有關(guān)語(yǔ)文三年級(jí)教案范本8篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦有關(guān)語(yǔ)文三年級(jí)教案范本8篇舊中國(guó)，語(yǔ)文是古今書面語(yǔ)言作品——語(yǔ)體文和文言文——的簡(jiǎn)式統(tǒng)稱。現(xiàn)今，語(yǔ)文是學(xué)科名。下面是我給大家整理的語(yǔ)文三年級(jí)教案范本，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇1

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、熟悉本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯心理變化的過程。

過程與方法目標(biāo)：

1、連續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高同學(xué)隨文理解詞意的力量，同時(shí)提高同學(xué)的閱讀力量。

2、指導(dǎo)同學(xué)用多種方法讀書，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)含義，提高同學(xué)的閱讀力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象人物心理活動(dòng)，培育同學(xué)的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境中屈服。

策略與方法：

以自由朗讀為主，理清故事條理，把握文章主要內(nèi)容。抓重點(diǎn)語(yǔ)句，想象人物心理活動(dòng)。以同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、溝通的過程中，加深對(duì)文章的理解。結(jié)合生活閱歷，談自身感受。

同學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。

老師預(yù)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師先板書“嘗試”,指名同學(xué)讀。引導(dǎo)同學(xué)溝通自己對(duì)嘗試的理解。

2、師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你最想知道什么?同學(xué)的問題可能有：誰(shuí)嘗試，為什么嘗試，嘗試什么，勝利了沒有。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、師：那么就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。

同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

以同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、溝通的過程中，加深對(duì)文章的理解。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活閱歷，印證課文中的深刻哲理，學(xué)著英勇樂觀地面對(duì)生活的不如意，能夠在遭受困難的時(shí)候，不斷嘗試，走向勝利。

2、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

“魯”字的聲調(diào)為三聲，不要誤讀為二聲。

“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。

3、理解文中詞語(yǔ)。

如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語(yǔ)可以由老師坐一下介紹。

如：“堅(jiān)韌”、“寡不敵眾”、“安靜”、“灰心喪氣”、“疲乏”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的詳細(xì)語(yǔ)境來理解。由于這些詞語(yǔ)都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān)。

4、檢查讀文狀況：

老師指名同學(xué)按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、深化探究。

1、老師引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，邊讀邊思索依據(jù)課題提出的問題。

(1)同學(xué)讀文逐項(xiàng)匯報(bào)。這個(gè)過程也就是引導(dǎo)同學(xué)理清文章挨次，概括主要內(nèi)容的過程。

(2)留意同學(xué)匯報(bào)布魯塞為什么要嘗試時(shí)，當(dāng)同學(xué)答到由于看到蜘蛛織網(wǎng)受到了啟發(fā)時(shí)，要進(jìn)一步讓同學(xué)想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時(shí)會(huì)想些什么?可以引導(dǎo)同學(xué)在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，專心體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所感所想，并和伙伴們溝通自己的感受。

2、結(jié)合生活閱歷，談自身感受。

師：大部分人在一生中都不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)患病挫折和不幸。但是勝利者和失敗者特別重要的一個(gè)區(qū)分就是，失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗，勝利者則是從不言敗，從來不會(huì)丟失戰(zhàn)斗的士氣!在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎?自己是如何面對(duì)失敗的，你的身邊有勝利的例子嗎?向大家說一說。

3、師：是呀，不經(jīng)受風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)受失敗哪會(huì)有勝利，老師信任大家學(xué)完文章肯定有很大的收獲。跟你的好伴侶說一說吧!

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、小組爭(zhēng)論如何記憶字型，如何把字寫好看。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。“兇”，留意筆順，先寫中間?！扒帧保粢獠灰鄬懸回Q?！皢省?，留意不要多寫一撇?！吧浴?，要留意和“梢”的區(qū)分。

3、同學(xué)獨(dú)立書寫。

五、拓展延長(zhǎng)，積累實(shí)踐

預(yù)備一個(gè)喜愛的名人故事，講講他的勝利與失敗。

在自己的小本子上寫一件曾失敗過的記憶猶新的事情，把事情的過程些詳細(xì)，并寫出自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)感受。然后就那件事談?wù)勀憬袢盏乃兴搿?/p>

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇2

教學(xué)要求

1、熟識(shí)生字詞。

2、理解課文內(nèi)容。

3、了解事情的經(jīng)過。

4、體會(huì)比方的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解事情的經(jīng)過。

2、體會(huì)比方的含義。

課時(shí)劃分：

一課時(shí)

教學(xué)課程

一、導(dǎo)入。

1、出示《雨中》掛圖。

2、看圖，說圖。

3、過渡：這樣一幅圖會(huì)有怎樣的故事，我們來學(xué)習(xí)《雨中》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀生字詞，能夠讀通課文。

2、自由讀課文，完成以下練習(xí)。

①每個(gè)自然段寫什么?

