申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡材料

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李時(shí)森同志自二00八年以來，始終擔(dān)當(dāng)高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、靜默無聞、勇于奉獻(xiàn)。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教化事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：

一、用“愛心”感動(dòng)學(xué)生

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者，是學(xué)生健康成長的引路人。他對學(xué)生傾注了無限的熱忱和關(guān)愛，敬重學(xué)生并以誠相待，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深化了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的思想和心理改變。他同等的對待每一位學(xué)生，無論成果的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都全力以赴幫助他們解決問題。如：他班有個(gè)叫李征恩的學(xué)生，孩子們都排斥他，授課老師也厭煩他，大家都拿他無可奈何，一樣認(rèn)為他“思想品德惡劣，不行救藥！”當(dāng)李老師了解這些狀況后，便關(guān)注這位學(xué)生，原來他父母在他一歲時(shí)就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學(xué)習(xí)和教化他。久而久之，這孩子養(yǎng)成許多惡習(xí)，喜愛撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打嬉戲等。對于這樣的學(xué)生李老師仍舊沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心視察他，并常常叫他回答問題，下課找他談心，常常激勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠懇、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教化，這孩子成果比原來進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個(gè)人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不行思議，這無疑與李老師平常的循循誘導(dǎo)，孜孜訓(xùn)誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動(dòng)著他，激勵(lì)著他，使他從思想上相識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺到了自己的價(jià)值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他每次提前進(jìn)教室。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就順手撿起。教化學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說感謝你、請之類的文明用語，孩子們也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深化微小處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級曾多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級”。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級

在他的班主任工作中，他有選擇地汲取別人的勝利閱歷，從班級實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶κ?、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成一種相互監(jiān)督，相互幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在班級集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩競賽、下棋競賽、講故事競賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體活動(dòng)中相互幫助、共同切磋、相互激勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成果，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生主動(dòng)參與各種競賽，在今年實(shí)行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他所代的六(1)班取得了四個(gè)第一的好成果。即：高年級組廣播體操競賽第一名，高年級組乒乓球競賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩競賽第一名。

四、讓學(xué)困生在激勵(lì)中成長

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極簡單犯錯(cuò)。針對這樣的狀況，李老師總是用“寬容”之心去暖和學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，寬容而不包涵地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐性來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，注意表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為學(xué)困生創(chuàng)建一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學(xué)常因懶散而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今日肯定完成，但到其次天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)覺他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就剛好表揚(yáng)激勵(lì)他。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到勝利的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。多年來，李老師能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與家長共同共享。和家長交談時(shí)，他從不指責(zé)，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對家長的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班上有一個(gè)叫符文華的男生家庭比較特別，父母始終忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學(xué)愛打嬉戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)覺后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進(jìn)行了長時(shí)間的談話，那位家長也相識(shí)到了自己教化方法的不當(dāng)，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒u漸來變更孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動(dòng)中熬煉了他的思維。又如：今年暑假教體局支配的大家訪活動(dòng)中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動(dòng)地說：“李老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)切孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母??！”

李老師就是這樣，靠著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對將來的信念，在教化崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。他情愿將自己的一生奉獻(xiàn)給這神圣的教化事業(yè)，情愿刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡材料2

呂文成老師，11014年3月參與工作，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。多次被評為縣級模范老師;兩次市被為市級優(yōu)秀老師，2006年被評為省級優(yōu)秀人才。

本學(xué)年，呂文成老師擔(dān)當(dāng)六年級的數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特殊重視對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教化，得到了同行們的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增加。

一、抓禮儀教化，創(chuàng)文明班風(fēng)

她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教化學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平常，能依據(jù)學(xué)校要求，深化開展文明禮貌教化活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本。

1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深化人心。她利用每天的晨會(huì)時(shí)間，有安排地進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生比照《規(guī)范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講競賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深化人心。

2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明詳細(xì)。對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的守則規(guī)范教化后，要讓學(xué)生真正駕馭《規(guī)范》的內(nèi)容，運(yùn)用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。比如做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊;隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓(xùn)練，成為全校的的榜樣。

二、挖掘有效資源，對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教化。

勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最至少的美德，平常，在課堂教學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教化之外，每天上都寫一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想方法，從不輕易放棄，培育她們的毅力和恒心，上課時(shí)，留意聽講，動(dòng)腦思索，學(xué)生常常提出疑難問題，加強(qiáng)課堂提問的藝術(shù)性。

