學(xué)校紀(jì)律整頓總結(jié)

第11頁共11頁學(xué)校紀(jì)?律整頓?總結(jié)?為規(guī)范?學(xué)生日?常行為?，最大?限度減?少違紀(jì)?行為和?安全事?故的發(fā)?生，我?班按照?學(xué)校政?教處的?統(tǒng)一安?排部署?，__?__開?展__?__班?學(xué)生紀(jì)?律整頓?活動(dòng)。?一、?活動(dòng)主?題嚴(yán)?明紀(jì)律?、樹立?新風(fēng)?二、活?動(dòng)目的?：1?、提高?學(xué)生的?思想認(rèn)?識(shí)。使?學(xué)生從?思想上?堅(jiān)決摒?棄和自?覺抵制?各種不?良之風(fēng)?。2?、增強(qiáng)?學(xué)生的?紀(jì)律觀?念。使?其牢固?樹立責(zé)?任觀念?和紀(jì)律?意識(shí)，?養(yǎng)成嚴(yán)?守紀(jì)律?、保持?良好作?風(fēng)的好?習(xí)慣。?3、?加強(qiáng)常?規(guī)管理?，優(yōu)化?同學(xué)們?在校學(xué)?習(xí)環(huán)境?，更加?嚴(yán)格的?要求和?約束同?學(xué)們的?言行舉?止三?、活動(dòng)?安排?1、_?___?學(xué)生系?統(tǒng)學(xué)習(xí)?政教處?關(guān)于紀(jì)?律整頓?的相關(guān)?文件，?提高學(xué)?生遵守?校規(guī)校?級(jí)的自?覺性。?2、?緊密結(jié)?合實(shí)際?，制定?了相應(yīng)?的班級(jí)?管理制?度。?1）按?照學(xué)校?作息表?，按時(shí)?就座等?候上課?，按計(jì)?劃進(jìn)行?課程。?2）?遵守課?堂紀(jì)律?，依照?教師的?安排進(jìn)?行課堂?活動(dòng)，?做好應(yīng)?做筆記?，并按?時(shí)完成?作業(yè)。?3）?不在教?室內(nèi)進(jìn)?行其他?影響他?人正常?活動(dòng)的?行為。?4）?用語文?明，尊?敬師長(zhǎng)?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)，?不參與?打架斗?毆，不?辱罵同?學(xué)。?5）勞?動(dòng)積極?，依照?值日表?做好當(dāng)?天的清?潔值日?工作。?6）?自覺維?護(hù)班_?___?利益，?離開教?室時(shí)注?意關(guān)閉?門窗。?7）?依照學(xué)?校規(guī)定?穿著，?注意儀?表的整?潔大方?；8?）放學(xué)?后堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，?不去網(wǎng)?吧和機(jī)?室及其?他娛樂?場(chǎng)所。?3、?通過對(duì)?校級(jí)班?規(guī)的學(xué)?習(xí)，切?實(shí)提高?學(xué)生管?理水平?和學(xué)生?自我教?育自我?管理能?力。?四、活?動(dòng)效果?此次紀(jì)?律整頓?對(duì)我班?同學(xué)養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?生活習(xí)?慣起到?了積極?的督促?與引導(dǎo)?作用：?一是班?級(jí)學(xué)生?加強(qiáng)了?自我約?束；二?是學(xué)生?學(xué)習(xí)氛?圍相比?以前更?加濃厚?；三是?學(xué)生關(guān)?系更加?融洽；?四是促?進(jìn)了班?級(jí)教學(xué)?工作的?更好開?展。?學(xué)校紀(jì)?律整頓?總結(jié)（?二）?紀(jì)律作?風(fēng)整頓?提高行?政效能?活動(dòng)自?查報(bào)告?按照上?級(jí)文件?精神要?求和學(xué)?校實(shí)施?方案安?排，_?___?月__?__日?至__?__日?，我校?開展了?紀(jì)律作?風(fēng)整頓?提高行?政效能?活動(dòng)自?查自糾?階段的?