班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5篇

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5篇【篇一】下午好！非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺(tái)的老師，心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。原因有二:其一，緊張。說(shuō)不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于班級(jí)管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了，就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。班級(jí)管理，重在用心其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái)，做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。何謂用心，就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛心。首先，把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵?，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班?jí)事件的第一目擊者，對(duì)于班級(jí)的狀況，對(duì)于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班級(jí)的每個(gè)孩子，孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子，培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(zhǎng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的，這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng)，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間，長(zhǎng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。其次，班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。其實(shí)，此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng)，成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如，據(jù)說(shuō)上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳，被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個(gè)說(shuō):這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦?！蹦莻€(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級(jí)，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”還有的說(shuō):“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”聽著這些贊美，心里自然是樂(lè)開了花。不過(guò)不能偷著樂(lè)，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰(shuí)哦，班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒(méi)有規(guī)矩何以成方圓，班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹立?所以，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，那樣起到的效果將是非常巨大的。最后，班主任要對(duì)孩子有一顆愛心。之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對(duì)孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對(duì)孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣，那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級(jí)、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂(lè)的?？傊疅o(wú)論如何，在班級(jí)管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P(yáng)信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓勵(lì)，孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜?！酒扛魑焕蠋?，各位同學(xué)：大家下午好。今天很榮幸在這里發(fā)言，在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。