1、重視學(xué)生的主體作用。

素養(yǎng)教化落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不行摧，老師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎全部的問題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生駕馭學(xué)問，發(fā)展實(shí)力，沒有學(xué)生的主動(dòng)參加是不行能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒有在廣闊老師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素養(yǎng)教化的要求。

2、加強(qiáng)提問，提高集體協(xié)作實(shí)力。

她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學(xué)生，而問題的打算恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時(shí)機(jī)。會(huì)提問，每一個(gè)問題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思索，提問面廣，面對各個(gè)層次的學(xué)生，通過回答問題熬煉學(xué)生的思維，剛好獲得學(xué)生駕馭程度的反饋。這樣的提問是一種溝通。另外，她布置一些問題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思索，讓學(xué)生帶著問題預(yù)復(fù)習(xí)，課堂效率大大提高。

她在學(xué)生回答問題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡潔的對錯(cuò)評價(jià)層次，或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答，而向問題的延長、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展，培育學(xué)生邏輯思維、逆向思維的實(shí)力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導(dǎo)激勵(lì)和學(xué)生參加到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教化，如開展課外朗讀競賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào)，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹立勤奮學(xué)習(xí)的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級形成勤奮學(xué)習(xí)、相互趕幫的風(fēng)氣。

三、開展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教化。

1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教化。

為了弘揚(yáng)敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教化活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的暖和，同學(xué)們則受到了極大的教化。

2、在班隊(duì)活動(dòng)中受到啟迪。

對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教化，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無論學(xué)習(xí)怎樣驚慌，她都不會(huì)占用學(xué)生每周隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì)，培育了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事看法。

3、在正確客觀評價(jià)中進(jìn)行教化。

讓學(xué)生用硬紙板制作評價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的狀況每周一評，小組、班級、老師評價(jià)三評合一，綜合評價(jià)，評語有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等激勵(lì)性的語言，通過評價(jià)讓學(xué)生增加自信念，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培育她們的耐性和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的相互溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不行估量的作用。

在班級中評比“文明小標(biāo)兵”，制定評比標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用文明語言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮仔細(xì)，誠懇言行一樣，團(tuán)結(jié)同學(xué)，酷愛集體，愛勞動(dòng)，做好事，勤儉樸實(shí)。在家里，孝敬父母、長輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛惜花草樹木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長監(jiān)督，發(fā)覺問題剛好教化，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。

正因?yàn)樗齻€(gè)人平常重視對學(xué)生的傳統(tǒng)美德教化，因而，班級班風(fēng)良好。所教班級、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中(朗讀競賽、數(shù)學(xué)、語文競賽、廣播操競賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績，多次被鄉(xiāng)中心校評為“先進(jìn)班級”。

呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教化的專家，是老師學(xué)習(xí)的榜樣！

申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡材料3

我從事教化教學(xué)工作已經(jīng)二十七年了，擔(dān)當(dāng)班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地相識(shí)到若想成為一名優(yōu)秀的老師，首先要酷愛自己的教化事業(yè)，要有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；我也深深地相識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教化路途、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年健康成長的引路人。多年的班主任工作我體會(huì)頗深：

一、了解學(xué)生，思想工作有的放矢

作為班主任，對于新組建的班級，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況，了解學(xué)生的健康狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生在小學(xué)的表現(xiàn)等等，只有這樣才能駕馭學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能從實(shí)際動(dòng)身，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教化。

記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生：他是個(gè)大個(gè)子，開學(xué)的第一次勞動(dòng)就拈輕怕重，怕臟怕累；座次在后排不同意，要求調(diào)到前兩排。其理由是“我從來就沒坐過后面”我問他為啥，他說他大爺是村長。由此看來他的優(yōu)越感多強(qiáng)。走路上串下跳，口哨隨時(shí)出口，不管樓內(nèi)樓外。后來我又了解到他是“老大”，身邊不乏追隨者。常常是十幾、二十多男女生。他一出現(xiàn)，我感覺全校都躁動(dòng)。家里養(yǎng)了四臺(tái)大貨，經(jīng)濟(jì)條件極好，真的可以說是“鄉(xiāng)村富二代”。針對這種狀況，我首先找他談心，分析他的心理，讓他心服口服，然后正面引導(dǎo)，指出他的錯(cuò)誤，希望他漸漸改掉不良習(xí)氣。他犯了錯(cuò)誤，也不當(dāng)眾斥責(zé)而是給他留情面，不使沖突激化。讓他感覺到老師對他的敬重。并隨時(shí)指出他的閃光點(diǎn)，讓他看到自己的特長，從而努力改掉自己的缺點(diǎn)。我時(shí)常和他的家長聯(lián)系，介紹他在校狀況，并表揚(yáng)他在校的進(jìn)步表現(xiàn)。同時(shí)要求家長協(xié)作老師表揚(yáng)。兩個(gè)多月以后，在一次勞動(dòng)中，他對我說：老師，你知道嗎，我在小學(xué)是害群之馬，勞動(dòng)時(shí)我一揮手，班級二十多個(gè)男生都和我走，誰也不干活；上課時(shí)我不愛聽時(shí)就搗亂，誰都別想聽課，把班主任老師氣得心臟病都犯了?？墒乾F(xiàn)在我不好意思了，老師你敬重我，理解我，看到了我的優(yōu)點(diǎn)。老師，感謝你。我以后肯定會(huì)改掉這些壞毛病，不給班級丟臉，給咱班爭光。