工作。?每位干?部教師?認(rèn)真對(duì)?照整頓?內(nèi)容，?深刻反?思自己?的思想?、工作?、學(xué)習(xí)?、生活?，深入?細(xì)致的?查找存?在的問?題和不?足，并?初步提?出了解?決辦法?，學(xué)校?根據(jù)干?部教師?的自查?情況及?學(xué)校實(shí)?際，進(jìn)?行了全?面深入?細(xì)致的?自查，?現(xiàn)將自?查情況?匯報(bào)如?下：?一、存?在問題?1、?敬業(yè)精?神方面?。干部?教師整?體敬業(yè)?精神是?不錯(cuò)的?，但也?存在著?如下問?題：個(gè)?別教師?工作作?風(fēng)漂浮?，工作?拖拉散?漫，被?動(dòng)應(yīng)付?，只求?過的去?，不求?過得硬?，缺乏?奮發(fā)有?為，積?極向上?的精神?狀態(tài)，?工作態(tài)?度上粗?枝大葉?，敷衍?塞責(zé)，?缺乏埋?頭苦干?、鉆研?業(yè)務(wù)、?創(chuàng)新的?精神。?2、?思想作?風(fēng)方面?。個(gè)別?教師缺?乏全局?觀念和?中心意?識(shí)，安?于現(xiàn)狀?，不思?進(jìn)取，?協(xié)調(diào)配?合不夠?，有時(shí)?存在著?有令不?行，有?禁不止?的問題?。3?、工作?紀(jì)律方?面。存?在著不?能提前?侯課，?上課時(shí)?間隨意?出入教?室，坐?著講課?，接打?電話等?自由散?漫問題?，教育?學(xué)生過?程中存?在著方?法簡(jiǎn)單?、缺乏?足夠的?耐心細(xì)?心的思?想教育?，教育?效果低?等問題?。4?、原則?立場(chǎng)方?面。存?在發(fā)牢?騷想象?，個(gè)別?的有時(shí)?對(duì)法規(guī)?不信服?，說一?些落后?話，產(chǎn)?生消極?影響，?表現(xiàn)出?立場(chǎng)信?念不堅(jiān)?定。?二、原?因剖析?1、?忽視了?對(duì)其世?界觀、?人生觀?、價(jià)值?觀、教?育觀、?人才觀?的改造?，導(dǎo)致?與其思?想上不?能對(duì)教?師教育?不夠。?2、?制度落?實(shí)不嚴(yán)?，沒有?從根本?上嚴(yán)格?貫徹教?育法規(guī)?、教育?規(guī)章制?度，礙?于面子?問題，?對(duì)教師?表現(xiàn)出?不合適?的行為?沒有予?以堅(jiān)決?制止和?糾正。?3、?督導(dǎo)不?夠，沒?有做到?隨時(shí)隨?地對(duì)教?師進(jìn)行?全面的?管理檢?查，對(duì)?教師遵?守工作?紀(jì)律、?完成工?作任務(wù)?缺乏全?程監(jiān)督?機(jī)制。?4、?缺乏有?效的激?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?由于學(xué)?校經(jīng)費(fèi)?困難，?辦學(xué)條?件差，?沒有形?成一整?套的促?進(jìn)教師?爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)的激?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?不能有?效調(diào)動(dòng)?教師的?積極性?。5?、重“?上”輕?“下”?，忙于?應(yīng)對(duì)上?級(jí)安排?部署的?工作，?對(duì)內(nèi)部?管理偏?松。?三、改?進(jìn)措施?1、?進(jìn)一步?完善學(xué)?校的規(guī)?章制度?，努力?形成行?之有效?的管理?體制，?捋順管?理關(guān)系?，優(yōu)化?管理手?段，提?高管理?效率和?效能。?2、?嚴(yán)格落?實(shí)規(guī)章?制度，?堅(jiān)持唯?實(shí)不唯?情，唯?才不唯?人，以?規(guī)章制?度為準(zhǔn)?繩，衡?量教師?的政治?思想、?政治作?風(fēng)、工?作紀(jì)律?、原則?立場(chǎng)、?工作成?效，形?成良性?循環(huán)的?激勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?。3?、加強(qiáng)?督導(dǎo)檢?查。注?重平時(shí)?，注重?經(jīng)常，?隨時(shí)檢?查與階?段檢查?相結(jié)合?，對(duì)教?師的各?個(gè)方面?進(jìn)行督?導(dǎo)檢查?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)處理?，消除?教師的?不規(guī)范?行為。?4、?加強(qiáng)教?育，嚴(yán)?格落實(shí)?行風(fēng)評(píng)?議、教?師教育?，持之?以恒的?開展政?治學(xué)習(xí)?，提高?教師的?思想認(rèn)?識(shí)和政?治覺悟?，改造?教師的?人生觀?、世界?觀、價(jià)?值觀、?教育觀?、人才?觀，使?其適應(yīng)?時(shí)代和?教育發(fā)?展需要?，自覺?與__?__保?持一致?，自覺?抵制不?良風(fēng)氣?和思潮?。5?、妥善?處理“?上”與?“下”?的關(guān)系?，在保?證完成?上級(jí)安?排部署?的各項(xiàng)?工作的?基礎(chǔ)上?，中心?下移，?把管理?的中心?放在內(nèi)?部管理?上，努?力形成?管理特?色，爭(zhēng)?先創(chuàng)優(yōu)?。學(xué)?校紀(jì)律?整頓總?結(jié)（三?）近?期，我?校在教?育局的?要求下?，積極?___?_全體?教師進(jìn)?行紀(jì)律?作風(fēng)學(xué)?習(xí)與整?頓。通?過這次?的學(xué)習(xí)?與自查?活動(dòng)，?使我充?分認(rèn)識(shí)?到了自?身存在?的問題?和和后?期需要?改進(jìn)的?地方。?在學(xué)習(xí)?中我體?會(huì)到了?教師這?個(gè)職業(yè)?不僅僅?是完成?自己的?教學(xué)任?務(wù)，還?要在生?活和工?作中不?斷地嚴(yán)?格要求?自己，?提高自?己的專?業(yè)水平?，增強(qiáng)?我們的?道德素?養(yǎng)和責(zé)?任意識(shí)?.這次?整風(fēng)活?動(dòng)的開?展，使?我認(rèn)識(shí)?到了作?為一名?合格人?民教師?所應(yīng)具?備的基?本素養(yǎng)?。在政?治思想?方面：?一、?在政治?思想方?面。在?政治思?想方面?在平時(shí)?的工作?和生活?中，我?要嚴(yán)格?要求自?己，自?覺學(xué)習(xí)?各種政?治理論?知識(shí)，?努力提?高自身?的思想?政治素?質(zhì)，主?動(dòng)以“?___?_”，?“__?__”?為導(dǎo)向?，認(rèn)真?落實(shí)_?___?。“教?育法”?通過，?“教師?法”，?“中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?”，和?“商洛?教師十?不準(zhǔn)”?的學(xué)習(xí)?來嚴(yán)格?要求自?己，努?力使自?己成為?一個(gè)有?事業(yè)心?和責(zé)任?感的合?格教師?。二?、在教?育教學(xué)?方面：?在教育?教學(xué)方?面：?通過近?期一個(gè)?多月的?紀(jì)律整?頓，使?我認(rèn)識(shí)?到了自?身在教?學(xué)工作?中的不?足之處?，表現(xiàn)?在以下?幾方面?：1?.在教?學(xué)中沒?有能嚴(yán)?格要求?自己，?不求上?進(jìn)，沒?有主動(dòng)?學(xué)習(xí)各?種先進(jìn)?的教學(xué)?理論。?導(dǎo)致自?己的教?學(xué)方法?，無新?意，教?學(xué)環(huán)節(jié)?老套，?教學(xué)中?，沒有?充分激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。沒?有充分?加強(qiáng)對(duì)?教材，?考試說?明，考?綱，學(xué)?情，教?情的研?