3、幼兒跟隨音樂(lè)旋律，分角色嬉戲。

4、老師和幼兒互評(píng)嬉戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)章的地方，留意改正，連續(xù)嬉戲。

師：你們剛才玩的怎么樣？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題呢？

針對(duì)幼兒的發(fā)覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：老師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，老師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

老師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，老師的。引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

中班音樂(lè)教案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

袋子是孩子們寵愛(ài)的玩具之一，在晨間活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等戶外活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)中班孩子由于缺乏肯定的生活閱歷，制造力有限，玩法單一，愛(ài)好不長(zhǎng)久。因此，針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《好玩的袋子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用袋子的變化，使幼兒進(jìn)一步把握跳動(dòng)動(dòng)作技能，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量，提高動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)“袋子”嬉戲，培育幼兒合作意識(shí)和協(xié)同動(dòng)作的力量。

3、培育幼兒英勇和規(guī)章意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：袋子、皮球。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙腳跳的練習(xí)

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷的連續(xù)雙腳跳

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備部分

1、隊(duì)列練習(xí)：兩路縱隊(duì)變換成四路縱隊(duì)，走到指定的位置上。

2、在《EncoreLala》。

二、基本部分

（一）袋子條嬉戲

1、橫放袋子條開展嬉戲——練習(xí)來(lái)回跳越、練習(xí)連續(xù)跳越。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地輕松、動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、縱放袋子條開展嬉戲——原地左右兩側(cè)跳越、每組幼兒的袋子條連成一線縱放，練習(xí)行進(jìn)間左右兩側(cè)連續(xù)跳越縱放袋條。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

3、調(diào)整練習(xí)：通過(guò)踩袋子條嬉戲練習(xí)走平衡。

（二）袋子嬉戲

1、打開袋子條成寬袋，增加跳動(dòng)寬度。練習(xí)來(lái)回跳越、練習(xí)連續(xù)跳動(dòng)。重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫、不踩袋。

2、調(diào)整練習(xí)：擦地板

3、袋鼠跳嬉戲

（1）原地袋鼠跳。鼓舞幼兒嘗試體會(huì)在袋子中跳動(dòng)的方法，為競(jìng)賽嬉戲做好預(yù)備。

（2）競(jìng)賽嬉戲《袋鼠運(yùn)糧》。提示幼兒留意遵守嬉戲規(guī)章，每次只取一個(gè)糧食，擊掌接力，最先完成隊(duì)為勝。

三、結(jié)束部分

聽音樂(lè)《彩虹的商定》。

教學(xué)反思：

中班幼兒活潑好動(dòng)，跑、跳是他們相互玩耍的最愛(ài)。跳能使幼兒多種感官參加活動(dòng)，各種器官能夠得到協(xié)調(diào)敏捷的進(jìn)展，跳是幼兒體育活動(dòng)中的六大動(dòng)作一，也是中班幼兒特別喜愛(ài)的動(dòng)作。此次嬉戲活動(dòng)重點(diǎn)是雙腳跳的練習(xí)，進(jìn)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。由于中班孩子對(duì)跳動(dòng)作技能有肯定的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中我針對(duì)孩子對(duì)跳的玩法單一，愛(ài)好不長(zhǎng)久的特點(diǎn)，進(jìn)行了多種變化跳，豐富了跳的趣味性，又對(duì)雙腳跳加深了難度，進(jìn)一步進(jìn)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，提高對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

《好玩的袋子》。

針對(duì)《綱要》。首先我以一種伴侶的身份參加到幼兒的嬉戲活