此后，他真的改掉了這些壞毛病，成為了一名守紀(jì)愛學(xué)的好學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

蘇聯(lián)教化家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教化?！睈凼抢斫猓瑦凼菓z憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是激勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。

作為班主任，首先要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，把他們當(dāng)成自己的孩子，思想上細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐性幫助，生活上關(guān)懷愛護(hù)。

作為一個(gè)農(nóng)村孩子，要想變更命運(yùn)，只有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)習(xí)做人。我利用晨檢、班會(huì)幫孩子們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生樹立信念，每天進(jìn)步一點(diǎn)，不斷超越自我。不和別人比，只和自己的昨天比。班主任工作事無巨細(xì)，每天放學(xué)我都囑咐一句“路上留意平安”“天冷明天多穿點(diǎn)”。突然下雨了，我會(huì)把我的傘拿到教室給須要的同學(xué)運(yùn)用，我會(huì)拿著錢問不回家吃午飯的同學(xué)帶錢了沒有，我會(huì)把我孩子的手套給我的學(xué)生們帶上，端午節(jié)時(shí)告知孩子們吃粽子時(shí)不能生氣，冷天我會(huì)把我的衣服拿給穿得少的孩子穿，并打電話給家長讓他給孩子找衣服，讓孩子穿的暖一些。學(xué)生在作文里寫到：“在我們須要的時(shí)候，老師總是第一時(shí)間來到我們身邊”……家長說“孩子回家說老師像媽媽一樣的關(guān)切我們?！?/p>

特殊是對那些單親的孩子，我更是關(guān)愛有加，噓寒問暖。今年我班有一個(gè)女生，因?yàn)楦改鸽x異，隨父生活，而父親的教化方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請假說惡心，我就問她怎么了，她說感冒吃藥了。我又細(xì)致視察了一下，發(fā)覺不對，就接著追問。她哭著告知我說吃藥了，現(xiàn)在臉都麻木了。我抓緊把她送到醫(yī)院，同時(shí)通知了家長?？吹胶⒆釉谙次笗r(shí)遭的罪我都哭了。后來輸液時(shí)家長來了，她卻不情愿讓家長陪護(hù)，而希望我在身邊?？梢娢覀儼嘀魅卫蠋熢趯W(xué)生心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)切、愛惜那些原來應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

真的，在學(xué)校里老師是家長，是媽媽。在我的辦公室里柜子里，有針線盒，給孩子縫縫衣兜，修修拉鎖；有衣服，給孩子遮風(fēng)御寒；有雨傘，為孩子遮擋雨雪……班主任給學(xué)生的愛，真的比母愛更細(xì)膩，更純凈；也比父愛更廣博，更高尚。

三、信任學(xué)生，給他們發(fā)揮才華的空間

培育全面發(fā)展的中學(xué)生，是新時(shí)期給予老師的責(zé)任。班主任則是這個(gè)使命的實(shí)施者。我常常利用課堂組織學(xué)生開展辯論會(huì)，給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)籌劃班會(huì)，并且比一比哪一組辦得好，班級規(guī)劃和同學(xué)們共同探討完成，學(xué)校組織的文體活動(dòng)要求學(xué)生全力以赴，力爭拿獎(jiǎng)。這樣大大培育了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，培育了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，當(dāng)眾演講的膽識(shí)，開發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校實(shí)行的演講競賽在各種文娛匯演中我班學(xué)生總會(huì)拿到一等獎(jiǎng)。在今年的會(huì)操競賽中我班榮獲全校第一的好成果。

