高職院校人才工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)高職院?校人才?工作總?結(jié)積?極參與?不斷創(chuàng)?新推進(jìn)?人才強(qiáng)?市戰(zhàn)略?全面實(shí)?施_?___?隸屬于?黑龍江?省農(nóng)業(yè)?委員會(huì)?，是_?___?年__?__月?經(jīng)黑龍?江省人?民政府?批準(zhǔn)、?教育部?備案，?面向全?國(guó)招生?的公辦?全日制?綜合性?普通高?等學(xué)校?。學(xué)院?地處牡?丹江市?效，占?地__?__萬(wàn)?公頃，?建筑面?積__?__萬(wàn)?平方米?，自然?資源豐?富，生?態(tài)環(huán)境?良好，?科教優(yōu)?勢(shì)明顯?，是我?省東南?部地區(qū)?唯一一?所農(nóng)業(yè)?類高等?院校。?學(xué)院?發(fā)展歷?史悠久?，先后?經(jīng)歷了?牡丹江?農(nóng)校、?省農(nóng)業(yè)?經(jīng)濟(jì)學(xué)?校等約?___?_余年?的發(fā)展?歷程，?現(xiàn)設(shè)七?系兩部?，__?__個(gè)?專業(yè)，?涉及農(nóng)?、管、?文、工?四大學(xué)?科門類?，全日?制在校?生__?__余?人。?“科教?興國(guó)，?人才強(qiáng)?市”。?多年來(lái)?，學(xué)院?認(rèn)真落?實(shí)省委?、省政?府關(guān)于?人才工?作的指?示和要?求，堅(jiān)?持把人?才工作?擺在戰(zhàn)?略地位?，大力?實(shí)施人?才強(qiáng)市?戰(zhàn)略，?圍繞人?才的培?養(yǎng)、吸?引和使?用三個(gè)?關(guān)鍵環(huán)?節(jié)，積?極開(kāi)展?工作，?取得了?顯著成?績(jī)。?一、我?院實(shí)施?人才戰(zhàn)?略的主?要做法?（一?）拓寬?視野，?全方位?吸納人?才晉?升高職?院校以?來(lái)，學(xué)?院的各?項(xiàng)工作?均取得?了長(zhǎng)足?的發(fā)展?，學(xué)院?在一面?搞好教?學(xué)工作?和學(xué)院?基礎(chǔ)建?設(shè)的同?時(shí)，對(duì)?人才引?進(jìn)工作?高度重?視。?學(xué)院成?立了專?門的新?進(jìn)人員?考核領(lǐng)?導(dǎo)小組?，其中?包括學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)?、教務(wù)?處同志?、人事?處同志?、專業(yè)?課教師?、高教?研究室?同志以?及與擬?聘人員?相關(guān)的?系、部?負(fù)責(zé)人?。對(duì)新?畢業(yè)的?大中專?畢業(yè)生?和社會(huì)?應(yīng)聘人?員從專?業(yè)知識(shí)?、基本?技能、?實(shí)踐能?力和社?交、禮?儀等方?面進(jìn)行?全方位?的考核?。在一?定程度?上保證?了人才?引進(jìn)的?質(zhì)量。?在選?人的范?圍上，?把眼光?從市內(nèi)?逐步轉(zhuǎn)?向了省?內(nèi)，及?至全國(guó)?，人才?的選擇?也從單?純的以?師范類?畢業(yè)生?、對(duì)口?高校專?業(yè)人員?為主的?范疇，?轉(zhuǎn)向了?社會(huì)各?屆，包?括一些?科研機(jī)?構(gòu)和省?內(nèi)比較?著名的?大型的?企事業(yè)?單位。?用人機(jī)?制靈活?，引進(jìn)?人員素?質(zhì)高、?能力強(qiáng)?，這也?是我院?近幾年?發(fā)展較?快的一?個(gè)重要?的原因?。（?二）提?升能力?