說(shuō)到班主任工作，最初，接下班主任這一工作時(shí)，我是感到壓力山大的，畢竟班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的支柱，在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的氛圍、學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而高一對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果我做的不好，可能我的學(xué)生們的后半輩子都會(huì)被影響。還好有各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師的指點(diǎn)，以及各位老師們的建議以及幫助，我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)方法。也要謝謝我們12班的孩子們，謝謝你們肯聽我嘮叨，謝謝你們沒(méi)有荒廢自己最好的青春，謝謝你們努力為自己為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)；還要謝謝我們12班的班委，白**、李**，岳**等等，你們也為班級(jí)取得如此成就做出了很大的貢獻(xiàn)。班主任工作，任重而道遠(yuǎn)，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。僅在這里向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議。首先是學(xué)習(xí)方面，建議大家：1、正確對(duì)待考試。不論考得好或不好，只要不是最后那次高考，都說(shuō)明不了什么，重要的是從考試中查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)考試技巧。2、學(xué)會(huì)整理總結(jié)?？梢哉淼挠绣e(cuò)題、典型題、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)等等。但最重要的是，整理完不代表你就已經(jīng)掌握。這是很容易形成的一個(gè)誤區(qū)，比如把近期的錯(cuò)題都整理完畢，好像就已經(jīng)掌握。其實(shí)不然，再碰到這道題時(shí)會(huì)做才是硬道理。因此，整理總結(jié)是手段，真正掌握才是目的。3、掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不要輕易和同學(xué)比較。有在學(xué)校努力學(xué)習(xí)私下閑著的，也有在學(xué)校悠閑回家玩命學(xué)習(xí)的。沒(méi)必要看到某某很努力就自愧不如，看到某某不努力就覺(jué)得自己高他一等。正視身邊同學(xué)，不要讓他們打亂自己的節(jié)奏。當(dāng)然前提是你有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的重要性我就不多言了。4、充分利用時(shí)間，尤其上課時(shí)間。首先，上課不聽講，下課花時(shí)間補(bǔ)知識(shí)的傻事肯定不能干。其次，單是上課認(rèn)真聽講也算不上充分利用。聽時(shí)要極力集中精神，力爭(zhēng)下課不必再花時(shí)間復(fù)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)掌握。飯間時(shí)間其實(shí)就是一節(jié)自習(xí)課，要充分利用起來(lái)，減少“三閑”，閑聊，閑事，閑思。課間等細(xì)碎時(shí)間也要利用，一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話就補(bǔ)覺(jué)，累了去接杯水，順便溜達(dá)溜達(dá)。5、充分利用周末。學(xué)習(xí)就像跳水比賽，在學(xué)校時(shí)大家都在做指定的必選動(dòng)作，回家后各自做不同的自選動(dòng)作，真正體現(xiàn)出水平差別的是自選動(dòng)作。其次是生活方面建議大家1、堅(jiān)持鍛煉身體、規(guī)律作息和按時(shí)三餐。身體是革命的本錢，是精力充沛精神飽滿的基礎(chǔ)。高考不僅要求我們有好的成績(jī)，更要求有好的身體。而很多同學(xué)就有很不好的生活習(xí)慣，比如不吃早飯。不吃早飯會(huì)得膽結(jié)石膽囊炎，不信你可以試試。俗話說(shuō)笑到最后才是笑得最好，好的身體就是我們笑到最后的基本保障。2、結(jié)交幾個(gè)能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友。高中的友誼純潔而美好，高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友，將在現(xiàn)在和以后給與你莫大的幫助。但前提是能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友，如果你結(jié)交的是帶著你往下坡路上飛奔的狐朋狗友，那我就要?jiǎng)衲氵h(yuǎn)離他們了。同學(xué)們，高中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，生活習(xí)慣，你將會(huì)受益終生。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。【篇三】首先聲明一下，今天的發(fā)言是相互間的一種交流，雖說(shuō)是交流，也趁此發(fā)發(fā)牢騷吧，當(dāng)然不是將各位視為垃圾桶，只是情緒及時(shí)宣泄，可以保持身心健康，有利于今后工作的順利開展。不到之處請(qǐng)各位多多包涵。今天是周三，意味著這什么？意味著四晚只能陪孩子的兩個(gè)晚上又少一個(gè)晚上，我不知道大家的孩子對(duì)自己這份職業(yè)的認(rèn)識(shí)怎樣，我的孩子對(duì)此總能表現(xiàn)出興奮，并不斷地催促我：媽媽，你趕緊去上課唄！