大學(xué)班主任2023年終工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)大學(xué)班?主任2?023?年終工?作總結(jié)?回顧?過(guò)去大?一一學(xué)?年的班?主任工?作，在?我跟學(xué)?生取得?共同成?長(zhǎng)的過(guò)?程中，?心中充?滿感激?。我要?感謝我?的學(xué)生?，是你?們讓我?感受到?在工作?中不斷?成長(zhǎng)的?快樂(lè)和?對(duì)自己?逐步建?立的自?信，是?你們讓?我找到?作為教?師進(jìn)行?專業(yè)發(fā)?展的支?撐點(diǎn)—?基于實(shí)?踐的學(xué)?習(xí)與反?思，是?你們給?予了我?很多關(guān)?于教育?、關(guān)于?人生、?關(guān)于學(xué)?習(xí)、關(guān)?于生活?的思考?的火花?；我要?感謝學(xué)?校和學(xué)?院主管?學(xué)生工?作的領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們，?是你們?兢兢業(yè)?業(yè)的認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?給了我?榜樣的?力量，?是你們?每一次?班主任?會(huì)議語(yǔ)?重心長(zhǎng)?的囑托?，讓我?深深感?受到班?主任工?作的重?要與偉?大。

?是工?作，是?實(shí)踐，?給我提?供了進(jìn)?行教育?教學(xué)研?究的生?命土壤?。我衷?心地感?謝這一?切！

?一、?班級(jí)學(xué)?生情況?

二?、班主?任常規(guī)?工作

?班主?任常規(guī)?性的工?作是跟?學(xué)校學(xué)?生管理?結(jié)合在?一起的?，或者?說(shuō)是學(xué)?校學(xué)生?管理工?作的具?體實(shí)施?，另一?方面作?為大一?學(xué)生工?作來(lái)說(shuō)?，有別?于大二?、大三?的學(xué)生?工作，?大一學(xué)?生有一?個(gè)學(xué)習(xí)?和生活?的適應(yīng)?過(guò)渡問(wèn)?題，因?此班主?任要緊?密配合?學(xué)校學(xué)?生工作?的部署?，對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?學(xué)習(xí)方?法予以?引導(dǎo)、?對(duì)生活?自理獨(dú)?立能力?予以引?導(dǎo)、對(duì)?寢室集?體生活?行為予?以引導(dǎo)?、對(duì)人?身財(cái)產(chǎn)?安全的?防護(hù)予?以引導(dǎo)?、對(duì)生?活或?qū)W?習(xí)有困?難的同?學(xué)予以?幫助、?落實(shí)常?規(guī)的學(xué)?生學(xué)籍?評(píng)選管?理執(zhí)行?工作、?落實(shí)國(guó)?家貧困?生資助?工作等?等。

?這些?工作的?落實(shí)，?充盈著?班主任?工作全?部，體?現(xiàn)在開(kāi)?班會(huì)、?宿舍走?訪、跟?同學(xué)的?聊天的?這些日?常工作?行為當(dāng)?中。

?三、?我的班?主任工?作

?我對(duì)班?主任工?作的認(rèn)?識(shí)，是?在工作?的過(guò)程?中逐步?形成的?。剛剛?開(kāi)始的?時(shí)候作?為新手?教師，?我對(duì)自?己能否?勝任班?主任工?作的那?種心情?是十分?的忐忑?不安，?不知道?作為班?主任究?竟要承?擔(dān)哪些?責(zé)任和?義務(wù)，?十分的?擔(dān)心學(xué)?生出意?外事故?。

?于是在?我被通?知擔(dān)任?班主任?工作、?學(xué)生還?沒(méi)有正?式報(bào)到?之前，?我就開(kāi)?始從學(xué)?習(xí)做起?，從網(wǎng)?上查資?料、向?周圍同?事詢問(wèn)?、閱讀?班主任?工作手?冊(cè)之類?的書(shū)籍?等等，?但實(shí)際?上“紙?上得來(lái)?終覺(jué)淺?，絕知?此事要?躬行”?，因此?，在后?來(lái)的實(shí)?際工作?中，我?就開(kāi)始?注意觀?察、記?錄和思?考與總?結(jié)，提?煉適合?自己、?適合大?一學(xué)生?、適合?本班學(xué)?生的班?主任工?作計(jì)劃?。

?班主任?工作看?似瑣碎?，但實(shí)?際上是?一個(gè)整?體，是?一個(gè)系?統(tǒng)，這?個(gè)系統(tǒng)?中存在?著一些?“牽一?發(fā)而動(dòng)?全身”?的相互?關(guān)聯(lián)的?核心要?素，只?有抓住?這些核?心要素?的處理?，才能?讓我們?班主任?工作做?得更有?實(shí)效、?更專業(yè)?、更出?色。那?么對(duì)我?來(lái)說(shuō)，?我的大?一班主?任的“?工作指?南”可?以概括?為“以?學(xué)習(xí)型?組織為?管理思?想，以?質(zhì)的研?究方法?為研究?指南，?以信息?環(huán)境建?設(shè)為輔?助手段?，以人?文關(guān)懷?為落腳?點(diǎn)”形?成大一?班主任?工作系?統(tǒng)，而?其靈魂?是“狠?抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，?重塑學(xué)?習(xí)化生?存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?”，其?執(zhí)行策?略是“?防微杜?漸，鑄?造良好?的生活?習(xí)慣”?。

?1.大?一班主?任工作?的靈魂?—狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重?塑學(xué)習(xí)?化生存?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣

?狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重?塑學(xué)習(xí)?化生存?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?這也是?二十一?世紀(jì)賦?予大學(xué)?的新使?命，特?別是在?我們國(guó)?家，由?于長(zhǎng)期?的應(yīng)試?教育的?結(jié)果，?學(xué)生步?入大學(xué)?之后，?在學(xué)習(xí)?觀念、?學(xué)習(xí)方?法以及?學(xué)習(xí)態(tài)?度上要?進(jìn)行極?大的轉(zhuǎn)?變?？?以說(shuō)，?能否很?好地轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?觀念，?從短期?來(lái)說(shuō)關(guān)?系到學(xué)?生大學(xué)?四年的?成長(zhǎng)，?從長(zhǎng)期?來(lái)說(shuō)關(guān)?系到學(xué)?生一生?的成長(zhǎng)?；從小?的方面?來(lái)說(shuō)關(guān)?系學(xué)生?個(gè)人的?發(fā)展，?從大的?方面來(lái)?說(shuō)關(guān)系?到我們?整個(gè)社?會(huì)的發(fā)?展。而?能否在?大一就?開(kāi)始培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)?會(huì)做事?、學(xué)會(huì)?共同生?活、學(xué)?會(huì)生存?、學(xué)會(huì)?改變的?人才培?養(yǎng)目標(biāo)?的學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)習(xí)?慣事關(guān)?重大。?落實(shí)二?十一世?紀(jì)人才?培養(yǎng)目?標(biāo)，培?養(yǎng)適應(yīng)?二十一?世紀(jì)生?存能力?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?就是我?說(shuō)的狠?抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，?重塑學(xué)?習(xí)化生?存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。

?狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?，重塑?學(xué)習(xí)化?生存的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可?以作為?大一班?主任工?作的靈?魂貫穿?到班主?任工作?的每一?項(xiàng)具體?的事務(wù)?中，包?括班委?會(huì)的建?立、每?一次班?會(huì)內(nèi)容?的組織?、每一?次跟同?學(xué)的聊?天等