幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理(精選7篇)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理(精選7篇)幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理(精選7篇)

作為一位杰出的教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是由我給大家?guī)?lái)的幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理7篇，讓我們一起來(lái)看看！

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇1）

一，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)潔的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)潔美麗，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能仿照學(xué)唱短小歌曲?！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟識(shí)，環(huán)境的變化使幼兒感到擔(dān)心，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)潔的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)潔的歌詞和旋律告知幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜愛(ài)上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是老師以多種形式有目的有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！彼晕抑朴喠艘韵聨讉€(gè)目標(biāo)：

1，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。

2，在老師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

3，感受音樂(lè)的美，漸漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的寵愛(ài)之情。

三，說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

四，說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

良好的開(kāi)端是勝利的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1，音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找伴侶》。

2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt

閱歷預(yù)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找伴侶》，且有交好的小伙伴。

五，說(shuō)教法學(xué)法

在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法，表達(dá)法，觀(guān)看法等教育教學(xué)方法。

嬉戲法是指通過(guò)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)章的嬉戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找伴侶的嬉戲。

表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思索，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物熟悉的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)自己的好伴侶是誰(shuí)，他是什么樣的。

六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱）

在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小伴侶們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了溝通。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的唱歌愛(ài)好。

環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）

1、嬉戲找伴侶

在該環(huán)節(jié)中，老師播放音樂(lè)《找伴侶》，幼兒通過(guò)找伴侶的嬉戲，找到自己的好伴侶，體會(huì)幼兒園生活的歡樂(lè)和團(tuán)體生活的暖和。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

老師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里伴侶多，感受歌曲的歡快和美妙。

3、學(xué)一學(xué)

通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒唱歌的愛(ài)好，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)當(dāng)怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以關(guān)心幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

4、比一比

在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行唱歌競(jìng)賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞愛(ài)好，也可以使部分幼兒得到肯定的休息。

5、說(shuō)一說(shuō)

在該環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好伴侶是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的熟悉，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

6、演一演

在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好伴侶時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的歡樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒用歡樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，老師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿(mǎn)意了幼兒的表演__，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分（嬉戲大家一起唱一唱）

在本環(huán)節(jié)中，老師將再次組織幼兒進(jìn)行找伴侶的嬉戲，讓幼兒和自己的好伴侶一起唱一唱，演一演，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延長(zhǎng)至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的寵愛(ài)之情。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料圈人手一個(gè)，平衡板4塊，彩平瓶5對(duì)，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個(gè)，球圈5個(gè)，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)和圈做嬉戲。(幼兒自由玩圈)

二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作

1、小樹(shù)葉被大風(fēng)一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹(shù)葉落下來(lái)的動(dòng)作)

2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹(shù)葉示范原地自轉(zhuǎn)

3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并爭(zhēng)論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受

為什么會(huì)有跌倒的感覺(jué)?(轉(zhuǎn)得太快)

為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)

4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰)，雙腳并攏，膝蓋靠緊，漸漸移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。

5小樹(shù)葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，老師用語(yǔ)言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(關(guān)心幼兒掌握自轉(zhuǎn)的圈數(shù))

6、小樹(shù)葉玩“變魔術(shù)”的嬉戲，想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)：我變__轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))

7、分組，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時(shí)要說(shuō)：“我變__轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?！?/p>

8、小樹(shù)葉去旅行(分組自選場(chǎng)地中的嬉戲活動(dòng))

三、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

說(shuō)課反思：

平衡力量，是指反抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的力量。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。進(jìn)展幼兒的平衡力量有助于提高幼兒適應(yīng)簡(jiǎn)單環(huán)境的力量和自我愛(ài)護(hù)的力量，保證身體運(yùn)動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，還能培育幼兒英勇鎮(zhèn)靜、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。

