物理教師工作總結(jié)

第3頁共3頁物理教?師工作?總結(jié)?一學(xué)期?即將過?去,可?以說緊?張忙碌?而收獲?多多。?總體看?,我認(rèn)?真執(zhí)行?學(xué)校教?育教學(xué)?工作計(jì)?劃,轉(zhuǎn)?變思想?,積極?探索,?改革教?學(xué),把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?、新理?念和物?理課堂?教學(xué)的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來,?轉(zhuǎn)變思?想,積?極探索?,改革?教學(xué),?收到很?好的效?果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)我?的心,?進(jìn)入我?的課堂?怎樣?教物理?,《國?家物理?課程標(biāo)?準(zhǔn)》對?物理的?教學(xué)內(nèi)?容,教?學(xué)方式?,教學(xué)?評估教?育價(jià)值?觀等多?方面都?提出了?許多新?的要求?。無疑?我們每?位物理?教師身?置其中?去迎接?這種挑?戰(zhàn),是?我們每?位教師?必須重?新思考?的問題?。因此?我不斷?的學(xué)習(xí)?讓我有?了鮮明?的理念?,全新?的框架?,明晰?的目標(biāo)?,而有?效的學(xué)?習(xí)對新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本理念?,設(shè)計(jì)?思路,?課程目?標(biāo),內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)?及課程?實(shí)施建?議有更?深的了?解,本?學(xué)期我?在新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?下教育?教學(xué)工?作躍上?了一個(gè)?新的臺?階。?二、課?堂教學(xué)?,我加?強(qiáng)了師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng),?共同發(fā)?展本?學(xué)期我?深知我?們每位?物理教?師都是?課堂教?學(xué)的實(shí)?踐者,?為保證?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí),?我把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?無學(xué)習(xí)?環(huán)境,?把學(xué)生?在獲得?知識和?技能的?同時(shí),?在情感?、態(tài)度?價(jià)值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學(xué)改?革的基?本指導(dǎo)?思想,?把物理?教學(xué)看?成是師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng),?共同發(fā)?展的過?程,在?有限的?時(shí)間吃?透教材?,撰寫?教案,?積極利?用各種?教學(xué)資?源,創(chuàng)?造性地?使用教?材。較?強(qiáng)的物?理思想?方法得?于滲透?。學(xué)生?在觀察?、操作?、實(shí)驗(yàn)?、討論?、交流?、猜測?、分析?和整理?的過程?中,公?式的形?成、獲?得、應(yīng)?用了然?于心。?提倡自?主性"?學(xué)生是?教學(xué)活?動(dòng)的主?體,教?師成為?教學(xué)活?動(dòng)的組?織者、?指導(dǎo)者?、與參?與者。?"這一?觀念的?確立,?灌輸?shù)?市場就?大大削?弱。教?學(xué)中突?出的過?程性,?注重學(xué)?習(xí)結(jié)果?,更注?重學(xué)習(xí)?過程以?及學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過程中?的感受?和體驗(yàn)?。這樣?的探索?實(shí)驗(yàn)讓?學(xué)生成?了學(xué)習(xí)?的主人?,學(xué)習(xí)?成了他?們的需?求,學(xué)?中有發(fā)?現(xiàn),學(xué)?中有樂?趣,學(xué)?中有收?獲,這?說明：?設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)?探究的?過程是?探究性?學(xué)習(xí)的?新的空?間、載?體和途?徑。教?學(xué)活動(dòng)?兼顧到?知識教?育與人?文教育?的和諧?統(tǒng)一,?而這些?都并非?是一朝?一夕就?能完完?成的。?需要每?一位我?不斷學(xué)?習(xí)、不?斷修煉?,提高?文化水?平與做?人境界?,這將?是一個(gè)?長期而?非常有?價(jià)值的?努力過?程。研?討反思?將公開?課上的?精華延?伸運(yùn)用?于日常?教學(xué)實(shí)?踐我在?總結(jié)自?己教學(xué)?的同時(shí)?,不斷?反思教?學(xué),以?科研促?課改,?以創(chuàng)新?求發(fā)展?,不斷?地將公?開課上?的精華?延伸運(yùn)?用于日?常教學(xué)?實(shí)踐,?把仍在?困惑這?我的許?多問題?,有個(gè)?在認(rèn)識?。努力?處理好?物理教?學(xué)與現(xiàn)?實(shí)實(shí)踐?的聯(lián)系?,努力?處理好?應(yīng)用意?識與解?決問題?的重要?性,重?視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)?用物理?的意識?和能力?。重視?培養(yǎng)學(xué)?生的探?究意識?和創(chuàng)新?能力。?常思考?,常研?究,常?總結(jié),?以科研?促課改?,以創(chuàng)?新求發(fā)?展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教育?觀念,?堅(jiān)持"?以人為?本,促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展,打?好基礎(chǔ)?,培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新能力?",以?"自主?創(chuàng)新"?課堂教?學(xué)模式?的運(yùn)用?為重點(diǎn)?,努力?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)?量,課?堂高效?率。?三、創(chuàng)?新評價(jià)?,激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?怎樣?提高學(xué)?生成績?,我把?評價(jià)作?為全面?考察學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?,激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情,促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的手?段,也?作為教?師反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段,對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)評?價(jià),既?關(guān)注學(xué)?生知識?與技能?的理解?和掌握?,更關(guān)?注他們?情感與?態(tài)度的?形成和?發(fā)展;?既關(guān)注?學(xué)生物?理學(xué)習(xí)?的結(jié)果?,更關(guān)?注他們?在學(xué)習(xí)?過程中?的變化?和發(fā)展?。抓基?礎(chǔ)知識?的掌握?,抓課?堂作業(yè)?的堂堂?清,采?用定性?與定量?相結(jié)合?,定量?采用等?級制,?多鼓勵(lì)?肯定學(xué)?生。堅(jiān)?持以教?學(xué)為中?心,強(qiáng)?化對學(xué)?生管理?,進(jìn)一?步規(guī)范?教學(xué)行?為,并?力求常?規(guī)與創(chuàng)?新的有?機(jī)結(jié)合?,促進(jìn)?教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎?實(shí)、高?效、科?學(xué)的良?好教風(fēng)?及學(xué)生?嚴(yán)肅、?勤奮、?求真、?善問的?良好學(xué)?風(fēng)的形?成。?通過我?一學(xué)期?不斷的?工作,?我的物?理教學(xué)?工作取?得了很?好的成?績。一?份耕耘?