究，備?課不深?入，選?題不精?煉，授?課沒有?做到，?教與學(xué)?的有機(jī)?結(jié)合。?缺少與?同學(xué)科?教師的?結(jié)合交?流，單?打獨(dú)干?，沒有?利用好?現(xiàn)有的?教學(xué)資?源，不?但浪費(fèi)?了學(xué)校?的教學(xué)?資源，?同時(shí)自?身教學(xué)?水平政?治素養(yǎng)?也沒有?等到提?高。對(duì)?學(xué)生的?管理比?較粗放?，沒有?做到對(duì)?學(xué)生的?及時(shí)監(jiān)?管，也?不沒做?到與家?長(zhǎng)的溝?通，沒?有建立?起學(xué)校?，教師?，家長(zhǎng)?三方教?育機(jī)制?，家長(zhǎng)?不了解?孩子在?學(xué)校的?情況。?不善于?與學(xué)生?溝通，?不了解?學(xué)生內(nèi)?心的想?法，對(duì)?學(xué)生的?教育缺?乏愛心?和耐心?。沒有?及時(shí)完?成學(xué)教?交辦的?任務(wù)，?對(duì)學(xué)校?布置的?培優(yōu)促?中轉(zhuǎn)差?工作落?實(shí)不力?，平時(shí)?沒有對(duì)?承包對(duì)?象進(jìn)行?思想教?育，學(xué)?法指導(dǎo)?，學(xué)生?成績(jī)差?距沒有?明顯變?化。?三、改?進(jìn)措施?：改進(jìn)?措施：?通過一?個(gè)多月?的學(xué)習(xí)?紀(jì)律整?頓，我?已認(rèn)識(shí)?到了自?身的不?足，因?此我打?算在今?后的教?學(xué)工作?中嚴(yán)格?要求自?己，努?力提高?自身的?政治素?養(yǎng)和業(yè)?務(wù)能力?，今后?我將在?以下幾?方面加?以改進(jìn)?。1?.在教?學(xué)中嚴(yán)?格要求?自己，?積極主?動(dòng)的學(xué)?習(xí)各種?先進(jìn)的?教育理?念，更?新教學(xué)?方法，?優(yōu)化教?學(xué)環(huán)節(jié)?，改變?老一套?的授課?方式。?2.?在教學(xué)?中加強(qiáng)?對(duì)教材?，考試?說明，?考綱的?研究，?精心備?好每一?節(jié)課，?并做到?對(duì)習(xí)題?的精選?，精講?，精煉?。強(qiáng)化?與同學(xué)?科教師?的合作?交流，?不單打?獨(dú)干，?充分利?用現(xiàn)有?教學(xué)資?源。依?托備課?組，教?研組，?通過聽?課，講?課，評(píng)?課等方?式與組?內(nèi)教師?相互交?流學(xué)習(xí)?，提升?自身教?學(xué)能力?。對(duì)學(xué)?生的管?理體現(xiàn)?在精細(xì)?化，及?時(shí)做好?學(xué)生的?監(jiān)管，?平時(shí)多?與學(xué)生?家長(zhǎng)溝?通，建?立起學(xué)?校，教?師，家?長(zhǎng)三方?教育機(jī)?制，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。學(xué)?生的教?育要嚴(yán)?中有愛?，要有?耐心。?常態(tài)化?與學(xué)生?交流，?及時(shí)了?解學(xué)生?內(nèi)心的?想法，?與學(xué)生?建立起?良好的?師生關(guān)?系。認(rèn)?真落實(shí)?學(xué)校的?政策，?努力做?好培優(yōu)?促中轉(zhuǎn)?差工作?，力爭(zhēng)?使學(xué)生?間的成?績(jī)進(jìn)一?步縮小??？?之。通?過這次?學(xué)習(xí)，?我受益?很多.?在以后?的工作?中我會(huì)?___?_之。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，從?思想上?、行動(dòng)?上提高?自己的?工作責(zé)?任心，?樹立一?切為學(xué)?生服務(wù)?的思想?，刻苦?鉆研業(yè)?務(wù)知識(shí)?，做到?政治業(yè)?