每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就知道，她就準(zhǔn)備偷懶想出去玩了。疏于對(duì)孩子的管教的確是我不容推卸的責(zé)任，可是細(xì)究起來(lái)，孩子現(xiàn)在令人煩惱的表現(xiàn)，與班主任的這份細(xì)無(wú)巨細(xì)的工作不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。假如不是班主任，咱就可以像其他人一樣，理直氣壯地說(shuō)，我要輔導(dǎo)孩子,理由充分；假如不是班主任，我可以有更多的時(shí)間和精力來(lái)陪伴教導(dǎo)她，讓她更加茁壯成長(zhǎng)；假如不是班主任，我也可以朝八晚五的來(lái)上班，起碼擁有一個(gè)良好平和的心態(tài)，不至于讓孩子也覺(jué)得工作就是生活，“媽媽我將來(lái)可不要當(dāng)老師”，童聲雖然稚嫩，但折射出的又何嘗不是一種悲哀？查完寢回到屋里，時(shí)常能夠見到孩子合衣睡著的情景，淚痕還留在臉上……作為班主任，我不見得有多么優(yōu)秀，可我又何嘗是一個(gè)合格稱職的母親呢？如果有可能的話，請(qǐng)留給我多點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子走好第一步。前一段時(shí)間的工作量，我很高興，因?yàn)槲医K于夠平均工作量了，但這種高興是心酸的高興。記得趙老師說(shuō)過(guò)班主任是學(xué)校的頂梁柱，頂梁柱的工作量竟然還不夠平均工作量，這是不是一種諷刺？這種客觀存在極大地打擊了老師的內(nèi)心，盡管很大程度上他們講境界，不予計(jì)較又或是僅僅發(fā)發(fā)牢騷，該干活的時(shí)候依然不含糊。更多的時(shí)候，班主任則成了萬(wàn)能替補(bǔ)，似乎班主任是恭候而立，這種替補(bǔ)說(shuō)的好聽點(diǎn)，叫發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，敢于承擔(dān)，但客觀來(lái)講，就是責(zé)任分工不明。記得有人說(shuō)：有人替，誰(shuí)憨？的確，在他們的眼中，我們就是一群吃虧還不能言語(yǔ)的人，這樣的標(biāo)簽真的讓人可憐。從我身邊的班主任的身體狀況來(lái)看，多是不盡人意。國(guó)文頭上冒出的一圈白發(fā)、時(shí)常疼痛的腰椎；竇建峰與同齡人比較，過(guò)早的容顏衰老等等，可能有的老師說(shuō)，可以加強(qiáng)鍛煉啊，可是現(xiàn)實(shí)情況是什么，時(shí)間都去哪了？從九年級(jí)開始，我在23點(diǎn)半之前幾乎從未合過(guò)眼，卻并不是因?yàn)槲也焕АＨ绻锌赡艿脑?，?qǐng)學(xué)校大膽地實(shí)施班主任的循環(huán)輪流吧，其中的辛酸甘苦讓更多的人體味，不僅能提高整體老師的素質(zhì)，也能避免風(fēng)涼化的蔓延侵蝕，因?yàn)榫辰绲奶嵘粏螁问前嘀魅卫蠋煹氖虑椤Ｔ僮鲎錾頌檎Z(yǔ)文老師的檢討吧。時(shí)常有這樣的感慨：越來(lái)越不會(huì)教了，學(xué)生本身的差異讓我們不斷地重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，再落實(shí)，短暫時(shí)間內(nèi)的確提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，可是一場(chǎng)考試之后，他們又往往原封不動(dòng)的還給了你，原來(lái)的知識(shí)現(xiàn)在的他們總是能用一臉茫然和無(wú)動(dòng)于衷來(lái)回應(yīng)你，困惑常存于心中，又何談提高教學(xué)水平，這就像是一個(gè)怪圈，總是繞啊繞，卻怎么也繞不出來(lái)。最近看了很多無(wú)論是肖川教師，還是特教鄭立平，都無(wú)一例外的將閱讀，大量的閱讀，深度的閱讀放在了教師成長(zhǎng)的首位。這些都給我時(shí)刻的警醒，我們總是抱怨學(xué)生的閱讀面窄，思路不開闊，身為老師的我們又何嘗讀得多，思路開闊呢？不能給予學(xué)生正確的讀書指引是我們的失職，那么改變這種現(xiàn)狀唯有讀書，博覽群書，廣泛涉獵。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的頭等大事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事。相信這學(xué)期和我一樣有這樣的感慨：這學(xué)期怎么這么忙？這讓人想起了《六國(guó)論》里的句子：今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。略改一下可形容這種狀態(tài)：今日交筆記，明日寫心得，后天迎檢查，然后得片刻安寧。起視環(huán)顧，而任務(wù)又至矣。各種各樣的名目各異的任務(wù)讓大家在每日的忙碌中逐漸忘記了為什么要出發(fā)。如果有可能的話，請(qǐng)讓我潛心于教學(xué)，靜下心來(lái)閱讀，做一個(gè)術(shù)業(yè)有專攻的人。最后說(shuō)說(shuō)班主任班級(jí)管理的些許體會(huì)。周一升旗的時(shí)候，校長(zhǎng)又表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀學(xué)哥讓學(xué)生以此來(lái)榜樣，這讓我再一次覺(jué)得，像張良旨、馬玉鐲等這些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)任何人教都會(huì)成才的，而我們又總是以能者居之，說(shuō)：“這是我教的！”以此夸能，這種淺陋的認(rèn)識(shí)映照了以前的自己，他們不僅僅你教過(guò)，他們也被更多的人教過(guò)，但他們的耀眼說(shuō)到底還是來(lái)自于他們自身的努力，他們才是學(xué)習(xí)的主角，我們身為人師應(yīng)該多幾分謙虛平和，我們所需要做的就是要及時(shí)點(diǎn)燃或是推動(dòng)他們內(nèi)心的力量。