二十幾年過去了，我在班主任這塊教化園地里辛勤地耕耘著，靜默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的贊許。我的學(xué)生許多都有了令人艷羨的工作：中央電視臺(tái)的出鏡記者，高校的教授，國際旅行社的導(dǎo)游……

“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！蔽覍⒆巫尾痪氲慕又旁诮袒瘧?zhàn)線的這塊沃土上，傾其畢生培育更多的有用之才。

申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡材料4

班主任是學(xué)校班級教化工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中，班主任是班級工作的教化者，是孩子的其次家長?？梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特別地位。曾記的見過這樣一句話：“能當(dāng)班主任是幸運(yùn)的，沒有當(dāng)過班主任是缺憾的，連續(xù)當(dāng)班主任是恐驚的。”我還想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

一、做班主作要有愛心

有人說：“一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術(shù)，都產(chǎn)生于教化對學(xué)生無比酷愛的炙熱心靈中?！币虼?，作為一名老師、一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

“愛的力氣是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲指責(zé)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)切你、愛惜你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、做班主作要細(xì)心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多、特殊細(xì)。大至教化教化學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操勞。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我仔細(xì)做好“六個(gè)勤”，即“勤視察、勤溝通、勤家訪、勤激勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

平常，細(xì)心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)、心情、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生溝通、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好愛好;多家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，剛好激勵(lì)、表揚(yáng);有教化心得多記錄、多總結(jié)，積累閱歷……這樣對學(xué)生各方面狀況均了然于心，才能因材施教。

不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不行欠缺的。

三、做班主作要耐性

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐性。

這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)習(xí)沒有愛好，老師不在身邊，他能交空白卷，平常就更不必說了。無論是語重心長的教化或是聲色俱厲的指責(zé)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化安排都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不行救藥”了嗎？在一次偶然聽到“勝利教化”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)愛好上下功夫，想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得勝利，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，剛好賜予恰到好處的表揚(yáng)。使他看到了自身的力氣，獲得了勝利的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種勝利的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)勝利的歡樂，便會(huì)渴望再次勝利的光榮”。最終我興奮地看到他漸漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛好濃了、紀(jì)律好了、成果也上來了。

總之，愛心+細(xì)心+耐性，不行教的.“孺子”也變的可教了。

近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐性去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的做法，不正之處望指責(zé)指正。

申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡材料5

xxx，男，漢族，xx年8月誕生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合試驗(yàn)室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。

x老師始終認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱難的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長期而艱難的工作。高校生的專業(yè)學(xué)問和技能的傳授主要依靠老師的教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的教化管理來實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對創(chuàng)建良好的班級集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。

x老師所帶的06工商2班是一個(gè)主動(dòng)向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集體,在這一年半的高校生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號，同時(shí)班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號，這些成果是同學(xué)們通過辛勤的努力、堅(jiān)毅的意志，堅(jiān)韌的拼搏換來的，他酷愛并敬重他們。x老師認(rèn)為，做一名合格的班主任，要擅長接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)切和真誠，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。通過幾屆班主任工作閱歷的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，x老師以飽滿的工作熱忱，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：

1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)

剛?cè)胄５男律?，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān)督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，x老師剛好深化學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專業(yè)課程的設(shè)置狀況等，激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級學(xué)生學(xué)習(xí)各種閱歷，不能讓珍貴的高校四年虛度。

針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，x老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)建一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在熬煉工作實(shí)力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問題;常常深化學(xué)生宿舍，通過開班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本狀況的前提下，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，規(guī)劃高校生涯，在時(shí)間利用、實(shí)力熬煉等方面供應(yīng)建議。

2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用

班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的敬重和信任，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

x老師非常重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)要做好約談?dòng)涗?，這項(xiàng)工作的完成對于x老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作供應(yīng)了第一手資料。每逢新學(xué)期起先時(shí)，x老師都要到學(xué)生宿舍，針對上學(xué)期學(xué)生成果及表現(xiàn)剛好進(jìn)行開學(xué)教化，正確引導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，常常開展溝通溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。

3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級凝合力

x老師認(rèn)為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增加班級凝合力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部，他常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察實(shí)力，剛好發(fā)覺問題，主動(dòng)溝通解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到剛好溝通和總結(jié)，剛好開展指責(zé)與自我指責(zé)，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級的凝合力才能得到增加。