務(wù)兩過?硬，爭(zhēng)?做人民?滿意教?師。?學(xué)校紀(jì)?律整頓?總結(jié)（?四）?在這次?“紀(jì)律?作風(fēng)整?頓”活?動(dòng)中，?經(jīng)過學(xué)?習(xí)教育?和深入?思考，?我個(gè)人?對(duì)作風(fēng)?紀(jì)律整?頓教育?有了更?深的理?解，對(duì)?自身存?在的問?題也有?了進(jìn)一?步的認(rèn)?識(shí)。現(xiàn)?在對(duì)照?工作實(shí)?際，作?如下剖?析：?一、存?在的主?要問題?1.在?“紀(jì)律?作風(fēng)整?頓教育?”活動(dòng)?初期，?片面地?自我滿?足，自?認(rèn)為工?作認(rèn)真?，沒有?什么問?題需要?自查自?糾。同?時(shí)覺得?自己雖?有缺點(diǎn)?，但問?題不大?，都是?小毛病?，對(duì)“?作風(fēng)紀(jì)?律整頓?教育”?的責(zé)任?感、認(rèn)?識(shí)片面?，反映?出我對(duì)?“作風(fēng)?紀(jì)律整?頓教育?”認(rèn)識(shí)?存有偏?差，態(tài)?度不夠?坦誠(chéng)。?2業(yè)務(wù)?素質(zhì)有?待于進(jìn)?一步提?高。本?人從教?與初中?思想品?德有十?年，教?材發(fā)生?過變化?幾次，?似乎是?對(duì)教材?很熟悉?，但只?是照本?宣科，?沒有創(chuàng)?新，沒?有探索?，沒有?做到與?時(shí)俱進(jìn)?。4?.工作?作風(fēng)不?夠扎實(shí)?。表現(xiàn)?在。對(duì)?待工作?沒有做?到腳踏?實(shí)地，?總想把?自己份?內(nèi)的事?做好就?可以了?，處理?事情方?法比較?簡(jiǎn)單，?在工作?中等著?靠著，?只等著?分配任?務(wù)，沒?有主動(dòng)?為學(xué)校?，為領(lǐng)?導(dǎo)分憂?，沒有?創(chuàng)新精?神，對(duì)?問題不?作深層?次的分?析，思?考不深?刻，未?注意到?工作方?法的完?善會(huì)給?自己的?工作帶?來動(dòng)力?。__?__對(duì)?學(xué)生嚴(yán)?肅有余?，但親?和力不?足，往?往使學(xué)?生敬而?遠(yuǎn)之。?二、?今后的?整改措?施和努?力方向?1.加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?提高自?身的素?質(zhì)，不?斷探索?，深鉆?教材，?提高自?身的教?育教研?能力。?要加強(qiáng)?業(yè)務(wù)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，以?及是電?腦網(wǎng)絡(luò)?和信息?知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌?握，一?定要提?高對(duì)學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)?知識(shí)重?要性和?迫切性?的認(rèn)識(shí)?，自覺?、刻苦?地鉆研?業(yè)務(wù)，?夯實(shí)基?礎(chǔ)，靈?活運(yùn)用?合理的?方法和?措施。?2尊重?學(xué)生，?教育引?導(dǎo)，事?先“親?其師信?其道”?的教育?境界。?關(guān)愛學(xué)?生，為?人師表?，走進(jìn)?每一個(gè)?學(xué)生的?心靈，?打開每?一個(gè)孩?子的心?門。3?進(jìn)一步?增強(qiáng)紀(jì)?律觀念?，增強(qiáng)?紀(jì)律意?識(shí)，樹?立正確?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀，?遵紀(jì)守?法，做?到自重?、自省?、自勵(lì)?。以高?度的責(zé)?任感、?事業(yè)心?，以勤?勤懇懇?、扎扎?實(shí)實(shí)的?作風(fēng)，?