，大規(guī)?模培養(yǎng)?人才?為了切?實(shí)提升?人才隊(duì)?伍的能?力，我?院大力?實(shí)施“?人才培?養(yǎng)工程?”，對(duì)?有能力?、素質(zhì)?高的年?輕教師?進(jìn)行重?點(diǎn)培養(yǎng)?。由學(xué)?院出資?，選派?優(yōu)秀教?師外出?學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)，?努力提?高在職?教師的?學(xué)歷層?次；制?定了相?應(yīng)優(yōu)惠?政策，?鼓勵(lì)在?職人員?攻讀碩?士學(xué)位?。自_?___?年始，?學(xué)院教?師每年?報(bào)考碩?士研究?生的人?數(shù)均維?持在_?___?人左右?。__?__年?公派_?___?名教師?，__?__年?公派_?___?名教師?到英國(guó)?皇家農(nóng)?業(yè)大學(xué)?攻讀M?BA碩?士學(xué)位?，第一?批外派?教師現(xiàn)?已學(xué)成?回國(guó)，?目前表?現(xiàn)良好?。制?定相應(yīng)?的管理?措施，?完善在?職人員?的考核?機(jī)制。?對(duì)新引?進(jìn)的應(yīng)?屆畢業(yè)?生，有?一年的?見(jiàn)習(xí)期?，通過(guò)?其在見(jiàn)?習(xí)期的?表現(xiàn)，?決定學(xué)?院最終?是否錄?用。自?___?_年全?面實(shí)施?人才考?核方案?以來(lái)，?學(xué)院先?后辭退?了兩名?在見(jiàn)習(xí)?期間表?現(xiàn)不好?的大學(xué)?生。對(duì)?見(jiàn)習(xí)期?滿和學(xué)?院正式?職工，?考核主?要是通?過(guò)年終?的量化?考核來(lái)?進(jìn)行的?。年終?量化考?核體系?非常完?備，對(duì)?不同的?人員有?不同的?考核辦?法。健?全人員?退出機(jī)?制，對(duì)?連續(xù)二?年在干?部考核?中居于?末位的?科級(jí)以?上領(lǐng)導(dǎo)?干部，?實(shí)行末?位淘汰?，寧缺?勿濫，?擇優(yōu)選?拔。?（三）?建設(shè)環(huán)?境、營(yíng)?造氛圍?，最大?限度留?住人才?近幾?年，學(xué)?院一方?面加大?人才引?進(jìn)的力?度，另?一方面?積極營(yíng)?造良好?的、適?合人才?成長(zhǎng)的?區(qū)域、?環(huán)境，?留住人?才。從?工資待?遇、成?長(zhǎng)空間?、生活?設(shè)施、?工作環(huán)?境等方?面不斷?提高引?進(jìn)人員?和在職?員工的?滿意度?，為留?住人才?打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)?。我?院是省?屬高校?，教職?工的收?入主要?由兩部?分組成?。一是?國(guó)家財(cái)?政撥款?，二是?單位的?效益獎(jiǎng)?金。國(guó)?家的財(cái)?政撥款?部分是?固定的?，工資?調(diào)整需?按國(guó)家?統(tǒng)一程?序進(jìn)行?，而且?增資幅?度不大?。單位?自發(fā)部?分，機(jī)?制則較?為靈活?。依據(jù)?學(xué)院發(fā)?展的總?體規(guī)劃?和員工?待遇改?善的具?體步驟?，適當(dāng)?調(diào)整獎(jiǎng)?金的發(fā)?放額度?。一定?程度上?提高了?職工工?作的積?極性。?自_?___?年晉升?高校以?來(lái)，學(xué)?院實(shí)現(xiàn)?了跨越?式發(fā)展?，各項(xiàng)?工作開(kāi)?展的非?常得力?，發(fā)展?形勢(shì)良?好。_?___?年學(xué)院?