②了解運(yùn)蘋果姑娘的心情。

③了解事情的經(jīng)過。

④了解“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花”“穿梭的小船”各指什么?

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

①解決第1題

②解決第3題：事情的經(jīng)過在第4--5自然段，寫小男孩子和同學(xué)、司機(jī)、行人們一起關(guān)心姑娘撿起蘋果。

三、體會(huì)文章表現(xiàn)的。(簡(jiǎn)要講)

大家這樣關(guān)心姑娘，體現(xiàn)了什么?(助人為樂的)

四、認(rèn)真讀課文，把每一個(gè)自然段都想象成一個(gè)畫面。

助人為樂的畫面。

熱心助人的畫面。

義務(wù)助人的畫面。

五、自由讀自己喜愛的句、段。

六、：課文描繪了漂亮的雨中畫面，記敘了一個(gè)助人的故事，在生活中，大家有沒有遇到這樣的事，你們會(huì)怎么做?

七、板書：

撒蘋果

雨中助人為樂

撿蘋果

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇3

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子(板書)，對(duì)課文有了一個(gè)整體感知，誰(shuí)能說說這篇課文主要講了一件什么事?

蘇珊得了癌癥，接受了三個(gè)月的化療，失去了一頭漂亮的金發(fā)，心里很難受，但老師理解她，同學(xué)們敬重她，最終，她快樂的笑了。

2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同?(批讀文)你從文中的批注當(dāng)中知道了什么?

3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問?

①誰(shuí)是蘇珊?蘇珊為什么要戴帽子?

②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣?

4、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，那么蘇珊和帽子之間究竟發(fā)生了什么樣的故事呢?下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進(jìn)行批注。

5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們參照老師供應(yīng)的幾種常用的批讀方法，用自己喜愛的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思索，把自己的熟悉和體會(huì)批注下來。

2、老師發(fā)覺大家的批注都做的很不錯(cuò)，誰(shuí)情愿把自己的批注說給大家聽呢?

生：我從一二句中知道了蘇珊是個(gè)可愛的小女孩，但她身體里長(zhǎng)了一個(gè)小小的腫瘤。

生：我在“小小”“竟”“三個(gè)月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語(yǔ)下面加了“?！蔽覐倪@些詞語(yǔ)中體會(huì)到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的苦痛和熬煎，蘇珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了“?！庇捎谒莻€(gè)多音字。

生：我很喜愛“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn)?，她的聰慧和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女孩來說，無(wú)疑是特別殘酷的事情?！边@句話，在它下面畫了“”

3、文中的“這”指什么?(每天光著頭到學(xué)校上課)怎么辦?(戴帽子)

4、師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的損害。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、我們的老師和同學(xué)是怎樣關(guān)心小蘇珊的?自由讀課文其次自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子?

生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子?”這個(gè)問題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和熟悉各種各樣的帽子，其實(shí)只是一個(gè)借口，實(shí)際上她是想避開蘇珊到校后的尷尬，愛護(hù)她的自尊和更簡(jiǎn)單受傷的心靈。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢?默讀課文3、4自然段，邊讀邊進(jìn)行批注。

生：我在“遲疑”下面畫了“?”，我查了字典知道遲疑的意思是拿不定辦法。

生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)憂，她遲疑”下面畫了“?”，她擔(dān)憂什么?她遲疑什么?

2、指導(dǎo)朗讀。

3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的擔(dān)憂，那樣的遲疑，你會(huì)對(duì)她說些什么?

4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)覺?

生：我在“五花八門”下面加了“?！?，它與前面的“越新穎越好”相照應(yīng)。

生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢?