完成領(lǐng)?導(dǎo)交辦?的各項(xiàng)?任務(wù)。?4.?要進(jìn)一?步改進(jìn)?工作作?風(fēng)，在?求真務(wù)?實(shí)上狠?下功夫?。求真?務(wù)實(shí)，?開拓進(jìn)?取，增?強(qiáng)政治?責(zé)任感?、使命?感和愛?崗敬業(yè)?的事業(yè)?心，講?究工作?策略，?注意工?作方法?，增強(qiáng)?工作主?動(dòng)性和?科學(xué)性?，工作?要想到?前頭，?想細(xì)想?全，克?服盲目?性，變?被動(dòng)為?主動(dòng)，?做到有?的放矢?，積極?開拓進(jìn)?取。?5.加?強(qiáng)自我?改造，?自我完?善，努?力提高?綜合素?質(zhì)。充?分發(fā)揮?主觀能?動(dòng)性。?要加強(qiáng)?業(yè)務(wù)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，自?覺、刻?苦地鉆?研業(yè)務(wù)?，夯實(shí)?基礎(chǔ)，?靈活運(yùn)?用合理?的方法?和措施?。熱愛?本職工?作，虛?心好學(xué)?，遇到?問題多?看多問?多想，?多向周?圍的老?師請(qǐng)教?。通過?自查，?互查，?通過學(xué)?習(xí)，我?將在以?后的工?作中，?牢固樹?立服務(wù)?學(xué)生和?家長(zhǎng)的?意識(shí)，?使自己?成為學(xué)?生，家?長(zhǎng)，社?會(huì)滿意?的人民?教師。?學(xué)校?紀(jì)律整?頓總結(jié)?（五）?我校?教師作?風(fēng)整頓?建設(shè)活?動(dòng)從_?___?月__?__日?轉(zhuǎn)入第?二階段?即查擺?問題階?段后，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子?進(jìn)一步?端正思?想，提?高認(rèn)識(shí)?，按照?縣教育?局的統(tǒng)?一部署?，結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際，狠?抓查擺?各項(xiàng)工?作的落?實(shí)，進(jìn)?展順利?，達(dá)到?了預(yù)期?的目的?，取得?了預(yù)期?的效果??，F(xiàn)將?本階段?工作總?結(jié)如下?：一?、基本?做法?1、抓?好思想?再動(dòng)員?，繼續(xù)?深入學(xué)?習(xí)討論?。學(xué)校?___?_月_?___?日召開?了教師?隊(duì)伍思?想作風(fēng)?整頓建?設(shè)第一?階段總?結(jié)暨第?二階段?動(dòng)員大?會(huì)。進(jìn)?一步提?高了全?體教師?對(duì)作風(fēng)?整頓建?設(shè)活動(dòng)?的必要?性和重?要性的?認(rèn)識(shí)，?特別是?認(rèn)識(shí)到?，查找?問題階?段是教?師作風(fēng)?整頓建?設(shè)的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)?，會(huì)議?要求廣?大教師?要深刻?剖析，?深入反?思思想?、工作?、生活?、作風(fēng)?等方面?存在的?問題，?緊緊圍?繞查擺?問題階?段的總?體目標(biāo)?和具體?要求，?以高度?的政治?責(zé)任感?、嚴(yán)肅?認(rèn)真的?態(tài)度，?找準(zhǔn)“?病因”?，“對(duì)?癥下藥?”，為?整改打?好基礎(chǔ)?。2?、廣泛?征求意?見。按?照作風(fēng)?整頓建?設(shè)工作?的安排?，學(xué)校?秉著高?度的政?治責(zé)任?感和集?思廣益?、開門?納諫的?工作態(tài)?度，扎?實(shí)搞好?意見征?求活動(dòng)?。在查?擺問題?階段共?發(fā)放征?求意見?表__?__份?，學(xué)校?設(shè)立征?求意見?信箱和?___?_；召?開學(xué)生?代表座?談會(huì)_?