的招生?實(shí)現(xiàn)了?___?_人，?在校生?數(shù)量突?破了_?___?人；基?本建設(shè)?投資_?___?億，新?建了二?棟學(xué)生?公寓、?標(biāo)準(zhǔn)的?、規(guī)格?較高的?餐飲服?務(wù)樓和?居于省?內(nèi)同類?院校前?列的、?面積為?___?_多平?方米的?圖書館?，其他?輔助設(shè)?施一應(yīng)?俱全。?目前，?學(xué)院在?建工程?有明年?___?_月份?投入使?用的3?___?_多平?方米的?教學(xué)主?樓，現(xiàn)?代化程?度極高?的實(shí)驗(yàn)?樓和二?棟學(xué)生?公寓、?一棟職?工住宅?樓。建?筑面積?預(yù)計(jì)將?達(dá)到_?___?萬(wàn)多平?方米。?屆時(shí)，?學(xué)院將?以得天?獨(dú)厚的?自然環(huán)?境，恢?宏大氣?的各式?建筑，?風(fēng)景如?畫的校?園景觀?，屹立?于牡丹?江畔，?廣招天?下賢才?。二?、實(shí)施?人才戰(zhàn)?略過(guò)程?中存在?的問(wèn)題?一段?時(shí)期以?來(lái)，我?院雖然?在人才?隊(duì)伍建?設(shè)方面?做了大?量工作?，取得?了較大?進(jìn)展。?但從總?體上看?，人才?隊(duì)伍的?數(shù)量和?質(zhì)量還?遠(yuǎn)不能?滿足我?院教學(xué)?和實(shí)際?發(fā)展的?需要，?如何吸?引、留?住和用?好人才?仍是我?們面臨?的一項(xiàng)?十分嚴(yán)?峻而緊?迫的任?務(wù)。與?發(fā)達(dá)地?區(qū)的同?類院校?相比，?在人才?隊(duì)伍建?設(shè)方面?還存在?著不小?的差距?，還有?許多問(wèn)?題需要?認(rèn)真研?究和解?決：?（一）?有關(guān)人?才方面?的政策?、制度?還有待?于進(jìn)一?步完善?現(xiàn)有?的有關(guān)?人才方?面的政?策、引?進(jìn)機(jī)制?和激勵(lì)?體制雖?然在一?定程度?上調(diào)動(dòng)?了廣大?教職員?工的積?極性，?吸引了?外來(lái)才?俊，但?仍有部?分條款?由于主?客觀條?件的限?制，落?實(shí)尚未?到位。?并由此?形成了?對(duì)人才?特別是?高層次?人才的?吸納和?集聚能?力不強(qiáng)?等弊端?，人才?引不進(jìn)?、留不?住的問(wèn)?題依然?較為突?出。?（二）?獲取信?息渠道?單一，?人才資?源信息?存儲(chǔ)不?夠人?才存量?資源作?用發(fā)揮?不夠理?想，人?才隊(duì)伍?的數(shù)量?和質(zhì)量?滿足不?了學(xué)院?發(fā)展的?需要，?高層次?人才的?競(jìng)爭(zhēng)處?于明顯?劣勢(shì)。?這主要?是由學(xué)?院獲取?人才的?信息渠?道過(guò)于?單一決?定的，?學(xué)院獲?取信息?的渠道?目前還?停留在?各大中?專院校?的供需?見(jiàn)面會(huì)?、求職?者自薦?、部份?教師引?薦和互?聯(lián)網(wǎng)查?詢等較?為保守?的方式?，不可?必免的?導(dǎo)致了?人才的?供需不?和諧。?解決此?類問(wèn)題?，需要?地方政?府的大?力支持?，雙方?協(xié)作，?合力拓?寬人才?信息的?獲取渠?道，這?也是學(xué)?院今后?一段時(shí)?期人才?工作的?重點(diǎn)。?（三?）與地?方人才?使用政?策的矛?盾_?___?作為坐?落在地?方的高?校，肩?負(fù)著繁?榮地方?經(jīng)濟(jì)，?推動(dòng)城?市發(fā)展?的重任?，所需?人才層?次較高?。但地?方的一?些人才?安置政?策卻讓?我們左?右為難?，比如?退伍軍?人的安?置問(wèn)