標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用【教學(xué)參考】

標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用【教學(xué)參考】標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用【教學(xué)參考】標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用【教學(xué)參考】標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用【教學(xué)參考】●

標(biāo)點(diǎn)符號歌：句號（。）是個小圓點(diǎn)，用它表示說話完。逗號（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點(diǎn)，并列詞語點(diǎn)中間。分號（；）兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。冒號（：）小小兩圓點(diǎn)，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ?。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。省略號（……）六個點(diǎn)，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號（），方括號[]，注解文字放里邊。學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多練才熟練?！?/p>

基本定義句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號來表示。一般來說，漢語中的句子分以下幾種：陳述句：用來說明事實的句子。祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。疑問句：用來提出問題的句子。感嘆句：用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個小句子叫分句。構(gòu)成句子的語言單位是詞語，即詞和短語(詞組)。詞即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語，即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語言單位，也叫詞組?！?/p>

寫作常用標(biāo)點(diǎn)符號使用方法(一)句號。1、用于陳述句的末尾。例：北京是中華人民共和國的首都。2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。例：請您稍等一下。(二)問號?1、用于疑問句的末尾。例：他叫什么名字?2、用于反問句的末尾。例：難道你不了解我嗎?(三)感嘆號!1、用于感嘆句的末尾。例：為祖國的繁榮昌盛而奮斗!2、用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。例：停止射擊!3、用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。例：我哪里比得上他呀!(四)逗號，1、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2、句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。例：對于這個城市，他并不陌生。4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例：據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。(五)頓號、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。例：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。(六)分號;1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例：語言，人們用來抒情達(dá)意;文字，人們用來記言記事。2、用于分行列舉的各項之間。例：中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：(1)全國分為省、自治區(qū)、直轄市;(2)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;(3)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。(七)冒號：1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。例：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了……2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例：他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例：北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例：外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日時間：上午8時至下午4時地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號主辦單位：中國圖書進(jìn)出口總公司5、用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。例：張華考上了北京大學(xué);李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校;我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。(八)引號“”1、用于行文中直接引用的部分。例：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。2、用于需要著重論述的對象。例：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。3、用于具有特殊含義的詞語。例：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。4、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例：他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思?”(九)括號()用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后。注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。例：1、中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)。2、寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。)(十)破折號──1、用于行文中解釋說明的部分。例：邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。2、用于話題突然轉(zhuǎn)變。例：“今天好熱啊!──你什么時候去上海?”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說。3、用于聲音延長的擬聲詞后面。例：“嗚──”火車開動了。4、用于事項列舉分承的各項之前。例：根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：──環(huán)境聲學(xué);──環(huán)境光學(xué);──環(huán)境熱學(xué);──環(huán)境電磁學(xué);──環(huán)境空氣動力學(xué)。(十一)省略號……1、用于引文的省略。例：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”2、用于列舉的省略。例：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!3、用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。例：“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)。”(十二)連接號—1、兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位，中間用連接號。例：我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。2、相關(guān)的時間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。例：魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。3、相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號，表示產(chǎn)品型號。例：在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營。4、幾個相關(guān)的項目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號。例：人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。(十三)間隔號·1、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例：烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。2、用于書名與篇(章、卷)名之間的分隔。例：《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。(十四)書名號《》用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例：《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》。《〈中國工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進(jìn)的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后