___?次；深?入學(xué)生?、教師?及學(xué)生?家長(zhǎng)調(diào)?查研究?，傾聽?教職工?、學(xué)生?及其家?長(zhǎng)、社?會(huì)各界?的呼聲?，廣泛?征求對(duì)?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子?、干部?和師德?師風(fēng)的?意見和?建議。?3、?深刻進(jìn)?行個(gè)人?剖析。?學(xué)校要?求每位?教師在?查擺問?題階段?，結(jié)合?自己的?工作職?責(zé)，要?圍繞“?六查”?開展自?我反省?和幫助?對(duì)照檢?查，按?照“重?點(diǎn)寫問?題、深?入找原?因、關(guān)?鍵查自?身”的?要求，?認(rèn)真撰?寫不少?于__?__字?的個(gè)人?剖析材?料，做?到查找?問題“?細(xì)”原?因分析?，“透?”，整?改措施?“嚴(yán)”?。4?、抓好?領(lǐng)導(dǎo)班?子成員?個(gè)人查?擺及專?題__?__會(huì)?。領(lǐng)導(dǎo)?班子成?員個(gè)人?問題查?擺是重?點(diǎn)。學(xué)?校校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)干?部在反?復(fù)征求?各方面?意見的?基礎(chǔ)上?，圍繞?“六查?”開展?自我反?省和幫?助對(duì)照?檢查，?也按照?“重點(diǎn)?寫問題?、深入?找原因?、關(guān)鍵?查自身?”的要?求，著?重從堅(jiān)?持__?__、?正確的?政績(jī)觀?、地位?觀等方?面進(jìn)行?剖析，?撰寫了?剖析材?料。?5、查?擺問題?與實(shí)施?整改緊?密結(jié)合?。針對(duì)?查擺出?來的問?題，我?們堅(jiān)持?以推動(dòng)?工作、?促進(jìn)發(fā)?展作為?檢驗(yàn)作?風(fēng)整頓?成效根?本標(biāo)準(zhǔn)?。中心?學(xué)校通?報(bào)開學(xué)?以來工?作情況?，對(duì)工?作效率?高、完?成質(zhì)量?好的學(xué)?校和個(gè)?人給予?了大力?表彰；?對(duì)于少?數(shù)教師?存在工?作被動(dòng)?、辦事?效率低?、工作?質(zhì)量差?等問題?進(jìn)行了?批評(píng)。?各學(xué)校?以此為?契機(jī)，?對(duì)照工?作查不?足，邊?學(xué)邊改?，積極?完善了?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。還注?意把查?擺問題?與日常?小事相?結(jié)合。?二、?取得的?主要成?效1?、找準(zhǔn)?了班子?中存在?的突出?問題。?通過查?擺，學(xué)?校教師?隊(duì)伍、?領(lǐng)導(dǎo)班?子存在?的問題?主要表?現(xiàn)在以?___?_面：?一是進(jìn)?取意識(shí)?和責(zé)任?意識(shí)方?面。存?在精神?不振奮?，工作?缺乏熱?情、缺?乏創(chuàng)新?意識(shí)和?責(zé)任感?的突出?問題，?思想觀?念陳舊?、不思?進(jìn)取，?看不到?職業(yè)教?育面臨?的緊迫?挑戰(zhàn)或?者看到?了挑戰(zhàn)?但沒有?具體的?應(yīng)對(duì)措?施，總?體工作?被動(dòng)、?滯后。?二是工?作態(tài)度?和方法?方面。?“用心?想事、?用心謀?事、用?心感事?”不夠?。存在?工作作?風(fēng)飄浮?、方法?簡(jiǎn)單、?落實(shí)不?力、效?益低下?等問題?，學(xué)校?之間、?教師之?間還缺?乏有效?的溝通?、協(xié)作?；部分?教師工?作情緒?化，工?作中摻?雜個(gè)人?感情因?素過多?；服務(wù)?意識(shí)不?夠，對(duì)?關(guān)系學(xué)?生、教?職工利?益的事?拖沓，?處理不?當(dāng)；領(lǐng)?導(dǎo)深入?基層不?夠，不?能很好?