在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中，“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的進(jìn)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過(guò)在平行線(xiàn)中間走、走平衡木初步進(jìn)展了他們的平衡力量?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是老師以多種方式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。在體育活動(dòng)中，對(duì)于某些動(dòng)作的把握可以通過(guò)日常的體育嬉戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒不太簡(jiǎn)單把握的行為技能，只有通過(guò)老師有方案、有目的地細(xì)心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探究、理解和把握。因此，我設(shè)計(jì)了今日的這節(jié)中班體育活動(dòng)，把幼兒在小班已有的閱歷進(jìn)行遷移和提升，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

本周，我班進(jìn)入以“秋天”為主線(xiàn)的主題活動(dòng)，通過(guò)對(duì)幼兒的觀(guān)看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象很感愛(ài)好，所以，在今日的體育活動(dòng)中幼兒扮演了“小樹(shù)葉”的角色。

本節(jié)活動(dòng)共有兩個(gè)目標(biāo)1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，進(jìn)展幼兒的平衡力量2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。整節(jié)活動(dòng)呈單峰型的身心負(fù)荷的體育活動(dòng)，也是符合幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)頭，幼兒進(jìn)入小樹(shù)葉的角色，聽(tīng)音樂(lè)自由玩圈，這時(shí)，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，《綱要》指出：培育兒童對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是體育熬煉的主要目標(biāo)，幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)陪激發(fā)，身體活動(dòng)的力量也較快上升，能夠較快適應(yīng)其次階段的活動(dòng)。

在其次階段，幼兒主要實(shí)行了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過(guò)程中，老師以嘗試問(wèn)題引路，啟發(fā)幼兒思索，引導(dǎo)幼兒多想，多看，多用感官去嘗摸索索，自己去發(fā)覺(jué)，去體會(huì)，去豐富積累閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高幼兒動(dòng)作水平。老師與幼兒共同爭(zhēng)論小結(jié)，關(guān)心幼兒組織和提升他們零散的閱歷，使閱歷的質(zhì)量得以提高?；顒?dòng)中，能夠留意遷移幼兒的生活閱歷，進(jìn)展他們的思維力量，讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體，再次感受體驗(yàn)動(dòng)作，同時(shí)，利用好玩的“變魔術(shù)”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的嬉戲，增加了整節(jié)活動(dòng)的趣味性。

在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)量較小，他們的動(dòng)作伸展性不夠，為了能讓孩子們跑起來(lái)，跳起來(lái)，擴(kuò)大他們的運(yùn)動(dòng)范圍，我在活動(dòng)的最終支配了分散型的自選體育嬉戲活動(dòng)。由于我班幼兒動(dòng)作水平進(jìn)展是有差距的，因此，在材料的供應(yīng)上有肯定的層次性，如過(guò)小橋這個(gè)嬉戲，供應(yīng)了凹凸不同的平衡板，在爬的嬉戲中，供應(yīng)了不同的墊子，分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動(dòng)作等等，活動(dòng)中幼兒可以依據(jù)自己的力量選擇不同的材料進(jìn)行熬煉。

今日的活動(dòng)中，我通過(guò)觀(guān)看有95%以上的孩子能夠主動(dòng)參加，樂(lè)觀(guān)性高。較好地與供應(yīng)的材料有效地互動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)中所提出的目標(biāo)。這是由于活動(dòng)始終都是幼兒在前，老師在后，大大滿(mǎn)意了幼兒體驗(yàn)勝利的需要，而老師真正是幼兒勝利體驗(yàn)的引導(dǎo)者，支持者。

當(dāng)然，在今日的活動(dòng)中也存在——不足的地方，還盼望能和各位老師共同討論和探討，感謝大家。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

3、培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

很多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)身體――嬉戲――自由探究――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備起來(lái)。把幼兒帶到戶(hù)外，播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍

2、啟發(fā)觀(guān)看，激發(fā)愛(ài)好。

(1)、老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的嬉戲?請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來(lái)介紹他所想到的紙球嬉戲。

(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體嬉戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小伴侶把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