甘做配角也是一種境界提升。所謂英雄所見略同。馬克吐溫說(shuō)：我生而聰慧，但教育毀了我。愛因斯坦說(shuō)：干擾我學(xué)習(xí)的唯一因素是教育。陶行知這樣說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。等等不勝枚舉。在提升自己的同時(shí)，我們更要關(guān)注的孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)，喚醒孩子內(nèi)心自覺(jué)的意識(shí)，盡可能少干預(yù)，還班級(jí)于學(xué)生，畢竟這個(gè)班級(jí)是他們成長(zhǎng)的陣地。當(dāng)然了讓他們學(xué)會(huì)管理班級(jí)，管理自己，我呢，像老子一樣垂拱而立，呵呵，這是我的理想，雖然相距遙遠(yuǎn)，但我不會(huì)放棄。記得那天大雪之后，飯后的檔口，我用掃把清理空調(diào)上的積雪，培文走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，這種粗活還是讓我來(lái)干吧。一直覺(jué)得我們班學(xué)生情商低的我內(nèi)心涌出感動(dòng)；那天體育鍛煉時(shí)學(xué)生在練球，有個(gè)學(xué)生說(shuō)老師，給你端一個(gè)凳子，你坐著看我們聯(lián)系吧。雖然言語(yǔ)簡(jiǎn)單，但我堅(jiān)信，慢慢長(zhǎng)大的孩子，不僅僅是個(gè)子長(zhǎng)高了，這就是今天我在班級(jí)管理上的指導(dǎo)理念：不可過(guò)分的看重自己，看輕學(xué)生。最后，做個(gè)結(jié)，我們都是平常人，干好工作，養(yǎng)好身體，努力追求幸福。謝謝大家！【篇四】本周星期日晚上，我們學(xué)校組織了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。聽了各位老師的精彩發(fā)言，我感觸頗深，對(duì)班主任這一職務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)。在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)分享。他們的經(jīng)驗(yàn)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。王老師經(jīng)驗(yàn)豐富，從“育人”、“研究人”的角度，談了班主任工是“立德樹人”，要有責(zé)任意識(shí)，縮小與學(xué)生的距離，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”，強(qiáng)調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性，他善思善學(xué)，分享了他在班級(jí)德育建設(shè)方面的探索和實(shí)踐，得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認(rèn)為，班主任工作要學(xué)會(huì)“放手”，不包辦代勞。同時(shí)提出“責(zé)任心、寬容心、公平性、愛心、細(xì)心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則，塑造人的同時(shí)也塑造自我，很坦誠(chéng)的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者，她“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”，一學(xué)期下來(lái)，七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步很大。張老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。同時(shí)他也提出做最好的自己，注重和學(xué)生感情交流。通過(guò)這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。他們做到了讓學(xué)生“親其師，信其教”。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們真誠(chéng)地給予幫助；當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，他們與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們?cè)O(shè)身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，他們適時(shí)地肯定，及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。他們用智慧吸引著學(xué)生。相信我校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指牛环质斋@”，我相信，當(dāng)他們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛?！酒濉扛魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，今天我講的題目題是《如何讓家長(zhǎng)會(huì)更高效》。為什么要談這個(gè)題目呢？因?yàn)槲覀冮_家長(zhǎng)會(huì)的目的不是為了完成任務(wù)，或者走形式，更不是為了找個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生告狀。而是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)起積極促進(jìn)的作用。