生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！边@句話中感受到老師的方法真好啊，她奇妙地解決了蘇珊的難題。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真實(shí)地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來從未有過的輕松和歡樂，為蘇珊有這樣聰慧而又細(xì)心的老師感到興奮，同時(shí)，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。

五、學(xué)習(xí)最終一段

1、師范讀。

2、小組溝通，談體會(huì)，并進(jìn)行批注。

3、日子就這樣一每天過去了，隨著時(shí)間的推移，蘇珊已經(jīng)消退了心里的陰影和同學(xué)樣一起歡樂幸福的生活，讓我們看到了一個(gè)布滿敬重、布滿關(guān)愛的班集體。

六、總結(jié)全文

同學(xué)們，蘇珊是不幸的，由于病魔讓她小小的身體備受熬煎，但蘇珊又是幸運(yùn)的，由于她生活在一個(gè)布滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她，敬重她的老師和同學(xué)，其實(shí)在我們身邊也有很多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個(gè)懂昨敬重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世界到處布滿敬重與公平，讓世界布滿愛。

七、作業(yè)

對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)豐富的想像力，喜愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識(shí)字，培育想象力。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上玩耍，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫誕生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌相互認(rèn)讀生字，并訂正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜愛的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組溝通。

3、檢查，你最喜愛讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了其次小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?老師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰(shuí)能精確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌相互背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。

2、認(rèn)真觀看它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)覺了什么?小組溝通，相互說說。老師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜愛的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜愛的詞語(yǔ)說一句話。再小結(jié)全文。

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并登記不懂的地方。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜愛鳥嗎?都喜愛那些鳥?今日我們?cè)賮硎煜ひ晃恍掳閭H――翠鳥。(師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。)

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(溝通資料)

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

三、全班匯報(bào)溝通

1.指名認(rèn)讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

鋒利蹬開一刺眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，留意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒有消失翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

板書：顏色艷麗或漂亮、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的顏色艷麗、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。(自由讀，指名讀，說說自己的理解。)

2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

(1)重點(diǎn)抓住“顏色艷麗”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比方表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓同學(xué)把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。

(2)你還覺得哪些詞語(yǔ)用得好，說一說理由。

(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

3.總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是根據(jù)從上到下的挨次，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有挨次的觀看一種動(dòng)物或植物，并做記錄。

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

3、感受雨后兄妹倆玩耍的歡樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

重點(diǎn);感受雨后兄妹倆玩耍的歡樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

難點(diǎn)：感受雨后兄妹倆玩耍的歡樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

課前預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維，喚起同學(xué)生活體驗(yàn))

1、師：咱們班的小伴侶最聰慧，看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)!

(展現(xiàn)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)水花糟糕)

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰(shuí)能講講呢?(師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓舞)

2、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言)

師：大家都曾有過玩水的歡樂，聞名作家冰心奶奶把小伴侶玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī)，說不定，詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5雨后)

二、指導(dǎo)朗讀

(一)攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀(學(xué)習(xí)方法：不熟悉的字圈起來，借助拼音多讀幾遍)。

4、讀聽，喜愛哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)是是否精確，有無(wú)掉加字)。

(二)攻克其次關(guān)：流利朗讀。

師：喜愛這首兒歌嗎?說說為什么喜愛。(自由說，留意強(qiáng)調(diào)說完整)

把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜愛了。

1、合作讀，相互讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否嫻熟，聲音是否大)。

2、競(jìng)賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家競(jìng)賽讀。

3、師生接龍讀。

(三)攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真歡樂，大家歡樂嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小伴侶歡樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小伴侶真歡樂!請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場(chǎng)上玩水的小伴侶歡樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言，指導(dǎo)說話“歡樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好，他們的確很歡樂，自己試試看誰(shuí)能把他們歡樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小伴侶可以給他加上動(dòng)作演一演。

5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小伴侶會(huì)怎樣玩水，說一說)

三、課外拓展。

布置共性化作業(yè)(任選一題)：

1、背一背：把你喜愛的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

2、畫一畫：把小伴侶雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們溝通。

語(yǔ)文三年級(jí)教案范本篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說明方法的理解和把握

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教具預(yù)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字把握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，(板書課題)。今日，我們就要一同領(lǐng)會(huì)恐龍的世界。

(二)讀通全文，解決字詞

讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，假如還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提(—同學(xué)自讀，老師巡察)。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導(dǎo)：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫充滿

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關(guān)

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。(老師在同學(xué)不理解的狀況下進(jìn)行指導(dǎo))

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動(dòng)。

輕型：(機(jī)器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕松。

神奇：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個(gè)不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡(jiǎn)單刺入別的動(dòng)物。

消逝：漸漸地削減以至沒有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕?？吹搅司涂膳?。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

(三)再讀課文，理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文，留意字音和停頓。

(四)作業(yè)

課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。

四、作業(yè)布置