(1)、老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小伴侶想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，老師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以確定，并請(qǐng)小伴侶上來(lái)示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合，開(kāi)頭嬉戲。老師在嬉戲過(guò)程中留意觀(guān)看，適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心，并提示幼兒留意嬉戲中的平安。

5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱蠋熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)。

6、播放音樂(lè)，讓小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇4）

一、說(shuō)教材

中班孩子的肢體進(jìn)展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子會(huì)玩但沒(méi)有大班孩子那種肢體進(jìn)展協(xié)調(diào)力量，所以對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)嬉戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè)，寓教于嬉戲之中。通過(guò)體育嬉戲：捉老鼠，讓幼兒以老鼠的角色參加嬉戲。讓幼兒在好玩的情境中練習(xí)鉆的動(dòng)作，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，及學(xué)習(xí)彎腰半蹲走。

2、提高幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性及長(zhǎng)久性。

3、提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，享受戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣，情愿參與熬煉。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

1、圓形場(chǎng)地、熟識(shí)小老鼠兒歌。

2、小老鼠頭飾5個(gè)。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

練習(xí)鉆的動(dòng)作。

五、說(shuō)教法：

依據(jù)中班孩子的特點(diǎn)，我主要采納了講解、演示、示范等教法。

六、說(shuō)學(xué)法：

孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”“玩中練”及寓教于樂(lè)，寓教于嬉戲之中，幼兒在“捉老鼠”的活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)看、熬煉從而來(lái)練習(xí)鉆的動(dòng)作技能。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、老師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)。

1、要求：走成一個(gè)圓形，并且是男孩女孩交替站立。

（為了進(jìn)展水平力量基本相等）

2、做《仿照操》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

（二）新授《捉老鼠》

1、出示老鼠圖片。

（讓幼兒說(shuō)出老鼠的壞處，引導(dǎo)小伴侶做個(gè)老鼠籠捉住它）。

2、讓幼兒背誦小老鼠兒歌。

3、老師講解嬉戲規(guī)章。

（1）選5名小伴侶戴上老鼠頭飾，站到圈內(nèi)。

（2）其余幼兒手拉手成一個(gè)圓圈當(dāng)老鼠籠。要求：手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過(guò)。雙腳自然站立，在小老鼠鉆的過(guò)程中，腿千萬(wàn)不要伸開(kāi)，預(yù)防將小老鼠絆倒。還有身體不能任憑下蹲。小老鼠籠做好了，我們一起念兒歌，當(dāng)說(shuō)到“它”時(shí)，全體幼兒蹲下，捉住小老鼠。

（老鼠籠演示一遍）

（3）小老鼠要求：首先要排成一隊(duì)，但不要太擠，當(dāng)兒歌開(kāi)頭說(shuō)的時(shí)候，我們開(kāi)頭挨著老鼠洞一個(gè)一個(gè)地鉆，不能掉洞。鉆的時(shí)候要彎腰低頭，半蹲走，不能抱站著的小伴侶，也不能推前面的小伴侶。當(dāng)兒歌結(jié)束的時(shí)候，誰(shuí)在圈內(nèi)就表示被捉住了，誰(shuí)在圈外就表示沒(méi)有被捉住，被捉住的幼兒充當(dāng)老鼠籠，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

（小老鼠演示一遍）

4、幼兒練習(xí)嬉戲。

（盡量讓每一個(gè)幼兒都有一次鉆的機(jī)會(huì)，并在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都有一次小結(jié)。）

六、活動(dòng)結(jié)束：

1、做放松運(yùn)動(dòng)。（小星星律動(dòng)）

2、老師小結(jié)：

師：我們今日做的是什么嬉戲呀？

幼：捉老鼠。

師：捉老鼠的時(shí)候，我們要彎腰半蹲走路，也就是鉆的動(dòng)作，我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候，千萬(wàn)不能推，也不能擠，肯定要留意平安。