下面我談兩點(diǎn)：一、多做家教輔導(dǎo)每位家長(zhǎng)都是望子成龍，然而很多父母由于方法不當(dāng)卻把本應(yīng)該成為龍的孩子培養(yǎng)成了蟲，面對(duì)這樣的結(jié)局，每一個(gè)旁觀者都會(huì)很無(wú)奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會(huì)痛心疾首，因此，為了少出現(xiàn)這樣的結(jié)局，歷屆，我從接班后第一次家長(zhǎng)會(huì)開始，就做系列的家庭教育講座，為家長(zhǎng)們拋磚引玉，讓他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)更有方法、更有信心。但是，作為班主任要想講的到位、講的有理就必須學(xué)習(xí)，要不然就成了紙上談兵，因此，這些年我利用休息時(shí)間閱讀了蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西、陶行知、盧勤等古今中外教育名家的幾十本教育著作，有的書讀了數(shù)遍，對(duì)我的幫助非常大。下面列舉幾個(gè)標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下面的每一小點(diǎn)都會(huì)引經(jīng)據(jù)典的展開敘述：1、希望家長(zhǎng)做到四不：不打麻將、不玩游戲、不嘮叨、不把工作時(shí)的麻煩帶回家。2、希望家長(zhǎng)處理好四個(gè)關(guān)系：夫妻關(guān)系、與長(zhǎng)輩的關(guān)系、與鄰居的關(guān)系、與學(xué)生本人的關(guān)系。3、向家長(zhǎng)介紹孩子最反感的4件事：（而這些事是孩子與父母對(duì)抗的原因之一）做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較總在吃飯時(shí)嘮嘮叨叨、或者陰沉著臉總是看不到孩子的進(jìn)步總在外人面前數(shù)落自己的孩子4、重大考試后家長(zhǎng)要做的四點(diǎn)（1）鼓勵(lì)，少潑涼水（2）減壓，應(yīng)多安慰（3）問(wèn)題，共同解決（4）細(xì)心，要多觀察如果說(shuō)幾次講座就能讓家長(zhǎng)的教育方法發(fā)生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經(jīng)告訴我她父母開完家長(zhǎng)會(huì)后發(fā)生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。二、抓住教育契機(jī)，讓家長(zhǎng)會(huì)不再是頒獎(jiǎng)會(huì)或者批斗會(huì)我在歷次的家長(zhǎng)會(huì)之前都會(huì)反復(fù)回憶前一段時(shí)間發(fā)生的事情，從中篩選一兩個(gè)典型的、有教育意義的，然后加工，最后在家長(zhǎng)會(huì)上以出其不意的形式展現(xiàn)，掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮。在2011年11月17號(hào)，初二2班全體同學(xué)和家長(zhǎng)共同參與了我接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)熱烈而祥和，我對(duì)期中進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行了合影留念，陳佳歡同學(xué)屬于退步的同學(xué)，他屬于不受獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，我事先沒(méi)有征得陳佳歡的同意就把他在QQ空間中寫的內(nèi)容公布給同學(xué)和家長(zhǎng)。內(nèi)容如下“名次不重要，那已成為歷史，我的成績(jī)起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績(jī)一定會(huì)上去的，加油！”當(dāng)我讓孩子站在講臺(tái)上問(wèn)他是否有信心時(shí)，孩子眼含熱淚，大聲的連續(xù)說(shuō)了三聲“有”，場(chǎng)面很感人，教室內(nèi)靜得出奇，同時(shí)到會(huì)的陳佳歡父母更是熱淚盈眶。在陳佳歡的感染下，很多沒(méi)有受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。而剛剛結(jié)束的期中考試，陳佳歡在年級(jí)取得了進(jìn)步39名的好成績(jī)。由于時(shí)間關(guān)系，以上我介紹了自己的兩點(diǎn)做法，下面我用十六個(gè)字結(jié)束今天的發(fā)言，這十六個(gè)字也是我要求自己要做到的：用心思考，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)定的幫助。謝謝！

各類公文寫作技巧五篇【摘要】公文標(biāo)題寫作不僅要注重嚴(yán)肅端莊規(guī)范，也講究美學(xué)視覺(jué)韻味。本文選取獨(dú)特的視角，從結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美、語(yǔ)言的簡(jiǎn)約美、表述的精準(zhǔn)美、外觀的規(guī)范美等方面試做拋磚引玉，與廣大同仁共同探究公文工作者美學(xué)素養(yǎng)提升之道。【關(guān)鍵詞】公文標(biāo)題美學(xué)視角結(jié)構(gòu)語(yǔ)言表述外觀標(biāo)題是公文的重要組成部分，是一則公文的“眼睛”，也是一個(gè)單位的窗口。公文標(biāo)題寫作是項(xiàng)嚴(yán)肅、莊重的工作，同樣也是件需要運(yùn)用美學(xué)原理的技術(shù)活。