（強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的主要目的和平安的重要性）

3、小伴侶在老師的帶領(lǐng)下回教室休息。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇5）

一、設(shè)計(jì)意圖

3-4歲幼兒喜愛(ài)跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果愛(ài)好很高，此活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中感受韻律。

二、說(shuō)教材

兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：3-4歲幼兒喜愛(ài)跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《水果歌》是一首問(wèn)答式的兒歌，韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng)，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問(wèn)一答，幼兒較為感愛(ài)好。水果特別貼近幼兒的生活，并且幼兒對(duì)水果的顏色已有了學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo)：能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律；2、感受問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)幼兒的最近進(jìn)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清晰的說(shuō)出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中情愿學(xué)習(xí)兒歌，從中獲得樂(lè)趣。

五、說(shuō)教法

本次教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了溝通互動(dòng)法、爭(zhēng)論法、觀(guān)看法、傾聽(tīng)法、嬉戲法等。

導(dǎo)入部分運(yùn)用了談話(huà)法，通過(guò)出示圖片，運(yùn)用觀(guān)看法讓幼兒直觀(guān)感覺(jué)水果的輪廓和顏色。

溝通互動(dòng)法：是老師和幼兒的互動(dòng)溝通，激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá)。溝通互動(dòng)結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。

爭(zhēng)論法：幼兒在爭(zhēng)論中能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。

觀(guān)看法：主要依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。老師引導(dǎo)幼兒去看，去觀(guān)看，在自由、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具，形象的關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

傾聽(tīng)法：是老師示范朗讀，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜愛(ài)去學(xué)習(xí)兒歌的目的。

嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。因此，在活動(dòng)中采納嬉戲，使幼兒在嬉戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。

六、活動(dòng)總結(jié)

此活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)，能依據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，進(jìn)展幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中得到進(jìn)展。

七、說(shuō)學(xué)法

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

觀(guān)看法：幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片，直接感知兒歌內(nèi)容。

嬉戲法：幼兒在開(kāi)心的嬉戲中，加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，幼兒觀(guān)看圖片、輪廓，運(yùn)用已有閱歷，爭(zhēng)論水果的顏色，為綻開(kāi)部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋(píng)果、香蕉、西瓜的顏色。為避開(kāi)教學(xué)過(guò)程中幼兒對(duì)水果顏色的爭(zhēng)吵，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神奇感，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀(guān)性和主動(dòng)性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。

綻開(kāi)部分劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為老師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培育了幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運(yùn)用問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌，老師一邊拍手提問(wèn)，一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問(wèn)題，感知、體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問(wèn)一答的方式激發(fā)幼兒愛(ài)好。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌，男女小伴侶面對(duì)面互問(wèn)互學(xué)，再次嫻熟一問(wèn)一答的句式，感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè)趣，此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2。第4環(huán)節(jié)為嬉戲環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)?？紤]到小班幼兒對(duì)節(jié)奏把握不夠精確，因此，在綻開(kāi)部分采納了多種活動(dòng)方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)及嬉戲活動(dòng)中，多方面調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性。

本次活動(dòng)，從幼兒的愛(ài)好和實(shí)際水平動(dòng)身來(lái)設(shè)計(jì)了問(wèn)答、嬉戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)過(guò)程中依據(jù)幼兒的參加狀況，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。把活動(dòng)的主體交給幼兒，注意師幼互動(dòng)。

九、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

在結(jié)束部分運(yùn)用了談話(huà)法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇6）

一、設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們喜愛(ài)嬉戲，以自己獨(dú)特的方式在嬉戲中熟悉自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成閱歷。

我班孩子在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本把握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育嬉戲中已經(jīng)進(jìn)展起了運(yùn)動(dòng)力量，學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能。為孩子熟悉世界開(kāi)拓寬闊的天地，但是他們的動(dòng)作仍舊不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比掌握手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的嬉戲必需有特別強(qiáng)的情景性，因此此時(shí)的孩子對(duì)嬉戲自主活動(dòng)力量很弱，以來(lái)于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)肯定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng)，主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行嬉戲，孩子在扮演自己喜愛(ài)的小雞的同時(shí)，練習(xí)越過(guò)障礙，進(jìn)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)力量，孩子始終保持活潑，開(kāi)心的樂(lè)觀(guān)心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定：