受特定行文目的和規(guī)定程式等因素的影響，公文標(biāo)題與一般文章的標(biāo)題不同，它要求主旨鮮明、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)潔、格式規(guī)范。一則好的公文標(biāo)題往往蘊(yùn)含著可貴的美學(xué)因子，包括標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美、語(yǔ)言的簡(jiǎn)約之美、表述的精準(zhǔn)之美、外觀的規(guī)范之美。這就要求公文撰制者、審核者加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，自覺(jué)從美學(xué)視角來(lái)審視和指導(dǎo)公文撰擬實(shí)踐，不斷提升公文整體質(zhì)量、擦亮單位窗口形象。依筆者的淺見，公文標(biāo)題之美具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美一則公文標(biāo)題，如同一個(gè)人一般，同樣要結(jié)構(gòu)完整、功能齊全、符合語(yǔ)法規(guī)范，既不能“缺胳膊少腿”，也不能“隨機(jī)組裝”、變換位置，一是一、二是二，沒(méi)有可商量的余地和任意變通的空間。關(guān)于公文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，2012年7月1日起施行的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）作出了明確規(guī)定：公文標(biāo)題“由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成”，要求三要素必須兼具，不得隨意省略成分，以標(biāo)明由誰(shuí)發(fā)文、為什么發(fā)文和用什么文種發(fā)文。嚴(yán)格來(lái)講，除了這三個(gè)實(shí)詞性元素，還包括兩個(gè)虛詞性元素，即發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和事由之間的連接介詞“關(guān)于”、事由和文種之間的結(jié)構(gòu)助詞“的”。一般而言，這五個(gè)元素的順序不能調(diào)換，要嚴(yán)格按照“發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+關(guān)于+事由+的+文種”的總體結(jié)構(gòu)和規(guī)范格式進(jìn)行排布。例如，《××集團(tuán)有限公司免征城鎮(zhèn)土地使用稅的請(qǐng)示》，不能缺省介詞“關(guān)于”，應(yīng)改為《××集團(tuán)有限公司關(guān)于免征城鎮(zhèn)土地使用稅的請(qǐng)示》；又如，《關(guān)于××集團(tuán)有限公司推行全員健身活動(dòng)的通知》，其中發(fā)文機(jī)關(guān)是“××集團(tuán)有限公司”，不能挪位至介詞“關(guān)于”之后，應(yīng)改為《××集團(tuán)有限公司關(guān)于推行全員健身活動(dòng)的通知》；再如，《××集團(tuán)有限公司表彰決定》盡管標(biāo)題三要素兼有，但要素之間缺少連接詞，且事由未作具體說(shuō)明，不能籠統(tǒng)用“表彰”二字概括，應(yīng)改為《××集團(tuán)有限公司關(guān)于表彰××××的決定》。二、標(biāo)題語(yǔ)言的簡(jiǎn)約之美公文標(biāo)題的簡(jiǎn)約之美主要反映在標(biāo)題語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要、精約簡(jiǎn)省。一方面，要盡量使用簡(jiǎn)單好記、通俗易懂的詞語(yǔ)，方便閱讀者記憶或轉(zhuǎn)述，切忌冗長(zhǎng)拖沓、晦澀難懂。一般來(lái)講，公文標(biāo)題以不超過(guò)三行為宜，如果字?jǐn)?shù)確實(shí)過(guò)多，可以根據(jù)文件的主要內(nèi)容、關(guān)鍵性詞語(yǔ)等作合理簡(jiǎn)化。例如，《××集團(tuán)有限公司關(guān)于印發(fā)××同志在公司首屆二次職工代表大會(huì)上的工作報(bào)告及關(guān)于公司首屆二次職工代表大會(huì)的決議和關(guān)于加強(qiáng)司務(wù)公開工作的意見的通知》，這則標(biāo)題包括三個(gè)被印發(fā)文件的標(biāo)題，看起來(lái)相當(dāng)繁冗、復(fù)雜，對(duì)此可采取概述法，將印發(fā)文件名稱概括統(tǒng)稱為“公司首屆二次職工代表大會(huì)三個(gè)文件”，瘦身成“《××集團(tuán)有限公司關(guān)于印發(fā)公司首屆二次職工代表大會(huì)三個(gè)文件的通知》”，如此則容易記住、便于傳達(dá)，給人的感覺(jué)就不一樣了。另一方面，應(yīng)力求語(yǔ)義簡(jiǎn)潔明確，言簡(jiǎn)意賅，力避重復(fù)累贅，讓閱文者和受文單位“開門見山”、一目了然，一看便知公文主旨和行文目的，起到準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)公務(wù)的作用。敘述事由時(shí)要用精煉濃縮的文字高度概括出正文的主題，避免事由中的動(dòng)詞同文種在字面和詞義上的重疊，同時(shí)應(yīng)注意詞語(yǔ)的搭配得當(dāng)，避免出現(xiàn)歧義和語(yǔ)病。如《××職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于請(qǐng)求××省財(cái)政廳撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于危房改造的請(qǐng)示》，事由顯得比較啰嗦，其一，“××省財(cái)政廳”系文件主送機(jī)關(guān)，可不必在標(biāo)題中贅述；其二，“關(guān)于請(qǐng)求……的請(qǐng)示”系語(yǔ)義重復(fù)，屬于“過(guò)度客氣”；其三，類似“撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于危房改造”這樣的兼語(yǔ)短語(yǔ)可改用動(dòng)賓詞組形式表述成“撥付危房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”更為簡(jiǎn)練。綜合來(lái)看，這則標(biāo)題若改為《××職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于撥付危房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示》，則既禮貌得體又干凈利落，彰顯簡(jiǎn)約之美。此外，對(duì)于有多層轉(zhuǎn)發(fā)、批轉(zhuǎn)關(guān)系的情況，公文標(biāo)題的事由概述更應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。如某集團(tuán)公司轉(zhuǎn)發(fā)××省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》，其標(biāo)題如下：《××集團(tuán)有限公司關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)××省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知的通知的通知》。可見，一個(gè)標(biāo)題中出現(xiàn)多個(gè)介詞“關(guān)于”、多個(gè)助詞“的”和多個(gè)文種名稱“通知”，顯得十分臃腫，讀起來(lái)別扭，理解起來(lái)也困難，使閱文者不知所云。對(duì)這類公文標(biāo)題的處理，可以省去中間的所有轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)，直接由發(fā)文單位轉(zhuǎn)發(fā)，并可省略兩個(gè)“關(guān)于”和“通知”，因此這則標(biāo)題可改為：《××集團(tuán)有限公司轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》。從轉(zhuǎn)變文風(fēng)、作風(fēng)的角度而論，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)徹底掃除長(zhǎng)期以來(lái)層層轉(zhuǎn)發(fā)文件的積習(xí)，讓一級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)一級(jí)、照搬照抄照轉(zhuǎn)的做法退出歷史舞臺(tái)，為確保政令暢通、決策執(zhí)行、精神落實(shí)贏得時(shí)間和空間。具體到涉及需要轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)文件的情況，可以采用工作要點(diǎn)提取法，將上級(jí)文件中明確要求本單位貫徹執(zhí)行和組織開展的工作，提取成本單位發(fā)文的事由，必要時(shí)可在事由前強(qiáng)調(diào)“貫徹/落實(shí)XX單位指示/要求”。據(jù)此，上例可做如下修改：《××集團(tuán)有限公司關(guān)于堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家住建部和××省住建廳要求切實(shí)做好××××安全生產(chǎn)工作的通知》或《××集團(tuán)有限公司關(guān)于切實(shí)做好××××安全生產(chǎn)工作的通知》（“××××”作為事由的核心元素，明確此次部署的安全生產(chǎn)工作與以往的不同或側(cè)重，具體以上級(jí)文件中所作的專項(xiàng)要求為依據(jù)）。三、標(biāo)題表述的精準(zhǔn)之美這里的“精準(zhǔn)之美”，其一是事由表述的精準(zhǔn)性。公文標(biāo)題中的“事由”應(yīng)與內(nèi)容高度相符、契合，要通過(guò)準(zhǔn)確提煉，全面、清楚地反映出公文的主旨，避免出現(xiàn)事由概括不準(zhǔn)、表意不清而引起歧義、費(fèi)解甚至誤解等問(wèn)題。要使閱文者通過(guò)標(biāo)題即可了解發(fā)文機(jī)關(guān)的行文目的，以及公文的基本精神和中心內(nèi)容，從而提高公文閱讀和流轉(zhuǎn)的效率。例如，《××大學(xué)關(guān)于土地問(wèn)題的請(qǐng)示》這則標(biāo)題便讓人無(wú)法從字面上獲取關(guān)鍵信息，是單位想申請(qǐng)劃撥用地還是轉(zhuǎn)讓現(xiàn)有土地，是解決校舍用地面積不足問(wèn)題還是協(xié)調(diào)土地權(quán)屬糾紛問(wèn)題？屬于典型的表意含糊，閱文者只能通讀文件后才能得知發(fā)文機(jī)關(guān)請(qǐng)示的真正意圖。特別是若出現(xiàn)同一單位需要在同一問(wèn)題上多次發(fā)文的情況，不論是對(duì)發(fā)文單位還是收文單位，都會(huì)造成公文收發(fā)辦理、檔案查找借閱等多個(gè)環(huán)節(jié)的不便或麻煩。公司標(biāo)題事由表述精準(zhǔn)、到位的重要性，由此可見一斑。其二是文種選用的精準(zhǔn)性?！稐l例》規(guī)定的公文種類為15種，不可隨意生造文種或疊加文種名稱。從公文標(biāo)題中的文種使用，可以看出發(fā)文單位和收文對(duì)象的關(guān)系，也能反映出行文的基本意圖。辦什么事，用什么文種，這是擬制公文應(yīng)當(dāng)遵循的起碼原則。公文文種的界限非常明確，文種的選用也是非常嚴(yán)格的，文種使用不對(duì)或不妥，將在一定程度上降低公文的質(zhì)量和效用，也會(huì)影響受文者的感