練習(xí)越過(guò)障礙，進(jìn)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)力量。

老師指出：在前運(yùn)算時(shí)期（孩子時(shí)期）要進(jìn)展才智，關(guān)鍵是讓孩子做各種各樣的嬉戲，從消遣中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動(dòng)物是孩子最親熱的伴侶，孩子對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感愛(ài)好，并好仿照動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好成了嬉戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過(guò)障礙，也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園，因此進(jìn)展孩子的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓舞，個(gè)別示范，提示強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

為了引起孩子的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下預(yù)備：

1、椅子和皮筋搭成的菜園。

2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。

3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫(huà)好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）

四、活動(dòng)流程：

本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行：

1、小雞真歡樂(lè)。

孩子扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊仿照動(dòng)作。

小雞小雞嘰嘰嘰，會(huì)找蟲(chóng)子會(huì)吃米，跑到東、跑到西，開(kāi)快樂(lè)心做嬉戲。

《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诨顒?dòng)一開(kāi)頭，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參加到其中，讓每個(gè)孩子扮演小雞，仿照小雞的動(dòng)作，使孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2、小雞種菜。

（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過(guò)去嗎？找一個(gè)自己喜愛(ài)的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來(lái)。

A、請(qǐng)個(gè)別孩子示范，雞媽媽用兒歌提示小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別遇到”

B、集體練習(xí)。

本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過(guò)老師的不斷提示及示范，再加上練習(xí)來(lái)突破。

（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來(lái)種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個(gè)筐里挑自己喜愛(ài)的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提示孩子進(jìn)出欄桿時(shí)別遇到。

3、小雞和狐貍。

雞媽媽?zhuān)翰缓昧?，狐貍?lái)了，我們快到菜園里躲起來(lái)。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞肯定不會(huì)躲在菜園里。看了又看，然后離開(kāi)。

受感知閱歷的制約，托班孩子對(duì)嬉戲的自主選擇力量比較差，常常需要承認(rèn)通過(guò)表情、語(yǔ)言動(dòng)作等，吸引孩子的留意，使其對(duì)老師預(yù)成的或隨機(jī)生成的嬉戲活動(dòng)感愛(ài)好。這里也是活動(dòng)的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有預(yù)備的環(huán)境，通過(guò)相宜的玩具、寬松的氛圍有方案地激發(fā)孩子參加嬉戲的愿望。依據(jù)孩子的已有閱歷和進(jìn)展需要，運(yùn)用夸張的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，誘導(dǎo)孩子進(jìn)入嬉戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。

小雞連續(xù)種菜，嬉戲2—3次。

4、天黑了，小雞回家。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿整理（精選篇7）

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析：

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡(jiǎn)潔重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是依據(jù)幼兒平常生活中最喜愛(ài)玩的“娃娃家”嬉戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明白，朗朗上口，具有肯定的敏捷性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，布滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒寵愛(ài)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、奇怪???好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活閱歷、詞匯貧乏。依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、力量等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱心情并能依據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

（2）力量目標(biāo)：依據(jù)角__境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）情感目標(biāo)：在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗鉁贤◣?lái)的歡樂(lè)。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱心情并能依據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動(dòng)作。

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)老師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)詳細(xì)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在詳細(xì)情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，喚起他們的求知欲。活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“辦家家”嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好喚起幼兒已有的生活閱歷，使幼兒開(kāi)心的參加到嬉戲當(dāng)中。

2、提問(wèn)法：適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力。活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。

3、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維，可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說(shuō)學(xué)法：

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂(lè)觀(guān)性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè)。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

多通道參加法：我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、幼兒已有辦家家嬉戲的閱歷2、圖譜

3、嬉戲道具：眼鏡、炊具、布娃